彭澤2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

彭澤2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：歐陽(yáng)修《生查子》中有：去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。這句話(huà)涉及了我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元宵節(jié)

B、七夕

C、中秋節(jié)

D、重陽(yáng)節(jié)

2：道家主見(jiàn)教育要（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有教無(wú)類(lèi)

B、非攻

C、“復(fù)歸”人的自然本性

D、建國(guó)君民、教學(xué)為先

3：依據(jù)埃里克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論，進(jìn)展任務(wù)是獲得自我同一性克服角色混亂的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)前期

B、嬰兒期

C、學(xué)齡期

D、青年期

4：依據(jù)隱性課程存在的廣域性特征，我們可以將隱性課程分為如下類(lèi)型（）

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)一空間類(lèi)

B、意識(shí)形態(tài)類(lèi)

C、生產(chǎn)生活類(lèi)

D、文化一心理類(lèi)

E、組織制度類(lèi)

5：課堂里那些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂文化

B、課堂紀(jì)律

C、課堂氣氛

D、課堂目標(biāo)

6：教必有法，教無(wú)定法，貴在得法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、泰勒

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

8：個(gè)體難以清晰陳述，只能借助于某些作業(yè)形式間接推想其存在的學(xué)問(wèn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問(wèn)

B、命題學(xué)問(wèn)

C、程序性學(xué)問(wèn)

D、陳述性學(xué)問(wèn)

9：依據(jù)福勒和布朗的討論，老師的成長(zhǎng)可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

E、關(guān)注職業(yè)壓力階段

10：高中生的倫理道德的進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分化性

B、半成熟性

C、成熟性

D、動(dòng)蕩性

11：一同學(xué)決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不愿起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)著重培育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

12：依據(jù)歷史記載，古代中國(guó)的學(xué)校教育形態(tài)消失于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夏

B、商

C、周

D、春秋戰(zhàn)國(guó)

13：班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：體態(tài)語(yǔ)言不能在教學(xué)信息傳遞占主導(dǎo)地位，是由于它（）

單項(xiàng)選擇題：

A、稍縱即逝

B、表意不準(zhǔn)

C、難以重復(fù)

D、直觀(guān)性差

15：下列不屬于教態(tài)語(yǔ)言特征的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、幫助性

B、動(dòng)作性

C、情境性

D、間斷性

16：下列屬于學(xué)校生心理進(jìn)展特點(diǎn)的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、感知力量和觀(guān)看力量明顯提高

B、記憶力獲得較大的進(jìn)展

C、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡

D、想象力和制造力加速進(jìn)展

E、心情活動(dòng)表現(xiàn)很劇烈

17：進(jìn)行特地訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、每天進(jìn)行回顧

C、有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)

D、布置家庭作業(yè)

E、每周、每月都進(jìn)行回顧

18：動(dòng)作技能形成所要經(jīng)受的階段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知階段

B、聯(lián)系形成階段

C、接受階段

D、嫻熟階段

E、自動(dòng)化階段

19：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！?《學(xué)記》)下列對(duì)這句話(huà)的理解，不正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、體現(xiàn)主體教育思想

B、強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主進(jìn)展

C、鼓舞同學(xué)自學(xué)成才

D、注意對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)

20：損害的發(fā)生不是教育法律救濟(jì)的前提。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：通過(guò)有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀(guān)看法

B、調(diào)查法

C、自然試驗(yàn)法

D、試驗(yàn)室試驗(yàn)法

22：每當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題時(shí)，李老師總是批判同學(xué)沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，而雷老師則會(huì)急躁地給同學(xué)解答。兩位老師的不同做法反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)學(xué)問(wèn)的差異

B、職業(yè)理念的差異

C、職業(yè)力量的差異

D、職業(yè)認(rèn)同的差異

23：狹義的教育一般是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社區(qū)教育

D、思想道德教育

24：松散群體是指同學(xué)們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語(yǔ)言

C、深厚友情

D、約束力氣

25：以課程任務(wù)為依據(jù)對(duì)課程進(jìn)行分類(lèi)，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、討論型課程

B、學(xué)問(wèn)性課程

C、技能性課程

D、基礎(chǔ)型課程

E、拓展型課程

26：以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、安德森

D、加特納

E、吉克

27：在學(xué)完一篇規(guī)律結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據(jù)的規(guī)律關(guān)系圖以關(guān)心理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、做筆記策略

28：下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桌椅

B、課堂氣氛

C、照明

D、課本

29：下列選項(xiàng)中，不違反老師職業(yè)道德規(guī)范的做法是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、老師節(jié)接受同學(xué)自繪賀卡

B、出于愛(ài)心對(duì)同學(xué)嚴(yán)峻責(zé)罵

C、規(guī)定同學(xué)買(mǎi)大量輔導(dǎo)資料

D、家有喜事時(shí)接受家長(zhǎng)賀禮

30：“有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個(gè)足球場(chǎng)還大，設(shè)計(jì)的精致也是罕見(jiàn)的?！边@句話(huà)使用的說(shuō)明方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分類(lèi)別

B、做比較

C、做詮釋

D、摹狀貌

31：“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

32：“現(xiàn)代教育”的代言人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、凱洛夫

C、杜威

D、赫爾巴特

33：孩子哭鬧著要買(mǎi)玩具，父母對(duì)其不予理睬，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、消退

C、懲處

D、負(fù)強(qiáng)化

34：隋唐以后盛行的察舉制，使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：從眾行為的緣由之一是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、行為參照

B、省力

C、聽(tīng)從

D、強(qiáng)迫

36：發(fā)散思維的三項(xiàng)特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、間接性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性

B、變通性、敏捷性和流暢性

C、概括性、間接性和變通性

D、變通性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性

37：智力技能形成的階段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)的定向階段

B、物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)階段

C、有聲言語(yǔ)階段

D、無(wú)聲的外部言語(yǔ)階段

E、內(nèi)部言語(yǔ)階段

38：教育測(cè)量的要素不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參照點(diǎn)

B、單位

C、信度

D、量表

39：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)快時(shí)慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

40：心理學(xué)家提出了進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

41：班級(jí)管理的構(gòu)成要素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、班級(jí)活動(dòng)環(huán)境

D、班級(jí)教育與管理內(nèi)容

42：中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

43：狹義的教育一般是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社區(qū)教育

D、思想道德教育

44：老師通過(guò)展現(xiàn)實(shí)物、直觀(guān)教具、進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的方法，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、練習(xí)法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、發(fā)覺(jué)法

45：老師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育力量，還要求具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、討論力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、管理力量

D、交往力量

46：孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：提出心情輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

48：學(xué)校教育產(chǎn)生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)末期

B、奴隸社會(huì)初期

C、奴隸社會(huì)末期

D、封建社會(huì)初期

49：身心進(jìn)展關(guān)鍵期表明人的身心進(jìn)展具有不平衡性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、薩拉熱窩大事

B、德國(guó)與英國(guó)等國(guó)家沖突激化

C、帝國(guó)主義國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡

D、奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)

51：老師不得對(duì)同學(xué)進(jìn)行謾罵，實(shí)施體罰、變相體罰或其他污辱同學(xué)的行為。這是由同學(xué)的（）打算。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、榮譽(yù)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

52：通常的課堂教學(xué)采納（）方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、講演

B、講解

C、爭(zhēng)論

D、講授

53：下列關(guān)于老師的職業(yè)行為規(guī)范，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

B、要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)厲?仔細(xì)地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容

C、老師之間要相互敬重，相互學(xué)習(xí)，公平相待

D、不遲到、不缺課、可以拖堂

54：班主任工作的首要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)全班同學(xué)的全面進(jìn)展

B、建立班集體

C、培育同學(xué)健康的精神和民主作風(fēng)

D、形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

55：我國(guó)中學(xué)德育的主要原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、疏導(dǎo)原則

B、敬重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

C、教育的全都性與連貫性原則

D、因材施教原則

56：人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗(yàn)，不知不覺(jué)受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照

B、從眾

C、聽(tīng)從

D、感染

57：在班級(jí)管理中，通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)關(guān)心同學(xué)分析問(wèn)題、熟悉問(wèn)題的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、談話(huà)法

B、說(shuō)理法

C、情感謝勵(lì)法

D、實(shí)踐熬煉法

58：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題：在中國(guó)古代社會(huì)中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、四書(shū)

B、五經(jīng)

C、六藝

D、八股文

59：被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、斯密斯

B、泰勒

C、科爾伯格

D、皮亞杰

60：“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的（）特點(diǎn)作了最好的詮釋。

單項(xiàng)選擇題：

A、穩(wěn)定性

B、獨(dú)特性

C、整合性

D、功能性

查看答案

1：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】依據(jù)元夜花市燈如晝?cè)律狭翌^等關(guān)鍵詞語(yǔ)可知，詞中所涉及的節(jié)日應(yīng)為元宵節(jié)。

2：答案C

解析：

3：答案D

解析：

4：答案A,D,E

解析：

5：答案C

解析：

6：答案正確

解析這是對(duì)教學(xué)方法的特點(diǎn)的表述，主要表達(dá)的意思是教學(xué)時(shí)要依據(jù)實(shí)際狀況選擇合適的教學(xué)方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案A

解析：

8：答案C

解析：

9：答案A,B,D

解析ABD【解析】本題考查對(duì)老師成長(zhǎng)的歷程的理解和把握。依據(jù)福勒和布朗的討論，老師的成長(zhǎng)可分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。

10：答案C

解析高中生的倫理道德的進(jìn)展具有成熟性。

11：答案C

解析：

12：答案A

解析依據(jù)歷史記載，古代中國(guó)的學(xué)校教育形態(tài)消失于夏。

13：答案正確

解析略。

14：答案B

解析：

15：答案D

解析教態(tài)語(yǔ)言的特征有：幫助性、連續(xù)性、表情性、動(dòng)作性、情境性。（資料來(lái)源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案A,B,C,D,E

解析學(xué)校生心理進(jìn)展的特點(diǎn)：學(xué)校同學(xué)感知力量和觀(guān)看力量明顯提高。學(xué)校同學(xué)記憶力的進(jìn)展是人生記憶“高峰”的前奏，假如教育有方，其記憶力會(huì)獲得較大的進(jìn)展。學(xué)校同學(xué)思維進(jìn)展的特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡。學(xué)校階段的同學(xué)想象力也加速進(jìn)展，而且想象中的制造性成分逐步增加。學(xué)校生的心情活動(dòng)表現(xiàn)很劇烈。

17：答案A,B,C,D,E

解析：

18：答案A,B,E

解析：

19：答案C

解析這句話(huà)的意思是要引導(dǎo)同學(xué)，但決不牽著同學(xué)的鼻子；要嚴(yán)格要求同學(xué)，但決不使同學(xué)感到壓抑；要在問(wèn)題開(kāi)頭啟發(fā)同學(xué)思索，決不把最終結(jié)果端給同學(xué)。這體現(xiàn)的是老師要留意引導(dǎo)同學(xué)，同學(xué)作為主體，要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，所以體現(xiàn)了同學(xué)自主進(jìn)展的主體教育思想。

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案B

解析：

22：答案B

解析兩位老師的做法與其力量、學(xué)問(wèn)、認(rèn)同沒(méi)有關(guān)系，是職業(yè)理念不同造成的。

23：答案A

解析：

24：答案A

解析依據(jù)對(duì)松散群體的概念，選A。

25：答案A,D,E

解析以課程任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程。

26：答案C,D,E

解析桑代克和賈德是早期遷移理論的主要代表。

27：答案B

解析：

28：答案D

解析課本屬于教學(xué)媒體

29：答案A

解析嚴(yán)峻責(zé)罵同學(xué)違反了關(guān)愛(ài)同學(xué)，規(guī)定同學(xué)買(mǎi)大量輔導(dǎo)資料違反了愛(ài)崗敬業(yè)，接受家長(zhǎng)賀禮違反了為人師表。

30：答案B

解析做比較是指將兩種或兩種以上同類(lèi)的或相關(guān)的事物來(lái)進(jìn)行比較，從而突出事物的特點(diǎn)。

31：答案C

解析：

32：答案C

解析：

33：答案B

解析：

34：答案錯(cuò)誤

解析隋唐以后盛行的是科舉制。

35：答案A

解析：

36：答案D

解析發(fā)散思維的三項(xiàng)特征是變通性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性。

37：答案A,B,C,D,E

解析：

38：答案C

解析教育測(cè)量的要素包括參照點(diǎn)、單位、量表。信度是衡量教育測(cè)量質(zhì)量的指標(biāo)之一，而不是教育測(cè)量的要素。

39：答案D

解析：

40：答案C

解析關(guān)鍵期對(duì)應(yīng)的應(yīng)當(dāng)是不平衡性

41：答案A,B,C,D

解析班級(jí)管理的構(gòu)成要素一般有：教育者、受教育者、班級(jí)活動(dòng)環(huán)境、班級(jí)教育與管理的內(nèi)容、班級(jí)規(guī)范。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案C

解析孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀(guān)點(diǎn)。

43：答案A

解析：

44：答案B

解析演示法是老師通過(guò)展現(xiàn)實(shí)物、直觀(guān)教具、進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)或鞏固學(xué)問(wèn)的方法。

45：答案A

解析老師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除了要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育力量，還要求具有肯定的討論力量。

46：答案正確

解析略。

47：答案C

解析：

48：答案B

解析學(xué)校教育萌芽于原始社會(huì)末期，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。就我國(guó)而言，夏代屬于奴隸社會(huì)初期，據(jù)古書(shū)記載，夏代有“序”、“?！保钱?dāng)時(shí)的學(xué)校，說(shuō)明學(xué)校教育已產(chǎn)生。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

49：答案正確

解析關(guān)鍵期就是依據(jù)身心進(jìn)展的不平衡性提出來(lái)的。

50：答案C

解析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本緣由是帝國(guó)主義國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡。新興資本主義國(guó)家(德國(guó)等)要求