新課程高考：凸顯新課標(biāo)理念 提升創(chuàng)新意識

新課程高考：凸顯新課標(biāo)理念提升創(chuàng)新意識

新課程高考給考生帶來了全新的體驗。陳仕川攝

編者按作為高考改革的重要組成局部，新課程高考今年在山東、廣東、海南和寧夏4省區(qū)首次開考。隨著2022年以后江蘇、天津、福建、安徽、遼寧和浙江等省市的陸續(xù)進(jìn)入，新課程高考將逐漸在全國推開。由此可見，今年4省區(qū)的新課程高考具有一定的示范意義，在某種程度上引導(dǎo)著新課程高考的走向。則，4省區(qū)新課程高考有哪些特點？如何與這一次高中新課程改革實現(xiàn)對接，體現(xiàn)高中新課程規(guī)范？我們應(yīng)該怎樣把握其考試?yán)砟?、命題思路，了解其試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點？針對這些廣為關(guān)注的問題，本刊邀請專家學(xué)者和一線教育工作者撰文，以期拋磚引玉，和讀者朋友共同思考。歡迎來稿來信加入研討。

2022年廣東、山東、海南和寧夏4省區(qū)有123萬高中畢業(yè)生加入了新課程改革的首次高考。山東、廣東分別獨自命題，海南、寧夏聯(lián)合命題，共3套語文卷，其主導(dǎo)意識是凸顯?課程規(guī)范》理念，從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)都有較為明顯的改變，為2022年及以后的新課程高考命題作了有益的探索。

1

平穩(wěn)過渡激勵創(chuàng)新考查能力

為了標(biāo)準(zhǔn)2022年新課程高考命題，國家考試命題中心頒發(fā)了?新課程規(guī)范考試大綱》，從知識與能力的角度，劃分了A、B、C、D、E、F6個層次。從考試大綱所波及的知識能力點來看，新課程考綱與非課改區(qū)的考綱大同小異，只是較為具體地對選考內(nèi)容作了闡釋，其實際要求與文學(xué)作品閱讀也大體相同。如果辨別二者之間的差別，那就是新課程考綱彰顯了“探究文本、質(zhì)疑創(chuàng)新〞能力的考查。從知識與能力要素方面綜合考查，這3套試卷都體現(xiàn)了?新課程規(guī)范考試大綱》的要求，呈現(xiàn)出下列幾個特點：

注重根底知識與能力，落實平穩(wěn)過渡要求

語文試卷的命題，多年來體現(xiàn)了考試大綱的要求，切合中學(xué)語文教學(xué)實際，重在考查語文知識素養(yǎng)和能力。因此，語言知識與運用一直是命題關(guān)注的內(nèi)容。2022年是新課程規(guī)范命題的第一年，考慮到試卷結(jié)構(gòu)、題型、內(nèi)容諸要素，試題對根底知識尤為關(guān)注。

客觀地說，語言根底知識一直是語文試卷的穩(wěn)定性內(nèi)容，相關(guān)知識內(nèi)容已經(jīng)全部放開，命題時可以從中進(jìn)行選擇性的命題。從近幾年來命題的情況分析，成語、病句的重現(xiàn)率為100%。這主要是從中學(xué)語文教學(xué)的角度，抓住教學(xué)的重點內(nèi)容。其實，語音、字形是中學(xué)語文教學(xué)中最根本的知識和能力，標(biāo)點符號也是語言知識敘述運用的根本功，識記常見的作家作品是語文學(xué)科的根本素養(yǎng)。命題時應(yīng)該從上述考點當(dāng)選擇3-5個考點擬題，當(dāng)然可以將成語和病句作為常考點，從字音、字形當(dāng)選取一個，或者進(jìn)行綜合擬題，從近義詞與成語當(dāng)選取一個。根本題宜設(shè)4道，賦分12分。

擴(kuò)大試題的選材視野，體現(xiàn)試卷的變化特征

語文學(xué)科的考查，具有非常廣大的材料背景，古今中外的語言材料，都或多或少、或深或淺地承載著相關(guān)的語言知識和能力信息。但是，過去選用的材料以及各地模擬卷選用的材料不計其數(shù)，為了保證高考的公平公道，命題者往往采用“打一槍換一個地方〞的策略，盡量拒絕過去的材料，有意地回避各地模擬試卷，選用較為新穎的閱讀材料。

如果我們從語文試卷的閱讀材料分布的情況看，現(xiàn)代文閱讀局部，涵蓋了現(xiàn)代文學(xué)作品和現(xiàn)代實用類文本閱讀。因此，現(xiàn)代文小閱讀應(yīng)該將科技文閱讀納入重點內(nèi)容。當(dāng)然，考慮到選材的輪換性，也可以選擇社科類文字閱讀。但是應(yīng)該將科技文閱讀作為主流選材。至于測試的考點內(nèi)容、篩選信息、把握內(nèi)容可作為?？键c，理解概念、推斷想象仍然應(yīng)該作為考查內(nèi)容。2022年廣東卷將現(xiàn)代文閱讀中的檢測內(nèi)容的考點穿插到社科文閱讀中，這種方式也一直為北京卷所常用。

關(guān)于古代詩文閱讀，2022年新課標(biāo)各套試卷保持了近幾年的命題思路，無論是材料的難度還是考點內(nèi)容的布局，根本上與多年來各省市的命題思路一致。值得肯定的是，試卷選材視野開闊，文言文材料既有傳記也有小說，詩歌鑒賞排除了唐詩宋詞，代之而用的是宋詩和清詩，這主要是為了防止考生押題和防止與平時訓(xùn)練“撞車〞，保證考試的公平性。名句名篇的默寫內(nèi)容材料主要來自課內(nèi)，考生即使對課外詩句不熟悉，也不影響答題的成績〔課內(nèi)詩句根本可以答總分值〕。

我們認(rèn)為，對古代詩文閱讀的考查，保持根本穩(wěn)定是合乎中學(xué)語文教學(xué)實際的，這是在全面實施?課程規(guī)范》的過渡階段應(yīng)該遵守的根本原那么。隨著?課程規(guī)范》的穩(wěn)步落實，可以借鑒近幾年上海卷的命題方式，選擇性地使用主觀性簡答題，使古代詩文閱讀考試更趨于理性和成熟。

在現(xiàn)代文閱讀中，文學(xué)作品閱讀一直以來占有相當(dāng)大的比重，各套試卷均選擇當(dāng)代散文作品〔間或使用小說〕作為閱讀材料，這主要是從中學(xué)語文教材所使用的主流體裁著眼。

2022年新課程3套語文試卷的命題與非課改區(qū)的命題差別主要是在實用文體上設(shè)題，作為選考題出現(xiàn)。

?課程規(guī)范》中規(guī)定的選修課程包括詩歌和散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用4個系列。3套試卷命題時，都把保證“平穩(wěn)過渡〞作為第一原那么，在實用文本的選材上，山東卷新聞、廣東卷訪談、海南和寧夏卷傳記都是很好的材料，這對于今后實用文本的考查起了一個很好的導(dǎo)向作用。

作文關(guān)注社會生活，注重提升創(chuàng)新意識

作文命題是高考試卷命題成功的重要標(biāo)志之一。而作文命題成功的要素有3個方面：一是合乎考生的思維品質(zhì)實際，讓考生人人有話可說；二是合乎時代的“主流意識〞，讓考生的思想情操和文化品位有所提升；三是合乎兩個等級〔根底等級和開展等級〕客觀實際，有利于客觀公道地評價作文。

新課程3套作文試卷，仍以話題作文為主。山東卷“時間不會使記憶風(fēng)化〞，開放與限制集于一身，內(nèi)涵豐盛，極富啟發(fā)性和思辨性，有利于考生調(diào)動思維，展開想象與聯(lián)想。廣東卷“傳遞〞，既可以寫歷史，也可以寫現(xiàn)實；既可以寫本民族，也可以寫其他民族；既可以寫物質(zhì)的傳遞，也可以寫精神的傳遞，如習(xí)俗、文化、傳統(tǒng)的傳遞?？忌季S的領(lǐng)域擴(kuò)大了，試題為全體考生創(chuàng)設(shè)一個高質(zhì)量的寫作平臺。海南、寧夏卷是一那么材料作文，材料是關(guān)于創(chuàng)新與發(fā)明，由于命題的材料沒有較為明確的指向，導(dǎo)致許多考生難以找到切入點。另外材料脫離學(xué)生的生活實際，使考生有力使不出，有話說不清，從而制約了考生寫作能力的有效發(fā)揮。

2

試卷結(jié)構(gòu)體現(xiàn)新課標(biāo)理念

從整體上看，山東卷結(jié)構(gòu)模式與2022年本省卷相同，只是在第六板塊上添加了“實用文本〞作為選考內(nèi)容。其主導(dǎo)命題思路是側(cè)重試卷結(jié)構(gòu)的平穩(wěn)性。山東卷沿用“第一卷〔選擇題，共36分〕〞和“第二卷〔共114分〕〞的Ⅰ、Ⅱ卷形式，與其他非課改區(qū)主流結(jié)構(gòu)形式相同。全卷設(shè)7個板塊：1.語言知識與運用〔15分〕；2.現(xiàn)代文閱讀〔9分〕；3.文言文閱讀〔12分〕；4.文言翻譯、古詩鑒賞、名句默寫〔24分〕；5.語言敘述運用〔12分〕；6.文學(xué)作品/實用文本閱讀〔18分〕；7.作文〔60分〕。

廣東卷的結(jié)構(gòu)模式與大綱版湖北卷、湖南卷、重慶卷相近，不再設(shè)置“第Ⅰ、Ⅱ卷〞，突出了現(xiàn)代文閱讀局部的試題難度和強(qiáng)度，相對弱化了“文學(xué)作品/實用文本〞的閱讀，且只設(shè)置15分。這是考慮到選考題的試驗性。客觀地說，這種分值可能對選修內(nèi)容帶來一定的負(fù)面影響。

廣東卷取消了試卷“第Ⅰ、Ⅱ卷〞的設(shè)置，直接按1個試卷設(shè)置試題。全卷共6個大題：1.語言知識與運用〔12分〕；2.古詩文閱讀〔33分〕；3.現(xiàn)代文閱讀〔18分〕；4.文學(xué)作品/實用文本閱讀〔15分〕；5.語言敘述運用〔12分〕；6.作文〔60分〕。

相對山東、廣東卷，我們比擬傾向于海南、寧夏卷的結(jié)構(gòu)模式，試卷分第Ⅰ、Ⅱ卷，其中Ⅰ卷又分“必考題〞和“選考題〞，第二卷為“敘述題〞，包括：1.現(xiàn)代文閱讀〔12分〕；2.古詩文閱讀〔33分〕；3.文學(xué)類文本閱讀/選考〔18分〕；4.實用類文本閱讀〔15分〕；5.語言文字運用〔12分〕；6.作文〔60分〕。

海南、寧夏卷給人的感覺首先是考點設(shè)置體現(xiàn)了?新課程規(guī)范考試大綱》對選修內(nèi)容的測試，如果說山東卷是一種平穩(wěn)過渡，廣東卷那么是一種實驗操作，海南、寧夏卷那么是一種強(qiáng)化。其次，從結(jié)構(gòu)模式上看，“必考題〞、“選考題〞、“敘述題〞比擬貼切地反映了試卷考試內(nèi)容，讓考生明確地感受到試卷的新課程指向。我們認(rèn)為，這套試卷盡管有一些值得商榷的地方，但仍不失為新課程規(guī)范語文科命題的參照。

隨著?課程規(guī)范》的全面落實和命題思路的逐步放開，新課標(biāo)的理念將會貫徹到整個語文教學(xué)和考試評價中。從高中語文?課程規(guī)范》的“知識和能力〞、“過程和辦法〞、“情感態(tài)度和價值觀〞3個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)，表現(xiàn)為“閱讀與觀賞〞、“敘述與交流〞兩個大的知識與能力體系的要求。

我們認(rèn)為，在今后的高考命題中，將進(jìn)一步彰顯新課標(biāo)理念，從形式到內(nèi)容都會有一些突破，可能表現(xiàn)在下列幾個方面：〔一〕借鑒2022年海南、寧夏卷的結(jié)構(gòu)模式，將試卷劃分為“閱讀〞與“敘述〞兩大局部?！捕硥嚎s語言知識考點的考查，將語言知識和語言敘述運用進(jìn)行綜合性設(shè)題?！踩硰?qiáng)化閱讀與鑒賞能力的測試，激勵考生富有創(chuàng)新性的