怒江小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

怒江小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：教學(xué)過程具有間接性，主要指的是同學(xué)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、間接地獲得學(xué)問

B、獲得間接閱歷

C、有老師關(guān)心去獲得學(xué)問

D、有同學(xué)關(guān)心去獲得學(xué)問

2：“完形一頓悟說”的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、奧蘇伯爾

3：艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、沒有變化

C、先慢后快

D、均衡的

4：素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育是由于應(yīng)試教育的性質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選拔性、淘汰性

B、目標(biāo)性、水平性

C、參照性、差異性

D、常模性、個別性

5：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當(dāng)問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗不具有（）思維特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

6：把握了加、減法的同學(xué)，簡單學(xué)好乘法運(yùn)算，這就是一種學(xué)問的遷移。（）

推斷題

對

錯

7：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、道德意識

B、道德動機(jī)

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行為方式

8：教科書中的練習(xí)題多屬于（）的問題。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、認(rèn)知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無結(jié)構(gòu)

9：將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)視策略

10：在老師職業(yè)道德基本規(guī)范中詳細(xì)體現(xiàn)社會主義道德基本原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、喜愛同學(xué)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、愛崗敬業(yè)

11：放映幻燈片時，假如要從第2張幻燈片跳到第5張，應(yīng)使用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自定義幻燈片放映

B、從當(dāng)前幻燈片開頭

C、自定義動畫

D、隱蔽幻燈片

12：前運(yùn)算階段兒童的思維特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、詳細(xì)規(guī)律推理

C、思維的不行逆性

D、自我中心

13：巴金的《愛情三部曲》不包括()。

單項(xiàng)選擇題：

A、《霧》

B、《電》

C、《雨》

D、《春》

14：老師要“指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，評定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果”．這表示了老師具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科研學(xué)術(shù)活動權(quán)

B、教育教學(xué)權(quán)

C、管理同學(xué)權(quán)

D、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

15：如何做關(guān)系圖?（）

多項(xiàng)選擇題

A、找出文中的主要觀點(diǎn)

B、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分

C、標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來

D、主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的四周

16：在我國教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的年月是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1904年

B、1922年

C、1949年

D、1986年

17：班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和討論同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

18：教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部語言

B、提問語言

C、對話語言

D、朗讀語言

E、獨(dú)自語言

19：下列選項(xiàng)中，屬于元認(rèn)知策略的實(shí)例是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)在考試之后能精確?????地猜測自己的分?jǐn)?shù)

B、同學(xué)在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C、同學(xué)在閱讀時遇到難點(diǎn)停下來思索，或回到前面重新閱讀

D、利用復(fù)述策略記憶

20：在給同學(xué)安排座位時，最值得老師關(guān)注的問題應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對人際關(guān)系的影響

B、削減課堂混亂

C、照看優(yōu)秀同學(xué)

D、照看后進(jìn)同學(xué)

21：我國愛護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國刑法》

D、《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》

22：人的生理成熟以具有（）力量為標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造

B、學(xué)習(xí)

C、生殖

D、思索

23：皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、推想發(fā)

B、頭腦風(fēng)暴法

C、兩難故事發(fā)

D、對偶故事法

24：馬克思認(rèn)為，人的勞動力量是（）的總和。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問與力量

B、智力與力量

C、體力與智力

D、體力與力量

25：老師勞動手段的特別性，打算了老師勞動具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、長期性

C、簡單性

D、制造性

26：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

27：假如沒有閃電，人類將失去一位勤勞的“清潔工”。雷電交加時，大氣中的部分氧氣被激發(fā)成臭氧，淡薄的臭氧不但不臭，而且能汲取大部分宇宙射線，使地球表面的生物免遭紫外線過量照耀的危害。閃電過程中產(chǎn)生的高溫，又可殺死大氣中90%以上的細(xì)菌和微生物，從而使空氣變得更加純潔且清爽宜人。這段文字主要介紹（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、閃電的形成機(jī)制

B、宇宙射線對人類的危害

C、臭氧對人類的貢獻(xiàn)

D、閃電對地球的愛護(hù)作--關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號--用

28：在教學(xué)設(shè)計(jì)時，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容（）

單項(xiàng)選擇題：

A、確定同學(xué)原有基礎(chǔ)

B、分析使能目標(biāo)

C、分析支持性條件

D、分析學(xué)習(xí)結(jié)果

29：少先隊(duì)教育最重要的特征和優(yōu)勢是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文化教育性

B、管理科學(xué)性

C、集體教育性

D、自我教育性

30：組織策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、元認(rèn)知策略

D、調(diào)整策略

31：當(dāng)兒童有不良行為發(fā)生時，馬上將其置于一個單調(diào)乏味的地方，臨時不讓他從事好玩的活動，這種轉(zhuǎn)變行為的方法叫自我掌握法。（）

推斷題

對

錯

32：對俄國教育心理學(xué)體系的建立貢獻(xiàn)較大的是維果斯基、布隆斯基和魯賓斯坦。其中，魯賓斯坦的貢獻(xiàn)在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)立了“文化——?dú)v史進(jìn)展的理論”，并提出“最近進(jìn)展區(qū)”的觀點(diǎn)

B、強(qiáng)調(diào)兒童共性統(tǒng)一性以及對兒童心理進(jìn)行整體性的綜合討論

C、確立了心理與活動相統(tǒng)一的原理

D、開展了“教學(xué)與進(jìn)展”試驗(yàn)討論，有利地推動了蘇聯(lián)教育改革

E、創(chuàng)立聯(lián)想——反射理論

33：覺察刺激之間最小差別的力量稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定感覺閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性

34：兒童在熟識了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、組合學(xué)習(xí)

D、派生類屬學(xué)習(xí)

35：老師對自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果的力量的主觀推斷稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理力量

B、組織力量

C、教育力量

D、教學(xué)效能感

36：在直觀性教學(xué)手段中，（）是最為便利和最為經(jīng)濟(jì)的直觀手段。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模擬直觀

C、語言直觀

D、課件

37：在下列各種學(xué)習(xí)動機(jī)中屬于內(nèi)部動機(jī)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得好名次

B、獲得高分

C、獲得老師表揚(yáng)

D、獲得解答

38：在美術(shù)的基本語言元素中，最具有感染力的美術(shù)語言是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、點(diǎn)

B、線

C、面

D、色

39：給中世紀(jì)脫離兒童實(shí)際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的進(jìn)步是提出了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教教學(xué)原則

B、啟發(fā)性教學(xué)原則

C、直觀性教學(xué)原則

D、鞏固性教學(xué)原則

40：當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會賜予贊許或鼓舞，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體歸屬感

B、群體認(rèn)同感

C、群體壓力

D、群體動力傾向

41：皮亞杰認(rèn)為：在10歲以前，兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知道德

B、他律道德

C、權(quán)威道德

D、自律道德

42：群體進(jìn)展的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

43：與家庭教育、社會教育相比，學(xué)校教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并不重要

B、是教育的主體形式

C、是必要的有益的補(bǔ)充

D、教育形式更為敏捷，是非制度化的教育

44：怎樣理解同學(xué)是進(jìn)展中的人?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的身心進(jìn)展是無規(guī)律的

B、同學(xué)的進(jìn)展是平均的進(jìn)展

C、同學(xué)具有巨大的制造潛能

D、同學(xué)是處于進(jìn)展過程中的人

45：為避開臨時的信息提取失敗，老師關(guān)心同學(xué)建立良好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提取失敗說

B、消退說

C、動機(jī)說

D、同化說

46：主體性班級管理的好處是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)現(xiàn)班組管理自動化

B、有利于對同學(xué)進(jìn)行責(zé)任感的教育

C、培育同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力量

D、提高班級管理效益

E、有利于班主任從事務(wù)圈里解脫出來

47：德育工作既要急躁細(xì)致，又要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。（）

推斷題

對

錯

48：“狼孩”的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、階段性

49：團(tuán)隊(duì)成員的合理配置是創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵步驟。（）

推斷題

對

錯

50：“老師不應(yīng)當(dāng)隨便宣揚(yáng)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯誤，不應(yīng)當(dāng)隨便私拆、毀棄或?qū)嵭袕?qiáng)硬態(tài)度拆毀同學(xué)的信件、日記等?！边@個規(guī)定是要求老師要愛護(hù)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的身心健康權(quán)

B、同學(xué)的人身自由權(quán)

C、同學(xué)的名譽(yù)權(quán)

D、同學(xué)的隱私權(quán)

51：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

52：下列哪些形式屬于正式評價?（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看

B、測驗(yàn)

C、談話

D、問卷

53：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面（）

單項(xiàng)選擇題：

A、普及性基礎(chǔ)性進(jìn)展性

B、普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性

C、普及性基礎(chǔ)性實(shí)踐性

D、普及性基礎(chǔ)性綜合性

54：“身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

55：一個測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

56：在Word中，單擊文檔中的圖片會（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選中該圖片

B、彈出快捷菜單

C、在畫圖中打開該圖片

D、啟動圖形編輯器并選中該圖片

57：符合老師與家長交往的道德規(guī)范的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、當(dāng)同學(xué)犯錯誤情節(jié)嚴(yán)峻時，老師可以責(zé)怪家長管教無方

B、當(dāng)對同學(xué)進(jìn)行紀(jì)律處分時，老師應(yīng)事先與家長充分溝通

C、在家長不犯難的狀況下，老師可以要求家長充分溝通

D、對家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)盡可能地避開家訪

58：打算教育目的的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

59：以下能駁倒“他既會彈鋼琴，也會彈吉他”的有()。①他會彈吉他，但不會彈鋼琴②他會彈鋼琴，但不會彈吉他③他既不會彈鋼琴也不會彈吉他④他或者不會彈鋼琴或者不會彈吉他⑤假如他不會彈鋼琴那么他也不會彈吉他

單項(xiàng)選擇題：

A、2項(xiàng)

B、3項(xiàng)

C、4項(xiàng)

D、5項(xiàng)

60：我國對同學(xué)的義務(wù)做出明確詳細(xì)規(guī)定的法律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《憲法》

B、《教育法》

C、《義務(wù)教育法》

D、《未成年人愛護(hù)法》

查看答案

1：答案B

解析教學(xué)過程是一種特別的熟悉過程，要遵循一般熟悉過程的普遍規(guī)律，要經(jīng)受由感性熟悉上升到理性熟悉，又由理性熟悉回到實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程。同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接閱歷，即以學(xué)習(xí)書本學(xué)問為主，并在教學(xué)中間接地去熟悉世界。教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)的主要是間接閱歷，并且是間接地去體驗(yàn)。這就是教學(xué)過程的間接性。

2：答案C

解析：

3：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。

4：答案A

解析：

5：答案A

解析：

6：答案正確

解析：

7：答案C,D,E

解析熟悉、情感、行為三個部分。

8：答案C

解析略。

9：答案B

解析定義：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案C

解析：

11：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】放映幻燈片時，假如要從第2張幻燈片跳到第5張，應(yīng)使用【幻燈片放映】中的【自定義幻燈片放映】進(jìn)行設(shè)置。

12：答案A,C,D

解析前運(yùn)算階段(2～7歲)這個階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維；(2)思維的不行逆性；(3)自我中心。

13：答案D

解析巴金的《愛情三部曲》包括《霧》《雨》《電》，他的《激流三部曲》包括《家》《春》《秋》。

14：答案C

解析：

15：答案A,B,C,D

解析：

16：答案A

解析1904年，清政府頒布《奏定初等學(xué)校堂章程》，規(guī)定設(shè)初等學(xué)校堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等學(xué)校教育為義務(wù)教育。

17：答案正確

解析班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和討論同學(xué)。

18：答案C,D,E

解析教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對話語言、朗讀語言和獨(dú)自語言。

19：答案C

解析調(diào)整策略是指在學(xué)習(xí)過程中依據(jù)對認(rèn)知活動監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，準(zhǔn)時調(diào)整策略或修正目標(biāo)的策略。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課文的某一部分時，他們就會退回去去讀困難的段落；在閱讀困難或不熟識的材料時放慢速度等。調(diào)整策略是元認(rèn)知策略的一種。

20：答案A

解析：

21：答案D

解析我國愛護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》。

22：答案C

解析：

23：答案D

解析皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是對偶故事法。

24：答案C

解析馬克思說“我們把勞動力或勞動力量，理解為人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價值時就運(yùn)用的體力和智力的總和”。

25：答案A

解析老師勞動手段的特別性，打算了老師勞動具有示范性特點(diǎn)。

26：答案A

解析：

27：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】由文段首句“假如沒有閃電．人類將失去一位勤勞的‘清潔工”’可知，文段意在強(qiáng)調(diào)的主體是閃電，因此排解B、C。接著，文段論述了閃電對人類的作用，由此可排解A，文段并未說明閃電是如何形成的。因此本題答案為D。

28：答案D

解析D學(xué)習(xí)結(jié)果不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。

29：答案D

解析：

30：答案B

解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

31：答案錯誤

解析：

32：答案C

解析【解析】魯賓斯坦的貢獻(xiàn)在于他確立了心理與活動相統(tǒng)一的原理。他認(rèn)為心理過程不但在活動中表現(xiàn)出來，而且也在活動中形成

33：答案D

解析：

34：答案B

解析上位學(xué)習(xí)，又稱為“總括關(guān)系”，是指新概念、新命題具有較廣的包涵面或較高的概括水平，這時，新學(xué)問通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。故選B。

35：答案D

解析見學(xué)習(xí)精要中教學(xué)效能感的定義。

36：答案C

解析：

37：答案D

解析內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)指由個體內(nèi)在需要引起的動機(jī)。例如，同學(xué)的求知欲、學(xué)習(xí)愛好、改善和提高自己力量的愿望等內(nèi)部動機(jī)因素，會促使同學(xué)樂觀主動地學(xué)習(xí)。

38：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】色即顏色，是最具有感染力的美術(shù)語言。

39：答案C

解析直觀性原則的提出是教育史上的一個進(jìn)步意義，它給中世紀(jì)脫離兒童實(shí)際生活的經(jīng)院式教育以沉重的打擊，使書本學(xué)問與其反映的事物聯(lián)系起來。

40：答案D

解析群體動力傾向就是在群體中，只要有別人在場，或受到別人的鼓舞，一個人的思想行為就同他單獨(dú)一個人時有所不同，會受到其他人的影響。

41：答案B

解析依據(jù)皮亞杰理論，在10歲以前，兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。他們聽從外部權(quán)威，認(rèn)為規(guī)章是必需遵守的，不行更改的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案D

解析：

43：答案B

解析學(xué)校教育是教育的主體形式。

44：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】“同學(xué)是進(jìn)展中的人”包含四層含義：(1)同學(xué)的身心進(jìn)展是有規(guī)律的；(2)同學(xué)具有巨大的進(jìn)展?jié)撃埽?3)同學(xué)是處于進(jìn)展過程中的人；(4)同學(xué)的進(jìn)展是全面的進(jìn)展。

45：答案A

解析提取失敗說認(rèn)為遺忘是由于缺乏相關(guān)線索，有了線索，信息就能被提取出來。建立良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是為了更好地提取線索。

46：答案A,B,C,D,E

解析：

47：答案錯誤

解析這句話有三層意思：第一層即“急躁細(xì)致”，完全正確。由于德育工作對象是活生生的人，是沒有成人的兒童、少年或剛剛成人的青年，必需急躁細(xì)致。其實(shí)，對于成年人的政治思想工作也需要急躁細(xì)致，解放后對戰(zhàn)犯的改造，就是典型范例。其次層“寬嚴(yán)相濟(jì)”，也對?！跋酀?jì)”即相互調(diào)濟(jì)、相互促成。例如，表揚(yáng)、批判是德育工作經(jīng)常用的方法，使用時要依據(jù)德育對象的不同，敏捷使用，對未成年人要以表揚(yáng)為主、批