德惠中學教師招聘2022年考試真題及答案解析一1

德惠中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：聽老師細心設計教學既是意義學習，也是有指導的進展學習。（）

推斷題

對

錯

2：美育就是藝術(shù)教育。（）

推斷題

對

錯

3：長時記憶中信息的儲存是多種多樣的，包括（）

多項選擇題

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序記憶

D、言語記憶

E、陳述記憶

4：班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理模式是（）。

單項選擇題：

A、平行管理

B、常規(guī)管理

C、民主管理

D、目標管理

5：在我國，依據(jù)學習的內(nèi)容和結(jié)果，把學習劃分為（）

多項選擇題

A、學問的學習

B、技能的學習

C、以思維為主的力量的學習

D、道德品質(zhì)的學習

E、行為習慣的學習

6：負強化是運用懲處排解不良行為的過程。

推斷題

對

錯

7：同學管理的原則包括（）

多項選擇題

A、全員性原則

B、激勵性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動性原則

E、可接受性原則

8：校內(nèi)文化是影響同學進展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。

單項選擇題：

A、科學課程

B、活動課程

C、隱性課程

D、核心課程

9：老師對同學最常用的一種教育方法是（）

單項選擇題：

A、陶冶

B、懲處

C、人格感化

D、勸說教育

10：一般來說，發(fā)生通貨膨脹時，拿固定工資的人生活水平會（）。

單項選擇題：

A、提高

B、下降

C、不變

D、不確定

11：中國采納班級上課制始于1862年于北京開辦的（）

單項選擇題：

A、京師高校堂

B、京師同文館

C、北京高校

D、清華高校

12：假如高水平同學在測驗項目上能得高分，而低水平同學只能得低分，那么就說明該測驗()質(zhì)量指標高。

單項選擇題：

A、效度高

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

13：發(fā)散性思維的主要特征有三個：變通性、獨創(chuàng)性和（）

單項選擇題：

A、對樣性

B、快速性

C、流暢性

D、價值性

14：道德依靠人們的行為習慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)整作用。（）

推斷題

對

錯

15：教學目標的特征有（）。

多項選擇題

A、具有可操作指標體系

B、體現(xiàn)同學學習行為及其變化

C、體現(xiàn)老師思維活動的規(guī)律性

D、具有敏捷性

E、反映教學方式的科學性

16：個體身心進展的不均衡性要求（）。

單項選擇題：

A、教育教學工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要依據(jù)不同年齡分階段進行

17：下列哪位音樂家被稱為“律圣”?（）

單項選擇題：

A、朱載堉

B、沈心工

C、伯牙

D、鐘子期

18：怎樣理解同學是進展的人?（）

多項選擇題

A、同學的身心進展是有規(guī)律的

B、同學自身是一張白紙

C、同學具有巨大的進展?jié)撃?/p>

D、同學是處于進展過程中的人

19：學校教育尤其是基礎教育對個體進展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時價值。（）

推斷題

對

錯

20：毛澤東同志提出的新中國第一個教育方針是在（）

單項選擇題：

A、1957年

B、1958年

C、1966年

D、1964年

21：評定量表的評定等級一般有（）。

多項選擇題

A、3級

B、4級

C、5級

D、6級

E、7級

22：個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務，這就是身心進展的（）。

單項選擇題：

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

23：焦慮是由緊急、擔心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學常見的焦慮反應是（）。

單項選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

24：我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。

單項選擇題：

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

25：社會主義教育事業(yè)的階級性主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、教育領導權(quán)為人民全部

B、社會主義教育與宗權(quán)分別

C、教育內(nèi)容共享

D、教育目的是為社會主義培育合格公民和建設人才

E、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

26：西方教育史上，首倡“從做中學”的是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、康德

C、杜威

D、盧梭

27：通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培育同學品德的方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

28：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育的對象是（）

多項選擇題

A、適齡兒童

B、兒童

C、適齡少年

D、少年

E、適齡青年

29：在教同學列提綱時，老師可先供應一個列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領材料的，下一步就給同學供應一個不完整的提綱，分步對同學進行訓練的學習策略訓練模式稱為（）。

單項選擇題：

A、完形訓練模式

B、合作學習模式

C、交互式教學模式

D、程序化訓練模式

30：教學過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

31：一個好的班集體在于它有共同的奮斗目標和共同的綱領。（）

推斷題

對

錯

32：綜合課程理論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、懷特海

B、杜威

C、布魯納

D、克伯屈

33：下列不屬于教育單行法律的是（）

單項選擇題：

A、《中華人民共和國義務教育法》

B、《中華人民共和國老師法》

C、《中華人民共和國職業(yè)教育法》

D、《中華人民共和國教育法》

34：當老師進行勸說時，應當只提出正面的材料的有（）。

多項選擇題

A、低班級同學

B、高班級同學

C、解決當務之急的問題時

D、培育長期穩(wěn)定的態(tài)度時

E、勸說對象原本有相反觀點時

35：假如將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是（）。

單項選擇題：

A、定性評價

B、考察性評價

C、定量評價

D、形成性評價

36：將課程分為國家課程、地方課程和學校課程的劃分依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、課程制定者

B、課程任務

C、課程目標

D、課程內(nèi)容

37：選擇教學方法的主要依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、教學目標和同學學習結(jié)果的類型

B、教學媒體

C、老師的愛好

D、教學有法，教無定法

38：學校應當敬重未成年同學的受教育權(quán)，不得隨便開除未成年同學。（）

推斷題

對

錯

39：課程目標的依據(jù)主要有三個方面（）。

多項選擇題

A、對同學的討論

B、對老師的討論

C、對社會的討論

D、對學科的討論

E、對教材的討論

40：下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的一種是（）。

單項選擇題：

A、態(tài)度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

41：教學方法一旦形成后，不會隨社會的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯

42：先學習了牛、羊等動物的相關(guān)學問，就將對我們以后學習“哺乳動物”的概念產(chǎn)生很大的影響。這樣的學習遷移現(xiàn)象我們將它叫做（）

單項選擇題：

A、橫向遷移

B、縱向遷移

C、正遷移

D、負遷移

43：德育應充分地讓同學熟悉社會的真善美而盡量回避假惡丑。（）

推斷題

對

錯

44：人類學習與動物學習的本質(zhì)區(qū)分主要有（）

多項選擇題

A、由反復閱歷引起

B、以語言為中介

C、樂觀主動性

D、把握社會閱歷

E、后天習得性

45：少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危急期”，因此，對這一階段的少年肯定要嚴加看管。（）

推斷題

對

錯

46：影響課堂管理的因素有（）。

多項選擇題

A、老師的領導風格

B、班級規(guī)模

C、班級的性質(zhì)

D、對老師的期望

47：國最早將“教”與“育”連在一起使用的著作是（）

單項選擇題：

A、《孟子?盡心上》

B、《高?！?/p>

C、《論語》

D、《學記》

48：老師職業(yè)道德評價的方式是（）

多項選擇題

A、社會輿論

B、同事好惡

C、領導態(tài)度

D、內(nèi)心信念

E、傳統(tǒng)習慣

49：運用測驗法進行教學評價的關(guān)鍵是編制量表。（）

推斷題

對

錯

50：在不受掌握的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實踐所供應的事實，分析概括教育現(xiàn)象．使之上升為教育理論高度的討論方法是（）。

單項選擇題：

A、教育觀看法

B、教育問卷法

C、教育閱歷總結(jié)法

D、教育試驗法

51：世界上最早的學校消失在（）

單項選擇題：

A、埃及

B、中國

C、印度

D、希臘

52：教學過程中最基本的部分是（）。

多項選擇題

A、組織教學

B、檢查復習

C、講授新教材

D、布置課外作業(yè)

E、組織課外活動

53：人民老師必需喜愛自己的教育事業(yè)，有立志獻身于教育事業(yè)的崇高抱負和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務的精神，這是老師職業(yè)道德規(guī)范（）的要求。

單項選擇題：

A、教書育人

B、愛崗敬業(yè)

C、終身學習

D、為人師表

54：教學強化的類型可以分為（）

多項選擇題

A、語言強化

B、標志強化

C、動作強化

D、活動強化

55：美國聞名教育家布盧姆所建立的學習理論，是把大多數(shù)同學的進展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使全部同學的學習都達到肯定的目標，被稱為（）。

單項選擇題：

A、結(jié)構(gòu)課程理論

B、教育與進展理論

C、從做中學理論

D、把握學習理論

56：《中學校班主任工作條例》規(guī)定，班主任工作量計入老師基本工作量，按當?shù)乩蠋煒藴收n時工作量的（）。

單項選擇題：

A、三分之一

B、四分之一

C、五分之一

D、一半

57：聞名的有用主義教育家及代表作是（）。

單項選擇題：

A、布魯納《教育過程》

B、杜威《民主主義與教育》

C、贊科夫《教學與進展》

D、凱洛夫《教育學》

58：最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（）

單項選擇題：

A、凱洛夫的《教育學》

B、夸美紐斯的《大教學論》

C、赫爾巴特的《一般教育學》

D、楊賢江的《新教育大綱》

59：同學已有了“四邊形”的學問，現(xiàn)在讓同學學習“梯形”的相關(guān)學問，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、上位學習

B、下位學習

C、概念學習

D、并列學習

60：某學校語文老師李某，一次在檢查作業(yè)時，發(fā)覺同學何某未完成作業(yè)，李老師生氣地要求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師便大發(fā)雷霆，當眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為懲罰。1．李老師的做法對嗎?（）[單選題]

多項選擇題

A、對

B、不對

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1：答案正確

解析略。

2：答案錯誤

解析×美育是培育同學健康的審美觀，進展他們鑒賞美、制造美的力量，培育他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。它的內(nèi)容比藝術(shù)教育要寬敞的多。

3：答案A,B,C,E

解析：

4：答案A

解析依據(jù)班級管理的詳細運作方式，可以將班級管理分為常規(guī)管理模式、平行管理模式、民主管理模式、目標管理模式，題中表述的是平行管理模式。

5：答案A,B,D

解析：

6：答案錯誤

解析答：錯誤。懲處是指通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應在將來發(fā)生的概率，負強化是通過厭惡刺激的排解來增加反應在將來發(fā)生的概率，是撤銷懲處，并不是運用懲處排解不良行為的過程。

7：答案A,B,C,D

解析：

8：答案C

解析隱性課程是學校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，因此，校內(nèi)文化屬于隱形課程。

9：答案D

解析：

10：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】不考慮其他影響因素，發(fā)生通貨膨脹時，物價上漲，相同數(shù)量的錢能買到的東西會比以前更少，所以拿固定工資的人生活水平會下降。因此本題選B。

11：答案B

解析：

12：答案D

解析：

13：答案C

解析：

14：答案錯誤

解析：

15：答案A,B,D

解析依據(jù)教學目標的含義，CE兩項不符合題意。

16：答案A

解析個體身心進展的不均衡性要求教育教學工作要抓關(guān)鍵期，不能錯過個體身心進展的關(guān)鍵時期。

17：答案A

解析朱載墑，字伯勤，號句曲山人，明代聞名的律學家，有“律圣”之稱。

18：答案A,C,D

解析同學是進展的人包含的意義是：首先，同學的身心進展是有規(guī)律的：其次，同學具有巨大的進展?jié)撃?；最終，同學是處于進展過程中的人。

19：答案正確

解析學校教育對個體進展的特別功能：學校教育按社會對個體的基本要求對個體的進展方向做出社會性規(guī)范；學校教育具有加速個體進展的特別功能；學校教育尤其是基礎教育對個體進展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的功能；學校教育具有開發(fā)個體特別才能和進展共性的功能。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應)

20：答案A

解析1957年頒布了新中國第一個教育方針，毛澤東同志在國務會議上指出：“我們的教育方針，應當使受教育者在德、智、體幾方面都得到進展。成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”

21：答案A,C,E

解析【解析】評定等級一般分為3級、5級和7級。

22：答案D

解析：

23：答案D

解析中同學常見的焦慮反應是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近，心情極度緊急。

24：答案D

解析：

25：答案A,B,E

解析社會主義教育事業(yè)的階級性主要體現(xiàn)在教育領導權(quán)為人民全部；社會主義教育事業(yè)與宗教分別；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

26：答案C

解析“從做中學”是美國現(xiàn)代聞名的有用主義教育家杜威(1859—1952)的全部教學理論的基本原則。杜威認為，“全部的學習都是行動的副產(chǎn)品，所以老師要通過‘做’，促使同學思索，從而學得學問?！?/p>

27：答案D

解析：

28：答案A,D

解析：

29：答案A

解析：

30：答案錯誤

解析學習過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容。

31：答案正確

解析：

32：答案A

解析綜合課程理論的代表人物是懷特海。（本解析由安寶藍供應）

33：答案D

解析教育單行法律是規(guī)定教育領域某一方面詳細問題的規(guī)范性文件，其效力低于我國《憲法》和教育基本法。而D項《中華人民共和國教育法》是教育基本法。

34：答案A,C

解析在選項BDE中，應當供應正反兩方面的材料。

35：答案D

解析：

36：答案A

解析：

37：答案A

解析略。

38：答案正確

解析：

39：答案A,C,D

解析制定課程目標應討論同學、社會、學科。

40：答案D

解析遷移是一種學習對另一種學習的影響。而氣質(zhì)是個體心理活動穩(wěn)定的動力特征，不存在遷移現(xiàn)象。

41：答案錯誤

解析：

42：答案B

解析縱向遷移指處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響?！安溉閯游铩笔恰芭！⒀虻葎游铩钡纳衔桓拍?，是不同概括水平的閱歷之間的相互影響。(本解析由張恩凱供應)

43：答案錯誤

解析德育應讓同學在德育實踐活動中獲得體驗，在體驗中熟悉社會的真善美和假惡丑，從而逐步養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應)

44：答案B,C,D