康馬中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

康馬中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：下列不屬于教育目的特性的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、抽象性

B、抱負(fù)性

C、形象性

D、一般性

2：我國正式頒布《義務(wù)教育法》的時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1957年

B、1982年

C、1986年

D、1990年

3：下列屬于人本主義心理學(xué)代表人物的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯姆

C、加涅

D、羅杰斯

4：討論表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、50％???

B、100％???

C、150％

D、200％???

5：馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的根本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、學(xué)問分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合

C、一般教育與職業(yè)教育相結(jié)合

D、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

6：內(nèi)化性原則是指同學(xué)要利用學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：我國義務(wù)教育的對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童

B、少年

C、適齡兒童和少年

D、適齡兒童和青少年

8：為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、康德

9：一個(gè)人幻想成為另一個(gè)人，而這個(gè)人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現(xiàn)象叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)同

B、移植

C、投射

D、回歸

10：假如將對(duì)期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過程中實(shí)施測驗(yàn)的解釋就是___________。

單項(xiàng)選擇題：

A、定性評(píng)價(jià)

B、考查性評(píng)價(jià)

C、定基評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)

11：“十個(gè)手指各有長短”說明白同學(xué)進(jìn)展過程中存在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、差異性

12：皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

13：現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育管理???

B、學(xué)習(xí)指導(dǎo)???

C、常規(guī)管理

D、常能訓(xùn)練???

E、環(huán)境管理

14：在下列傳統(tǒng)節(jié)日中，有吃粽子、賽龍舟習(xí)俗的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、清明節(jié)

B、重陽節(jié)

C、端午節(jié)

D、元宵節(jié)

15：從影響同學(xué)的方式來看，學(xué)校建筑、師生關(guān)系屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隱性課程

B、校本課程

C、顯性課程

D、活動(dòng)課程

16：老師的人格特征是指老師的共性、心情、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：（）是完成本職工作的前提和基礎(chǔ)，是國家和社會(huì)對(duì)老師提出的道德要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)懷工作

B、依法執(zhí)教

C、為人師表

D、自我監(jiān)督

18：品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的

D、比較穩(wěn)定的

19：“建國居民，教學(xué)為先”這句話反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B、教育與政治的關(guān)系

C、教育與科技的關(guān)系

D、教育與文化的關(guān)系

20：教育要重視培育受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個(gè)體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不均衡性

B、挨次性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)別差異性

21：“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個(gè)人的（）影響所致。

單項(xiàng)選擇題：

A、激情

B、心境

C、熱忱

D、應(yīng)激

22：下列不屬于老師教育觀念的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)代的教育觀

B、現(xiàn)代的同學(xué)觀

C、現(xiàn)代的教學(xué)觀

D、老師專業(yè)進(jìn)展學(xué)校

23：中國古代“三省六部制”中“戶部”的行政職能是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、掌管吏政

B、掌管財(cái)政

C、掌管軍政

D、掌管學(xué)政

24：個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性要求教育要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教

B、準(zhǔn)時(shí)施教

C、循序漸進(jìn)

D、抓關(guān)鍵期

25：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：有一位同學(xué)在課堂上總是悄悄無言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰慧文雅的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么仔細(xì)，每一節(jié)課上，你是那么用心，什么時(shí)候，能讓老師聽到你甜蜜的聲音。”親切的語言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和同學(xué)之間不行逾越的鴻溝消逝了，而且把同學(xué)的愛好吸引到同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗(yàn)之中{TS}該老師的做法有何勝利之處?（）

多項(xiàng)選擇題

A、敬重和鼓舞同學(xué)

B、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處

C、充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的作用

D、注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性

26：對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己看法和情感的同學(xué)，有效的行為轉(zhuǎn)變方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、全身松弛訓(xùn)練

C、確定性訓(xùn)練

D、轉(zhuǎn)變認(rèn)知法

27：在各類學(xué)習(xí)評(píng)定中，一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)定

B、形成性評(píng)定

C、總結(jié)性評(píng)定

D、綜合性評(píng)定

28：下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)兒童的態(tài)度樂觀確定，對(duì)兒童提出明確的要求

B、傾向拒絕和漠視孩子

C、對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注

D、不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨便掌握，協(xié)調(diào)自己的一切行為

29：德育強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)與重視德育的“享用功能”并不沖突。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：心理學(xué)家討論認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認(rèn)知與情感成分

31：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、思維力=^_^=(^_^)

D、想象力

32：在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式，另一種是（）的領(lǐng)導(dǎo)方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、“同學(xué)中心”

B、“老師中心”

C、“德育中心”

D、“集體中心”

33：小劉在機(jī)動(dòng)車道騎自行車時(shí)看到前面有交警，馬上回到非機(jī)動(dòng)車道。這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、躲避條件反射

B、回避條件反射

C、刺激分化

D、刺激泛化

34：在具備了“金屬”概念后，學(xué)習(xí)“金”、“錫”、“銅”概念，這是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、并列學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

35：教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然學(xué)科

B、一般心理學(xué)

C、應(yīng)專心理學(xué)

D、理論心理學(xué)

36：一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很勝利。這表明人的進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、可逆性

C、仿照期

D、關(guān)鍵期

37：首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班杜拉

B、麥克里蘭德

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

38：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗(yàn)課（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：個(gè)體努力克服障礙力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)機(jī)

B、期盼

C、成就動(dòng)機(jī)

D、自我效能感

40：強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的進(jìn)展起打算作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

41：提出假設(shè)就是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：同學(xué)學(xué)業(yè)成果檢測與評(píng)定的方法主要有考察和考試兩種，考查主要包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、口頭提問、書面作業(yè)檢查、隨堂學(xué)績測驗(yàn)

B、書面作業(yè)檢查

C、隨堂學(xué)績測驗(yàn)

D、作業(yè)檢查

43：下列關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)中，不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有效性

B、組織方案性

C、直接性學(xué)習(xí)為主，間接性學(xué)習(xí)為輔

D、年齡差異性

44：衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

45：文化教育學(xué)的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

46：高原期通常消失在操作技能練習(xí)過程中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、初始階段

B、中間階段

C、結(jié)束階段

D、全過程

47：幼兒的思維活動(dòng)往往是在實(shí)際操作中，借助觸摸、擺布物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的D這種思維方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、閱歷思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、直觀動(dòng)作思維

48：“呈現(xiàn)實(shí)例、確認(rèn)概念、強(qiáng)化練習(xí)、進(jìn)展思維技巧”是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先行組織者的教學(xué)策略

B、認(rèn)知進(jìn)展的教學(xué)策略

C、自我管理的教學(xué)策略

D、概念形成的教學(xué)策略

49：討論表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個(gè)體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、場獨(dú)立型

B、場依存型

C、沖動(dòng)型

D、反省型

50：給一個(gè)班同學(xué)一項(xiàng)100個(gè)題目的測驗(yàn)，其中一位同學(xué)得了70分，他的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測量

B、測驗(yàn)

C、評(píng)定

D、評(píng)估

51：下列操作中，能正確選取單元格區(qū)域A2：D10的操作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、在名稱框中輸入單元格區(qū)域A2-D10

B、鼠標(biāo)指針移到A2單元格并按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)到D10

C、單擊A2單元格，然后單擊D10單元格

D、單擊A2單元格，然后按住Ctrl鍵單擊D10單元格

52：班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)同學(xué)屬于（）領(lǐng)導(dǎo)方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威的

B、民主的

C、放任的

D、遷就的

53：教學(xué)評(píng)價(jià)的功能是（）

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉功能

B、導(dǎo)向和激勵(lì)功能

C、鑒定與改進(jìn)提高功能

D、管理與討論功能

54：老師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面：一是（），二是教育技巧。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論

B、教育手段

C、教育思想

D、思想品質(zhì)

55：()的閱歷類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

56：建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、方案策略

C、教書育人

D、資源管理

57：俗話說“滿招損，謙受益……虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后”，老師在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)于律己，以誠待人

B、虛心為懷，戒驕戒躁

C、相互關(guān)心，通力合作

D、凡事不要先出頭

58：同學(xué)的學(xué)問與學(xué)習(xí)同老師表達(dá)的清楚度（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無關(guān)系

B、有負(fù)相關(guān)

C、有利有弊

D、有顯著的相關(guān)

59：下列學(xué)習(xí)策略屬于組織策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、諧音聯(lián)想法

B、舉例

C、列提綱

D、解釋意義

60：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)授課

B、特普朗制

C、道爾頓制

D、開放教學(xué)

查看答案

1：答案C

解析教育目的的特性包括抽象性、抱負(fù)性和一般性。

2：答案C

解析建國后，我國實(shí)行教育向工農(nóng)開門，l986年正式頒布《義務(wù)教育法》。

3：答案D

解析：

4：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

5：答案A

解析馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

6：答案錯(cuò)誤

解析內(nèi)化性原則是訓(xùn)練同學(xué)不斷實(shí)踐各種學(xué)習(xí)策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)力量，并能在新的情境中加以敏捷運(yùn)用；同學(xué)要利用學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的學(xué)問，這是指生成性原則。

7：答案D

解析我國義務(wù)教育的對(duì)象是適齡兒童和青少年。

8：答案B

解析：

9：答案A

解析：

10：答案D

解析：

11：答案D

解析十個(gè)手指的長度各不相同，體現(xiàn)了個(gè)體的差異性特征。

12：答案B

解析皮亞杰把個(gè)體的認(rèn)知進(jìn)展階段分為四個(gè)部分：感覺運(yùn)動(dòng)階段(誕生到2歲)、前運(yùn)算階段(2～7歲)、詳細(xì)運(yùn)算階段(7-11歲)、形式運(yùn)算階段(11-15歲)。

13：答案A,B,C，E

解析現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容包括常規(guī)管理,常能訓(xùn)練,德育管理,環(huán)境管理。因此，本題選擇ABCE選項(xiàng)。

14：答案C

解析端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等，有吃粽子、賽龍舟的傳統(tǒng)。

15：答案A

解析隱性課程是指學(xué)校政策及課程方案中未明確規(guī)定的、非正式和無意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)閱歷，與“顯性課程”相對(duì)。學(xué)校建筑和師生關(guān)系都不屬于課程方案中明確規(guī)定的課程，所以是隱性課程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案正確

解析：

17：答案B

解析：

18：答案D

解析品德是穩(wěn)定的心理特征和傾向。

19：答案B

解析“建國居民，教學(xué)為先”這句話反映了教育與政治的關(guān)系。

20：答案C

解析：

21：答案B

解析心境具有感染性。在不同的心境狀態(tài)下，同種事物被個(gè)體感受到不同的情感顏色。

22：答案D

解析老師專業(yè)進(jìn)展學(xué)校是老師專業(yè)成長的途徑。

23：答案B

解析吏部掌管吏政，戶部掌管財(cái)政，兵部掌管軍政，禮部掌管學(xué)政。

24：答案C

解析：

25：答案A,B,C,D

解析：

26：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

27：答案B

解析：

28：答案A

解析權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是理性、嚴(yán)格、民主、急躁和愛。

29：答案正確

解析：

30：答案B

解析：

31：答案C

解析智力一般是指人們熟悉客觀事物的基本力量，思維力是核心。

32：答案D

解析我國學(xué)校教育對(duì)班主任工作的考評(píng)和教學(xué)成果掛鉤，導(dǎo)致當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，“教學(xué)中心”和“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用比較多。

33：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

34：答案C

解析：

35：答案C

解析：

36：答案D

解析：

37：答案A

解析自我效能感的概念由班杜拉最早提出。

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案C

解析：

40：答案C

解析格塞爾認(rèn)為，人的全部力量都受成長規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對(duì)人的進(jìn)展起打算作用。

41：答案錯(cuò)誤

解析檢驗(yàn)假設(shè)是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。

42：答案A

解析：

43：答案