建陽2022年中學教師招聘考試真題及答案解析二

建陽2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：我國學校德育的內(nèi)容主要有（）。

多項選擇題

A、勞動教育一

B、道德教育

C、思想教育

D、心理健康教育

E、政治教育

2：義務(wù)教育就是（）

單項選擇題：

A、強迫教育

B、學校教育

C、高校教育

D、中等教育

3：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。

單項選擇題：

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、消退

4：測驗前的方案包括（）

多項選擇題

A、確定測驗的目的

B、確定測驗要考查的學習結(jié)果

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細目表

E、選擇適合的題型

5：同學通過學習書本學問去熟悉客觀世界，這反映教學過程的哪一特點?（）

單項選擇題：

A、教育性

B、指導性

C、間接性

D、交往性

6：《中華人民共和國教育法》的制定機關(guān)是（）。

單項選擇題：

A、全國人民代表大會

B、全國人民代表大會常務(wù)委員會

C、國務(wù)院

D、國務(wù)院教育行政部門

7：（）提出了老師成長公式：閱歷+反思=成長。

單項選擇題：

A、布魯納

B、波斯納

C、布魯巴奇

D、科頓

8：在影響人身心進展的諸因素中，起主導作用的是（）。

單項選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、教育

C、環(huán)境

D、個人的主觀能動性

9：對于不敢真實表達自己看法和情感的同學，有效的行為轉(zhuǎn)變方法是（）。

單項選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、全身松弛訓練

C、確定性訓練

D、轉(zhuǎn)變認知法

10：學校教育需要根據(jù)特定的（）來最有效地組織教學。

單項選擇題：

A、同學

B、教學目標

C、教學內(nèi)容

D、教學媒體

11：歷史上北方人口的大量南遷促進了南方經(jīng)濟的進展，經(jīng)濟重心漸漸南移。我國古代經(jīng)濟重心的南移完成于（）

單項選擇題：

A、西漢

B、魏晉南北朝

C、唐朝中后期

D、南宋

12：把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項選擇題：

A、認知模式

B、體諒模式

C、社會仿照模式

D、說理教育模式

13：最具有代表性的教材是（）

單項選擇題：

A、教科書

B、教學參考書

C、課外讀物

D、練習冊

14：“字字寫來都是血，十年辛苦不尋常”和“文不甚深，言不甚俗”分別講的是中國古典文學中的（）

單項選擇題：

A、《水滸傳》和《聊齋志異》

B、《西游記》和《聊齋志異》

C、《儒林外史》和《三國演義》

D、《紅樓夢》和《三國演義》

15：同學文化的特征包括（）。

多項選擇題

A、過渡性

B、非正式性

C、多樣性

D、互補性

E、整合性

16：操作技能的仿照必需在定向的基礎(chǔ)上進行。（）

推斷題

對

錯

17：同學為了獲得師長的贊許或認可，表現(xiàn)出肯定要把學習搞好的內(nèi)在需要，是構(gòu)成同學學習動機的（）

單項選擇題：

A、平安內(nèi)驅(qū)力

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

18：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應(yīng)的學習行為和學習行為傾向叫做（）。

單項選擇題：

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

19：有人說，17世紀末的英國國王開頭被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”是指（）

單項選擇題：

A、《人權(quán)宣言》

B、《權(quán)利法案》

C、《拿破侖法典》

D、《獨立宣言》

20：同學對學問的理解可以由低到高分成四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題：

A、解釋的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、制造性理解

21：個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括（）。

多項選擇題

A、生理活動

B、精神活動

C、心理活動

D、社會實踐活動

E、思維活動

22：只要發(fā)揮老師的主導作用，就能取得好的教學效果。（）

推斷題

對

錯

23：認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學家是（）。

單項選擇題：

A、陳鶴琴

B、梁啟超

C、蔡元培¤♀

D、陶行知

24：微格教學是一種運用現(xiàn)代教學設(shè)備關(guān)心老師把握教學技能的方法，其最主要的特點是（）。

單項選擇題：

A、小步驟、程序化訓練

B、小步驟、仿照訓練

C、小步驟、在實踐中訓練

D、小步驟、整體訓練

25：老師職業(yè)道德的主要范疇有（）。

多項選擇題

A、老師權(quán)利

B、老師公正

C、老師良心

D、老師義務(wù)

E、老師榮譽

26：通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)部預備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為（）。

單項選擇題：

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、技能

27：通常，大部分青年和成人的道德水平都處于（）。

單項選擇題：

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、一般倫理水平

28：德育是學校教育的重要內(nèi)容。在我國，學校有目的、有方案、系統(tǒng)地對同學進行德育的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、思想品德課及各學科教學

B、政治課

C、班主任工作

D、共青團活動

29：推理的正確性除了受前提的真實性和是否符合規(guī)律規(guī)章的影響外，還受__________因素影響。（）

多項選擇題

A、推理材料的性質(zhì)

B、推理材料的數(shù)量

C、前提氣氛效應(yīng)

D、推理時的情景

E、賭徒謬論

30：把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）。

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、目標管理

C、平行管理

D、民主管理

31：老師優(yōu)良的共性品質(zhì)包括（）。

多項選擇題

A、有責任心

B、有幽默感

C、主觀偏心

D、急躁周到

32：在經(jīng)典條件反射的形成過程中是一項關(guān)鍵性因素的是（）

單項選擇題：

A、強化

B、刺激

C、反應(yīng)

D、評價

33：老師威信實質(zhì)上反映了一種良好的（）。

單項選擇題：

A、老師權(quán)威

B、老師感召力

C、師生關(guān)系

D、老師力量

34：羅杰斯的“以同學為本”、“讓同學自發(fā)學習”、“排解對學習者自身的威逼”的教學原則屬于（）

單項選擇題：

A、非指導教學模式

B、結(jié)構(gòu)主叉課程模式

C、進展性教學模式

D、最優(yōu)化教學模式

35：教育執(zhí)法包括（）

多項選擇題

A、教育行政措施

B、教育行政懲罰

C、教育行政強制執(zhí)行

D、教育行政救濟

E、教育行政復議

36：柯爾伯格的分類，中同學的道德主要處在（）

單項選擇題：

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、他律水平

37：由學習引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對長久的。（）

推斷題

對

錯

38：被稱為“進入信息社會的通行證”，是信息社會每個人賴以生存、生活、學習的基本力量是（）

單項選擇題：

A、探究力量

B、自主學習力量

C、合作學習力量

D、信息力量

39：家庭教育具有先主性，是指（）

單項選擇題：

A、家庭教育影響在一個人的成長中有定勢作用

B、兒童有主觀能動性

C、家庭教育與學校教育是統(tǒng)一的

D、家庭教育的作用更大

40：老師對同學的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學學習的進步。老師期望的這種效應(yīng)是（）

單項選擇題：

A、馬斯洛效應(yīng)

B、艾賓浩斯效應(yīng)

C、格式塔效應(yīng)

D、羅森塔爾效應(yīng)

41：提出“人力資本”理論的學者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、贊科夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

42：具有高制造性的個體的人格特征有（）。

多項選擇題

A、獨立性

B、自信

C、對簡單問題感愛好

D、冒險精神

E、易怒

43：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、了解和討論同學

B、組織和培育班集體

C、做好個別教育工作

D、統(tǒng)一多方面教育力氣

44：老師的（）是老師個體對自我從事教育教學工作的感受、接納和確定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到老師的教育教學工作效果。

單項選擇題：

A、專業(yè)態(tài)度

B、專業(yè)自我

C、專業(yè)抱負

D、專業(yè)人格

45：教育心理學中的教學環(huán)境是指社會環(huán)境。（）

推斷題

對

錯

46：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它查找光明這句詩出自顧城的（）。

單項選擇題：

A、《黑眼睛》

B、《英子》

C、《一代人》

D、《白晝的月亮》

47：被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作的是【】

單項選擇題：

A、《抱負國》

B、《大教學論》

C、《一般教育學》

D、《愛彌爾》

48：（）屬于檢索工具書。

單項選擇題：

A、辭典

B、年鑒

C、文摘

D、表譜

49：培育和形成良好的校風，關(guān)鍵在于

單項選擇題：

A、老師的作風

B、領(lǐng)導的作風

C、同學的作風

D、家長的作風

50：認知方式只是表現(xiàn)為對同學信息加工方式的某種偏愛，它不影響同學的學習方式。（）

推斷題

對

錯

51：法制的健全或者執(zhí)政者強有力的社會掌握力量，是維持一個國家社會穩(wěn)定的必不行少的條件。Y國社會穩(wěn)定但法制尚不健全。因此，Y國的執(zhí)政者具有強有力的社會掌握力量。以下哪項論證方式與題干的最為類似?（）

單項選擇題：

A、一個影視作品，要想有高的收視率或票房價值，作品本身的質(zhì)量和必要的包裝宣揚缺一不行。電影《青樓月》上映以來票房價值不佳，但實際上質(zhì)量堪稱上乘。因此，看來它缺少必要的廣告宣揚和媒介炒作。

B、必需有超常業(yè)績或者30年以上服務(wù)于本公司的工齡的雇員，才有資格獲得X公司本年度的特別津貼。黃先生獲得了本年度的特別津貼，他在本公司僅供職5年，因此他肯定有超常業(yè)績

C、假如既經(jīng)營無方又鋪張鋪張，則一個企業(yè)將嚴峻虧損。Z公司雖經(jīng)營無方但并沒有嚴峻虧損，這說明經(jīng)至少沒有鋪張鋪張。

D、一個罪犯要實施犯罪，必需既有作案動機，又有作案時間，在某案中，W先生有作案動機但無作案時間。因此，W先生不是該案的作案者。

52：特別同學享有特定的權(quán)利，下列不屬于同學的特定權(quán)利的有（）

單項選擇題：

A、殘疾人的特別教育

B、女生的特別教育

C、獲得國家規(guī)定的助學金

D、義務(wù)教育階段同學的權(quán)利

53：依據(jù)課堂講授方式的不同，可以把它分為（）

多項選擇題

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、講演

54：針對個別同學的評價，且大多數(shù)資料是采納非正式方式收集的評價是___________。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、正式評價

D、非正式評價

55：我國古代教育著作《學記》中就寫道：“學無當于五官，五官不得不治”。從學習策略上看，這是屬于（）。

單項選擇題：

A、認知策略

B、復述策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

56：專家型老師將練習看做檢查同學學習的（）

單項選擇題：

A、過程

B、工具

C、目的

D、手段

57：針對同學進入性成熟的過渡期帶來的特點，老師應(yīng)對同學進行（）

單項選擇題：

A、體育和衛(wèi)生保健教育

B、生理學問和性學問的教育

C、有利于培育集體榮譽感的競賽活動

D、有利于相互理解的教育環(huán)境和關(guān)系的創(chuàng)設(shè)

58：個體身心進展的不平衡性要求（）。

單項選擇題：

A、教育工作要抓住進展的關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進

C、教育工作要依據(jù)同學的不同年齡分階段進行

D、教育工作要因材施教

59：依據(jù)練習時間安排的不同，練習可分為（）Page}

單項選擇題：

A、集中練習與分散練習

B、整體練習與部分練習

C、口頭練習與書面練習

D、實際練習與心理練習

60：近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度是（）。

單項選擇題：

A、正規(guī)教育的主要標志

B、非正規(guī)教育的主要標志

C、正式教育的主要標志

D、非正式教育的主要標志

查看答案

1：答案B,C,D,E

解析學校德育的內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

2：答案A

解析：

3：答案D

解析：

4：答案A,B,C,D,E

解析略。

5：答案C

解析教學過程的間接性表現(xiàn)在同學通過學習書本學問去熟悉客觀世界上。

6：答案A

解析：

7：答案B

解析波斯納認為，閱歷的反思特別重要，并提出了一個老師成長公式：閱歷+反思=成長。他指出，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成膚淺的學問，并不能對老師的成長供應(yīng)有效的關(guān)心。

8：答案B

解析：

9：答案C

解析：

10：答案B

解析學校教育需要老師根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學。

11：答案D

解析我國經(jīng)濟重心南移從唐朝中后期開頭，到南宋時期完成，南宋的財政收人主要來自南方特殊是東南地區(qū)。故選D項。

12：答案B

解析德育模式有認知模式、體諒模式和社會仿照模式。體諒模式是由英國德育專家麥克費爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿意這種需要是教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)同學的人際意識與社會意識，引導同學學會關(guān)懷，學會體諒。

13：答案A

解析：

14：答案D

解析略。

15：答案A,B,C,D

解析同學文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性的特征。

16：答案正確

解析操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。定向是第一個階段，仿照以及后續(xù)的階段必需在定向的基礎(chǔ)上進行。

17：答案D

解析附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者（如老師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學習搞好的一種需要。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A

解析班杜拉在他的動機理論中把強化分為三種：①直接強化，即通過外部因素對學習行為予以強化；②替代性強化，即通過肯定的榜樣來強化相應(yīng)的學習行為或?qū)W習行為傾向；③自我強化，即學習者依據(jù)肯定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學習行為。

19：答案B

解析《權(quán)利法案》的頒布使國王的權(quán)利受到了議會的限制，所以說國王開頭被套上“緊箍咒”。故選B項。

20：答案D

解析：

21：答案A,C,D

解析個體主觀能動性由生理、心理、社會三個層次的內(nèi)容活動組成。

22：答案錯誤

解析：

23：答案A

解析我國教育家陳鶴琴認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。

24：答案A

解析：

25：答案B,C,D,E

解析：

26：答案B

解析：

27：答案A

解析科爾伯格的道德進展理論中，將道德階段劃分為三個階段：前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。習俗水平又包括尋求認可定向階段以及遵守法律和秩序定向階段。科爾伯格認為大多數(shù)青少年和成人的道德熟悉處于習俗水平。

28：答案A

解析學校工作必需以教學為主，教學活動是學校教育的主要組織形式，教學永久具有教育性。思想品德課與其他學科教學是學校有目的、有方案、系統(tǒng)地對同學進行德育的基本途徑。

29：答案A,C,E

解析：

30：答案C

解析略

31：答案A,B,D

解析老師優(yōu)良的共性品質(zhì)有許多方面，如有責任心、有幽默感、急躁周到、公正客觀等。

32：答案B

解析刺激是經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項關(guān)鍵性因素。

33：答案C

解析【解析】老師威信是老師在同學心目中的威望和信譽，反映一種師生關(guān)系。

34：答案A

解析這些教學原則屬于非指導教學模式。

35：答案A,B,C,D

解析：

36：答案B

解析：

37：答案正確

解析略。

38：答案D

解析：

39：答案A

解析：

40：答案D

解析美國心理學家羅森塔爾和賈可布森討論探討了老師的期望作用，提出了“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫“皮格馬利翁效應(yīng)”。

41：答案C

解析美國經(jīng)濟學家舒爾茨在前人的基礎(chǔ)上，正式提出了“人力資本”的理論，認為教育是人力資本的重要組成部分。

42：答案A,B,C,D

解析獨立性、自信、對簡單問題感愛好和冒險精神是高制造性個體的人格特征。

43：答案B

解析組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

44：答案B

解析題干描述的是老師專業(yè)自我的內(nèi)涵。

45：答案錯誤

解