德令哈小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析四

德令哈小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：（）會(huì)影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。

單項(xiàng)選擇題：

A、人口的性別結(jié)構(gòu)

B、人口的年齡結(jié)構(gòu)

C、人口的文化結(jié)構(gòu)

D、人口的階級(jí)結(jié)構(gòu)

2：小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來(lái)了，然后他又連續(xù)讀了五分鐘，這種促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持的方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、深度加工

B、運(yùn)用記憶術(shù)

C、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

D、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)

3：一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：“三軍可奪帥，匹夫不行奪志”說(shuō)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

5：很多心理學(xué)家認(rèn)為，（）是適應(yīng)認(rèn)知差異的最佳教學(xué)方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、分組教學(xué)

B、小班教學(xué)

C、個(gè)別教學(xué)

D、大班教學(xué)

6：在哪個(gè)階段，同學(xué)的倫理道德開(kāi)頭形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)前階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

7：檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課堂觀看

B、自學(xué)活動(dòng)觀看

C、作業(yè)分析

D、問(wèn)卷調(diào)查

E、學(xué)業(yè)考試

8：在人的身心進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀能動(dòng)性

B、遺傳

C、教育

D、環(huán)境

9：與班集體、共青團(tuán)和同學(xué)會(huì)等正式群體相比，同輩群體缺乏人員的參加力度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：近年來(lái)在世界范圍內(nèi)興起的使全部人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多元教育

B、終身教育

C、民主教育

D、全民教育

11：《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”的主見(jiàn)對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

12：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無(wú)條件樂(lè)觀關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)原則

B、進(jìn)展性原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、敬重同學(xué)主體性原則

13：素養(yǎng)教育的根本宗旨是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高國(guó)民素養(yǎng)

B、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要

C、貫徹教育方針

D、培育四有新人

14：美國(guó)心理學(xué)家卡特爾把智力分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一般智力和特別智力

B、言語(yǔ)智力和規(guī)律一數(shù)學(xué)智力

C、流體智力和晶體智力

D、情境智力和閱歷智力

15：我國(guó)監(jiān)護(hù)人的設(shè)立方式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護(hù)

B、法定監(jiān)護(hù)

C、指定監(jiān)護(hù)

D、托付監(jiān)護(hù)

16：“洪堡式”高校的傳統(tǒng)是由（）傳承的。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏林高校

B、劍橋高校

C、巴黎高校

D、哈佛高校

17：教科書中的練習(xí)題多屬于（）的問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、認(rèn)知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無(wú)結(jié)構(gòu)

18：王軍外出時(shí)總是懷疑自己家里的門沒(méi)上鎖，經(jīng)常要反復(fù)檢查，這種心理現(xiàn)象屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑郁癥

B、恐驚癥

C、強(qiáng)迫癥

D、焦慮癥

19：從皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段論看來(lái)，中同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

20：一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨(dú)創(chuàng)性

21：環(huán)境對(duì)人的影響是無(wú)方案的、沒(méi)有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：調(diào)整策略屬于學(xué)習(xí)策略的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、提問(wèn)策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

23：通過(guò)設(shè)計(jì)出一種問(wèn)題情境或供應(yīng)肯定條件要求同學(xué)完成具有肯定任務(wù)的作業(yè)來(lái)測(cè)定同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量水平的測(cè)驗(yàn)，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、論文式測(cè)驗(yàn)

B、客觀性測(cè)驗(yàn)

C、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)

D、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

24：在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，認(rèn)知領(lǐng)域的最高級(jí)目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)用

B、分析

C、綜合

D、評(píng)價(jià)

25：教育活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、家庭教育

B、道德教育

C、班級(jí)教育

D、學(xué)校教育

E、社會(huì)教育

26：德育過(guò)程的構(gòu)成要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、德育內(nèi)容

E、德育方法

27：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案，包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、意識(shí)和力量

B、規(guī)章和技能

C、認(rèn)知策略

D、閱歷和方法

28：情境教學(xué)法的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)同學(xué)的情感

B、減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

C、培育同學(xué)的探究精神

D、鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

29：在操作技能形成的哪個(gè)階段動(dòng)覺(jué)掌握起主導(dǎo)作用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

30：教育力量是老師在對(duì)教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：王老師在教育教學(xué)過(guò)程中，留意培育同學(xué)良好品德，塑造同學(xué)健全人格，啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，以進(jìn)展的眼光評(píng)價(jià)同學(xué)……王老師這種做法充分體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教書育人

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、為人師表

D、關(guān)愛(ài)同學(xué)

32：教學(xué)策略的類型有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

33：以下屬于道德?tīng)?zhēng)論中深化提問(wèn)的策略有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、突出道德?tīng)?zhēng)端

B、政治思想

C、澄清與總結(jié)

D、使情境簡(jiǎn)單化

34：“建國(guó)居民，教學(xué)為先”這句話反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B、教育與政治的關(guān)系

C、教育與科技的關(guān)系

D、教育與文化的關(guān)系

35：學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)在學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)的作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：受從前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特別預(yù)備狀態(tài)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負(fù)向遷移

D、定勢(shì)

37：李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次，卻從未對(duì)需要關(guān)心的留守兒童小龍家訪過(guò)。李老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求

B、有違公平待生的要求

C、符合因材施教的教育要求

D、有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要

38：老師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、抱負(fù)

B、信念

C、意志

D、道德

39：下列說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與半徑垂直的直線是圓的切線

B、三點(diǎn)確定一個(gè)圓

C、圓心角的度數(shù)等于圓周角的兩倍

D、在同圓或等圓中，相等的圓周角所對(duì)的弦、弧分別相等

40：介入教學(xué)是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)技能

C、學(xué)習(xí)方法

D、教學(xué)技能訓(xùn)練法

41：兒童獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積的守恒關(guān)系，這一思維特征消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詳細(xì)運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、感知運(yùn)動(dòng)階段

D、形式運(yùn)算階段

42：學(xué)校課程應(yīng)注意內(nèi)容的現(xiàn)代化，強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和正確價(jià)值觀的形成，以（）為主。

單項(xiàng)選擇題：

A、分科課程

B、綜合課程

C、分科綜合相結(jié)合

D、實(shí)踐課程

43：在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性學(xué)問(wèn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、模型圖

C、層次結(jié)構(gòu)圖

D、流程圖

46：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

47：同學(xué)在老師指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)問(wèn)去完成肯定的操作，并形成技能技巧的方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、演示法

B、練習(xí)法

C、試驗(yàn)法

D、研討法

48：老師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、勞動(dòng)任務(wù)的二重性

B、勞動(dòng)過(guò)程的藝術(shù)制造性

C、勞動(dòng)的社會(huì)地位的差異性

D、勞動(dòng)實(shí)質(zhì)是愛(ài)心奉獻(xiàn)

E、勞動(dòng)作用的特別性

49：自述法的詳細(xì)形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、日記

B、周記

C、作文

D、自傳

E、內(nèi)心獨(dú)自

50：在我國(guó)，中學(xué)校教科書長(zhǎng)期以來(lái)采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)定制

B、審定制

C、選定制

D、國(guó)定制

51：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、實(shí)習(xí)法

E、練習(xí)法

52：系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過(guò)多年討論，提出了人類道德進(jìn)展的挨次原則的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、柯?tīng)柌?/p>

D、戴爾

53：評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)結(jié)果

C、教學(xué)測(cè)量

D、教學(xué)評(píng)論

54：對(duì)技能分類的較典型的觀點(diǎn)是將技能分成（）。

多項(xiàng)選擇題

A、言語(yǔ)技能

B、操作技能

C、記憶技能

D、心智技能

E、體育技能

55：新課程提倡（）的課程評(píng)價(jià)。

單項(xiàng)選擇題：

A、立足過(guò)程，促進(jìn)進(jìn)展

B、立足同學(xué)，促進(jìn)成長(zhǎng)

C、重視過(guò)程，促進(jìn)進(jìn)展

D、立足過(guò)程，促進(jìn)改革

56：分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合同學(xué)個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：提出心情輔導(dǎo)法的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾利斯

D、雅各布松

58：參觀法是把同學(xué)帶到自然和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中去觀看事物和現(xiàn)象的一種教學(xué)方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：教育學(xué)最古老、最基本的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)工作

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)組織

D、教學(xué)策略

60：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知水平的提高

B、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

C、道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)

D、道德動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系

查看答案

1：答案B

解析略。

2：答案C

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析一份教案的核心是涉及教學(xué)進(jìn)程。。

4：答案C

解析道德意志是道德意識(shí)的內(nèi)容之一。它指人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)克服一切困難和障礙、做出選擇的堅(jiān)韌毅力和堅(jiān)持精神，人們堅(jiān)持某種道德義務(wù)并決心踐行它的時(shí)候，就會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種頑強(qiáng)的信念和意志力，從而使人們嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決地做出行為選擇，并努力保持自己行為的穩(wěn)定性和一貫性。

5：答案C

解析心理學(xué)家認(rèn)為，采納個(gè)別教學(xué)方式最能適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知差異。它的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)不同同學(xué)的認(rèn)知水平選擇最合適的教學(xué)。

6：答案C

解析：

7：答案A,B,C,D,E

解析：

8：答案C

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析：

10：答案D

解析全民教育是近10年來(lái)在世界范圍內(nèi)興起的使全部人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)，特殊是使全部適齡兒童都進(jìn)入學(xué)校并降低輟學(xué)率，使全部中青年都脫除文盲的運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)得到各國(guó)特殊是進(jìn)展中國(guó)家的樂(lè)觀響應(yīng)。

11：答案B

解析循序漸進(jìn)原則是指老師要嚴(yán)格根據(jù)科學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律和同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)把握系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，力量得到充分的進(jìn)展。“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。

12：答案C

解析略。

13：答案A

解析提高國(guó)民素養(yǎng)是素養(yǎng)教育的根本宗旨。

14：答案C

解析：

15：答案B,C,D

解析我國(guó)監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有三種方式，即：法定監(jiān)護(hù)、指定監(jiān)護(hù)和托付監(jiān)護(hù)。

16：答案A

解析1810年，洪堡以新人文主義思想為指導(dǎo)建立柏林高校，把培育學(xué)者和學(xué)術(shù)進(jìn)展看作是自身的目的，從而確立了高校進(jìn)展科學(xué)的職能。

17：答案C

解析略。

18：答案C

解析強(qiáng)迫癥指源于自我的一些不必要的觀念和意向重復(fù)消失，自己的意志又難以抵制，從而引起劇烈的緊急擔(dān)心，并伴有某些重復(fù)動(dòng)作和行為，以減輕這種擔(dān)心；抑郁癥指一種長(zhǎng)久的心境低落狀態(tài)；恐驚癥指正常狀況下產(chǎn)生異乎尋常的劇烈恐驚或緊急擔(dān)心的心理狀態(tài)；焦慮癥指持續(xù)性精神緊急或發(fā)作性驚恐狀態(tài)。

19：答案D

解析：

20：答案A

解析思維的流暢性指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，即反應(yīng)快速而眾多。

21：答案正確

解析略。

22：答案C

解析調(diào)整策略屬于元認(rèn)知策略。

23：答案C

解析：

24：答案D

解析：

25：答案A,D,E

解析教育活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”，即家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合。

26：答案A,B,D,E

解析：

27：答案B

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)策略的基本特征，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案，由規(guī)章和技能構(gòu)成。

28：答案A

解析：

29：答案D

解析操作嫻熟階段，動(dòng)覺(jué)掌握增加，不需要視覺(jué)的特地掌握和有意識(shí)的活動(dòng)。

30：答案錯(cuò)誤

解析教育力量是老師完成肯定的教育教學(xué)活動(dòng)的本事，詳細(xì)表現(xiàn)為完成肯定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。

31：答案A

解析秉承教育性教學(xué)原則，以進(jìn)展的眼光評(píng)價(jià)同學(xué)，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德；老師嚴(yán)于律己，不進(jìn)行有償家教等是為人師表的體現(xiàn)；老師教學(xué)中仔細(xì)負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是愛(ài)崗敬業(yè)的體現(xiàn)；老師關(guān)懷和愛(ài)惜同學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)身體和心理的健康，是關(guān)愛(ài)同學(xué)的體現(xiàn)。故選A。

32：答案A,B,C,D

解析教學(xué)策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。

33：答案C

解析：

34：答案B

解析：

35：答案正確

解析：

36：答案D

解析受從前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特別預(yù)備狀態(tài)稱為定勢(shì)。

37：答案B

解析素養(yǎng)教育理念要求老師的教育要面對(duì)全體同學(xué)，公平對(duì)待一切同學(xué)。李老師只對(duì)副鄉(xiāng)長(zhǎng)的孩子尤為關(guān)懷，忽視其他孩子，有違公平待生的要求。

38：答案D

解析：

39：答案D

解析經(jīng)過(guò)半徑外端且垂直于半徑的直線是圓的切線，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；不在同始終線上的三點(diǎn)確定一個(gè)圓，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；在同圓或等圓中，同弧或等弧所對(duì)的圓心角的度數(shù)等于圓周角的兩倍，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；在同圓或等圓中，相等的圓周角所對(duì)的弦、弧分別相等，故D項(xiàng)正確。

40：答案D

解析：

41：答案A

解析詳細(xì)運(yùn)算階段(7—11歲)的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理。這個(gè)階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積的守恒關(guān)系。

42：答案B

解析《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》對(duì)課程結(jié)構(gòu)規(guī)定：學(xué)校以綜合課程為主，一至二班級(jí)階段為學(xué)校低班級(jí)學(xué)段，開(kāi)設(shè)品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程；三至六班級(jí)階段為學(xué)校中高班級(jí)學(xué)段，開(kāi)設(shè)品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體