彌勒小學教師招聘2022年考試真題及答案解析一

彌勒小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：（）可用來考查同學對學問的回憶，且可將同學的猜想可能性降到最小。

單項選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

2：加涅將學習分為才智技能等五種類型的依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、不同的學習結(jié)果

B、學習層次的凹凸

C、學習情境的簡繁

D、學習水平的優(yōu)劣

3：某討論表明，假如中子星的質(zhì)量超過3．2倍太陽的質(zhì)量，中子就無法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀點能有力支持以上推斷的是（）。

單項選擇題：

A、宇宙中存在質(zhì)量比中子星大很多倍的黑洞

B、宇宙中存在著很多密度是中子星密度3．2倍以上的神奇星系

C、自然界中沒有任何物質(zhì)能支撐3．2倍以上太陽質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力塌陷

D、塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達到新的平衡的途徑之一

4：美國行為主義心理學家華生主見（）。

單項選擇題：

A、遺傳打算論

B、環(huán)境打算論

C、二因素論

D、教育萬能論

5：老師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向同學傳授學問的方法是（）。

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、演示法

6：公民行為力量分類與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對

錯

7：依據(jù)學習動機與學習活動的關(guān)系來劃分可分為()。

多項選擇題

A、近景的直接性動機

B、高尚的動機

C、低級的動機

D、遠景的間接性動機

8：同學區(qū)分于社會上其他人的一個重要特點是（）。

單項選擇題：

A、同學的思想不成熟

B、同學以學習為主

C、同學的發(fā)育不健全

D、同學缺乏自覺性

9：先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學策略叫（）。

單項選擇題：

A、先行組織者

B、認知結(jié)構(gòu)

C、比較性組織者

D、固定點

10：學校教育在影響人進展上的獨特功能主要表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、有效掌握影響人進展的各種因素

B、加強個體進展

C、對個體進展的影響具有即時和延時的價值

D、開發(fā)個體特別才能和進展共性

E、對個體進展做出社會性規(guī)范

11：焦老師樂觀參與各種老師培訓活動，返校后主動與同事們溝通學習的心得體會，并將其運用于教學實踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、體現(xiàn)了終身學習的自覺性

B、有利于師生的共同進展

C、推動了學校的校本教研

D、有助于增進家校合作

12：在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運用了（）。

單項選擇題：

A、正例

B、反例

C、供應變式

D、科學地進行比較

13：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題：

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

14：我國學校教學的基本組織形式是（）

單項選擇題：

A、分組教學

B、復式教學

C、班級授課

D、個別教學

15：英國哲學家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。（）

推斷題

對

錯

16：“遺忘曲線”表明，遺忘進程是不均衡的，呈（）。

單項選擇題：

A、正加速

B、負加速

C、不變

D、減速

17：課外活動不包括（）。

單項選擇題：

A、社會活動

B、科技活動

C、選修課

D、文學藝術(shù)活動

18：作業(yè)分析的技能是通過提取同學無意注入其中的隱含信息來了解教學效果的行為方式。（）

推斷題

對

錯

19：反映一個國家協(xié)作政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（）。

單項選擇題：

A、教育制度

B、學校教育制度

C、教育體制

D、學校領(lǐng)導制度

20：基于某種特定的標準，來評價同學對與教學親密聯(lián)系的詳細學問和技能的把握程度的評價方式稱為（）。

單項選擇題：

A、常模參照評價

B、正式評價

C、標準參照評價

D、非正式評價

21：“我們敢說，日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，非常之九都是由他們的教育所打算的?！边@是（）的觀點。

單項選擇題：

A、成熟論

B、外鑠論

C、內(nèi)發(fā)論

D、多因素相互作用論

22：練習方式有多種，依據(jù)練習途徑的不同可分為（）。

多項選擇題

A、模擬練習

B、實際練習

C、集中練習

D、心理練習

23：教學過程是一種特定的（）。

單項選擇題：

A、實踐活動

B、熟悉活動

C、課外活動

D、愛好活動

24：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童進展觀的觀點（）。

單項選擇題：

A、遺傳打算論

B、環(huán)境打算論

C、輻合論

D、教育論

25：少年期指（）。

單項選擇題：

A、3歲～6、7歲

B、11、12歲～14、15歲

C、6、7歲～11、12歲

D、14、15歲～25歲

26：心理學家討論認為，態(tài)度的核心成分是（）

單項選擇題：

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

27：某人錯誤率很低，在解決高層次問題時占優(yōu)勢，他屬于（）認知風格。

單項選擇題：

A、場依存型

B、場獨立型

C、沖動型

D、深思型

28：提出德育的體諒模式的學者是（）。

單項選擇題：

A、科爾伯格

B、彼得?麥克費爾

C、班杜拉

D、皮亞杰

29：馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。

單項選擇題：

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

30：師范學校的消失，與老師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說（）。

單項選擇題：

A、是同時的

B、師范學校消失得早

C、老師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早

D、說不清晰

31：作業(yè)分析的技能是一種教學反饋的技能。

推斷題

對

錯

32：在學習過程中，學習者采納在主題句下劃線的方法關(guān)心學習，這種學習策略屬于（）

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復述策略

33：班主任既通過對集體的管理去間接影響個人．又通過對個人的直接管理去影響集體．從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為()。

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標管理

34：皮亞杰認為，兒童在推斷行為對錯時，是（）

單項選擇題：

A、從客觀責任到主觀責任進展

B、從主觀責任到客觀責任進展

C、從他律向自律進展

D、從自律向他律進展

35：所謂具有廣泛遷移價值的材料是指（）。

單項選擇題：

A、最形象、生動的內(nèi)容

B、最新的內(nèi)容

C、學科的基本概念與原理

D、事例或材料

36：主觀題包括（）。

單項選擇題：

A、是非題

B、選擇題

C、填空題

D、論文題

37：人的身心進展的兩個特別性是指（）

單項選擇題：

A、挨次性和進展性

B、社會實踐性和階段性

C、社會實踐性和能動性

D、不平衡性和均衡性

38：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視（）。

單項選擇題：

A、學問的傳授

B、進展同學的力量

C、培育同學樂觀的心理品質(zhì)

D、培育同學良好的思想品德

39：對專家型老師與新老師的比較討論發(fā)覺，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，具有預見性，并（）。

單項選擇題：

A、以教材為中心

B、以同學為中心

C、以考試為中心

D、以目標為中心

40：美國當代聞名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是（）。

多項選擇題

A、認知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動作技能

E、平安領(lǐng)域

41：同學李偉因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓斥：“你又違反紀律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實在太厚!你把家長請來，當面說清晰，你究竟預備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來上學了。”同學低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認為要使李偉同學守紀律應采納的方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說教育

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實際熬煉

42：實行一個模式，用一個標準要求同學，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項選擇題：

A、自然性與社會性

B、受動性與能動性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實性

43：對于與同學閱歷有關(guān)的規(guī)律性問題，可供應直接指導。（）

推斷題

對

錯

44：學校階段是進展同學共性（）。

單項選擇題：

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不會受外界影響的時期

45：遷移廣泛存在于各種學問、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學習中。（）

推斷題

對

錯

46：學校課外活動方案實施中發(fā)動工作的詳細做法是（）。

多項選擇題

A、領(lǐng)導者的權(quán)威發(fā)動

B、老師之間有效地平行溝通

C、個別談話

D、抓好典型項目

E、做好總結(jié)

47：嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項選擇題：

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

48：從遷移的觀點看，“溫故知新”屬于（）。

單項選擇題：

A、順向正遷移

B、順向負遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負遷移

49：狼孩的故事說明白教育必需順應兒童進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

50：組織教學過程組織的要素有（）

多項選擇題

A、教學事項

B、教學方法

C、教學目標

D、同學特點

E、教學環(huán)境

51：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有()。

單項選擇題：

A、不行知性

B、獨特性

C、即時性

D、獨創(chuàng)性

52：現(xiàn)代人們在粉刷墻壁時多選用環(huán)保墻漆，這樣將使得墻表面消失很多小的凹凸，達到愛護視力的目的。這主要是用到了（）原理。

單項選擇題：

A、光的漫反射

B、光的鏡面反射

C、光的折射

D、光的直線傳播

53：提出把握學習的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

54：既為“初唐四大家”之一又是“楷書四大家”之一的書法家是（）。

單項選擇題：

A、顏真卿

B、褚遂良

C、歐陽詢

D、柳公權(quán)

55：馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。

單項選擇題：

A、勞動起源論

B、生物起源論

C、心理起源論

D、生物進化論

56：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、教育者與受教育者之間的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容之間的沖突

C、受教育者與教育內(nèi)容之間的沖突

D、教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的沖突

57：兩千多年來，儒家思想之所以能夠長盛不衰，主要是由于()。

單項選擇題：

A、中國崇尚以德治國．儒家思想受統(tǒng)治階級重視

B、中國是禮儀之邦．儒家思想集禮教之大成

C、儒家思想本身具有兼容和進展的特性

D、其他思想對儒家思想不構(gòu)成威逼

58：以下各項，說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、蘇軾的書法作品《黃州寒食帖》在書法界被譽為“天下第一行書”

B、李隆基被后世稱作“梨園祖師”

C、《永樂大典》是歷史上規(guī)模最大的類書

D、按古代科舉制度，三甲發(fā)榜時，第一甲被賜予“進士及第”的稱號

59：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關(guān)心記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、聯(lián)想

C、替換

D、組塊

60：教學策略的合理利用是有效達到教學目標的重要手段。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析是非題和選擇題都有猜想的可能，而填空題猜想的可能性較低。

2：答案A

解析美國心理學家加涅依據(jù)不同的學習結(jié)果，將學習分為五種類型。

3：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】本題屬于加強型題目，題干的論述為充分條件的命題，C項是最能支持這個條件命題的論斷，而A、B、D三項都不能直接支持這個論斷。所以本題選C。

4：答案B

解析華生是環(huán)境打算論的典型代表。

5：答案A

解析：

6：答案正確

解析公民行為力量的分類與自然人的年齡有關(guān)：十八歲以上具有完全行為力量；十周歲以上的未成年人是限制行為力量人；10歲以下為無民事行為力量人。(本解析由張恩凱供應)

7：答案A,D

解析依據(jù)學習動機與學習活動的關(guān)系可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。

8：答案B

解析：

9：答案A

解析：

10：答案B,C,D,E

解析：

11：答案D

解析題干中沒有消失同學家長這一方面，因此不存在家校合作。

12：答案A

解析在實際的教學過程中，為了便于同學概括出共同的規(guī)律或特征，教學時呈現(xiàn)若干正例來說明。

13：答案D

解析人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿意的程度。

14：答案C

解析：

15：答案錯誤

解析“白板說”是外鑠論的典型代表。

16：答案B

解析遺忘的趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速。

17：答案C

解析選修課是課程的一種，不屬于課外活動。

18：答案錯誤

解析：

19：答案C

解析教育體制是教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成。

20：答案C

解析標準參照評價是基于某種特定的標準，來評價同學對與教學親密聯(lián)系的詳細學問和技能的把握程度的評價方式。

21：答案B

解析題干中的觀點出自洛克，他是外鑠論的代表人物之一。

22：答案A,B,D

解析依據(jù)練習途徑不同有模擬練習、實際練習與心理練習。

23：答案B

解析我國把教學過程看做是同學的一種特定的熟悉過程。

24：答案A

解析遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。而題干正好是對這一概念的舉例。

25：答案B

解析略。

26：答案B

解析態(tài)度的核心成分是情感成分，當態(tài)度發(fā)生變化時，情感也會發(fā)生相應的變化。(本解析由張恩凱供應)

27：答案D

解析深思型的同學在解決認知任務時，總是謹慎、全面地檢查各種假設，在確認沒有問題的狀況下才會給出答案。這種類型的同學解答認知問題的速度雖然慢，但錯誤率很低，在解決高層次問題時占優(yōu)勢。

28：答案B

解析體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。此模式的一大特色是，它的理論假設是在對同學廣泛調(diào)查的基礎上提出的，它的教材也取自對同學的調(diào)查。它以一系列的人際與情境問題啟發(fā)同學的人際意識與社會意識，引導同學學會關(guān)懷、學會體諒。該理論是英國德育學家彼得?麥克費爾等人于20世紀70年月所創(chuàng)，曾風靡于英美。故正確答案為B。

29：答案D

解析馬斯洛認為人具有七種基本需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要、熟悉和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要，較低的需要至少達到部分滿意之后才能消失對較高級需要的追求。生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要這四種需要又被稱為缺失需要，自我實現(xiàn)需要屬于成長需要。

30：答案C

解析老師成為一種獨立的社會職業(yè)比師范學校的消失早。老師成為一種獨立的社會職業(yè)開頭于奴隸社會時期，伴隨著學校的消失。

31：答案正確

解析：

32：答案D

解析畫線是復述策略，是認知策略的一種。

33：答案B

解析平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式．故選B。

34：答案A

解析皮亞杰認為，隨著年齡的增長，兒童推斷行為對錯是從客觀責任向主觀責任進展的。

35：答案C

解析學科的基本概念與原理具有廣泛應用價值，因此更具有遷移價值。

36：答案D

解析：

37：答案C

解析：

38：答案B

解析“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視進展同學自身的力量。

39：答案B

解析：

40：答案A,C,D

解析美國當代教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能。

41：答案A

解析：

42：答案C

解析略。

43：答案錯誤

解析規(guī)律性問題應引導同學運用已有學問通過思維推理去獲得，因此，對此類問題應賜予間接指導。

44：答案B

解析略。

45：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

46：答案A,B,C

解析學校課外活動方案實施中發(fā)動工作的詳細做法包括領(lǐng)導者的權(quán)威發(fā)動、