忠縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1

忠縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、知行統(tǒng)一原則

B、敬重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

C、教育影響的全都性和連貫性原則

D、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則

2：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：下列關(guān)于Excel的分類匯總功能的說法，正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、在分類匯總前需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序

B、在分類匯總前不需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序

C、可以使用刪除行操作來取消分類匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀態(tài)

D、分類匯總的方式是求和

4：班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

5：“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手……”電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《英雄歌》生動(dòng)表現(xiàn)出梁山英雄們豪爽不羈、粗獷義氣的性格。此歌的曲調(diào)取自一首民歌素材，這首民歌與下列哪個(gè)地方劇種出自同一個(gè)省?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、呂劇

B、豫劇

C、評(píng)劇

D、黃梅戲

6：?jiǎn)栴}解決具有目的性、認(rèn)知性和情境性三個(gè)基本特點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：比較精確?????地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)的教學(xué)原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)不躐等

B、各因其材

C、準(zhǔn)時(shí)而教

D、開而弗達(dá)

8：布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)

C、情感學(xué)習(xí)

D、行為學(xué)習(xí)

9：由于反映活動(dòng)的形式不同，學(xué)問可以分為陳述性學(xué)問與（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性學(xué)問

B、有用的學(xué)問

C、直觀的學(xué)問

D、可應(yīng)用的學(xué)問

10：在中學(xué)階段為培育同學(xué)獨(dú)立地討論問題，獲得學(xué)問，體驗(yàn)討論過程與方法，進(jìn)展各種力量，教學(xué)中應(yīng)多選用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)的方法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、講授的方法

11：學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有方案按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響。這體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性

B、壟斷性

C、非自愿性

D、公益性

12：CAI優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、交互性

B、即時(shí)反饋

C、以生動(dòng)形象呈現(xiàn)信息

D、自定步調(diào)

E、同步教學(xué)

13：使用PowerPoint制作演示文稿時(shí)，假如要插入圖片，下列不能完成該項(xiàng)操作的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在PowerPoint菜單欄中選擇“插入”→“圖片”→“來自文件”→選擇路徑和文件，點(diǎn)擊“插入”

B、復(fù)制圖片，在PowerPoint編輯頁(yè)面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“粘貼”

C、復(fù)制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇“編輯”→“粘貼”

D、在PowerPoint菜單欄中選擇“插入”→“圖片”→“自選圖形”，選擇圖片文件

14：（）是教育的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最終歸宿。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、教育媒介

C、教育理論

D、教育方法

15：班級(jí)是學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，也是同學(xué)從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場(chǎng)所。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：下列方法中，體現(xiàn)在老師指導(dǎo)下同學(xué)獨(dú)立獵取學(xué)問特點(diǎn)的方法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、問答法

C、參觀法

D、發(fā)覺法

E、問題解決法

17：聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)力公約》是哪一年通過的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1969年

B、1979年

C、1989年

D、1999年

18：家庭教育影響在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中起著某種定勢(shì)作用，影響著人以后的進(jìn)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先主性

B、多維性

C、親密性

D、統(tǒng)一性

19：同學(xué)管理工作的重要性說明它在學(xué)校整體工作中應(yīng)居于中心地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗(yàn)討論，是1968年進(jìn)行的，試驗(yàn)的主持者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

21：教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：學(xué)習(xí)的主體因素是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

23：“人日亦日”屬于（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、溝通仿照

B、聽從仿照

C、從眾仿照

D、示意

24：組織教學(xué)必需貫穿上課的始終。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：依據(jù)工具書的基本性質(zhì)和使用功能，可以將其劃分為（）和參考工具書。

單項(xiàng)選擇題：

A、期刊

B、書目

C、檢索工具書

D、測(cè)驗(yàn)工具書

26：老師智能結(jié)構(gòu)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)

B、老師的力量結(jié)構(gòu)

C、老師的職業(yè)態(tài)度

D、老師的智力水平與情感品質(zhì)

E、老師樂觀的自我意識(shí)

27：對(duì)黑猩猩做“頓悟試驗(yàn)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

28：制造力量是指在生活中制造出獨(dú)特的、新奇的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品力量，它具有（）

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)特性

B、新奇性

C、變通性

D、社會(huì)性

E、流暢性

29：下列行為中屬于人格性行為的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、急躁

B、孤僻

C、起哄

D、說謊

E、罵人

30：影響課堂管理的因素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式

B、同學(xué)的定型期望

C、班集體的特點(diǎn)

D、老師的行為方式

E、家長(zhǎng)的共性特征

31：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀看他人的某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)在強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、無(wú)意強(qiáng)化

32：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細(xì)的路線圖來，認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能做到這種程度？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

33：教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注意結(jié)合教育實(shí)際，注意為學(xué)校教育服務(wù)。（）思潮掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、人本主義

B、行為主義

C、人知心理學(xué)

D、信息論

34：教學(xué)是教育工作的主要部分，也是教育的基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：依據(jù)頭腦內(nèi)學(xué)問的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)單程度，可以將學(xué)問學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、歸屬學(xué)習(xí)

B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

36：學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)的受教育權(quán)，不得隨便開除未成年同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知是根據(jù)感知運(yùn)算水平——前運(yùn)算水平——詳細(xì)運(yùn)算水平——形式運(yùn)算水平進(jìn)展的，這說明人的身心進(jìn)展的哪一規(guī)律（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

38：老師的人格特征是指老師的共性、心情、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

40：如何完成各種活動(dòng)的技能屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述性學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、技能性學(xué)問

D、策略性學(xué)問

41：在選擇和確立教育目的時(shí)應(yīng)把滿意（）的需要作為根本價(jià)值取向。

單項(xiàng)選擇題：

A、人

B、社會(huì)

C、人與社會(huì)

D、家庭

42：素有世界音樂之都美稱的維也納金色大廳第一次迎接的中國(guó)民族聲樂的唱歌家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、宋祖英

B、譚晶

C、閻維文

D、李谷一

43：依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：下列有關(guān)聽課的描述正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聽課者在聽課之前不必設(shè)定詳細(xì)的目的和任務(wù)

B、聽課是老師、教研人員的一項(xiàng)必不行少的、常常性的工作任務(wù)

C、聽課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)，但是影響聽課活動(dòng)的主觀因素許多

D、聽課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容

45：下列選項(xiàng)中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、cooledit

B、Photoshop

C、PowerPoint

D、mindmanager

46：老師的職業(yè)角色主要是（）

多項(xiàng)選擇題

A、傳道、授業(yè)、解惑者

B、示范者

C、管理者

D、父母與伴侶

E、討論者

47：體育的任務(wù)就是增加同學(xué)體質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：在下列四個(gè)選項(xiàng)中，不屬于嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接近律

B、效果律

C、練習(xí)律

D、預(yù)備律

50：21世紀(jì)世界教育進(jìn)展的趨勢(shì)包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、全民教育

B、教育民主化

C、教育信息化

D、教育全球化

E、教育共性化

51：教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、取消等級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

B、反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國(guó)主義思想

C、提倡教育結(jié)果的均等

D、反對(duì)壓抑兒童的共性，要求敬重同學(xué)

E、教育自由化

52：素養(yǎng)教育的特點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)教育必需整體化

B、為每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展打好基礎(chǔ)

C、把外在的影響內(nèi)化為同學(xué)的內(nèi)在具有

D、涉及家庭、學(xué)校與社會(huì)及同學(xué)個(gè)人等綜合影響因素

E、學(xué)校升學(xué)率高

53：智力技能形成的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部言語(yǔ)

B、活動(dòng)定向

C、有聲的外部言語(yǔ)

D、無(wú)聲的外部言語(yǔ)

54：教室越寧?kù)o，同學(xué)的學(xué)習(xí)越仔細(xì)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：在教育史上第一個(gè)提出兒童成長(zhǎng)過程的年齡分期的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蔡元培

B、亞里士多德

C、孔子

D、斯坦豪斯

56：“小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”，對(duì)這句話理解正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、小李懂英語(yǔ)，但不懂俄語(yǔ)

B、小李不懂英語(yǔ)，或不懂俄語(yǔ)

C、小李不懂英語(yǔ)，也不懂俄語(yǔ)

D、小李懂俄語(yǔ)，但不懂英語(yǔ)

57：循序漸進(jìn)的教育要求是依據(jù)個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律提出來的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

59：教育史上最早提出“教育性教學(xué)”原則的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、杜威

60：人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志是（），它是把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)

B、潛能

C、學(xué)問

D、意識(shí)

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案錯(cuò)誤

解析題干闡述的是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)。

3：答案A

解析分類匯總就是對(duì)數(shù)據(jù)清單按某字段進(jìn)行分類，將字段值相同的連續(xù)記錄作為一類，進(jìn)行求和、平均、計(jì)數(shù)等匯總運(yùn)算。在分類匯總前需要按分類的列進(jìn)行排序。

4：答案C

解析略。

5：答案A

解析作曲家趙季平創(chuàng)作的《英雄歌》奇妙地運(yùn)用了《王大娘釘缸》的代表音型和音調(diào)，表達(dá)了梁山英雄的豪邁氣魄，使《英雄歌》具有了火熱的生活氣息。《王大娘釘缸》是沂蒙小調(diào)。沂蒙山位于山東，而呂劇也是出自山東。

6：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

7：答案D

解析：

8：答案A

解析把握學(xué)習(xí)理論是美國(guó)當(dāng)代聞名的教育心理學(xué)家和課程論專家本杰明·布盧姆提出的學(xué)校課堂學(xué)習(xí)理論，集中反映了布盧姆基本的教育思想和理論觀點(diǎn)。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

9：答案A

解析程序性學(xué)問和陳述性學(xué)問是依據(jù)反映活動(dòng)的形式不同而進(jìn)行分類的。

10：答案B

解析：

11：答案B

解析學(xué)校組織既具有一般的組織特征，照實(shí)體性、目的性、系統(tǒng)性和程序性；又具有自己獨(dú)特的組織特征，如壟斷性、非自愿性和公益性。題中體現(xiàn)的是壟斷性。

12：答案A,B,C,D

解析CAl優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，可以人機(jī)對(duì)話，即時(shí)反饋、生動(dòng)形象、自定步調(diào)。

13：答案D

解析圖片和自選圖形是同級(jí)按鈕。

14：答案A

解析教育目的是教育的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最終歸宿。

15：答案正確

解析識(shí)記性問題，也可以依據(jù)生活常識(shí)去推斷。班級(jí)不僅是學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，也是同學(xué)從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場(chǎng)所。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案B,C,D

解析：

17：答案C

解析《兒童權(quán)利公約》由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)第25號(hào)決議通過，1990年9月2日生效。該公約旨在愛護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國(guó)兒童創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

18：答案A

解析見“先主性”定義。

19：答案錯(cuò)誤

解析：

20：答案A

解析關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗(yàn)討論,是1968年進(jìn)行的,試驗(yàn)的主持者是羅森塔爾。

21：答案正確

解析(P2)

22：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必需通過同學(xué)而起作用。同學(xué)這一要素主要從兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程：第一是群體差異，其次是個(gè)體差異。

23：答案C

解析【解析】從眾指?jìng)€(gè)人的觀念或行為由于真實(shí)的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相全都的方向變化的現(xiàn)象?！叭巳找嘣弧钡囊馑际莿e人說什么，自己也說什么，就反映了這一現(xiàn)象。

24：答案正確

解析任何一堂課都要以組織教學(xué)開頭，并貫穿于一節(jié)課的始終，在學(xué)校低班級(jí)課堂組織是教學(xué)的靈魂所在，沒有好的課堂組織教學(xué)，那樣的課堂中將是一塌糊涂，好的教學(xué)效果也將無(wú)從談起。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

25：答案C

解析依據(jù)工具書的基本性質(zhì)和使用功能，可以將其劃分為檢索工具書和參考工具書。

26：答案A,B

解析：

27：答案A

解析格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913～1917年間，對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的試驗(yàn)討論，從而提出了與當(dāng)時(shí)盛行的桑代克的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論相對(duì)立的完形～頓悟說。在苛勒的黑猩猩問題解決的系列試驗(yàn)中，他把黑猩猩置于籠內(nèi)，籠外放有食物，食物與籠子之間放有木棒。對(duì)于簡(jiǎn)潔的問題，黑猩猩只要使用一根木棒便可獵取食物，簡(jiǎn)單的問題則需要黑猩猩將兩根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能獵取食物。因此，答案選A。

28：答案A,C,E

解析：

29：答案A,B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

30：答案A,B,C,D

解析：

31：答案C

解析：

32：答案C

解析【解析】根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的認(rèn)知進(jìn)展階段理論的觀點(diǎn)，詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，所以才能畫出詳細(xì)的路線圖。

33：答案A

解析：

34：答案正確

解析：

35：答案C,D,E

解析依據(jù)頭腦內(nèi)學(xué)問的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)單程度，將學(xué)問學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。而歸屬學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)是依據(jù)學(xué)問間的相互關(guān)系劃分的。

36：答案正確

解析：

37：答案A

解析：

38：答案正確

解析：

39：答案B

解析：

40：答案B

解析：

41：答案C

解析：

42：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】2022年11月23日，宋祖英在奧地利維也納金色大廳勝利舉辦個(gè)人