德昌中學教師招聘2022年考試真題及答案解析七

德昌中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：美國最早實現(xiàn)了載人登月，其載人登月方案的名稱是（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、空間站方案

B、曼哈頓方案

C、阿波羅方案

D、星球大戰(zhàn)方案

2：桑代克提出的學習遷移理論是（）。

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、閱歷泛化說

C、相同要素說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

3：被譽為“當代課程評價之父”的是（）。

單項選擇題：

A、斯密斯

B、泰勒

C、柯爾伯格

D、皮亞杰

4：學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（）。

單項選擇題：

A、進展性功能

B、個體性功能

C、教育性功能

D、社會性功能

5：下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題：

A、媽媽教孩子洗衣服

B、初生嬰兒吸奶

C、成人學開車

D、木匠教徒弟手藝

6：依據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

7：學習新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

8：教育目的是整合全部詳細的教育評價標準的精神內(nèi)核，也是教育評價的最高準則。（）

推斷題

對

錯

9：正由于有學習遷移的存在，人類才能實現(xiàn)“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學習抱負。（）

推斷題

對

錯

10：依據(jù)動機所起作用的大小，我們可以把學習動機區(qū)分為（）

多項選擇題

A、微小性動機

B、主導(dǎo)性動機

C、幫助性動機

D、直接性動機

E、間接性動機

11：對學習內(nèi)容的直觀不包括（）

單項選擇題：

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、動作直觀

12：依據(jù)現(xiàn)代認知心理學的觀點，技能本質(zhì)上是（）

單項選擇題：

A、習慣性動作

B、陳述性學問

C、程序性學問

D、閱歷性學問

13：下列哪一方法不屬于家校教育相互協(xié)作的方法?（）

單項選擇題：

A、教育教學督導(dǎo)委員會

B、互訪

C、家長會

D、家長委員會

14：確定單元教學目標的方法是，列出每個學問點，并確定每個學問點達標的要求。（）

推斷題

對

錯

15：教會同學學習，不僅是一個方法問題，更是一個（）

單項選擇題：

A、教學思想問題

B、教學方案問題

C、了解學情問題

D、反饋掌握問題

16：素養(yǎng)教育的根本宗旨是（）。

單項選擇題：

A、提高國民素養(yǎng)

B、貫徹教育方針

C、培育四有新人

D、適應(yīng)市場經(jīng)濟需要

17：教學中使同學產(chǎn)生最大程度的遷移，是有效教學的主要目標之一。（）

推斷題

對

錯

18：學習方式轉(zhuǎn)變的實質(zhì)是教育價值、人才觀和培育模式的變革。（）

推斷題

對

錯

19：每個人最大的成長空間在其最強的優(yōu)勢領(lǐng)域。一個人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢的領(lǐng)域中制造出來的。使用人才應(yīng)當唯器是適，用其所長，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。這段話的主旨是（）。

單項選擇題：

A、要重視和培育人才

B、人才使用應(yīng)盡其所能

C、人才的成長空間在其優(yōu)勢領(lǐng)域

D、人才使用應(yīng)各得其所

20：中同學品德進展的關(guān)鍵期是（）。

單項選擇題：

A、初一

B、初二

C、初三

D、高一

21：請問下列哪項動機屬于社會性動機？（）。

單項選擇題：

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

22：“活到老學到老”所包含的教育思想是【】

單項選擇題：

A、義務(wù)教育思想

B、素養(yǎng)教育思想

C、終身教育思想

D、民主教育思想

23：2，2，6，30，()，1890

單項選擇題：

A、180

B、210

C、360

D、24016

24：依據(jù)艾里克森的人格進展理論，中學階段的主要任務(wù)是培育同學的（）

單項選擇題：

A、信任感

B、自主性

C、勤奮感

D、自我同一性

25：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、知與行的沖突

B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的沖突

C、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的沖突

D、同學的上進心與惰性之間的沖突

26：當前教學評價的基本理念是（）

單項選擇題：

A、選拔適合于教的同學

B、培育拔尖人才

C、優(yōu)勝劣汰，適者生存

D、形成促進同學進展的教學

27：團員的年齡段應(yīng)為14—28周歲。（）

推斷題

對

錯

28：我國義務(wù)教育可分為（）

單項選擇題：

A、學前教育和初等教育兩個階段

B、初等教育和初級中等教育兩個階段

C、初級中等教育和高級中等教育兩個階段

D、學前教育、初等教育和初級中等教育三個階段

29：高三同學小輝因一次模擬考試失敗，就認定自己考不上抱負中的高校，感覺前途無望。依據(jù)理性情續(xù)療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（）。

單項選擇題：

A、主觀要求

B、相對化

C、糟糕至極

D、片面化

30：遠古教育包括的特點有（）

單項選擇題：

A、非獨立性

B、等級性

C、階級性

D、獨立性

31：課程評價的主要模式（）。

多項選擇題

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、CIPP評價模式

D、CSE評價模式

E、欣賞評價模式

32：（）提出了一個老師成長公式：閱歷＋反思＝成長。

單項選擇題：

A、科頓

B、波斯納

C、布魯納

D、布魯巴奇

33：直觀的詳細手段一般有（）。

單項選擇題：

A、實物直觀、模象直觀、語言直觀

B、實物直觀、掛圖直觀、語言直觀

C、實物直觀、模象直觀、掛圖直觀

D、模象直觀、掛圖直觀、語言直觀

34：林某和趙某離婚，孩子林冰經(jīng)法院判決由林某撫養(yǎng)，后趙某與王某結(jié)婚，應(yīng)負責履行林冰教育義務(wù)的是（）。

單項選擇題：

A、林某

B、趙某

C、林某和趙某

D、趙某與王某

35：問題行為會發(fā)生在哪些同學身上（）

單項選擇題：

A、優(yōu)秀同學

B、中等生

C、后進生

D、中等生、后進生、優(yōu)秀同學

36：德育中的基本方法是（）

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際熬煉法

37：有位同學已知道“先乘除，后加減”的運算法則，但在運算11+3×7=?時，還是把11與3加起來再乘以7,這是受()影響。

單項選擇題：

A、定勢

B、逆向遷移

C、正遷移

D、水平遷移

38：教育本身不是一種文化現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

39：就老師與同學之間的人際關(guān)系來講，起調(diào)整作用的是（）

單項選擇題：

A、情感

B、心態(tài)

C、認知

D、道德

40：下列哪一項屬于“問題解決”。（）

單項選擇題：

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

41：以提升教育對象的才智水平為目標的教育即()。

單項選擇題：

A、德育

B、智育

C、美育

D、技術(shù)教育

42：進行德育時要有肯定的抱負性和方向性，以指導(dǎo)同學向正確的方向進展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

43：老師在布置課堂練習和家庭作業(yè)時，不合適的做法是（）。

單項選擇題：

A、課堂練習的布置與教學目標相全都

B、練習題的設(shè)計富于變化，并有適當?shù)碾y度

C、老師給同學以適當?shù)年P(guān)心

D、只給同學一些學問性的練習

44：學校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）

推斷題

對

錯

45：發(fā)電機和無線電報的問世，突出反映了（）。

單項選擇題：

A、英國的科學家作出了打算性的貢獻

B、電學的進展落后于電的應(yīng)用

C、科學理論對技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大

D、科學理論的進展肯定先于技術(shù)的應(yīng)用

46：德育目標確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實到（）。

單項選擇題：

A、德育內(nèi)容上

B、德育規(guī)律上

C、德育原則上

D、德育方法上

47：專家具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、專家比新手更能有效地組織信息

B、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C、專家擅長應(yīng)用直接推理的方式解決問題

D、專家花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題

E、專家有更強的認知與自我監(jiān)控力量

48：老師在對教具和試驗進行演示操作的同時，最重要的是必需（）。

單項選擇題：

A、講解操作的要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本學問

C、指導(dǎo)同學觀看

D、激發(fā)同學的愛好

49：人的生理成熟以具有（）力量為標志。

單項選擇題：

A、制造

B、學習¤♀

C、生殖

D、思索

50：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題：

A、人際關(guān)系

B、群體分散力

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

51：以下與孔子主見的“學而時習之”、“溫故而知新”相全都的教學原則是（）

單項選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、可接受性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進原則

52：后定法法律效力優(yōu)于前定法的法律效力。（）

推斷題

對

錯

53：下列不屬于老師專業(yè)的內(nèi)部標準的是（）。

單項選擇題：

A、職業(yè)實踐水平

B、職業(yè)自律性

C、職業(yè)社會地位

D、老師人員素養(yǎng)

54：學校對高中生不能進行以下何種處分?（）

單項選擇題：

A、警告

B、記過

C、勞動教養(yǎng)

D、開除學籍

55：下列不屬于教育心理學對教育實踐作用的一項是（）。

單項選擇題：

A、描述

B、監(jiān)控

C、解釋

D、猜測

56：我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，打算改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、課程目標

B、課程方案

C、課程實施

D、課程評價

57：美國教育部定義：“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學校中有高水平的智力、制造力、藝術(shù)力量和（）

單項選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)力量

B、生理力量

C、學習成果

D、人際關(guān)系

58：老師對同學的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學學習的進步。老師期望的這種效應(yīng)是（）

單項選擇題：

A、格式塔效應(yīng)

B、艾賓浩斯效應(yīng)

C、馬斯洛效應(yīng)

D、羅森塔爾效應(yīng)

59：教育者和受教育者共同的客體是（）

單項選擇題：

A、教育手段

B、教育目的

C、教育方法

D、教育內(nèi)容

60：（）是一項特地愛護老師的權(quán)益的法律制度。

單項選擇題：

A、老師申訴制度

B、教育行政復(fù)議

C、教育行政訴訟

D、教育行政賠償

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1：答案C

解析阿波羅載人登月工程是美國國家航空和航天局在二十世紀六七十年月組織實施的載人登月工程，或稱“阿波羅方案”。

2：答案C

解析桑代克等人認為，遷移是特別詳細的、有條件的，只有當兩個機能的因素中有相同要素時，一個機能的變化才會轉(zhuǎn)變另一個機能的習得。也就是說，只有當學習情境和遷移情境存在共同成分時，一種學習才能影響到另一種學習，即產(chǎn)生學習遷移。

3：答案B

解析被稱為“當代課程評價之父”的是美國課程評價專家泰勒。

4：答案D

解析政治、經(jīng)濟和文化等各因素表現(xiàn)了教育的社會性功能。

5：答案B

解析：

6：答案D

解析：

7：答案B

解析新信息對已有舊信息的抑制作用為倒攝抑制；舊信息對已有新信息的抑制作用為前攝抑制。

8：答案正確

解析教育目的是教育目標體系的最高層次，所以說它是整合全部詳細的教育評價標準的精神內(nèi)核，也是教育評價的最高準則。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案正確

解析：

10：答案B,C

解析：

11：答案D

解析：

12：答案C

解析：

13：答案A

解析略。

14：答案正確

解析：

15：答案A

解析：

16：答案A

解析素養(yǎng)教育的根本宗旨是提高國民素養(yǎng)。

17：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

18：答案正確

解析√

19：答案D

解析文段首先提出善用優(yōu)勢是造就人才的關(guān)鍵的論斷，其后闡述了在使用人才方面應(yīng)留意唯器是適、用其所長。D項“各得其所”指每個人或事物都得到恰當?shù)闹浠蚴孢m的位置。符合文段對于人才使用原則的論述。

20：答案B

解析：

21：答案D

解析【解析】依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可將動機分為生理性動機和社會性動機。人在成長的過程中要漸漸社會化，為得到社會的認同，同時也滿意自己的社會文化需要，就會產(chǎn)生各種社會性動機，如工作動機、交往動機、成就動機、成長動機等。社會性動機推動人們從事社會活動，參加社會團體，并在其中獲得認可、地位與勝利感。

22：答案C

解析：

23：答案B

解析24：答案D

解析：

25：答案C

解析：

26：答案D

解析：

27：答案正確

解析：

28：答案B

解析：

29：答案C

解析糟糕至極這種不合理信念認為，假如發(fā)生了一件不好的事情，那將是特別可怕的、特別糟糕的，是一場災(zāi)難。這就會導(dǎo)致個體陷入極端不良的心情體驗(如恥辱、自責自罪、焦慮、悲觀、抑郁)的惡性循環(huán)之中難以自拔。

30：答案A

解析：

31：答案A,B,C,D

解析：

32：答案B

解析【解析】波斯納提出的老師成長公式。

33：答案A

解析直觀教學的詳細手段包括實物直觀、模象直觀和語言直觀。

34：答案C

解析父母雖然離異，但照舊對孩子負有教育的職責。

35：答案D

解析：

36：答案A

解析勸說法由于在實際的德育過程中使用便利、有效、可以使用的范圍廣泛而成為德育中的最基本的方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案A

解析題干中，同學使用已把握的運算法則來計算新問題消失了問題，這是消極思維定勢的表現(xiàn)。

38：答案錯誤

解析教育本身是一種特別的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面它是傳遞和深化文化的手段，這時它與文化構(gòu)成內(nèi)容與形式的關(guān)系；另一方面它的實踐者及實踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，如思想觀念、價值傾向和行為方式，這時它就成為文化本體。由此可見，教育是一種特別的文化現(xiàn)象，它在社會文化中具有非常特別的地位。一方面，文化通過教育活動得以傳遞和深化；另一方面，文化通過教育進展得以豐富。

39：答案A

解析：

40：答案C

解析問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。

41：答案B

解析以提升教育對象的才智水平為目標的教育即智育。(本解析由何龍供應(yīng))

42：答案C

解析引導(dǎo)同學向正確的方向進展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。

43：答案D

解析：

44：答案正確

解析√

45：答案C

解析發(fā)電機和無線電報的問世，突出反映了科學理論對技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大。

46：答案A

解析德育目標是德育的總體規(guī)格要求，詳細的德育內(nèi)容是德育目標的細化。

47：答案A,B,C,D,E

解析選項中所描述的皆為專家的特征。

48：答案C

解析：

49：答案C

解析略。

50：答案D

解析【解析】課堂氣氛作為教學過程的軟情