恭城2022年中學教師招聘考試真題及答案解析1

恭城2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：從狹義上講，老師職業(yè)道德范疇主要包括（）。

多項選擇題

A、老師的意識

B、老師的義務(wù)

C、老師的行為

D、老師的良心

E、老師的公正

2：中學教育心理學是一門討論中學學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。它是應(yīng)專心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科，這意味著它是一般心理學原理在教育中的應(yīng)用。

推斷題

對

錯

3：班主任通過各項規(guī)章制度管理班級的方式稱為班級（）

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標管理

4：德育是學校教育的重要內(nèi)容。在我國，學校有目的、有方案、系統(tǒng)地對同學進行德育的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、思想品德課及各學科教學

B、政治課

C、班主任工作

D、共青團活動

5：遷移的圖式理論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、羅斯

6：現(xiàn)代教育的（）是指：一方面，科學教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的進展越來越依靠教育科學的指導，擺脫閱歷的束縛。

單項選擇題：

A、公共性

B、生產(chǎn)性

C、科學性

D、終身性

7：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：同學A和同學B是班里學習成果最好的兩個同學。但是，他倆的共性完全不同。比如，老師還沒有讀完題目的時候，同學A就迫不及待地舉手要回答，但是往往會答錯。同學B則寧靜地坐在那里，只有老師點名提問的時候才會回答，有時候站立起后也遲遲不作答，但往往能作出正確答案。{TS}你認為同學A的認知風格是（）

多項選擇題

A、沖動型

B、深思型

C、場獨立型

D、場依存型

8：學校教育對個體進展的特別功能表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、對個體進展的方向與方面作出社會性規(guī)范

B、加速個體進展

C、對個體進展的影響具有延時的價值

D、開發(fā)個體特別才能

E、進展共性

9：教育目的和教育方針的關(guān)系是（）

單項選擇題：

A、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一

B、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事

C、教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系

D、教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分

10：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括（）。

多項選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、形式上的規(guī)范

11：問題解決的基本特征有（）。

多項選擇題

A、結(jié)構(gòu)性

B、目的性

C、認知性

D、序列性

E、制造性

12：由特定團體的相對標準打算最終成果的測驗是（）。

單項選擇題：

A、標準參照測驗

B、常模參照測驗

C、描述性測驗

D、團體測驗

13：高中生的倫理道德的進展具有（）。

單項選擇題：

A、分化性

B、半成熟性

C、成熟性

D、動蕩性

14：同學在課堂上常表現(xiàn)為留意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。

單項選擇題：

A、樂觀的

B、消極的

C、對抗的

D、不能確定

15：下面的文學形象中不屬于吝齋鬼典型的是（）。

單項選擇題：

A、《葉甫蓋尼?奧涅金》中的葉甫蓋尼?奧涅金

B、《慳吝人》中的阿巴貢

C、《威尼斯商人》中的夏洛克

D、《死魂靈》中的潑留希金

16：依照挨次，教學技能訓練的分解原則要求（）

多項選擇題

A、將教學技能體系分解成單一的教學技能逐一訓練

B、由簡到繁先把握基本動作

C、把基本動作聯(lián)合成簡潔的技能操作

D、把若干簡潔的技能操作合成完整的教學技能

E、把若干單一的教學技能還原成教學技能體系

17：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

18：下列不屬于教態(tài)語言特征的是（）

單項選擇題：

A、幫助性

B、動作性

C、情境性

D、間斷性

19：“一把鑰匙開一把鎖“體現(xiàn)的是德育的（）

單項選擇題：

A、導向性原則

B、疏導原則

C、教育全都性與連貫性原則

D、因材施教原則

20：共同要素說僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認了遷移過程中的簡單的認知活動。（）

推斷題

對

錯

21：課堂里那些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是（）

單項選擇題：

A、課堂文化

B、課堂紀律

C、課堂氣氛

D、課堂目標

22：為了臨時記住伴侶的電話號碼以便撥號，最相宜的記憶策略是（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、生成技術(shù)

23：方案策略屬于（）

單項選擇題：

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

24：我國現(xiàn)行學制屬于【】

單項選擇題：

A、單軌學制

B、雙軌學制

C、分支型學制

D、階梯型學制

25：在同學品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

26：學校運動會上，胡某等幾位同學隨裁判老師進入鉛球投擲區(qū)丈量結(jié)果，在他們還未撤出投擲區(qū)時，參賽同學趙某投出的球砸中了胡某，致其肩受傷，對胡某所受損害應(yīng)擔當主要賠償責任的主體是（）。

單項選擇題：

A、學校

B、裁判老師

C、趙某的法定監(jiān)護人

D、裁判老師和趙某的法定監(jiān)護人

27：在掌握條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀看的討論方法稱為（）。

單項選擇題：

A、試驗法

B、測驗法

C、調(diào)查法

D、觀看法

28：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）

多項選擇題

A、先進的教育理念

B、良好的語言表達力量

C、教育教學力量

D、討論力量

E、管理力量

29：教育改革的核心是（）

單項選擇題：

A、方法改革

B、觀念改革

C、課程改革

D、內(nèi)容改革

30：堅持社會主義方向，是我國教育目的的（）

單項選擇題：

A、階段性要求

B、一般特征

C、根本特點

D、抱負要求

31：校風的中心是（）

單項選擇題：

A、學風和教風

B、班風

C、老師形象

D、領(lǐng)導形象

32：進行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學熟悉人手，調(diào)動同學的主動性，使他們樂觀向上。這一原則是（）。

單項選擇題：

A、導向原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育的一貫性原則

33：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進展

C、自我意識的覺醒

D、獨立精神的加強

E、身心兩方面逐步走向成熟

34：教學是教育工作的主要部分，也是教育的基本途徑。（）

推斷題

對

錯

35：從機能范圍看，利他行為可分為（）

多項選擇題

A、緊急型利他行為

B、親屬性利他行為

C、互惠性利他行為

D、平衡性利他行為

E、自我利他行為

36：由心理操作形成的模式所引起的心理活動的預備狀態(tài)，也就是人們在過去閱歷的影響下，解決問題時的傾向性是指（）

單項選擇題：

A、問題情境

B、功能固著

C、學問閱歷

D、定勢

37：人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)分是（）。

多項選擇題

A、仿照性

B、意識性

C、規(guī)律性

D、社會性

E、簡單性

38：最早在高校里開設(shè)教育學課程的是（）。

單項選擇題：

A、康德

B、培根

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

39：我國中學校課程的表現(xiàn)形式有（）

多項選擇題

A、課程方案或教學方案

B、課程標準或教學大綱

C、課本或教材

D、課堂教學

E、教案

40：教育法規(guī)的失效是指（）

單項選擇題：

A、教育法規(guī)失去效力

B、教育法規(guī)無溯及力

C、教育法規(guī)不被人遵守

D、教育法規(guī)的遺忘

41：回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”問題的學問是（）

單項選擇題：

A、理性學問

B、陳述性學問

C、程序性學問

D、感性學問

42：生產(chǎn)力進展水平打算著（）。

單項選擇題：

A、教育的領(lǐng)導權(quán)

B、受教育的權(quán)利

C、教育目的的性質(zhì)

D、教育結(jié)構(gòu)的變化

43：老師的專業(yè)進展包括（）

多項選擇題

A、道德的進展

B、學問的進展

C、教學實踐力量的進展

D、管理力量的進展

E、科研力量的進展

44：班級組織的個體化功能包括（）

多項選擇題

A、促進進展功能

B、滿意需求的功能

C、診斷功能

D、指導社會規(guī)范功能

E、矯正功能

45：語言表達“精確?????”的要求不包括（）。

單項選擇題：

A、恰當使用修辭手法

B、符合特定的情境

C、符合事理及對象

D、正確使用口語、書面語

46：道德教育的認知模式理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、科爾伯格

B、皮亞杰

C、麥克費爾

D、班杜拉

47：下列不屬于老師教育觀念的是（）。

單項選擇題：

A、現(xiàn)代的教育觀

B、現(xiàn)代的同學觀

C、現(xiàn)代的教學觀

D、老師專業(yè)進展學校

48：從“課程方案預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實施的結(jié)果”的評價模式是（）

單項選擇題：

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、過程評價模式

D、成果評價模式

49：在教學設(shè)計中，教學目標的詳細陳述應(yīng)當是對同學行為轉(zhuǎn)變的描述。（）

推斷題

對

錯

50：學習的心理實質(zhì)是（）

多項選擇題

A、學習表現(xiàn)為行為和行為潛能的變化

B、這種變化是相對長久的

C、變化是由反復閱歷引起的

D、動物不存在學習行為

51：教育心理學誕生于（）。

單項選擇題：

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

52：在老師指導下，學習者接受事物意義的學習是（）

單項選擇題：

A、意義學習

B、接受學習

C、發(fā)覺學習

D、有意義的接受學習

53：心理健康教育主要就是指生活輔導。（）

推斷題

對

錯

54：皮亞杰認為，在自律或合作道德階段，兒童的思維廣度、深度及敏捷性都有了質(zhì)的飛躍，其道德自律意識進一步增加，兒童開頭消失了利他主義。

推斷題

對

錯

55：學習動機是推動同學學習的一種（）。

單項選擇題：

A、重要力氣

B、主要力氣

C、內(nèi)部動力

D、外部動力

56：課程改革的基本理念是（）①以同學進展為拳②培育環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實踐力量的培育為重點④減輕同學學習負擔

單項選擇題：

A、②③④

B、①②③

C、①③

D、②④

57：下列概念中，（）不是皮亞杰最先提出的。

單項選擇題：

A、同化

B、順應(yīng)

C、圖式

D、反射

58：課的基本組成部分及各組成部分進行的挨次、時限和相互關(guān)系是指（）

單項選擇題：

A、課的結(jié)構(gòu)

B、課的部分

C、課的設(shè)計

D、課的程序

59：第三次全教會對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國家課程、地方課程和（）

單項選擇題：

A、活動課程

B、社會課程

C、學校課程

D、特色課程

60：制訂教學進度方案包括制訂（）。

多項選擇題

A、學期教學進度方案

B、教學討論方案

C、課題方案

D、教具制作方案

E、課時方案

查看答案

1：答案B,D,E

解析：

2：答案錯誤

解析答：錯誤。中學教育心理學是一門討論中學學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。它是應(yīng)專心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科，但這并不意味著它是一般心理學原理在教育中的應(yīng)用。

3：答案A

解析班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的常常性活動。題中所述為常規(guī)管理。

4：答案A

解析學校工作必需以教學為主，教學活動是學校教育的主要組織形式，教學永久具有教育性。思想品德課與其他學科教學是學校有目的、有方案、系統(tǒng)地對同學進行德育的基本途徑。

5：答案C

解析：

6：答案C

解析現(xiàn)代教育的特征主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育的公共性、生產(chǎn)性、科學性、將來性、國際性、終身性、革命性。其中現(xiàn)代教育的科學性，一方面是指科學教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面；另一方面是指現(xiàn)代教育的進展越來越依靠教育科學的指導，擺脫教育閱歷的束縛。

7：答案A

解析：

8：答案A,B,C,D,E

解析學校教育按社會對個體的基本要求對個體進展的方向與方面作出社會性規(guī)范；學校教育具有加速個體進展的特別功能；學校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體進展的影響具有即時與延時的價值；學校教育具有開發(fā)個體特別才能和進展共性的功能。

9：答案A

解析教育方針包括教育目的。

10：答案A,D

解析【解析】群體規(guī)范包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。

11：答案B,C,D

解析問題解決的基本特征是：目的性、認知性、序列性。

12：答案B

解析略。

13：答案C

解析【解析】高中生的倫理道德的進展具有成熟性。

14：答案B

解析：

15：答案A

解析英國作家莎士比亞在《威尼斯商人》中塑造的夏洛克，法國作家莫里哀在《慳吝人》中塑造的阿巴貢．俄國作家果戈里在《死魂靈》里塑造的潑留希金，以及法國作家巴爾扎克在《守財奴》中塑造的葛朗臺，是西方文學史中最聞名的四大吝嗇鬼形象?！度~甫蓋尼·奧涅金》是俄羅斯詩人普希金撰寫的詩體長篇小說。葉甫蓋尼·奧涅金是俄國貴族青年，通過對仆人公的塑造，表達了那個時代俄羅斯青年的思想和苦悶，探求和覺醒，不幸和悲劇。

16：答案B,C,D

解析：

17：答案C

解析在練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱高原現(xiàn)象。

18：答案D

解析教態(tài)語言的特征有：幫助性、連續(xù)性、表情性、動作性、情境性。（資料來源《教學技能理論與實踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案D

解析這句話闡述的是因材施教原則。針對不同的同學要實行適合于他的教育方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案正確

解析桑代克所提出的共同要素只是指元素間一對一的對應(yīng)，依據(jù)這種說法，沒有相同要素或者相同成分的過程之間，兩個完全不相像的刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)之間，就不行能產(chǎn)生遷移，這樣，學習遷移的范圍就會大為縮小。這種只是把遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認了遷移過程中的簡單的認知活動，也是共同要素說的局限所在。（本解析由安寶藍供應(yīng)）

21：答案C

解析：

22：答案A

解析：

23：答案D

解析：

24：答案C

解析：

25：答案A

解析道德熟悉在同學的品德結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)性地位，是個體品德的核心部分。

26：答案A

解析《同學損害事故處理方法》第九條規(guī)定了12種發(fā)生同學損害事故后，學校應(yīng)當依法擔當相應(yīng)責任的情形。其中第四種情形是“學校組織同學參與教育教學活動或者校外活動，未對同學進行相應(yīng)的平安教育，并未在可預見的范圍內(nèi)實行必要的平安措施的”，第十種情形是“學校老師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年同學的職責期間，發(fā)覺同學行為具有危急性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的”。因此，本題所述情形，應(yīng)擔當主要賠償責任的是學校。

27：答案A

解析略。

28：答案A,C,D

解析：

29：答案C

解析識記性問題，教育改革的核心是課程改革。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案C

解析堅持社會主義方向是我國教育目的的根本特點。

31：答案A

解析識記性試題。校風的中心是學風和教風。也可以從規(guī)律分析方面推斷。校風的下位概念是學風和教風。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案B

解析：

33：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項為少年期階段特征。

34：答案正確

解析：

35：答案B,C,D

解析：

36：答案D

解析：

37：答案B,D

解析教育是人類特有的社會現(xiàn)象。因此它具有意識性和社會性。

38：答案A

解析康德最早在高校講授教育學課程。

39：答案A,B,C

解析：

40：答案A

解析教育法規(guī)的失效是指教育法規(guī)失去效力。因此，本題選擇A選項。

41：答案B

解析：

42：答案D

解析生產(chǎn)力水平打算著教育結(jié)構(gòu)的變化。

43：答案A,B,C,D

解析：

44：答案A,B,C,E

解析班級組織的個體化功能詳細表現(xiàn)為：(1)促進進展功能；(2)滿意需求的功能；(3)診斷功能；(4)矯正功能。因此