當(dāng)陽2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

當(dāng)陽2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：假如“我們班有的同學(xué)不會(huì)使用計(jì)算機(jī)”是一個(gè)真推斷，下面不能確定其真假的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、我們班至少有一個(gè)同學(xué)不會(huì)使用計(jì)算機(jī)

B、我們班所以的同學(xué)都會(huì)使用計(jì)算機(jī)

C、我們班有的同學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)

D、不會(huì)使用計(jì)算機(jī)的有些是我們班的同學(xué)

2：（）借用古希臘神話中的典故，把老師期望對同學(xué)學(xué)業(yè)的影響稱作皮格馬利翁效應(yīng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、布朗

B、福勒

C、羅森塔爾

D、維納

3：人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)同

B、聽從

C、從眾

D、內(nèi)化

4：老師可以實(shí)行的，影響同學(xué)對自己的成敗歸因的行為不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正確進(jìn)行口頭要求

B、強(qiáng)制完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C、合理進(jìn)行教育強(qiáng)化

D、留意運(yùn)用言語反饋

5：生產(chǎn)力對教育的打算作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、制約教育的結(jié)構(gòu)

B、制約教育的內(nèi)容和手段

C、打算教育的進(jìn)展水平

D、打算教育的進(jìn)展速度

6：老師只通過簡潔的肢體語言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評論的傾聽是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、介入型傾聽

B、非介入型傾聽

C、身勢傾聽

D、非語言傾聽

7：美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對（）在課程中地位的重視。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、力量

C、直接閱歷

D、間接閱歷

8：核心課程的主要優(yōu)點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性

B、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的有用性

C、課程主要內(nèi)容來自兒童的閱歷

D、課程的主要內(nèi)容來自四周的社會(huì)生活

E、課程的主要內(nèi)容來自人類不斷消失的問題

9：美國有用主義教育家杜威關(guān)于同學(xué)在教學(xué)中的地位的主見，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自板說

B、做中學(xué)

C、兒童中心主義

D、實(shí)質(zhì)教育派

10：常用的測驗(yàn)方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、論文式測驗(yàn)

B、客觀測驗(yàn)

C、智力測驗(yàn)

D、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)

E、心理測驗(yàn)

11：在教育活動(dòng)中，老師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的進(jìn)展，這句話的意思是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B、老師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用

12：人們對于自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、成就動(dòng)機(jī)

B、自我強(qiáng)化

C、自我效能感

D、學(xué)習(xí)驅(qū)力

13：老師職業(yè)道德形成和進(jìn)展的主要社會(huì)條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)精神文化

B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系

C、社會(huì)上層建筑

D、社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

14：把愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：假如在軟件安裝過程中消失了問題，除了詢問客服中心外，最快的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、搜尋軟件論壇

B、搜尋軟件說明書

C、搜尋科技期刊

D、搜尋報(bào)刊

16：數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要同學(xué)審清題意，必要時(shí)可以畫示意圖。這樣做的目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、牢記題目內(nèi)容

B、很好地完成對心理問題的表征

C、有效地監(jiān)控審題過程

D、嫻熟地使用計(jì)算技能

17：在一個(gè)班級(jí)內(nèi)不同小組之間的競爭屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、小組競爭

B、群體間競爭

C、群體內(nèi)競爭

D、集體競爭

18：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開心教學(xué)法

B、勝利教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、情境教學(xué)法

19：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識(shí)遵循的規(guī)范

D、不成文的被動(dòng)規(guī)范

20：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學(xué)表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、可猜測環(huán)境的需要，屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

21：道德認(rèn)知模式理論的代表人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、弗里德曼

C、科爾伯格

D、麥克菲爾

22：極大提高人類信息的傳播力量和傳播效率的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語言媒體階段

B、文字媒體階段

C、印刷媒體階段

D、電子傳播媒體階段

23：有人經(jīng)常沒有理由地一遍又一遍地做出某一行為或某一系列行為，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、廣泛性焦慮障礙

B、強(qiáng)迫癥

C、創(chuàng)傷后應(yīng)激癥

D、恐慌障礙

24：課堂對話的類型有（）

多項(xiàng)選擇題

A、人與客體的對話

B、人與人的對話

C、人與自然的對話

D、人與社會(huì)的對話

25：缺乏試驗(yàn)支持的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

26：德育在青少年同學(xué)的進(jìn)展中具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀作用

B、影響作用

C、制約作用

D、導(dǎo)向作用

27：在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是由于教育具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治功能

B、經(jīng)濟(jì)功能

C、文化功能

D、人口功能

28：元認(rèn)知結(jié)構(gòu)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知學(xué)問

B、元認(rèn)知體驗(yàn)

C、元認(rèn)知策略

D、元認(rèn)知監(jiān)控

29：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果學(xué)問。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動(dòng)覺反饋

D、過程反饋

30：被稱為“樂府雙璧”的是《木蘭詩》和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《孔雀東南飛》

B、《長干行》

C、《陌上桑》

D、《玉臺(tái)新詠》

31：據(jù)考古發(fā)掘資料表明，目前我國境內(nèi)已知的最早人類是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元謀人

B、北京人

C、山頂洞人

D、藍(lán)田人

32：老師要制造一個(gè)良好的教室氣氛所需的行為有（）

多項(xiàng)選擇題

A、接納感受

B、擅長發(fā)問

C、鼓舞

D、欣賞

E、接納看法

33：課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng)，即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、接受

B、評審

C、反應(yīng)

D、組織

35：弗洛伊德認(rèn)為，人的本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的進(jìn)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、外鑠論觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)

C、多因素論觀點(diǎn)

D、綜合論觀點(diǎn)

36：老師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地對同學(xué)進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育，弘揚(yáng)中華民族精神。詳細(xì)體現(xiàn)了老師義務(wù)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德

B、履行教育教學(xué)職責(zé)

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、根據(jù)法律規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和組織活動(dòng)

37：一般而言，要使學(xué)習(xí)效率較高，動(dòng)機(jī)應(yīng)維持在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、較高水平

B、中等水平

C、較低水平

D、不肯定

38：遺傳素養(yǎng)可以打算人的進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，我國學(xué)校階段課程設(shè)置主要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分科課程

B、分科課程和綜合課程結(jié)合

C、綜合課程

D、活動(dòng)課程和綜合課程結(jié)合

40：人類思維的基本過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分析與綜合

B、推斷與推理

C、比較與分類

D、系統(tǒng)化與詳細(xì)化

41：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，12—18歲階段的進(jìn)展任務(wù)主要是培育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主動(dòng)性

B、自我同一性

C、勤奮感

D、自主性

42：道德情感包括多方面的內(nèi)容，對于青少年兒童最重要的是(（）。

多項(xiàng)選擇題

A、集體主義情感

B、義務(wù)感

C、責(zé)任感

D、恥辱感

E、事業(yè)感

43：教育目的的功能有（）

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向功能

B、調(diào)控功能

C、評價(jià)功能

D、自治功能

E、約束功能

44：男同學(xué)小陳平常自由散漫，學(xué)習(xí)不仔細(xì)。一天，他在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)覺。王老師收繳了小陳的手機(jī)，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。”校長指出：王老師①未經(jīng)同學(xué)同意翻看短信侵害同學(xué)的隱私權(quán)，②批判的話語侵害同學(xué)的人格權(quán)，③收繳手機(jī)侵害同學(xué)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，④作為老師不能以違法的方式對待同學(xué)的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

45：以課程任務(wù)為依據(jù)對課程進(jìn)行分類，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、討論型課程

B、學(xué)問性課程

C、技能性課程

D、基礎(chǔ)型課程

E、拓展型課程

46：教育行政法律關(guān)系的基本特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、公平性

B、雙邊性

C、有償性

D、隸屬性

47：青少年身心進(jìn)展的下列哪一條規(guī)律打算了教育工作必需因材施教?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

48：教育阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體進(jìn)展的消極影響和作用是教育的【】

單項(xiàng)選擇題：

A、正向功能

B、負(fù)向功能

C、顯性功能

D、隱性功能

49：當(dāng)啟動(dòng)Excel2022后，Excel2022將自動(dòng)打開一個(gè)名為（）的工作簿。

單項(xiàng)選擇題：

A、文檔1

B、Sheetl

C、Bookl

D、Excell

50：依據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中學(xué)校生的身份表述是：中學(xué)校生是在國家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、未成年公民

B、社會(huì)公民

C、一般受教育者

D、青少年兒童

51：下列選項(xiàng)中，不屬于素養(yǎng)教育任務(wù)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、增加同學(xué)的身體素養(yǎng)

B、增加同學(xué)的心理素養(yǎng)

C、促進(jìn)同學(xué)道德品質(zhì)的進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)力量的平均進(jìn)展

52：兒童思維已擺脫詳細(xì)事物的束縛，把形式和內(nèi)容區(qū)分開來的階段屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

53：心情在__________卜存在兩極性.（）

多項(xiàng)選擇題

A、快感度

B、緊急度

C、強(qiáng)度

D、感動(dòng)度

E、應(yīng)激度

54：格賽爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn)說明白（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳的重要性

B、成熟對個(gè)體進(jìn)展的影響

C、環(huán)境對個(gè)體進(jìn)展的影響

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用

55：動(dòng)作技能的形成過程中，只有通過（），各動(dòng)作成分之間才能協(xié)調(diào)聯(lián)系。

單項(xiàng)選擇題：

A、定向

B、仿照

C、整合

D、練習(xí)

56：關(guān)于人的進(jìn)展理論，以精神分析的原理為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)心理社會(huì)性的進(jìn)展階段的學(xué)者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、艾里克森

C、柯爾柏格

D、希爾加德

57：依據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去推斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束的道德進(jìn)展階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、普遍倫理取向階段

B、社會(huì)契約取向階段

C、相對功利取向階段

D、尋求認(rèn)可取向階段

58：學(xué)習(xí)策略可以從以下哪幾個(gè)方面進(jìn)行描述（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)策略由規(guī)章和技能組成

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、精細(xì)加工策略、方案策略等三個(gè)方面

59：形成性評價(jià)通常發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時(shí)

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

60：學(xué)校是老師成長檔案袋的仆人和管理者。（）

推斷題

對

錯(cuò)

查看答案

1：答案C

解析“有的”的意思是“至少有一個(gè)”，因此A項(xiàng)必定為真；“我們班有的同學(xué)不會(huì)使用計(jì)算機(jī)”的沖突命題為“我們班全部同學(xué)都會(huì)使用計(jì)算機(jī)”，故B項(xiàng)必定為假；D項(xiàng)經(jīng)過換位后等值于“我們班有的同學(xué)不會(huì)使用計(jì)算機(jī)”，因此D項(xiàng)也必定為真；而由題干“有的同學(xué)不會(huì)使用計(jì)算機(jī)”可能包含的意思是“全部的同學(xué)都不會(huì)使用計(jì)算機(jī)”，因此不能推出我們班有的同學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)是真還是假：故答案選C。

2：答案C

解析：

3：答案C

解析：

4：答案B

解析：

5：答案A,B,C,D

解析生產(chǎn)力對教育起打算作用，表現(xiàn)在：打算教育進(jìn)展的規(guī)模和速度、制約教育結(jié)構(gòu)的變化、制約教育的內(nèi)容和手段、打算教育的進(jìn)展水平。

6：答案B

解析：

7：答案C

解析：

8：答案A,B,D,E

解析：

9：答案C

解析杜威主見兒童是教學(xué)過程的中心。

10：答案A,B,D,E

解析：

11：答案C

解析這句話主要強(qiáng)調(diào)老師要在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

12：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案A

解析：

14：答案正確

解析：

15：答案A

解析解決軟件安裝問題，主要在于快，精確?????度不必太高，所以搜尋網(wǎng)頁、相關(guān)論壇是較好的方法。

16：答案B

解析：

17：答案B

解析學(xué)校之間、班級(jí)之間和小組之間的競爭屬于群體間競爭。

18：答案C

解析嘗試教學(xué)法，是以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。因此，選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

19：答案A

解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。

20：答案B

解析：

21：答案A,C

解析：

22：答案D

解析：

23：答案B

解析沒有理由地一遍一遍做某一行為或一系列行為，屬于典型的強(qiáng)迫癥。

24：答案A,B,C

解析課堂對話的類型：人與客體的對話、人與人的對話、人與自身的對話。因此，本題選擇ABC選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

25：答案A

解析形式訓(xùn)練說是最早的關(guān)于遷移的理論，它以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。它主見遷移要經(jīng)受一個(gè)形式訓(xùn)練過程才能產(chǎn)生，把遷移看作是通過對組成“心智”的各種官能分別進(jìn)行訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的，遷移的發(fā)生是無條件的、自發(fā)的。形式訓(xùn)練說重視力量的培育和學(xué)習(xí)的遷移，強(qiáng)調(diào)對于有效的記憶方法、工作和學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及一般的有效工作技術(shù)加以特別訓(xùn)練．這些對學(xué)習(xí)遷移和實(shí)際教學(xué)都是有樂觀意義的。但是形式訓(xùn)練說缺乏科學(xué)的依據(jù)，所以引起一些討論者的懷疑和反差。

26：答案D

解析學(xué)校德育代表著主流的社會(huì)規(guī)范，所以在青少年同學(xué)的進(jìn)展中具有導(dǎo)向作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案B

解析教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)為教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段，也是生產(chǎn)新的科學(xué)學(xué)問和技術(shù)的手段。人力資本體現(xiàn)了教育使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力這一經(jīng)濟(jì)功能。

28：答案C

解析：

29：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應(yīng)的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

30：答案A

解析《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。

31：答案A

解析據(jù)考古發(fā)掘資料表明，目前我國境內(nèi)已知的最早人類是云南省境內(nèi)的元謀人，故選A項(xiàng)。

32：答案A,B,C,D,E

解析老師要制造一個(gè)良好的教室氣氛必需要有下列行為：接納感受、欣賞或鼓舞、接納看法、擅長發(fā)問。

33：答案正確

解析：

34：答案B

解析依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng),即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評審。

35：答案B

解析：

36：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》第八條規(guī)定，老師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)之一為對同學(xué)進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)同學(xué)開展有益的社會(huì)活動(dòng)，即根據(jù)法律規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和組織活動(dòng)。

37：答案B

解析：

38：答案錯(cuò)誤

解析遺傳素養(yǎng)只為人的進(jìn)展供應(yīng)可能，不能打算人的進(jìn)展。

39：答案B

解析新課改明確規(guī)定，學(xué)校階段以綜合課程為主，學(xué)校階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科課程為主，從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課并作為必修課程。

40：答案A

解析人類思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與詳細(xì)化，其中分析與綜合是思維的基本過程。

41：答案B

解析埃里克森的人格進(jìn)展階段論：(1)嬰兒期(0-1．5歲)：基本的信任感對基本的不信任感；(2)兒童早期(1-5-3歲)：自主感對恥辱感與懷疑感；(3)學(xué)期前(3-6、7歲)主動(dòng)感對內(nèi)疚感；(4)學(xué)齡期(6、7-12歲)：勤奮感對自卑感；(5)青年期(12-18歲)：自我同一性對角色混亂；(6)成年早期(18-30)：親熱感對孤獨(dú)感；(7)成年中期(30-50歲)：繁殖感對停滯感；(8)成年晚期