德安2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

德安2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有。?，這說明兒童思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

2：正式提出“班級(jí)”一詞的文藝復(fù)興時(shí)期的聞名教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、艾拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、馬卡連柯

D、杜威

3：看到某件制品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)慣

B、定勢(shì)

C、功能固著

D、定向

4：至今仍有樂觀意義的教學(xué)相長、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)、長善救失、藏息相輔、師嚴(yán)而道尊等思想是（）中提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《論演說家的教育》

C、《雄辯術(shù)原理》

D、《大教學(xué)論》

5：主題班會(huì)的形式主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、演講競賽

B、詩歌朗誦會(huì)

C、科技小制作成果展評(píng)會(huì)

D、主題爭論會(huì)

E、主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)

6：同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)自己做出獎(jiǎng)賞和懲處，以利于樂觀地維持或促進(jìn)學(xué)習(xí)，屬于自主學(xué)習(xí)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我監(jiān)控

B、元認(rèn)知策略

C、自我強(qiáng)化

D、自我指導(dǎo)

7：制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：（）的思想來源于普萊西創(chuàng)造的教學(xué)機(jī)器，但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國行為主義心理學(xué)家斯金納。

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、程序教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、發(fā)覺學(xué)習(xí)

9：下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

10：對(duì)物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型

B、深思型

C、場獨(dú)立型

D、場依存型

11：當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行開心的活動(dòng)時(shí)再對(duì)他進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，會(huì)更增加這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)他內(nèi)在的吸引力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：學(xué)校德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

13：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

14：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試——錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)

15：實(shí)行一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)，這根本上對(duì)教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然性與社會(huì)性

B、受動(dòng)性與能動(dòng)性

C、共性與個(gè)體

D、方向性與現(xiàn)實(shí)性

16：依次填入句中橫線處的詞語，正確的一項(xiàng)是（）。①文學(xué)藝術(shù)制造來源于生活，作家塑造的人物形象__________，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為創(chuàng)作而形成的。②一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速大路上發(fā)生側(cè)翻事故，交通、消防部門的人員快速趕赴出事現(xiàn)場，并做出了緊急__________。③保險(xiǎn)絲是電路平安的報(bào)警器，當(dāng)電路里的電流超過允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì)__________，從而切斷電源，保障線路和電器的平安。

單項(xiàng)選擇題：

A、原形處治熔化

B、原形處置溶化

C、原型處治溶化

D、原型處置熔化

17：進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉人手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們樂觀向上。這一原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的全都性原則

B、導(dǎo)向原則

C、因材施教原則

D、疏導(dǎo)原則

18：以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說法正確的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、兩者沒有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分

C、兩暑完全等同

D、教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)

E、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過教學(xué)評(píng)價(jià)來推斷

19：加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）。

多項(xiàng)選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、閱歷學(xué)習(xí)

D、行為訓(xùn)練

E、動(dòng)作技能

20：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

21：（）是由美國心理學(xué)家布魯姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)別差異的教學(xué)方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、程序教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、發(fā)覺學(xué)習(xí)

22：德育過程的構(gòu)成要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、德育內(nèi)容

E、德育方法

23：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嘗試一錯(cuò)誤說

B、認(rèn)知一發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

24：提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、加涅

C、斯金納

D、布魯納

25：漢字自上而下、由右及左的豎寫方式曾經(jīng)在我國實(shí)行了幾千年。橫寫比豎寫更為快捷，閱讀也更為便利。那么，下列幾位學(xué)者中最早提出漢字橫寫的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、魯迅

B、李大釗

C、胡適

D、錢玄同

26：以下詩句沒有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

B、舉杯邀明月，對(duì)影成三人

C、花間一壺酒，獨(dú)酌無相親

D、但愿人長期，千里共嬋娟

27：在做練習(xí)時(shí)，下列關(guān)于專家老師的做法敘述正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、提示同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完練習(xí)

B、關(guān)心他們把握做作業(yè)的速度

C、在課堂上來回走動(dòng)，以便檢查同學(xué)的作業(yè)狀況

D、對(duì)練習(xí)狀況供應(yīng)系統(tǒng)的反饋

E、關(guān)懷同學(xué)是否學(xué)得了剛才教的學(xué)問，而不是紀(jì)律問題

28：下列有關(guān)京劇的說法，不正確的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、京劇是北京的地方劇種

B、京劇的行當(dāng)主要有四類，即生、旦、凈、丑

C、“四大徽班”進(jìn)京是京劇形成中的重大大事

D、京劇中念白屬于京韻

29：同學(xué)的學(xué)習(xí)主要以間接閱歷為主，所以同學(xué)要對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)悟

B、檢查

C、鞏固

D、理解

30：《愛彌爾》一書的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

31：學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)控來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接強(qiáng)化

B、間接強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

32：教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然學(xué)科

B、一般心理學(xué)

C、應(yīng)專心理學(xué)

D、理論心理學(xué)

33：我國最早的革命兒童組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抗日兒童團(tuán)

B、少先兒童團(tuán)

C、勞動(dòng)童子團(tuán)

D、共產(chǎn)主義兒童團(tuán)

34：某國私立高校學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)昂貴，而獎(jiǎng)學(xué)金名額卻特別有限，有人認(rèn)為低收人家庭的孩子很難進(jìn)人私立高校。有專家反對(duì)說，私立高校會(huì)為低收人家庭的同學(xué)減免學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，因此低收入家庭的孩子也很簡單進(jìn)入私立高校。以下哪項(xiàng)假如為真，最能質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、來自低收入家庭同學(xué)的申請(qǐng)錄用率遠(yuǎn)低于來自其他家庭同學(xué)的申請(qǐng)錄用率，盡管他們?cè)诟咧械某晒鼮閮?yōu)秀

B、某聞名私立高校為全部家庭年收入低于10萬美元的同學(xué)免除學(xué)費(fèi)

C、私立高校每年接受大量捐贈(zèng)，擁有足夠的資金去關(guān)心低收人家庭的同學(xué)

D、該國許多勝利人士來自低收人家庭，但他們都曾進(jìn)人私立高校就讀

35：共同要素說僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過程中的簡單的認(rèn)知活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在的一些共同的進(jìn)展趨勢(shì)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)問的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個(gè)別差異

37：趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時(shí)，同學(xué)都規(guī)法規(guī)矩，可是等趙老師一走開，班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、集權(quán)型

B、民主型

C、放任型

D、兼有BC兩種型

38：心智技能形成過程中各階段挨次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

39：陳老師是五班級(jí)(2)班的班主任。作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、統(tǒng)一多方面的教育力氣

D、做好個(gè)別同學(xué)的教育工作

40：教育心理學(xué)家依據(jù)老師的在不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問題不同．將老師成長分為三個(gè)階段，一般來說，新老師最關(guān)注的問題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)情境有關(guān)問題

B、自我生存有關(guān)問題

C、同學(xué)進(jìn)展有關(guān)問題

D、自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)問題

41：馬克思主義認(rèn)為，造就全面進(jìn)展的人的途徑和方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育

C、開展網(wǎng)絡(luò)教育

D、高等學(xué)校擴(kuò)招

42：已有討論指出，口頭言語進(jìn)展的關(guān)鍵期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、6歲

D、8歲

43：下列對(duì)作家作品的解說有誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在我國古代文學(xué)史上，有很多名家常被人并稱，比如：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾

B、“三言二拍”是我國古代五部短篇小說集的總稱，是明代的馮夢(mèng)龍

C、“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植，他們?cè)谠姼鑴?chuàng)作上有很高的成就；“三蘇”指的是宋朝的蘇洵與他的兩個(gè)兒子蘇軾與蘇轍，他們?cè)谠姼韬蜕⑽纳细饔谐删?/p>

D、竹林七賢指的是三國時(shí)期曹魏正始年問的嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人，因其常在當(dāng)時(shí)的山陽縣(今博愛一帶)竹林之下喝酒、縱歌，肆意酣暢，世謂七賢，后與地名竹林合稱

44：《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”的主見對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

45：以下是一個(gè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳述的觀點(diǎn)：一個(gè)國家假如能有效率地運(yùn)作經(jīng)濟(jì)，就肯定能制造財(cái)寶而變得富有；而這樣的一個(gè)國家想保持政治穩(wěn)定，它所制造的財(cái)寶必需得到公正的安排；而財(cái)寶的公正安排將結(jié)束經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)；但是，風(fēng)險(xiǎn)的存在正是經(jīng)濟(jì)有效率運(yùn)作不行或缺的先決條件。從這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的上述觀點(diǎn)，可以得出以下哪項(xiàng)結(jié)論?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一個(gè)國家政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)上的富有不行能并存

B、一個(gè)國家政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)上的有效率運(yùn)作不行能并存

C、一個(gè)富有國家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作肯定是有效率的

D、在一個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作無效率的國家中，財(cái)寶肯定得到了公正的安排

46：成語是我國文化的珍貴遺產(chǎn)。下列有關(guān)金屬的成語中，不符合科學(xué)原理的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、火樹銀花

B、沙里淘金

C、點(diǎn)石成金

D、百煉成鋼

47：一切教育工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育機(jī)制

C、教育政策

D、教育目的

48：法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾是（）教育起源說的代表人物。

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

49：課程的基本類型有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、閱歷課程

C、活動(dòng)課程

D、潛在課程

E、核心課程

50：課時(shí)是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時(shí)間單位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：最早提出自我效能感概念的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班杜拉

B、奧蘇伯爾

C、桑代克

D、布魯納

52：奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相應(yīng)的背景學(xué)問

B、概括水平

C、相應(yīng)的認(rèn)知技能或認(rèn)知策略以及對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整、掌握的元認(rèn)知策略

D、A、B和C

53：制造性思維的核心是。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、聚合思維

C、直覺思維

D、發(fā)散思維

54：德育方法有許多，其中，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種方法的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有則改之，無則加勉

B、懲前毖后，治病救人

C、言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

D、桃李不言，下自成蹊

55：老師對(duì)同學(xué)個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以推斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定性評(píng)價(jià)

B、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C、甄別評(píng)價(jià)

D、相對(duì)評(píng)價(jià)

56：智力是由多種認(rèn)知力量的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成的心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，以（）為核心。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力

57：自我意識(shí)包括哪些成分?（）

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我評(píng)價(jià)

58：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維持動(dòng)機(jī)作用

B、促進(jìn)和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀(jì)律功能

59：下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類中動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合

B、分析

C、價(jià)值觀念

D、知覺

60：課程內(nèi)部各要素、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關(guān)系來說明，這表明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程結(jié)構(gòu)有可度量性

B、課程結(jié)構(gòu)有可轉(zhuǎn)化性

C、課程結(jié)構(gòu)有客觀性

D、課程結(jié)構(gòu)有時(shí)代性

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1：答案B

解析可逆性指轉(zhuǎn)變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點(diǎn)。前運(yùn)算兒童不能這樣思維。

2：答案A

解析正式提出“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的艾拉斯莫斯。

3：答案C

解析略。

4：答案A

解析：

5：答案A,B,C,D,E

解析主題班會(huì)的形式主要有主題競賽、主題晚會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題爭論會(huì)、主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)。

6：答案C

解析：

7：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)制的建立是制度化教育建立的典型特征。

8：答案B

解析：

9：答案D

解析教育原則有：目的性原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則，直觀性與進(jìn)展理論思維結(jié)合的原則，啟發(fā)性原則，循序漸進(jìn)原則，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。德育原則有：理論聯(lián)系實(shí)際原則，正面勸說教育、樂觀引導(dǎo)原則，嚴(yán)格要求與敬重信任相結(jié)合的原則，通過集體進(jìn)行教育的原則。由此可知，既屬于教育原則又屬于德育原則的是D項(xiàng)理論聯(lián)系實(shí)際原則。

10：答案D

解析場依存性個(gè)體主要利用外部的視覺線索來調(diào)整身體的位置，場獨(dú)立性個(gè)體主要利用身體內(nèi)部的知覺線索來調(diào)整身體的位置。

11：答案錯(cuò)誤

解析：

12：答案C

解析學(xué)校德育過程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

13：答案B

解析可逆性指轉(zhuǎn)變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點(diǎn)。前運(yùn)算兒童不能這樣思維。

14：答案D

解析：

15：答案C

解析：

16：答案D

解析原型是指文學(xué)創(chuàng)作中所依據(jù)的生活原始模型；原形是指拆穿偽裝后的原來面目；溶化專指冰化成水，其他的固態(tài)化成液態(tài)為熔化。

17：答案D

解析：

18：答案B,D,E

解析教學(xué)評(píng)價(jià)和測(cè)驗(yàn)測(cè)量既相區(qū)分、又相聯(lián)系。測(cè)量、測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋，教學(xué)評(píng)價(jià)的主觀推斷必需以客觀描述為基礎(chǔ)，測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果必需通過教學(xué)評(píng)價(jià)來推斷。

19：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。

20：答案B

解析：

21：答案A

解析：

22：答案A,B,D,E

解析：

23：答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯(cuò)誤說。

24：答案A

解析完型-頓悟說的提出者是格式塔心理學(xué)家苛勒。該學(xué)說認(rèn)為學(xué)習(xí)不是動(dòng)作的積累和盲目的嘗試，而是一個(gè)頓悟的過程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】錢玄同是我國新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者。1917年，他在《新青年》上首次提出將漢字橫寫。

26：答案A

解析A項(xiàng)是九九重陽節(jié)的典故。故選A。

27：答案A,B,C,D,E

解析【解析】專家老師將練習(xí)看作檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段，新老師僅僅把它當(dāng)作必經(jīng)的步驟。專家老師注意練習(xí)的時(shí)間、速度、檢查方法、學(xué)習(xí)結(jié)果反饋以及學(xué)到了什么等方面

28：答案A

解析京劇是流行全國、影響最大、最具有代表性的劇種。京劇并不是北京土生土長的戲曲，它的前身為徽調(diào)，通稱皮簧戲，曾一度稱為“平劇”，后改稱京劇，有近兩百年的歷史。

29：答案C

解析：

30：答案B

解析：

31：答案C

解析：

32：答案C

解析：

33：答案C

解析：

34：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】專家的觀點(diǎn)是“低收入家庭的孩子也很簡單進(jìn)入私立高?！?，論據(jù)是私立高校會(huì)減免低收入家庭的孩子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。A項(xiàng)說明來自低收入家庭的同學(xué)申請(qǐng)私立高校錄用率較低，說明私立高校錄用的低收入家庭的同學(xué)很少，直接反對(duì)了專家的論點(diǎn)，構(gòu)成質(zhì)疑。B、C、D三項(xiàng)都是補(bǔ)充論據(jù)，均支持了專家的觀點(diǎn)。本題選A。

35：答案正確

解析略。

36：答案B,C,D,E

解析本題考查當(dāng)代世界各國課程改革共同的進(jìn)展趨勢(shì)。

37：答案A

解析：

38：答案D

解析心智技能的形成挨次應(yīng)當(dāng)是：原型定向，原型操作，原型內(nèi)化。

39：答案B

解析班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體。

40：答案B

解析老師從新手到專家的成長歷程依次經(jīng)受三個(gè)階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。其中，新老師最關(guān)注自我生存有關(guān)問題。

41：答案A

解析馬克思提出人的全面進(jìn)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展，就必需不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消退階級(jí)偏見，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)進(jìn)展與個(gè)人進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。

42：答案A

解析：

43：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】“三言二拍”是指馮夢(mèng)龍的《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》和凌漾初的《初刻拍案驚異》、《二刻拍案驚異》這五部小說集的總稱。

44：答案B

解析循序漸進(jìn)原則是指老師要嚴(yán)格根據(jù)科學(xué)學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律和同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)把握系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問，力量得到充分的進(jìn)展?！安涣旯?jié)而施”體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。

45：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】該經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，可由一個(gè)國家政治上的穩(wěn)定推出財(cái)寶得到公正安排，財(cái)寶得到公正安排將結(jié)束經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，結(jié)束經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)可得到經(jīng)濟(jì)無法有效率運(yùn)作，所以政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)上的有效率動(dòng)作是不能共存的，所以B項(xiàng)的結(jié)論是