忠縣2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二1

忠縣2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：在感覺記憶中，信息的存儲形式是（）。

單項選擇題：

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

2：同學(xué)學(xué)習(xí)體操動作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、信號學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

3：馬克思認為，人的勞動力量是（）的總和。

單項選擇題：

A、學(xué)問與力量

B、智力與力量

C、體力與智力

D、體力與力量

4：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項選擇題：

A、依從

B、接受

C、認同

D、內(nèi)化

5：假如教學(xué)目的和任務(wù)是傳授新學(xué)問，一般可采納的方法主要有（）。

多項選擇題

A、練習(xí)法

B、講授法

C、談話法

D、演示法

E、讀書指導(dǎo)法

6：學(xué)校生道德情感進展的轉(zhuǎn)折期在（）。

單項選擇題：

A、二班級

B、三班級

C、五班級

D、四班級

7：學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期是4-5歲。

推斷題

對

錯

8：將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，同學(xué)每次學(xué)習(xí)一個小的單元并參與單元考試，直到同學(xué)以80%～100%的把握水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法是（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、程序教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

9：老師實行民主的態(tài)度，同學(xué)的進展將會表現(xiàn)出（）。

多項選擇題

A、心情穩(wěn)定

B、組織性較差

C、態(tài)度友好

D、不能自制

E、具有領(lǐng)導(dǎo)力量

10：老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué)，同學(xué)會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）

單項選擇題：

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

11：下列有關(guān)教育心理學(xué)進展的歷史大事中，屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的大事是（）。

單項選擇題：

A、1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著

B、西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)和心理測量的成果，大大擴充其內(nèi)容

C、布魯納發(fā)起課程改革運動，教育心理學(xué)自此重視探討教育過程和同學(xué)心理

D、計算機幫助教學(xué)(CAT)的討論與應(yīng)用

12：學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是（）

多項選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

13：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了（）。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

14：學(xué)校生的學(xué)習(xí)是無目的、無方案、有組織地進行的，不用遵循肯定的教育制度以及學(xué)校的各項規(guī)章制度的。（）

推斷題

對

錯

15：態(tài)度與品德作為社會學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，可以通過觀看、仿照榜樣的行為而習(xí)得。（）

推斷題

對

錯

16：個體的實踐活動體系中其次層次的活動是個體的（）。

單項選擇題：

A、評價活動

B、感知活動

C、心理活動

D、交換活動

17：以下詩句沒有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是（）。

單項選擇題：

A、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

B、舉杯邀明月，對影成三人

C、花間一壺酒，獨酌無相親

D、但愿人長期，千里共嬋娟

18：柯爾伯格道德推斷進展的最高階段是（）

單項選擇題：

A、尋求認可取向階段

B、遵守法規(guī)取向階段

C、社會契約取向階段

D、普遍倫理取向階段

19：老師成長公式“閱歷+反思=成長”是（）提出的。

單項選擇題：

A、布盧姆

B、加涅

C、波斯納

D、羅森塔爾

20：根據(jù)記憶的干擾理論，早上起來記憶效果好，這是由于少了（）。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、前攝抑制和倒攝抑制

D、自然消退

21：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！睂Α敖逃弊龃私忉尩氖牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、許慎

B、孔子

C、朱熹

D、韓愈

22：一位政治老師，誤把“事物是普遍聯(lián)系的”表述成“世界上任何兩個事物都是有聯(lián)系的”。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、重新說一遍

B、準(zhǔn)時對同學(xué)說：“你們好好想一想，老師剛才講得對嗎?”

C、礙于面子，將錯就錯，不加訂正

D、快下課的時候再講解

23：教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問要按同學(xué)把握學(xué)問的規(guī)律性和同學(xué)在教學(xué)中的詳細狀況，引導(dǎo)他們從一個階段很自然地能動地進展到下一個階段。（）

推斷題

對

錯

24：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的勝利教育閱歷?（）

單項選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊科夫

25：關(guān)于制造力與智力的關(guān)系，下列敘述正確的是（）

多項選擇題

A、高智商又高制造性

B、低制造性智商可以高

C、高智商可能有低制造性

D、低智商不行能有高制造性

E、高制造性須有高于一般水平的智商

26：在共性心理結(jié)構(gòu)中，（）更為穩(wěn)定。

單項選擇題：

A、愛好

B、價值觀

C、氣質(zhì)

D、性格

27：學(xué)習(xí)動機是推動同學(xué)學(xué)習(xí)的一種外部動力。（）

推斷題

對

錯

28：在教育活動中，老師負責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的進展，這句話的意思是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

29：對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和老師自編測驗。（）

推斷題

對

錯

30：元認知策略總是和認知策略一起起作用。（）

推斷題

對

錯

31：班主任利用精神和物質(zhì)刺激，使同學(xué)產(chǎn)生追求班級德育目標(biāo)的心理，并發(fā)揮自身潛力向著目標(biāo)奮進的德育管理方法是（）

單項選擇題：

A、陶冶法

B、評價法

C、激勵法

D、規(guī)章制度法

32：世界上最早的一篇特地論述教育、教學(xué)問題的論著是（）。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《抱負國》

D、《雄辯術(shù)原理》

33：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、教育者與受教育者之間的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容之間的沖突

C、受教育者與教育內(nèi)容之間的沖突

D、教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的沖突

34：墨家主見教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。（）

推斷題

對

錯

35：某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參與了一次技能測驗，他們的測驗成果為：小趙沒有小李高，小張沒有小王高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。請問，小張、小王、小趙、小丁、小李測驗成果誰最高?（）。

單項選擇題：

A、小丁

B、小王

C、小趙

D、小張

36：下列選項中，沒有體現(xiàn)思維的概括性的是（）。

單項選擇題：

A、借助思維，人可以熟悉植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系

B、借助思維，人可以把外形、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱為“棗樹”

C、人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時期社會政治進展的狀況

D、內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病，是由于醫(yī)生把握了系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)診斷理論

37：設(shè)計制作幻燈片母版的菜單是（）。

單項選擇題：

A、視圖

B、格式

C、工具

D、編輯

38：一般而言，過度學(xué)習(xí)達到肯定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)討論為（）。

單項選擇題：

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

39：《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。

單項選擇題：

A、循序漸進原則

B、因材施教原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

40：談話法的特點是（）。

單項選擇題：

A、師生對話

B、老師問同學(xué)答

C、同學(xué)問老師答

D、老師起掌握作用

41：下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）。

多項選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問的適當(dāng)?shù)恼J知結(jié)構(gòu)??

C、學(xué)習(xí)者必需具有樂觀主動地將新學(xué)問與認知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力量范圍

42：內(nèi)容比較枯燥，實踐性較強的結(jié)課可以用（）。

單項選擇題：

A、懸念結(jié)課

B、活動結(jié)課

C、比較結(jié)課

D、歸納結(jié)課

43：世界上最早的師范教育機構(gòu)誕生于（）。

單項選擇題：

A、英國

B、法國

C、日本

D、美國

44：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。

多項選擇題

A、外傾型

B、理智型

C、心情型

D、意志型

45：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（）。

單項選擇題：

A、普及性、強制性、義務(wù)性

B、基礎(chǔ)性、強制性、義務(wù)性

C、普及性、基礎(chǔ)性、強制性

D、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性

46：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在的一些共同的進展趨勢的是（）。

多項選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)問的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個別差異

47：“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)師生關(guān)系具有（）特點。

單項選擇題：

A、尊師愛生

B、民主公平

C、辯證統(tǒng)一

D、教學(xué)相長

48：我國學(xué)校低班級開設(shè)的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于（）。

單項選擇題：

A、活動型綜合課程

B、校本課程

C、分科課程

D、綜合實踐活動課程

49：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學(xué)必需遵循的原則是（）。

單項選擇題：

A、因材施教原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

50：學(xué)習(xí)預(yù)備是一個動態(tài)的進展過程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對

錯

51：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、歷史散文從體例上分析，主要有編年體、國別體和紀(jì)傳體，聞名的“四史”(《史記》《漢書》《三國志》《資治通鑒》)均為紀(jì)傳體

B、“古體詩”是相對“近體詩”而言的，有以《詩經(jīng)》為代表的四言古詩，以《古詩十九首》為代表的五言古詩以及雜言古詩。樂府詩中稱為“曲”“辭”“歌”“行”等，都是古體詩

C、“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云癡，誰解其中味”是清代作家曹雪芹對《紅樓夢》創(chuàng)作甘苦的自我感嘆

D、《百萬英鎊》是美國聞名作家馬克·吐溫的代表作。馬克．吐溫被譽為美國文學(xué)史上聞名的幽默大師

52：某老師未經(jīng)同學(xué)允許私自將同學(xué)的作文編人自己編著的優(yōu)秀作文集，對該老師的做法敘述正確的是（）。

單項選擇題：

A、該老師的做法沒有侵害同學(xué)的著作權(quán)，由于作文不算“作品”，不受《中華人民共和國著作權(quán)法》的愛護

B、該老師的做法侵害了同學(xué)的著作權(quán)

C、該老師的做法侵害了同學(xué)的財產(chǎn)權(quán)

D、該老師的做法侵害了同學(xué)的人身權(quán)利

53：學(xué)校課程的基本形式是（）。

單項選擇題：

A、分科課程

B、國家課程

C、活動課程

D、校本課程

54：下列選項中，屬于元認知策略的實例是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)在考試之后能精確?????地猜測自己的分?jǐn)?shù)

B、同學(xué)在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C、同學(xué)在閱讀時遇到難點停下來思索，或回到前面重新閱讀

D、利用復(fù)述策略記憶

55：兒童進展的最佳期為（）。

單項選擇題：

A、3歲

B、5歲

C、7歲

D、9歲

56：杜威所主見的教育思想被稱作是（）。

單項選擇題：

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

57：把握了加、減法的同學(xué)，簡單學(xué)好乘法運算，這就是一種學(xué)問的遷移。（）

推斷題

對

錯

58：“同年齡的兒童在愛好、愛好和性格等共性傾向性上有所不同”．這顯示了兒童身心進展具有（）

單項選擇題：

A、不均衡性

B、可變性

C、穩(wěn)定性

D、個別差異性

59：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進展趨勢的是（）。

多項選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)問的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個別差異

60：作為一個老師，需要把握教育理論的基本課程主要是指（）。

多項選擇題

A、教育學(xué)

B、心理學(xué)

C、學(xué)科教學(xué)法

D、教育心理學(xué)

E、義務(wù)教育法

查看答案

1：答案C

解析在感覺記憶中，信息的存儲存形式是視像和聲像。

2：答案B

解析連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激—反應(yīng)動作，以形成一系列刺激—反應(yīng)動作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。

3：答案C

解析馬克思說“我們把勞動力或勞動力量，理解為人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價值時就運用的體力和智力的總和”。

4：答案C

解析：

5：答案B,C,D

解析：

6：答案B

解析學(xué)校三班級是道德情感進展的轉(zhuǎn)折期。

7：答案正確

解析：

8：答案D

解析：

9：答案A,C,E

解析：

10：答案C

解析：

11：答案A

解析：

12：答案A,B,D

解析：

13：答案B

解析：

14：答案錯誤

解析：

15：答案正確

解析略。

16：答案C

解析：

17：答案A

解析A項是九九重陽節(jié)的典故。故選A。

18：答案D

解析這一階段的人依據(jù)自己的人生觀、價值觀去推斷是非善惡，超越現(xiàn)實規(guī)范的約束。即以良心、正義、公正、尊嚴(yán)、人權(quán)等最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)去進行道德推斷，行為完全自律。

19：答案C

解析略

20：答案A

解析：

21：答案A

解析許慎在《說文解字》中對“教育”做此解釋。

22：答案B

解析老師假如礙于面子，將錯就錯，不加訂正，會直接導(dǎo)致錯誤的教學(xué)。但假如能夠“借”錯生智，來個將“錯”就“措”，卻不失為一種良好的教學(xué)機靈。B項符合教育教學(xué)機靈的要求，故當(dāng)選。

23：答案正確

解析：

24：答案A

解析略。

25：答案A,B,C,D,E

解析：

26：答案C

解析愛好和價值觀屬于共性傾向性，是共性心理結(jié)構(gòu)中比較活躍的成分；性格和氣質(zhì)屬于共性心理特征．是共性心理結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的部分，與性格相比，氣質(zhì)更為穩(wěn)定。

27：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)動機是推動同學(xué)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。

28：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】這句話主要強調(diào)老師要在教育活動中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

29：答案正確

解析略。

30：答案正確

解析略。

31：答案C

解析從“利用精神和物質(zhì)刺激”這一關(guān)鍵詞組，可以推斷出這種管理方法是激勵法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案B

解析：

33：答案D

解析教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的沖突是德育過程的基本沖突。

34：答案錯誤

解析這是道家的教育主見。

35：答案A

解析由題干可知小李小趙，小趙／B王／b張。小丁小李．即小丁小李小趙小王小張。故答案選A。

36：答案C

解析思維的概括性包含有兩層意思：第一，能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而熟悉該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。比如，借助思維，人可以把外形、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”。其次，能從部分事物相互聯(lián)系的事實中找到普遍的或必定的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。比如，借助思維，人可以熟悉植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系；熟悉體溫、生物電及血液成分等變化與人體健康狀況之間的聯(lián)系等。C項所述體現(xiàn)了思維的間接性，即思維并不是直接通過感覺器官而是通過其他媒介來熟悉客觀事物。

37：答案A

解析設(shè)計制作幻燈片母版的菜單是【視圖】菜單。

38：答案C

解析：

39：答案A

解析意思是說教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中不能有跳動，要根據(jù)挨次進行，強調(diào)了循序漸進的原則。

40：答案A

解析：

41：答案A,B,C

解析A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

42：答案B

解析：

43：答案B

解析1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)辦了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這是世界上最早的師范教育機構(gòu)。

44：答案B,C,D

解析依據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、心情型和意志型。