一年級數(shù)學學科工作總結(jié)

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)1

推舉這學期我擔當一年級數(shù)學學科(一3和一4)教學工作，為了協(xié)作學校和班主任工作：我從以下幾個方面進展教學工作的：

一我首先從抓好學生的養(yǎng)成教育做起

對于一年級小學生來說，從一入學，就要培育他們形成良好的學習行為習慣是很重要的。因此在上課時我尤其重視他們上課聽講的良好的學習習慣以及正確的寫字姿態(tài)，并且在課上準時提示，或是我以某種動作手勢予以個別提示，這樣做既到達了教學目(歡送您)的，也不會影響教學的正常進展。由于小學生的心理特點打算了小學生集中留意力的時間是有限的。于是我針對小學生好動的特點，從激發(fā)興趣入手;或者走到學生中間，利用“示意法”提請學生留意，如不便走下講臺，可用“稍停法”，引起某些學生的留意，除此以外，我運用恰當?shù)馁澱Z、適宜的嘉獎等各種不同手法的敏捷運用，對培育學生的集中留意力的習慣也是重要的。經(jīng)過一段時間的訓練，同學們逐步形成了良好的學習習慣。

二合理使用教材，想方設(shè)法提高教學質(zhì)量。

一年級學生剛到一所新的學校，一切都是那么生疏、新穎，他們往往不適應(yīng)新的學習環(huán)境，不習慣學校紀律的約束，再加上他們淘氣好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我在抓好學生的課堂常規(guī)根底上，逐步培育學生良好的學習習慣。并在教學中采納敏捷多樣的教法，以正面教育為主鼓舞學生積極學習。如：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，細心創(chuàng)設(shè)學生熟識的情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、嚴密聯(lián)系生活實際。數(shù)學源于生活，(歡送您)生活中又布滿著數(shù)學。在教學中，我嚴密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中查找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學。

3、開展實踐活動，培育學生的創(chuàng)新精神。讓每個學生都有參加活動的時機，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探究、創(chuàng)新。如教學統(tǒng)計時，設(shè)計一些調(diào)查活動，如調(diào)查班里同學喜愛吃的水果，男女同學的人數(shù)等，使學生在活動中探究調(diào)查的方法，并體會統(tǒng)計的必要性。

4、開展競賽、嬉戲活動，提高課堂學習氣氛?；诘湍昙墝W生的特點，引進競賽、嬉戲活動，學生積極性高，效果好。寓教于樂。

5、尤其對那些后進生運用表揚鼓舞的方法，加強他們的學習自信念。在我的表揚和鼓舞下和課下急躁輔導下，一3班的張雨，李澤。一4班的裴浩翰和王耀聰同學在平常測試和期中考試中都取得了優(yōu)異成績。并且我在課程改革論文評比中榮獲大興區(qū)三等獎的好成績。

三存在的問題：由于學生年齡小，上課時個別學生有時不留意聽講，學習習慣不太好，因此個別學生的學習成績不太抱負。

四改良的措施：在今后的教學中我要留意運用多(歡送您)種多樣的教學方法吸引學生的留意力，準時讓學生養(yǎng)成上課仔細聽講按時完成作業(yè)的好習慣。

以上是我在這學期的點滴體會，在今后的教學工作中我還要不斷積存，不斷探究，使學生們樂學愛學數(shù)學，使學生們各方面力量都有所提高。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)2

本人在一學期以來，聽從學校工作安排，安心教學，仔細負責，為人師表，擔當一年級一、二班的數(shù)學教學工作。

在教學工作中，本人屢次學習《數(shù)學新課程標準》，細心領(lǐng)悟其精神，利用現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化課堂教學，并以此為自己工作的方向。本學期采納了蘇教版的第一冊數(shù)學教材，其圖文并茂提高了學生的學習興趣。

一年級學生年齡小，自覺性差，留意力難于長久，本人依據(jù)這些特點，大膽地探究低年級教學的新路子.讓學生不僅書面練習多，口頭練習也多，使學生“做”得快樂，“說”得快樂。

隨著課程改革的不斷深入，小學數(shù)學課堂教學也更關(guān)注學習方式的轉(zhuǎn)變以及情感態(tài)度價值觀的培育。怎樣創(chuàng)設(shè)富有生氣和活力的課堂氣氛，使學生愿意工有更多的精力投入到現(xiàn)實的探究性的數(shù)學活動中去呢？我在實際課堂中是這樣做的。

一、供應(yīng)生活化的數(shù)學內(nèi)容讓學生樂學。

《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學要嚴密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生已有的閱歷和學問動身，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習，與學生生活環(huán)境，學問背景親密相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學學問

的產(chǎn)生形成與進展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力氣，同時，把握必要的根底學問與根本技能。

二、組織富有探究性的實踐活動使學生愿學。

動手實踐，自主探究與合作溝通是學習數(shù)學的重要方式，由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的，積極主動的和富有挑戰(zhàn)性的過程。因此，在課堂中我盡量讓學生自己去學習。

三、創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境誘導學生好學。

數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想和語言是現(xiàn)代文明的重要組織局部。在小學數(shù)學教學過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學的形象性、趣味性、藝術(shù)性、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，渲染氣氛，誘發(fā)學生的積極情感和劇烈的求知欲望、引導學生進展自主探究。

四、在評價的鼓勵中使誘導學生想學。

評價的目的是為了促進每一個學生的全面進展，應(yīng)為學生的學習活動和教師的教學活動供應(yīng)自主的空間，評價具有鼓勵、調(diào)控、導向功能，但不恰當?shù)脑u價也會抑制誤導的不良作用。因此，一種恰當?shù)脑u價策略對引導學生的情意進展至關(guān)重要。

新課程中教師的角色地位不斷變換，經(jīng)受了“主宰者——主導者——公平中的首席”的變遷過程，新課堂中，師生的精神上，人格上

是公平的。公平對話中核心理念就是：正確對待自我，學生觀賞別人，獲得全面進展。主要有：

1、同伴溝通——自由溝通

2、師生之間——公平溝通

3、師生與活動之間——雙向溝通

一學期的教學工作，也存在許多教學困難，例如，新教材注意情景教學，但在操作中，一年級學生的留意力簡單放在活動上，而無視學問點的學習，需要教師不時用語言把學生拉回教學點上；新教材注意生活教學，局部教學活動需要學生回到家里與家長協(xié)作才能完成，但一些家長由于各種緣由不能賜予協(xié)作，導致局部教學活動難于開展；局部學生根底較差，雖然每天下午都進展輔導，但效果不明顯……

新教材提倡多采納小組合作的學習方式，但實際操作中，卻存在很大的困難，一年級學生的紀律掌握是一個很大的問題，還談何小組合作學習？

科學施教要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大學問面，由于學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)力量。我想，作為教師，學問面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也會好。

教育是一項高難度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)3

匆忙忙忙中一個學年又已度過，20xx至20xx學年真的讓我難忘，帶著新的盼望來到了直屬小學開頭開墾一片屬于自己的新天地，承受了一年級（1）班和（2）班的數(shù)學教學任務(wù)?；厥走@一學年的工作，布滿了機遇與挑戰(zhàn)，在這一年中，我成長了很多，踏踏實實地走自己的路，思想積極要求上進，工作上仔細負責，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，始終牢記“作為一位教師肯定要有責任心和使命感，才能有收獲的喜悅“。伴隨著孩子成長的腳印，現(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：

本學年，我依據(jù)學校的工作安排，仔細定學科規(guī)劃，并落實完成。

一、自覺提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一年級采納的是人教版的新教材，和以往的教材有很大不同。對此，我仔細鉆研教材，學習新課標，認真體會新課標理念，理解教材的意境，依據(jù)學生的實際狀況制定切實可行的教案。

二、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學質(zhì)量。

一年級學生剛進學校，一切都是那么生疏、新穎，他們往往不適應(yīng)新的學習環(huán)境，不習慣小學紀律的約束，再加上他們淘氣好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規(guī)入手，培育學生形成初步的行為習慣。在教學中敏捷采納不同的教法，以正面教育為主鼓舞學生積極學習。

1、創(chuàng)設(shè)情境，嚴密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習興趣。

新教材活動性強，我充分利用教材，細心創(chuàng)設(shè)學生熟識的情境，激發(fā)學生學習的興趣。數(shù)學源于生活，生活中又布滿著數(shù)學。在教學中，我嚴密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中查找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。

2、開展實踐活動，培育學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

波利亞說：學習任何學問的最正確途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)覺，由于這樣發(fā)覺理解最深，也最簡單把握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?，F(xiàn)代教育理論主見讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參加活動的時機，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維過程中讓學生動手、探究、創(chuàng)新。例如，在教學人民幣一章時，我設(shè)計了一系列的活動。讓學生相互買東西，相互換錢等，讓學生走出課堂，到超市買東西，來到學校說說買了什么東西，你是怎樣付錢的。教學統(tǒng)計時，設(shè)計一些調(diào)查活動，如調(diào)查班里同學喜愛吃的水果，男女同學的人數(shù)等，使學生在活動中探究調(diào)查的方法，體會統(tǒng)計的必要性。

3、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能

合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協(xié)作與爭論，充分利用集體的力氣，共同發(fā)覺問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達力量和創(chuàng)新素養(yǎng)的提高，小組由不同性別、不同成績、不同力量的學生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到熬煉，差等生得到幫忙，相互學習，取長補短，同時使學生的創(chuàng)新力量得到進展。例如，在教學兩位數(shù)加一位數(shù)一課時，我安排了六人一小組，爭論怎樣計算19+8=。分組爭論時，學生都很積極地把自己的算法告知同組同學。到匯報結(jié)果時，竟發(fā)覺有許多學生找到了多種算法，比書本介紹的還多。我認為這樣的教學，既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培育了學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學生的思路得以開拓，觀看力量、操作力量和思維力量得到熬煉。

4、提高課堂學習氣氛，運用表揚鼓舞學生，加強學生的學習信念。

基于低年級學生的特點，引進競賽、嬉戲活動，學生積極性高，效果好。課堂上以表揚為主，分個人、小組進展表揚，常常運用贊揚的語言鼓舞學生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你們小組合作得很好！……大大加強了學生學習的信念和集體的分散力。

三、主要取得的成績與。

經(jīng)過一個學年的努力，期末檢測就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學年的教學成果。一（1）班數(shù)學平均分93。53分；一（2）班數(shù)學平均分90。87分。

四、缺乏之處及今后改良的措施。

今后的教學應(yīng)調(diào)動學生更大的積極性，進一步做到精講多練，在教學方法上形式應(yīng)再多樣些，讓自己的課堂變成真正意義上的高效課堂。教學工作苦樂相伴，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。我將本著“勤學、善思、實干“的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)4

一學期很快就過去了，回憶本學期，我擔當一年級班的數(shù)學教學工作，學生剛剛?cè)雽W，學習習慣還未養(yǎng)成，我仔細學習，深入討論教育教學方法，依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程。本學期快要完畢了，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學期的工作，現(xiàn)對本學期教學工作作如下總結(jié)：

一、做好課前預備——備好課

在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案，每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課前、課后準時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學反思。

二、增加上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，注意調(diào)動學生的積極性，加強師生之間的交

流。我還特殊留意以學問本身吸引學生，奇妙引入，細心設(shè)疑，造成學生渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

三、做好課后輔導工作

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特殊喜愛愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提快樂趣的同時還要教給他們學習的方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住時機提問他，鼓舞他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學得開心，進步越大。針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、注意培育學生仔細書寫的習慣

有人說：“仔細書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成仔細的習慣有積極的意義。”在做數(shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式標準，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要標準，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的缺乏和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。

3、做練習這段時間，我發(fā)覺有的學生不看題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查。

這些方面都有待以后改良。

總之，一學期的工作已完畢，有收獲，同時也有缺乏；我將準時找出差距，積極彌補缺乏。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學期閱歷教訓的根底上，把下學期各方面的工作做得更好。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)5

學期反思教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開拓者，使受教育者盡可能多地占有先人制造的精神文化成果，使之能在一個較高的歷史基點展望將來。國家根底教育課程改革的詳細目標之一就是改革課程過于注意學問與根本技能的同時學會學習并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。為此，我在平常的`教學中也留意滲透德育方面的教育，爭取培育出德、智、體、美、勞全面進展新型人才。

一、在對待他人的態(tài)度方面

由于今日我擔當?shù)氖且荒昙壍臄?shù)學教學工作，學生對學習的習慣、要求一概不知，所以對他們習慣養(yǎng)成也成了我教學中的重點，首先給學生灌輸人人公平，相互敬重的思想，教師敬重學生，學生也要敬重教師，敬重他人，在他人發(fā)言時要學會傾聽，見到他人時要主動禮貌問好。另外學會客觀評價同學的優(yōu)點與缺乏，學習別人的特長，還有同學之間要團結(jié)協(xié)作，學會與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。

二、在教學內(nèi)容方面的教育

新課標下的實踐教材，特別重視聯(lián)系學生的生活實際，以此培育學生的學習興趣、問題意識及創(chuàng)新精神等方面的力量。所以我常結(jié)合學生的教學內(nèi)容準時融“得”于教。如，在學習了100以內(nèi)數(shù)后，教材在練習題中安排了100位小同學排隊報數(shù)的場景，讓學生依次填出每位小朋友報的數(shù)，待學生填完后我準時提到：“看看這些同學站隊多精神，你有什么感受？”一個問題問得學生個個神采飛揚，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說到我們以后站隊她要像他們這樣，學生能說到這些我感到很快樂。再如，教學“第幾”時，教材安排了公園門口的游客排隊買票，誰也不搶不擠，信任孩子們熟悉到這一點后，在以后的生活中遇到類似排隊的狀況他們會遵守秩序的。還有在教學“熟悉圖形”時教育學生主動動手去實踐，才會發(fā)覺真理，在教學“熟悉鐘表”時，教育學生養(yǎng)成早晨按時床，不賴床的習慣，并且做一個珍惜時間的好孩子，在教學“分類”時，教育學生做事要有條理，而且學會整理自己的學具、文具及書房等。還有在教學“9加幾”時，借助學生開運動會的場景，教育學生要積極熬煉身體。

三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學生的品質(zhì)進展在一條撥動的曲線上內(nèi)化成型。

發(fā)覺一個人的優(yōu)點只是一個開端，有了這個開端，還要在以后的工作生活學習中深入討論，進展一番“詳細而微”的深入思考探討隨著年齡的增加，學生的叛逆心理增加，對教師的賞識會漠然，只有以更趨理性的方式深入學生內(nèi)心。

1、敬重共性，賞識共性。

共性是千差萬別的，受家庭文化的感染，個人愛好的趨使，社會生活的影響，每個學生都會呈現(xiàn)出他最真實的一面，這是教育者必需要面對的，而且必需要敬重；這是教師對多元文化背景下的一種哲理思考，不能根據(jù)自我偏見而漠視了一些學生。共性無好壞之別。但卻須指出的是對社會和他人影響上，會產(chǎn)生不同的影響，所以，教師要在敬重成認的根底上，引導向前完善，使之符合社會標準。

班級建立需要用每個學生的才能，可謂是人盡其才，這樣共性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時贊識，會贏得學生的信任。這樣每個學生都會有進展的時機。教師要有多元文化修養(yǎng)。

2喚起自尊，樹立自信。

學生的進展是一個持續(xù)的過程，只靠一兩次賞識遠缺乏以實現(xiàn)目標。教師必需做的是拋磚引玉，通過熱忱洋溢的觀賞來喚起學生的自尊，使其內(nèi)化為學生自我品行的一局部。事實比照：常常受到教師批判的學生，心理睬形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過且過,最終自我放棄;而受到表揚和賞識的學生則不然,心中洋溢著一種激情,做事積極主動,對自己布滿信念,而且常常會有所收獲,久而形成一種內(nèi)驅(qū)力,不斷地促使自己進步.可見自尊需要呵護,賞識正是促使自尊最好的途徑.而學生具備了自信的品質(zhì)后,會對任何時都布滿信念,在以后的人生道路上形成安康和諧的人格。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)6

對本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、課堂教學方面。

1、培育學生的傾聽意識和合作意識。

在教學中，讓學生依據(jù)所學的內(nèi)容自己進展出題，讓其他學生來答復。在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言，培育學生仔細傾聽教師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進展合作意識的培育。在口算課中，讓學生之間相互批改練習題，相互出題培育學生在小組學習中的合作意識。

2、讓生活更親近數(shù)學。

一年級的數(shù)學教材給予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我常常設(shè)計一些生活情境，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中到處有數(shù)學。如在“多一些，少一些”時，我通過讓學生數(shù)出男女生人數(shù)和教師人數(shù)，通過比擬，使學生自主生理解了是“多一些”，少一些”，“多得多，“少得少”的含義。即培育了學生的數(shù)感，又使學生在詳細的生活情景中理解數(shù)學學問。在《找規(guī)律》中，引導學生說誕生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即提醒了規(guī)律的意義，又使學生充分感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學和生活的親密聯(lián)系。

3、數(shù)學學問和數(shù)學實踐相結(jié)合。

一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。依據(jù)一年級學生的思維特點，結(jié)合本學期的教學內(nèi)容，以學具為教學載體，讓數(shù)學學問和學生動手實踐相結(jié)合。

4、追求學生全面進展。

積極推動素養(yǎng)教育。在教學工作中留意學生力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學生的各種素養(yǎng)都得到進展和培育。

二、培優(yōu)扶差方面。

培優(yōu)扶差是教學工作的重點之一。在課后，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。首先解決學困生的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。其次，課堂上多提問，多巡察，多輔導。第三、在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

三、家校協(xié)作方面。

主動與家長通過電話、愛貝通等的方式進展親密聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活狀況，也向家長匯報其子女在校的狀況，爭取與家長的教育思想達成全都。當家長對我的工作提出意見的時候我特別愿意承受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題，讓家長成為自己教學的“助手”。

珍惜今日，期盼明天，將踏踏實實工作，把自己的教學工作做得更好。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)7

這學期我連續(xù)擔當一年級（5）班的數(shù)學課兼本班和一（2）班品德與生活課的教育教學工作。本班有50個孩子，有一小局部孩子的家庭教育很淡薄，家庭作業(yè)不按時完成。作為一年級的教師，感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向其他教師學習?，F(xiàn)對本學期教學工作做如下總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。數(shù)學學問來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的學問和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學期來的做法。

一、備課。

學期初，我仔細讀教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

二、上課。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結(jié)學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

2、準時復習。我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經(jīng)受了教材由“薄“變“厚“，再變“薄“的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄“的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

三、在教學中留意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程提倡的新理念，從學問力量方面確立教學目標，促進學生全面進展。教學中創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學情景，引導學生數(shù)學活動，幫忙學生在自主探究的活動中，理解學問和把握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的閱歷。在教學中轉(zhuǎn)變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生的積極性。敬重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的進展，允許學生依據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿意學生的需求，最大限度的進展學生的智力潛能。創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當成為課程的建立者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成局部。

四、取得的成績和努力方向。

經(jīng)過一學年的教學，學生各方面都取得了可喜的成績，在今后的工作中我會連續(xù)努力，取得更好的成績！

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)8

刺眼間來到**小學一個學期了，在這個學期里我擔當了一年級五班的數(shù)學和品德與生活的教學工作，在教學中我依據(jù)本班學生的實際狀況組織教學，現(xiàn)就本學期學科教學狀況總結(jié)如下：

1、備課。學期初，我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》、《品德與生活課程標準》、教材、教參，制定好教學規(guī)劃，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生用學到的學問解決一些簡潔的實際問題。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

雖然每周只有四節(jié)課，但是還是抽時間仔細上好課堂作業(yè)，并鼓舞學生獨立作業(yè)，以便準時了解學生對學問的把握狀況。批改作業(yè)時，留意寫好批改記錄，講評作業(yè)時針對不同的練習錯誤，指出共性問題，集體訂正共性問題，分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、積極開展實踐活動，培育學生實踐力量

本學期我注意嚴密聯(lián)系教材內(nèi)容和學生生活實際，準時開展數(shù)學和品德與生活實踐活動。教學“人民幣的熟悉”后，開展“小小商店”課內(nèi)嬉戲，讓學生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，把握簡潔的人民幣加減計算。在學習了“熟悉時間”后，讓學生調(diào)查自己和家長的作息時間。再如：為了提高學生口算20以內(nèi)加減法的力量，設(shè)計玩“撲克牌”嬉戲，讓同學在玩撲克牌的過程中提高口算的速度和正確率等。

6、做好單元測試評估工作。

測試評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的情

況，作為教師改良教學的依據(jù)。每一張測試卷我都仔細批閱，寫上鼓舞性的評語以及今后努力的方向。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解，對于學問點、錯題多的重點講解。

一學期過去了，雖然取得了點滴的勝利，但同時還存在著肯定的缺乏。今后，我將進一步加強學生力量和良好學習習慣的培育，在課余時，多引導學生注意“學以致用”，讓學生將所學學問運用到實際生活中

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)9

本學期，我擔當兩個班的的數(shù)學教學工作。由于好幾年沒有教授數(shù)學了，所以自己也教的很當心。知道學生是一些乳臭未干的小孩子，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我虛心向有閱歷的數(shù)學教師請教，努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

(1)進展課前口算練習，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣，為學習數(shù)學學問打下堅實的根底。

從接班伊始，我就開頭了《培育低年級學生口算力量》的小課題討論，持之以恒、措施得力，竟然取得了肯定的成效，現(xiàn)在孩子們的口算力量有了大幅度的提高，也為學習數(shù)學掃清了障礙。

(2)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結(jié)學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(3)準時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(4)單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

低年級孩子不喜愛看到自己的作業(yè)本上有差號，怎么才能既讓孩子改正錯誤，有學習了學問呢?針對不同的練習錯誤，我就進展課堂面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習?，F(xiàn)在立刻要進入二年級了，還有學生用數(shù)手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且注意他們的”學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心理，作為教師改良教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。

二、積極落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學觀念，轉(zhuǎn)變以學問為本的傳統(tǒng)熟悉，樹立以學生進展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出樂、實、活、新的教學情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學生操作、試驗的時機;獨立思索的時機;表達自己想法的時機;自我表現(xiàn)的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。

三、參與教育教研活動：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、走出去，請進來。到其他學校聽課，自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進教學。

3、積極進展教學反思工作，準時將自己的所教、所感、所想寫下來，并進展整理，為自己和同事將來的教學效勞。

四、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏閱歷，對學生的年齡特點學問把握規(guī)律還不是很明白，對學生的要求還不是很到位。在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的進展效勞。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)10

本學期我擔當了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素養(yǎng)較差的學生，由于難以提高教學質(zhì)量等諸多緣由，教師們都不敢承受這個班，我自這班的語文教學任務(wù)擔當下來，作為我的“試驗田”進展細心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運用新課標理念

在教學中，仔細學習《小學語文新課標》理念，依據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，仔細制定“語文教學規(guī)劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速承受學問。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)心，知道教師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務(wù)。

1.課前預備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具預備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的、寫字習慣。

4、回答下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“由于、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當別人答復完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。

5.教師講課時，留意聽講，記住教師講的學問和有關(guān)的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得教師的同意后，才能發(fā)言。

6.仔細完成教師布置的作業(yè)，書寫要仔細標準，不敷衍教師。

7.課前要養(yǎng)成預習的習慣，教師要提前做好“預習提示”。

8.每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴厲，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道教師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!”。

三、教給學生學習方法

現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和熟悉問題、承受問題的力量相對提高了許多，教師應(yīng)適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生熟悉拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末，大局部學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四、培育學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互爭論、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)視、幫忙他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，我開頭摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績到達了規(guī)劃的目標。下學期連續(xù)探究、試驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)11

20xx年本人仔細備課、上課，準時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓，本人就這學期的一年級數(shù)學教學工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)學問和寬闊的學問面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會進展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、教育工作方面

在教學方面，我仔細負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注意培育學生的實際操作力量，和生活更加貼近，這就要求教師在備課講課時參加生活元素。還要了解學生原有的學問水平、學習方法和生活習慣。

為了上好課，我做了下面的工作：

1.仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2.了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預防措施。

3.考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學中，教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關(guān)注全體學生，留意信息反應(yīng)。制造良好的課堂氣氛。

4.布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔.

三、培優(yōu)補差工作

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，針對折種問題，我在課后為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，我仔細細致地做好查漏補缺工作。例如我班的李潔同學，課堂上無心聽講，針對這一狀況我常常找他談心，課后進展輔導，期中考試后成績有所提高。

四、存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)耘f欠突出，還需提高;

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;

3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量，連續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學期期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，力爭做到更好。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)12

義務(wù)教育課程標準試驗教科書數(shù)學一年級上冊共有十個單元，通過一個學期的教學，已經(jīng)完成了教學任務(wù)，在教學過程中我努力鉆研教材，探究教法，并作出如下總結(jié)：

第一單元，數(shù)一數(shù)。我以學生常見的事物入手，從數(shù)花草、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學、數(shù)教師、到數(shù)建筑物、道旁樹……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。熟悉了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。

其次單元比一比是建立在熟悉數(shù)的根底上的，首先是比多少的教學，其次是比長短和比高矮的教學，通過學生觀看、分析、動手操作來把握了這局部學問，建立了多少、長短、高矮的概念，學會了比擬事物，培育學生用比照的眼光看世界。

第三單元是1——5的熟悉和加減法，通過學生的擺小棒、紅花、以及其他的學具，讓學生學會了用一一對應(yīng)的方法比擬數(shù)的大小，學會使用、、=符號，同時通過學生操作得出3、4、5各數(shù)的組成，通過猜棋子的方法穩(wěn)固了數(shù)的組成，在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各局部的名稱和減法各局部的名稱，學生能夠精確的計算5以內(nèi)的加減法，熟悉了0這個數(shù)，明白了0的意義，會計算有0參加的加減法，更進一步把握了數(shù)的大小比擬。

第四單元，熟悉物體和圖形，本單元以熟悉長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，通過操作和觀看學生知道了它們的名稱，把握了它們的根本特征，建立了初步的空間觀念;在平面圖形的熟悉中學生初步熟悉了長方形、正方形和圓，在本單元的教學過程中學生區(qū)分平面圖形和立體圖形還存在肯定的困難，通過反復的練習還是有個別的同學區(qū)分不開。

第五單元分類，通過本單元的學習學生能夠根據(jù)某一給定的標準或選擇某個標準對物體進展分類，也能夠選擇不同的標準對物體進展不同的分類，在分類活動中學生充分體驗了分類結(jié)果在單一標準下的全都性和不同標準下的多樣性，學生對蔬菜和水果的分類以及對平面圖形和立體圖形的分類還存在肯定的困難，這是由于學生的熟悉水平導致的，隨著年齡的增長和熟悉面的擴大就會簡單得多。

第六單元，6——10的熟悉和加減法，通過學習學生熟悉了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培育了觀看力量和語言表達力量，在數(shù)數(shù)過程中進展了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學生依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠精確的進展口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學活動，學生親身經(jīng)受了用加減法解決數(shù)學問題的過程，用數(shù)學學問解答生活中的問題，大大提高了學生的學習興趣。在連加、連減的教學中，我通過引導學生從經(jīng)受實際情境中抽象出連加連減計算的數(shù)學問題的過程，直觀的理解連加、連減的意義，把握了連加連減的計算挨次，能正確的計算10以內(nèi)的連加連減，學會了用連加連減解決生活中的簡潔問題，進一步學習了加減混合運算。本單元的數(shù)學樂園給了學生充分展現(xiàn)自己的時機，讓學生經(jīng)受數(shù)學學問的運用過程，感受自己身邊的數(shù)學學問，體會學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

第七單元，11——20各數(shù)的熟悉。本單元從學生已有的生活閱歷