開福2022年中學教師招聘考試真題及答案解析一

開福2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：老師自己的觀點對同學是唯一正確的答案。（）

推斷題

對

錯

2：最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（）

單項選擇題：

A、凱洛夫的《教育學》

B、夸美紐斯的《大教學論》

C、赫爾巴特的《一般教育學》

D、楊賢江的《新教育大綱》

3：課堂交往的性質(zhì)是（）

單項選擇題：

A、非正式交往

B、正式交往

C、同事交往

D、“一對一”交往

4：在古代社會，“才高八斗”“學富五車”體現(xiàn)的是老師的（）

單項選擇題：

A、道德形象

B、人格形象

C、財寶形象

D、文化形象

5：小強腿有殘疾，具有接受一般教育的力量，該上學校了，當?shù)匾话銓W校以小強腿有殘疾為理由，拒絕其入校學習。該做法（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、合法，學校有招生自由權

B、不合法，學校沒有招生自主權

C、違反了《中華人民共和國義務教育法》

D、違反了《中華人民共和國教育法》

6：依據(jù)學校教育目標、教學規(guī)律和肯定年齡階段的同學進展水平，分別從各門科學中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學科，彼此分立地支配它們的教學挨次、教學時數(shù)和期限，又稱“分科課程”的是（）

單項選擇題：

A、合科課程

B、學科課程

C、核心課程

D、活動課程

7：焦慮是由緊急，擔心，著急，憂慮，恐驚交織而成的一種__________。

單項選擇題：

A、心情狀態(tài)

B、意志狀態(tài)

C、記憶狀態(tài)

D、思維狀態(tài)

8：探討課程各組成部分如何有機地聯(lián)系在一起的問題是（）

單項選擇題：

A、課程結構

B、學科課程

C、活動課程

D、必修課

9：單項選擇題：義務教育的實施在（）之后。

單項選擇題：

A、第一次工業(yè)革命

B、其次次工業(yè)革命

C、第三次工業(yè)革命

D、第四次工業(yè)革命

10：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題：

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

11：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

12：被稱為課程論經(jīng)典的學術著作是泰勒的（）。

單項選擇題：

A、《課程與教學的基本原理》

B、《教育目標分類學》

C、《教育過程》

D、《教學與一般進展》

13：被譽為“課程評價之父”的是（）。

單項選擇題：

A、斯密斯

B、泰勒

C、科爾伯格

D、皮亞杰

14：影響少年兒童品德形成的因素有許多，其中起主導作用的因素是（）。

單項選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、學校教育

D、家庭教育

15：有些課題包含高度結構性的學問和技能(如數(shù)學、物理、化學、語法等)，假如教學目標是要求同學盡快把握這種學問和技能，則宜于采納（）

單項選擇題：

A、以老師為中心的講授策略

B、師生互動策略

C、以同學為中心的發(fā)覺學習

D、合作學習策略

16：提出“閱歷+反思=成長”的老師成長公式的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、波斯納

B、科頓

C、皮亞杰

D、布盧姆

17：下列關于老師職業(yè)責任的進展趨勢說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、社會發(fā)達程度越高，老師職業(yè)的勞動越簡單，所負擔的責任就越大。在社會進展和經(jīng)濟建設中發(fā)揮的作用就越重要

B、老師的職責進展是一個連續(xù)性的過程

C、老師職業(yè)責任是隨著社會的進展而不斷變化更新的

D、老師職業(yè)責任進展趨于單一專業(yè)化

18：同學作業(yè)消失錯題時，老師讓他把該題做十遍。這屬于（）。

單項選擇題：

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、自我強化

19：假如同學已經(jīng)把握了“哺乳動物”的相關學問，現(xiàn)在來學習“鯨”，當老師告知同學“鯨”是一種哺乳動物時，同學很快就能知道“鯨”具有某些特點，這種學習是（）。

單項選擇題：

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、命題學習

20：庫姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。（）

推斷題

對

錯

21：皮亞杰認為，10歲以后兒童的道德行為推斷主要依據(jù)自己認可的內(nèi)在標準。（）

推斷題

對

錯

22：《基督山伯爵》的是（）。

單項選擇題：

A、雨果

B、大仲馬

C、小仲馬

D、巴爾扎克

23：桑代克的學習理論為（）

單項選擇題：

A、頓悟說

B、試誤說

C、內(nèi)話說

D、文化歷史說

24：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題：

A、前運算階段

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

25：（）的特點是依據(jù)標準，推斷被試的達標程度，而不是將被試的成果與他人成果做比較。

單項選擇題：

A、常模參照測驗

B、目標參照測驗

C、標準參照測驗

D、潛力參照測驗

26：用以概括教育與社會進展的關系的兩個詞是（）

單項選擇題：

A、“培育”和“推動”

B、“制約”和“促進”

C、“影響”和“干預”

D、“共性”和“共性”

27：在中學體育、音樂、美術等技能性比較強的課程中，應用最多的教學方法是（）

單項選擇題：

A、試驗法

B、練習法

C、實習法

D、爭論法

28：某班級有同學做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對班上的4位同學表達了他們的看法。甲說：“這件事假如不是張三做的，確定就是趙六做的。”乙說：“這件事假如是張三做的，那么李四或王五也會做?！北f：“這件事假如李四不做，則王五也不做；趙六也不會是做這件事的人。”丁說：“這件事確定是張三做的，而李四與王五都不會做?！笔潞蟮弥奈焕蠋煹目捶ㄖ兄挥幸环N是對的。據(jù)此，可以推出做好事的同學是（）

單項選擇題：

A、張三

B、李四

C、王五

D、趙六

29：形成道德品質(zhì)的關鍵在于培育（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

30：斯騰伯格的智力分類不包括（）

單項選擇題：

A、成分性智力

B、閱歷性智力

C、情境性智力

D、學問性智力

31：言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）。

單項選擇題：

A、標志動作并組織活動的進行

B、鞏固與進一步概括動作表象

C、外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語

D、轉(zhuǎn)變動作方向

32：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）

多項選擇題

A、先進的教育理念

B、良好的語言表達力量

C、教育教學力量

D、討論力量

E、管理力量

33：學習樂觀性的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、學習愛好

B、學習動機

C、學習方法

D、學習過程

34：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括（）。

多項選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、書面規(guī)范

35：下列關于老師勞動的社會價值和個人價值的關系，說法正確的一項是（）

單項選擇題：

A、老師的個人價值的大小主要取決于他對社會的貢獻

B、老師的社會價值主要取決于他的個人價值

C、老師勞動的個人價值與社會價值是對立沖突的

D、老師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明

36：教育法規(guī)中確立的有關教育管理體制、辦學體制、教育基本制度和原則等，必需符合（）

單項選擇題：

A、兒童身心進展規(guī)律

B、我國基本國情

C、《中華人民共和國憲法》

D、教育內(nèi)在規(guī)律

37：在康德看來，標志人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)轉(zhuǎn)變的是（）。

單項選擇題：

A、教育

B、文化

C、國家的建立

D、學校的消失

38：團員假如沒有擔當團內(nèi)職務，辦理離團手續(xù)的年齡是年滿（）。

單項選擇題：

A、二十五周歲

B、二十六周歲

C、二十七周歲

D、二十八周歲

39：人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)分是（）。

多項選擇題

A、仿照性

B、意識性

C、規(guī)律性

D、社會性

E、簡單性

40：新老師更多關注課堂中發(fā)生的細節(jié)，專家型老師很少談論課堂管理問題和自己的教學是否勝利。這是反映二者在（）方面的差異。

單項選擇題：

A、課時方案

B、教學過程

C、課后評價

D、教學策略

41：提出動機性遺忘理論的心理學家是（）

單項選擇題：

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

42：合作教學在設計與實施上必需具備的特征有（）。

多項選擇題

A、分工合作

B、親密協(xié)作

C、各自盡力

D、社會互動

E、團體歷程

43：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）。

單項選擇題：

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

44：在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是由于教育具有（）。

單項選擇題：

A、政治功能

B、經(jīng)濟功能

C、文化功能

D、人口功能

45：在中學階段，個體需要組織自己的動機、力量、信仰及其活動閱歷而形成自我的全都性形象，這是指埃里克森人格進展理論中的（）

單項選擇題：

A、主動感對內(nèi)疚感階段

B、勤奮感對自卑感階段

C、自我同一性對角色混亂階段

D、自我整合對無望感階段

46：班級管理的基本功能是（）。

單項選擇題：

A、運用教學技術手段細心設計各種不同教學活動

B、調(diào)動班級成員參加班級管理的樂觀性

C、關心同學成為學習自主、生活自理、工作自治的人

D、進行社會角色的學習

47：把握問題的性質(zhì)和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征的過程稱為（）。

單項選擇題：

A、發(fā)覺問題

B、提出問題

C、明確問題

D、分解問題

48：以美國為代表的學制類型是（）。

單項選擇題：

A、單軌制

B、雙軌制

C、分支制

D、多軌制

49：我國科舉制度中，殿試考上者稱為（），第三名叫作（）。

單項選擇題：

A、進士榜眼

B、貢士探花

C、院士榜眼

D、進士探花

50：（）曾說過，老師的職務是用自己的榜樣教育同學。

單項選擇題：

A、杜威

B、盧梭

C、洛克

D、夸美紐斯

51：我國唐代由中央直接設立的學校有“六學二館”，其中“二館”是（）。

單項選擇題：

A、教館和學館

B、崇文館和弘文館

C、文館和武館

D、書學館和算學館

52：開心教學法是上海特級老師倪谷音首先提倡的。（）

推斷題

對

錯

53：老師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對同學具有耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了老師職業(yè)的（）。

單項選擇題：

A、示范者角色

B、授業(yè)解惑者角色

C、傳道者角色

D、討論者角色

54：桑代克提出的三個學習規(guī)律是（）

多項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、效果律

D、應用律

E、失用律

55：依據(jù)皮亞杰的兒童認知進展論，兒童思維進展的第三個階段是（）

單項選擇題：

A、思維階段

B、思維預備階段

C、抽象思維階段

D、感覺動作階段

56：塔佩斯的“大五因素模型”中具有勝任、公正、條理、盡職、克制等特質(zhì)的因素是（）。

單項選擇題：

A、開放性

B、盡責性

C、宜人性

D、外傾性

57：教育法律責任作為一種社會責任，其區(qū)分于其他社會責任最突出的特點在于它的（）

單項選擇題：

A、規(guī)范性

B、強制性

C、導向性

D、有序性

58：評價老師專業(yè)性的核心因素是（）

單項選擇題：

A、專業(yè)才能素養(yǎng)

B、專業(yè)學問素養(yǎng)

C、專業(yè)精神素養(yǎng)

D、職業(yè)道德素養(yǎng)

59：“教育的效應”是指（）

單項選擇題：

A、教育的投入與產(chǎn)出

B、教育者對受教育者的影響

C、教育實際干了什么

D、學校培育了多少八

60：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、詳細性、適用性。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案錯誤

解析老師自己的觀點只能作為一個范例，而不是唯一正確的答案。

2：答案A

解析識記性試題。最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是凱洛夫的《教育學》。

3：答案B

解析課堂交往是老師和同學在課堂里傳遞信息、溝通思想和溝通情感的過程。屬于正式交往。非正式交往是指課下老師和同學在沒有任何規(guī)章制度的約束的自由交往。(本解析由張恩凱供應)

4：答案D

解析略

5：答案C

解析《中華人民共和國義務教育法》第五十七條規(guī)定：學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節(jié)嚴峻的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法賜予處分：(一)拒絕接收具有接受一般教育力量的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；(二)分設重點班和非重點班的；(三)違反本法規(guī)定開除同學的；(四)選用未經(jīng)審定的教科書的。

6：答案B

解析學科教程亦稱：“分科課程”，它是依據(jù)學校教育目標、教學規(guī)律和肯定年齡階段的同學進展水平，分別從各門科學中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學科，彼此分立地支配它們的教學挨次、教學時數(shù)和期限。

7：答案A

解析：

8：答案A

解析課程結構指課程各部分的組織和協(xié)作，即探討課程各組成部分如何有機地聯(lián)系在一起的問題。我國學校目前所開設的課程，大致上是由工具類學科、學問類學科和技藝類學科組成的。

9：答案A

解析機械化工業(yè)革命的基本完成與電氣化工業(yè)化的興起，為義務教育的普及奠定了物質(zhì)基礎。

10：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

11：答案C

解析在練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱高原現(xiàn)象。

12：答案A

解析：

13：答案B

解析泰勒被譽為“課程評價之父”。

14：答案C

解析少年兒童品德形成的眾多因素中，學校教育具有主導作用。

15：答案A

解析：

16：答案A

解析老師成長公式是波斯納提出的。

17：答案D

解析現(xiàn)代老師應當是同學全面進展的培育者，是民主公平師生關系的建立者，是同學學習過程的指導者，是教育信息資源的開發(fā)與應用者，是同學心理健康的培育者。老師的職責不再是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是進展的；不是階段的，而是連續(xù)的。

18：答案C

解析能增加反應概率的刺激稱為強化，能降低反應概率的刺激稱為懲處。老師讓同學做十遍，是為了使同學做錯題的概率降低，因此，屬于懲處。

19：答案B

解析：

20：答案正確

解析：

21：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

22：答案B

解析大仲馬的代表作品為《三個火槍手》《基督山伯爵》。

23：答案B

解析桑代克的試誤說認為，學習是一個嘗試-錯誤的過程。(本解析由張恩凱供應)

24：答案A

解析：

25：答案B

解析目標參照測驗的特點是依據(jù)標準，推斷被試的達標程度，而不是將被試的成果與他人成果做比較。例如，英語水平測試、畢業(yè)考試、體育達標測試等。

26：答案B

解析：

27：答案B

解析：

28：答案C

解析乙和丁說的話沖突，故～真一假。那么甲和丙都是假的，得到不是趙六做的，丙本身是一個聯(lián)言推斷，由于趙六不做，要是丙假，只能是前面的聯(lián)言肢假，要使“這件事假如李四不做，則王五也不做”為假，故王五做。故正確答案選C項。

29：答案A

解析：

30：答案D

解析斯滕伯格的智力分類包括成分性智力、閱歷性智力和情境性智力。(本解析由張恩凱供應)

31：答案A

解析本題考查的是言語在心智技能中的作用。

32：答案A,C,D

解析：

33：答案B

解析：

34：答案A,D

解析群體規(guī)范包括不成文的非正式規(guī)范和成文的正式規(guī)范。

35：答案A

解析老師個人價值的大小主要取決于他的社會價值；老師的價值是社會價值和個人價值的統(tǒng)一。因此，兩者并不是對立沖突的。

36：答案D

解析只有依據(jù)教育的內(nèi)在規(guī)律來確立有關的教育管理體制、辦學體制等，才能更好地進展教育。

37：答案B

解析文化標志人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

38：答案D

解析：

39：答案B,D

解析教育是人類特有的社會現(xiàn)象。因此它具有意識性和社會性。

40：答案C

解析新老師的課后評價要比專家型老師更多地關注課堂中發(fā)生的細節(jié)。

41：答案A

解析動機性遺忘理論認為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外，由于它們太可