忻府中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

忻府中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)，包括以下檢查監(jiān)督方式（）

多項選擇題

A、自檢

B、互檢

C、班主任抽檢

D、班干部和班集體檢查

2：測驗題目對猜測的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為（）。

單項選擇題：

A、效標關(guān)聯(lián)效度

B、猜測效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

3：問題的解決有兩種類型，一是常規(guī)性問題解決，二是制造性問題解決。（）

推斷題

對

錯

4：造成同學(xué)心理個別差異的緣由是（）。

多項選擇題

A、遺傳

B、人際關(guān)系

C、社會環(huán)境

D、學(xué)校教育

5：推斷和確定教育法律的效力等級應(yīng)遵循的原則是（）

多項選擇題

A、下位法聽從上位法

B、前定法優(yōu)于后定法

C、特別法優(yōu)于一般法

D、特定程序法律優(yōu)于一般程序法律

E、國際法優(yōu)于國內(nèi)法

6：第一次工業(yè)革命后提出了高等教育大眾化的要求。（）

推斷題

對

錯

7：班級授課制是目前世界上普遍采納的（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)過程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)組織形式

8：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

B、無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的沖突

C、同學(xué)知的深與知的淺的沖突

D、教育者提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平的沖突

9：當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔當校長的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個課外愛好小組供同學(xué)選擇。這反映了教育必需適應(yīng)進展的哪一特點?（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、穩(wěn)定性

C、可變性

D、個別差異性

10：同學(xué)的神態(tài)表情包括（）

多項選擇題

A、目光

B、面部表情

C、形態(tài)動作

D、心理變化

11：下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題：

A、媽媽教孩子洗衣服

B、初生嬰兒吸奶

C、成人學(xué)開車

D、木匠教徒弟手藝

12：班杜拉認為，人的學(xué)習最重要的形式是（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習

B、合作學(xué)習

C、觀看學(xué)習

D、有意義學(xué)習

13：依據(jù)我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)，學(xué)問學(xué)習的心理過程不包括（）

單項選擇題：

A、學(xué)問的識記階段

B、學(xué)問的理解階段

C、學(xué)問的鞏固階段

D、學(xué)問的運用階段

14：為培育提高新老師和教學(xué)閱歷欠缺的年輕老師宜進行（）觀摩。

單項選擇題：

A、正式

B、非正式

C、組織化

D、非組織化

15：學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）

單項選擇題：

A、智力理論

B、動機理論

C、學(xué)習理論

D、認知理論

16：杜威和他的《民本主義與教育》是20世紀（）的代表。

單項選擇題：

A、人文主義教育學(xué)

B、存在主義教育學(xué)

C、有用主義教育學(xué)

D、要素主義教育學(xué)

17：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象()

單項選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

18：目的游離評價模式主見（）。

多項選擇題

A、評價的重點是課程方案預(yù)期的結(jié)果

B、評價應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果

C、應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿意目標的程度

D、評價的重點放在課程方案實際的結(jié)果上

E、更多地考慮課程方案滿意實際需要的程度

19：課程標準是單科課程的總體設(shè)計。（）

推斷題

對

錯

20：學(xué)習時間表的建立屬于學(xué)習策略中的（）。

單項選擇題：

A、元認知策略

B、資源管理策略

C、認知策略

D、精細加工策略

21：在以下所排列的基本原則中，哪一條原則不屬于聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神?()

單項選擇題：

A、兒童利益最佳原則

B、無卑視原則

C、敬重兒童觀點與看法原則

D、兒童優(yōu)先原則

22：實施德育的最基本的途徑是（）。

單項選擇題：

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外校外活動

C、勞動

D、共青團活動

23：教育的直接目的是（）。

單項選擇題：

A、促進人的身心進展

B、培育“四有”新人

C、促進社會的進展

D、培育人的生存力量

24：“性相近也，習相遠也”出自于中國古代的（）

單項選擇題：

A、《論語》

B、《禮記》

C、《學(xué)記》

D、《孟子》

25：班主任在與小明談話時說：“依據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習效果不很抱負，但特別努力。假如留意改進學(xué)習方法，信任成果會不斷提高?！逼渲械脑u價屬于（）。

單項選擇題：

A、配置性評價

B、形成性評價

C、終結(jié)性評價

D、堅決性評價

26：教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn)。

多項選擇題

A、教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

B、教育促進社會變革

C、教育促進科學(xué)學(xué)問的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

D、教育是對文化的連續(xù)

E、教育可以提高人的修養(yǎng)

27：孔子說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強調(diào)：（）

單項選擇題：

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、學(xué)習與思索相結(jié)合

C、困材施教

D、學(xué)習與行動相結(jié)合

28：教學(xué)方案的基本內(nèi)容是（）

多項選擇題

A、課時安排

B、學(xué)科挨次

C、學(xué)年編制

D、學(xué)科設(shè)置

E、學(xué)周支配

29：教學(xué)中運用鞏固性原則要留意（）。

多項選擇題

A、預(yù)備好問題

B、在理解的基礎(chǔ)上鞏固

C、重視組織各種復(fù)習

D、擅長啟發(fā)誘導(dǎo)

E、在擴充改組和運用中樂觀鞏固

30：（）是對事物之間的規(guī)律關(guān)系進行推理，是對材料領(lǐng)悟的一種形式。

單項選擇題：

A、轉(zhuǎn)換

B、解釋

C、推斷

D、記憶

31：每個人的品德特質(zhì)在任何場合下都是全都的。???（）?

推斷題

對

錯

32：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

33：運用測驗法進行教學(xué)評價的關(guān)鍵是編制量表。（）

推斷題

對

錯

34：“以解決問題和小組活動為特征的教學(xué)，老師作為學(xué)習的促進者”，是（）教育理論提倡的。

單項選擇題：

A、進步主義

B、社會重建主義

C、批判理論

D、永恒主義

35：依據(jù)我國教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)，下列選項中屬于基礎(chǔ)教育法的是（）

單項選擇題：

A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國高等教育法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》

36：老師的專業(yè)素養(yǎng)是當代老師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

37：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項選擇題：

A、獲得規(guī)章

B、理解概念

C、制造性

D、學(xué)問遷移

38：在教育史上，赫爾巴特是第一個將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家。（）

推斷題

對

錯

39：閱讀、心算技能屬于（）力量。

單項選擇題：

A、動作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

40：我國學(xué)校的校長必需由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家任職條件的公民擔當。（）

推斷題

對

錯

41：讓同學(xué)以某件物品的用途為集中點，盡可能多地設(shè)想它的用途。這是（）。

單項選擇題：

A、頭腦風暴訓(xùn)練

B、推想與假設(shè)訓(xùn)練

C、自我設(shè)計訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

42：下列關(guān)于各省省名由來的說法，不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、山西省因位于太行山的西面而得名

B、湖南省因大部分地處洞庭湖以南而得名

C、湖北省因地處洞庭湖以北而得名

D、江西省因地處贛江以西而得名

43：依據(jù)埃里克森的理論，2—3歲的進展任務(wù)是培育（）。

單項選擇題：

A、自主性

B、主動性

C、勤奮感

D、自我同一性

44：認為老師在教育過程中只能起到幫助的作用的代表人物是（）

單項選擇題：

A、杜威

B、斯滕豪斯

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

45：同學(xué)管理的方法有（）。

多項選擇題

A、班級管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

E、制度管理法

46：班集體應(yīng)具備的基本特征有（）

多項選擇題

A、明確的共同目標

B、肯定的組織機構(gòu)

C、共同的生活準則

D、公平和融洽的氛圍

47：人本主義心理學(xué)家認為，當代最有用的學(xué)習是（）

單項選擇題：

A、概念的學(xué)習

B、學(xué)習過程的學(xué)習

C、接受學(xué)習

D、發(fā)覺學(xué)習

48：義務(wù)教育階段學(xué)校（）。

單項選擇題：

A、不得分重點校

B、可以以“試驗學(xué)?！钡拿x辦重點校

C、可以辦重點校

D、不得分重點校，但可以辦重點班

49：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項

D、教學(xué)方法

50：教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于（）。

單項選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《一般教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《民主主義與教育》

51：專家具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、專家比新手更能有效地組織信息

B、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C、專家擅長應(yīng)用直接推理的方式解決問題

D、專家花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題

E、專家有更強的認知與自我監(jiān)控力量

52：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容的沖突

B、教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的沖突

C、受教育者與教育者的沖突

D、受教育者與德育方法的沖突

53：一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（）。

單項選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

54：不再向同學(xué)系統(tǒng)講授教材，而是為同學(xué)指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，并由同學(xué)自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）

單項選擇題：

A、個別教學(xué)制

B、道爾頓制

C、分組教學(xué)制

D、設(shè)汁教學(xué)制

55：有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題：

A、內(nèi)部而穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

56：班級管理的基本功能是（）。

單項選擇題：

A、運用教學(xué)技術(shù)手段細心設(shè)計各種不同教學(xué)活動

B、調(diào)動班級成員參加班級管理的樂觀性

C、關(guān)心同學(xué)成為學(xué)習自主、生活自理、工作自治的人

D、進行社會角色的學(xué)習

57：加涅提出了（）模式。

單項選擇題：

A、積累學(xué)習

B、發(fā)覺學(xué)習

C、觀看學(xué)習

D、接受學(xué)習

58：老師的教學(xué)活動是老師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）

推斷題

對

錯

59：老師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實、提高和完善。

單項選擇題：

A、學(xué)習

B、交往

C、思索

D、實踐

60：在技能學(xué)習的最初階段，（）對技能學(xué)習有特別明顯的促進作用。

單項選擇題：

A、學(xué)問

B、力量

C、練習

D、活動

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析：

2：答案D

解析在教育測量中廣泛使用的效度種類有效標關(guān)聯(lián)效度、內(nèi)容效度與構(gòu)造效度。其中，測驗題目對猜測的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。

3：答案正確

解析略

4：答案A,C,D

解析略。

5：答案A,C,D

解析：

6：答案錯誤

解析×第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大眾化的要求。

7：答案D

解析班級授課制最早是捷克的教育家夸美紐斯提出的。他1632年出版的《大教學(xué)論》第一次論證了班級授課制。班級授課制這種教學(xué)組織形式也是我國普遍采納的教學(xué)組織形式。

8：答案D

解析：

9：答案D

解析不同的同學(xué)各有其特點，設(shè)置供同學(xué)選擇的愛好小組正是遵循了同學(xué)的個別差異性規(guī)律。

10：答案A,B,C

解析同學(xué)的神態(tài)表情包括目光、面部表情、形態(tài)動作。心理變化屬于內(nèi)心變化，不屬于神態(tài)表情。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案B

解析：

12：答案C

解析：

13：答案A

解析：

14：答案C

解析【解析】為培育提高新老師和教學(xué)閱歷欠缺的年輕老師宜進行組織化觀摩。

15：答案C

解析學(xué)習過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容，如學(xué)習的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學(xué)習的特點。所以學(xué)習理論是其最核心的理論。

16：答案C

解析：

17：答案A

解析：

18：答案B,D,E

解析依據(jù)目的游離評價模式主見觀點可得出答案。

19：答案正確

解析課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。所以題目所說的內(nèi)容是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案B

解析學(xué)習時間管理是資源管理策略的一項重要內(nèi)容。建立學(xué)習時間表，合理支配學(xué)習時間有利于學(xué)習目標的實現(xiàn)。

21：答案D

解析：

22：答案A

解析教學(xué)活動是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)工作總是具有教育性。因此政治課與其他學(xué)科教學(xué)是進行德育的基本途徑。

23：答案A

解析教育的直接目的是促進人的身心進展。

24：答案A

解析“性相近，習相遠”出自《論語?陽貨》篇，子日：“性相近也，習相遠也?！?/p>

25：答案B

解析：

26：答案A,C

解析教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問．

27：答案B

解析：

28：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)方案的基本內(nèi)容包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科挨次、課時安排、學(xué)年編制和學(xué)周支配。

29：答案B,C,E

解析AD兩項是運用談話法教學(xué)時的基本要求。

30：答案C

解析：

31：答案錯誤

解析：

32：答案C

解析孟子認為，人性本善，這正是內(nèi)發(fā)論的觀點。

33：答案正確

解析教學(xué)評價，依據(jù)肯定教學(xué)目的和教學(xué)原理,運用切實可行的評價方法和手段,對整體或局部的教學(xué)系統(tǒng)進行全面考查和價值推斷的過程。運用測驗法進行教學(xué)評價的關(guān)鍵是編制量表。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何{來源公務(wù)員考試信息網(wǎng)}龍供應(yīng))

34：答案A

解析題中所述是進步主義的觀點。

35：答案A

解析依據(jù)我國教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)，A項是基礎(chǔ)教育法；B項是高等教育法；C項是教育基本法；D項是職業(yè)教育法。

36：答案正確

解析略。

37：答案C

解析：

38：答案錯誤

解析：

39：答案B

解析閱讀技能、心算技能應(yīng)當屬于心智技能，心智技能也可稱為智力技能。（本解析由yuanyuan供應(yīng)）

40：答案正確

解析：

41：答案D

解析訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有許多，如用途集中、結(jié)構(gòu)集中、方法集中和形態(tài)集中。

42：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】江西的省名源自唐朝。公元733年，唐玄宗劃全國為15道，江南道一分為二，分為江南東道和江南西道，江南東道以洪州為首府。洪州即今日的南昌，江