廊坊中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

廊坊中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：教學(xué)設(shè)計(jì)常用模式（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容模式

B、系統(tǒng)分析模式

C、目標(biāo)模式

D、過程模式

E、手段模式

2：愛國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于__________的道德情感

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺的

B、想象的

C、倫理的

D、行為的

3：道德由肯定社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系所打算。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：在同學(xué)品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

5：構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的抱負(fù)主要體現(xiàn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、前制度化教育

B、制度化教育

C、非制度化教育

D、正規(guī)教育

6：同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問、技能的把握

B、學(xué)習(xí)策略的把握

C、潛意識(shí)的挖掘

D、問題解決力量和制造性的進(jìn)展

E、道德品質(zhì)和健康心理的培育

7：布魯巴奇提出了四種反思的方法，其中老師相互觀摩彼此的教學(xué)，具體描述他們所看到的情景，再對(duì)此進(jìn)行爭(zhēng)論分析，指的是哪種反思方法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭(zhēng)論

D、行動(dòng)討論

8：德育中的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

9：被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《大教學(xué)論》

C、《一般教育學(xué)》

D、《愛彌爾》

10：依據(jù)《中學(xué)校班主任工作條例》的規(guī)定，班主任的基本工作量的計(jì)算方法是按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一半計(jì)入

B、一倍計(jì)入

C、二倍計(jì)入

D、三倍計(jì)入

11：小剛的父母為了讓班主任對(duì)小剛多照看一點(diǎn)，逢年過節(jié)都會(huì)給班主任送珍貴禮品，班主任也因此對(duì)小剛多有照看。班主任的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、違反了為人師表的職業(yè)道德

B、有助于與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系

C、違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

D、體現(xiàn)了關(guān)愛同學(xué)的職業(yè)道德

12：派出所民警訊問公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說：“反正不是我干的?！币艺f：“是丁干的?！北f：“是乙于的?！倍≌f：“乙是誣陷?！彼麄儺?dāng)中只有三人說真話，扒手只有一個(gè)，是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、甲

B、乙

C、丙

D、丁

13：把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會(huì)模式

D、說理教育模式

14：下列物理量中，以科學(xué)家的名字庫侖作為單位的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、電流

B、電阻

C、電容

D、電量

15：在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選用可食用的，又選擇不行食用的(如棉籽)，這樣有利于同學(xué)精確?????地把握“果實(shí)”概念，這運(yùn)用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正例與反例的協(xié)作

B、變式

C、比較

D、直觀性

16：下列關(guān)于智力測(cè)驗(yàn)錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)所評(píng)估的智力代表了與學(xué)業(yè)成就有關(guān)的力量

B、智力測(cè)驗(yàn)的操作必需規(guī)范

C、現(xiàn)行智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果能猜測(cè)將來事業(yè)的成就或生活美滿

D、智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果解釋必需慎重

17：情境教學(xué)法提出的依據(jù)主要是（）

多項(xiàng)選擇題

A、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用

B、有意識(shí)和無意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一

C、智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一

D、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

E、學(xué)問和智力相互作用

18：下列選項(xiàng)中哪些屬于人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的區(qū)分（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人類學(xué)習(xí)需把握世代積累起來的閱歷和文化學(xué)問

B、人類學(xué)習(xí)通過語言的中介作用進(jìn)行

C、人類學(xué)習(xí)是無目的的

D、人類學(xué)習(xí)是有目的的、樂觀的、主動(dòng)的

19：教育學(xué)的討論對(duì)象是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育狀況

B、教育現(xiàn)象

C、教育特征

D、教育問題

E、教育規(guī)律

20：下列屬于影響同學(xué)心理健康的因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重

B、恐怖小說

C、心情不穩(wěn)

D、不良習(xí)慣

E、交友不慎

21：教育者要在同學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。這是由于同學(xué)的進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

22：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是學(xué)會(huì)調(diào)試，二是__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為矯正

B、學(xué)會(huì)適應(yīng)

C、尋求進(jìn)展

D、克服障礙

23：我們平常稱為“天才”的人智商(IQ)肯定要超過（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、100分

B、120分

C、140分

D、200分

24：常言道“數(shù)子十過，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，這句話啟示我們教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（）?！?022年上半年中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、以實(shí)戰(zhàn)熬煉為主

B、以情感體驗(yàn)為主

C、以表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)為主

D、以勸說教育為主

25：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

26：正由于有學(xué)習(xí)遷移的存在，人類才能實(shí)現(xiàn)“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學(xué)習(xí)抱負(fù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：德育過程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，其進(jìn)行挨次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D、視詳細(xì)狀況，可有多種開端

28：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀看他人的某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)在強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、無意強(qiáng)化

29：元認(rèn)知學(xué)問包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對(duì)任務(wù)的熟悉

C、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉

D、對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉

E、對(duì)老師的熟悉

30：認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于解決問題，其理由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、它所要求的心理活動(dòng)太簡(jiǎn)潔

B、它不必克服認(rèn)知障礙

C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D、它不需要簡(jiǎn)單的認(rèn)知活動(dòng)

31：中同學(xué)的社會(huì)需要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、自我實(shí)現(xiàn)需要

B、社交需要

C、情感需要

D、歸屬需要

E、自尊需要

32：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，中同學(xué)人格進(jìn)展的主要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展勤奮感

B、培育主動(dòng)性

C、形成親熱感

D、建立自我同一性

33：“最近進(jìn)展區(qū)”理論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、柏拉圖

C、夸美紐斯

D、維果茨基

34：通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、學(xué)問遷移

C、智力

D、思維程序

35：下列選項(xiàng)對(duì)單組試驗(yàn)敘述不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單組試驗(yàn)法是在一個(gè)組或一個(gè)班、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校里進(jìn)行的試驗(yàn)

B、在單組試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使測(cè)驗(yàn)題的性質(zhì)和難度相等，以便作出正確的評(píng)斷

C、單組試驗(yàn)的時(shí)間沒有限制，可長(zhǎng)可短

D、單組試驗(yàn)的試驗(yàn)效果易受同學(xué)年齡和學(xué)力的增長(zhǎng)等因素的影響

36：美國(guó)聞名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)同學(xué)的進(jìn)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使全部同學(xué)的學(xué)習(xí)都達(dá)到肯定的目標(biāo)，被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、結(jié)構(gòu)課程理論

B、教育與進(jìn)展理論

C、從做中學(xué)理論

D、把握學(xué)習(xí)理論

37：有一位班主任在德育工作中，特別留意引導(dǎo)同學(xué)背一些古詩作為格言以自勉。新生入學(xué)時(shí)，他要同學(xué)背的第一首詩是《有志》：“天下無難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易?！逼浯问资恰对缙稹罚骸俺粘跎洗?，起身勿傍徨……勤惰從今分，習(xí)慣遂為常?！薄@位班主任在工作中采納的是（）法。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說法

B、熬煉法

C、榜樣法

D、陶冶法

38：同學(xué)依法享有的權(quán)利中，（）是最主要的權(quán)利。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、政治權(quán)利

C、公平權(quán)

D、經(jīng)濟(jì)權(quán)利

39：教育者發(fā)覺心理或行為消失問題的同學(xué)，主動(dòng)地與他們溝通疏導(dǎo)，或者設(shè)計(jì)方案，在他們的協(xié)作下實(shí)施，這種形式通常稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理輔導(dǎo)

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

40：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出它所要測(cè)量東西的程度是指測(cè)驗(yàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

41：通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測(cè)定稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

42：女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，始終到青春期，女生的心理成熟水平都較男生高，這說明心理進(jìn)展存在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、差異性

C、不平衡性

D、挨次性

43：下面文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《日出》曹禺，本名萬家寶，現(xiàn)代劇作家

B、《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅譽(yù)為史家之絕唱，無韻之離騷

C、我國(guó)第一部詩歌總集是《詩經(jīng)》，分為風(fēng)、雅、情三部分，寫法有賦、比、興

D、泰戈?duì)?，印度作家、詩人、社?huì)活動(dòng)家，代表作有《新月集》《飛鳥集》等

44：下列關(guān)于Excel的說法，不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、B3表示第3行B列處的單元格地址

B、SUM函數(shù)可以進(jìn)行求和運(yùn)算

C、一個(gè)Excel工作簿只能有一張工作表

D、數(shù)據(jù)透視表是一種對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格

45：個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性規(guī)律要求教育著重培育同學(xué)的意志品質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：我國(guó)瀕臨的海洋從北到南依次為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、渤海、黃海、東海、南海

B、黃海、渤海、南海、東海

C、東海、黃海、渤海、南海

D、南海、東海、黃海、渤海

47：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

48：學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有方案、有組織地對(duì)同學(xué)進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德育活動(dòng)

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、課外活動(dòng)

D、額外教育

49：我國(guó)教育的基本大法是《中華人民共和國(guó)教育法》，它頒布于（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、1995

B、1993

C、1986

D、1985

50：基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹（）的工作方針。

單項(xiàng)選擇題：

A、先立后破，先試驗(yàn)后推廣

B、民主參加、科學(xué)決策

C、全員參加

D、個(gè)別地區(qū)實(shí)行

51：生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對(duì)所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、新的理解

B、不同的見解

C、認(rèn)知策略

D、類比或表象

52：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、測(cè)量法

C、會(huì)談法

D、觀看法

53：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，優(yōu)秀老師總是有急躁地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，支撐他們這樣做的關(guān)鍵因素是其（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)風(fēng)格

B、教學(xué)水平

C、敬業(yè)精神

D、學(xué)問水平

54：我國(guó)教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)本位價(jià)值取向

B、個(gè)人本位價(jià)值取向

C、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

D、政治本位價(jià)值取向

55：某市教委在老師中隨機(jī)調(diào)查，問“您喜愛同學(xué)嗎?”，90%以上的老師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的同學(xué)問“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的同學(xué)僅占10%，這說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師還沒有把握超群的溝通與表達(dá)技巧

B、老師尚不具有崇高的道德境界

C、老師缺乏信念

D、老師缺乏愛心

56：留意力分散是哪一類兒童的心理與行為特征（）

單項(xiàng)選擇題：

A、養(yǎng)分不良兒童

B、學(xué)習(xí)困難兒童

C、心情與行為問題兒童

D、身材矮小兒童

57：老師啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立地探究解決問題的原則和方法，進(jìn)而獲得學(xué)問的學(xué)習(xí)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、接受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、意義學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

58：學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

59：老師的根本職責(zé)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

60：在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，于歸之喜是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、女子出嫁

B、生男孩

C、遷居

D、生女孩

查看答案

1：答案B,C,D

解析：

2：答案C

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案A

解析：

5：答案C

解析非制度化教育所推崇的抱負(fù)是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！泵恳粋€(gè)人應(yīng)當(dāng)能夠在一個(gè)比較敏捷的范圍內(nèi)，比較自由地選擇他的道路。假如他離開這個(gè)教育體系，他也不至于被迫終身放棄利用各種教育設(shè)施的權(quán)利。

6：答案A,B,D,E

解析同學(xué)學(xué)習(xí)不但要把握學(xué)問、技能還要進(jìn)展智能、培育行為習(xí)慣以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進(jìn)人格的進(jìn)展。

7：答案B

解析：

8：答案A

解析德育中的基本方法是勸說教育法。

9：答案C

解析：

10：答案A

解析略。

11：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中“為人師表”一條要求老師“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中班主任收同學(xué)家長(zhǎng)珍貴禮品的行為違反了為人師表的要求。故本題選A。

12：答案B

解析(1)假如甲說假話，那么就是甲干的，但丙說的就是真話，推出是乙干的，沖突；(2)假如乙說假話，那么丙說真話，就是乙干的，與其他人的說法不沖突；(3)假如丙說假話，那么乙說真話，是丁干的，又從丁說真話推出乙說的是假話，沖突；(4)假如丁說假話，乙說真話，那么是丁干的，又從丙的真話推出是乙干的，沖突。綜上所述，乙說假話，盜竊案是乙所為，故選B項(xiàng)。

13：答案B

解析識(shí)記性試題。把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是體諒模式。代表人物是英國(guó)德育學(xué)家彼得·麥克費(fèi)爾。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案D

解析庫侖是電量的單位，是國(guó)際單位制導(dǎo)出單位。電流的單位是安培，電阻的單位是歐姆，電容的單位是法拉。故選D。

15：答案A

解析正例又稱確定例證，指包含著概念或規(guī)章的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱否定例證，指不包含或只包含了一個(gè)小部分概念或規(guī)章的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)章的正例傳遞了最有利于概括的信息，反例則傳遞了最有利于辨別的信息。在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了便于同學(xué)概況出共同的規(guī)律或特征，教學(xué)時(shí)最好同時(shí)呈現(xiàn)出若干正例，以一個(gè)個(gè)的例子來說明。此外，老師最好也能利用機(jī)會(huì)把正反兩種例證同時(shí)加以說明。這樣，概念和規(guī)章的學(xué)習(xí)將更加簡(jiǎn)單。

16：答案C

解析現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)還主要是傳統(tǒng)的智力因素理論，它偏重于個(gè)體的語言力量、數(shù)理規(guī)律力量和空間關(guān)系等方面，其結(jié)果一般反映的是人的分析力量，或者說只是一種和學(xué)業(yè)成就有關(guān)的智力，與將來事業(yè)的成就和生活美滿沒有必定的聯(lián)系。

17：答案A,B,C

解析：

18：答案A,B,D

解析人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)分：一是人類學(xué)習(xí)需把握世代積累起來的閱歷和文化學(xué)問；二是人類學(xué)習(xí)通過語言的終結(jié)作用進(jìn)行；三是人類學(xué)習(xí)是有目的的、樂觀的、主動(dòng)的。

19：答案B,D

解析教育狀況和教育特征是教育進(jìn)展過程中表現(xiàn)出來的一些詳細(xì)特點(diǎn)，可以歸入現(xiàn)象和問題之中。教育規(guī)律是教育學(xué)所要揭示的，所以它不是教育學(xué)的討論對(duì)象。

20：答案A,B,C,D,E

解析：

21：答案B

解析同學(xué)身心進(jìn)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是指身心進(jìn)展的同一方面的進(jìn)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的；另一方面是就同學(xué)身心進(jìn)展的不同方面而言的。而關(guān)鍵期就是針對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展的不平衡性提出的。

22：答案C

解析：

23：答案C

解析：

24：答案C

解析ABCD都是從知情行等不同的角度對(duì)兒童進(jìn)行教育的方法。題干中“數(shù)子十過，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”明顯體現(xiàn)的是一種確定的方法，選C。

25：答案C

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案D

解析德育過程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，并不是肯定要以知為開端。依據(jù)詳細(xì)狀況，從哪一個(gè)開頭都可以，可有多種開端。因此，本題應(yīng)選擇D選項(xiàng)。

28：答案C

解析：

29：答案A,B,C,D

解析元認(rèn)知學(xué)問是對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識(shí)一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。

30：答案C

解析：

31：答案A,B,C,D,E

解析：

32：答案D

解析埃里克森的人格進(jìn)展階段理論認(rèn)為，兒童人格的進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過程，必需經(jīng)受八個(gè)挨次不變的階段，其中前五個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。每一階段都有一個(gè)由生物學(xué)的成熟與社會(huì)文化環(huán)境、社會(huì)期望之間的沖突和沖突所打算的進(jìn)展危機(jī)。①基本的信任感對(duì)基本的不信任感(0～1．5歲)。該階段的進(jìn)展任務(wù)是進(jìn)展對(duì)四周世界，尤其是對(duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度，培育信任感。②自主感對(duì)恥辱感與懷疑(2～3歲)。該階段的進(jìn)展任務(wù)是培育自主性。③主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(4～5歲)。該階段的進(jìn)展任務(wù)是培育主動(dòng)性。④勤奮感對(duì)自卑感

33：答案D

解析：

34：答案A

解析：

35：答案C

解析：

36：答案D

解析：

37：答案D

解析：

38：答案A

解析作為同學(xué)，受教育權(quán)是最基本、最主要的權(quán)利。

39：答案A

解析：

40：答案A

解析：

41：答案D

解析略。

42：答案B

解析：

43：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《詩經(jīng)》分為