戶(hù)縣2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

戶(hù)縣2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：實(shí)物直觀(guān)的優(yōu)勢(shì)在于簡(jiǎn)單突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：我國(guó)全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、德育

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、體育

D、智育

4：品德是個(gè)（）

單項(xiàng)選擇題

A、自然現(xiàn)象

B、生物現(xiàn)象

C、個(gè)體現(xiàn)象

D、社會(huì)現(xiàn)象

5：素養(yǎng)教育提倡建立（）的師生關(guān)系。

多項(xiàng)選擇題

A、公平

B、和諧

C、互助

D、民主

6：人格進(jìn)展階段論認(rèn)為，12～18歲的青少年進(jìn)展的主要任務(wù)是培育勤奮感。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問(wèn)題解決的主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)題表征

B、遷移

C、定勢(shì)

D、原型啟發(fā)

8：下列著作中，加涅的代表作是（）

單項(xiàng)選擇題

A、《教育心理學(xué)》

B、《教育目標(biāo)分類(lèi)》

C、《人類(lèi)的特征與學(xué)習(xí)》

D、《學(xué)習(xí)的條件》

9：一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：以目的和目標(biāo)的概括性程度為標(biāo)準(zhǔn)。可以從高到低、從抽象到詳細(xì)依次分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、教育目的、培育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)

B、教育目的、課程目標(biāo)、培育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo)、培育目標(biāo)

D、教育目的、培育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)

11：“建國(guó)居民，教學(xué)為先”這句話(huà)反映了（）

單項(xiàng)選擇題

A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B、教育與政治的關(guān)系

C、教育與科技的關(guān)系

D、教育與文化的關(guān)系

12：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課。不相宜用（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：先有一個(gè)目標(biāo)(目的，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們熟悉到這個(gè)差異，就要想出某種方法實(shí)行活動(dòng)(手段)來(lái)：縮小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析

D、試誤法

14：教育對(duì)人類(lèi)地位的提升表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)心人發(fā)覺(jué)自身價(jià)值

B、熟悉并發(fā)掘自身潛能

C、形成并進(jìn)展人的共性

D、進(jìn)展人的精神力氣

E、使人的身心得到和諧、全面的進(jìn)展

15：以下和“李月和楊小雨至少有一個(gè)人這次期中考試能得滿(mǎn)分”推斷相同的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、假如有三分之一的棄權(quán)票，你就不能當(dāng)選班長(zhǎng)

B、要么努力通過(guò)考核，要么放棄評(píng)級(jí)資格

C、王飛或者陳明參與明天的研討會(huì)，兩人不能同時(shí)去

D、廣告設(shè)計(jì)或者采納三維的或者采納平面的

16：下列屬于心智技能的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、體操技能

C、運(yùn)算技能

D、騎車(chē)技能

E、記憶技能

17：“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的制造者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、亞里士多德

18：同輩群體不能成為兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：課程設(shè)計(jì)作為教育主管部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)有的責(zé)任感

B、樂(lè)觀(guān)的社會(huì)功能

C、應(yīng)有的義務(wù)感

D、應(yīng)有的道德面貌

21：班主任通過(guò)各項(xiàng)規(guī)章制度管理班級(jí)的方式稱(chēng)為班級(jí)（）

單項(xiàng)選擇題

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

22：觀(guān)察路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

23：教育的相對(duì)獨(dú)立性，是指教育獨(dú)立于其他社會(huì)活動(dòng)的特性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：依據(jù)學(xué)問(wèn)的狀態(tài)和表現(xiàn)方式把學(xué)問(wèn)分為陳述性學(xué)問(wèn)和程序性學(xué)問(wèn)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、安得森

B、埃里克森

C、艾賓浩斯

D、加涅

25：依據(jù)當(dāng)前社會(huì)的需要，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更留意培育同學(xué)的力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：同學(xué)會(huì)是為反映學(xué)校黨政部門(mén)的心聲而設(shè)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：在我國(guó)，“教育”最早見(jiàn)于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《論語(yǔ)》

B、《高?！?/p>

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

28：態(tài)度和品德的實(shí)質(zhì)是相同的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程是該門(mén)學(xué)科討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：近代第一個(gè)提出把教學(xué)理論的討論建立在心理學(xué)上的人是（）

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、桑代克

D、裴斯泰洛齊

31：特朗普制是由美國(guó)教育家勞伊德·特朗普在20世紀(jì)50年月創(chuàng)立的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：教育目的的功能主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、定向功能

B、調(diào)控功能

C、管理功能

D、評(píng)價(jià)功能

E、執(zhí)行功能

33：試題可分為客觀(guān)性試題和主觀(guān)性試題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：下列屬于人本主義心理學(xué)代表人物的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、布魯姆

C、加涅

D、羅杰斯

35：老師期望效應(yīng)的產(chǎn)生，除了取決于老師自身的因素外，還與（）等因素有關(guān)。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的自我意識(shí)

B、同學(xué)的人格特征

C、同學(xué)的認(rèn)知水平

D、同學(xué)的歸因風(fēng)格

E、家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式

36：《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)

B、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

C、不收書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)

D、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)

37：瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、0.25～2秒

B、0.1～0.2秒

C、0.5～1.5秒

D、0.5～0.2秒

38：頭腦風(fēng)暴的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、奧斯本

B、布魯納

C、吉爾福特

D、奧蘇伯爾

39：科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)變教育者的觀(guān)念

B、影響受教育者的數(shù)量

C、可以影響教育的內(nèi)容

D、影響教育的質(zhì)量

E、影響教育方法和手段

40：兩任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線(xiàn)索

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

E、態(tài)度

41：小林的媽媽給劉老師送來(lái)珍貴禮品，請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題

A、體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德

B、說(shuō)明利用職位牟取私利

C、表現(xiàn)出劉老師善解人意

D、說(shuō)明劉老師關(guān)愛(ài)同學(xué)

42：綜合課程論把合并數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、融合課程

B、廣域課程

C、核心課程

D、合并課程

43：清朝設(shè)置伊犁將軍，是為了管理（）

單項(xiàng)選擇題

A、新疆

B、西藏

C、云南

D、青海

44：群體進(jìn)展的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

45：遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

46：信息技術(shù)對(duì)教育的影響是巨大的，尤其是第三次信息技術(shù)革命，它的標(biāo)志是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、計(jì)算機(jī)

B、電話(huà)

C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

D、數(shù)字通信

E、機(jī)械化

47：教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉活動(dòng)

B、實(shí)踐活動(dòng)

C、交往活動(dòng)

D、課堂活動(dòng)

E、課外活動(dòng)

48：某些同學(xué)為了得到老師或父母的嘉獎(jiǎng)，避開(kāi)受到老師或父母的懲處而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、高尚動(dòng)機(jī)

B、低級(jí)動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D、外部動(dòng)機(jī)

49：以卜屬于同學(xué)群體差異的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、學(xué)習(xí)方式差異

C、愛(ài)好差異

D、性別差異

E、社會(huì)文化差異

50：老師對(duì)全部對(duì)象都抱有較高的期望，并確定提高教育效果的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、有暈效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、名人效應(yīng)

51：美國(guó)心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、言語(yǔ)信息

D、動(dòng)作技能

E、態(tài)度

52：兩任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線(xiàn)索

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

E、態(tài)度

53：課堂紀(jì)律管理的最終目的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、自我促成的紀(jì)律

B、老師促成的紀(jì)律

C、任務(wù)促成的紀(jì)律

D、集體促成的紀(jì)律

54：長(zhǎng)時(shí)記憶的容量（）

單項(xiàng)選擇題

A、較大

B、沒(méi)有限制

C、特別之小

D、為7±2個(gè)組塊

55：品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的

D、比較穩(wěn)定的

56：王老師要求同學(xué)值日的時(shí)候把放在角落的痰盂洗潔凈，并對(duì)同學(xué)敘述了保持教室衛(wèi)生對(duì)大家的好處。但是同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷。于是，王老師自己把痰盂刷洗潔凈。幾天后，王老師驚異的發(fā)覺(jué)班里的痰盂潔凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會(huì)和同學(xué)爭(zhēng)論了群體與個(gè)體的關(guān)系，同學(xué)們爭(zhēng)論得熱火朝天。從今后，王老師再也沒(méi)有為班級(jí)衛(wèi)生操勞。該案例中，王老師用了什么方法轉(zhuǎn)變了同學(xué)的態(tài)度和行為?（）

多項(xiàng)選擇題

A、樹(shù)立榜樣

B、價(jià)值辨析

C、強(qiáng)化與懲處

D、群體商定

57：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家?！边@句話(huà)說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校要努力培育具有豐富專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的同學(xué)

B、君子不器

C、學(xué)校教育應(yīng)以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧為目標(biāo)

D、學(xué)校不用培育太多的專(zhuān)家

58：當(dāng)啟動(dòng)Excel2022后，Excel2022將自動(dòng)打開(kāi)一個(gè)名為（）的工作簿。

單項(xiàng)選擇題

A、文檔1

B、Sheetl

C、Bookl

D、Excell

59：“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”是品德形成的哪個(gè)階段?（）

單項(xiàng)選擇題

A、熟悉

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

60：從來(lái)就是教育心理學(xué)基本的、核心的理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)理論

B、教學(xué)理論

C、學(xué)習(xí)理論

D、人格進(jìn)展理論

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案錯(cuò)誤

解析實(shí)物直觀(guān)過(guò)程中實(shí)物的本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性經(jīng)?；煸谝黄?，往往難以【關(guān)注|公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號(hào)】突出本質(zhì)要素。

3：答案A

解析德育在全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。

4：答案C

解析品德是個(gè)體現(xiàn)象。

5：答案A,B,D

解析素養(yǎng)教育提倡建立起民主、公平、和諧的師生關(guān)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案錯(cuò)誤

解析12～18歲，正是中學(xué)階段，此階段的進(jìn)展任務(wù)是培育自我同一性。

7：答案D

解析

8：答案D

解析

9：答案正確

解析

10：答案A

解析略

11：答案B

解析“建國(guó)居民，教學(xué)為先”這句話(huà)反映了教育與政治的關(guān)系。

12：答案正確

解析

13：答案C

解析手段一目的分析法是依據(jù)要達(dá)到的目標(biāo)和詳細(xì)的問(wèn)題情境來(lái)打算采納什么樣的活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題的。

14：答案A,B,C,D,E

解析凡是教育能夠?qū)崿F(xiàn)的使人進(jìn)展的方面都有助于人類(lèi)地位的提升。

15：答案D

解析該命題屬于相容型選言命題，A選項(xiàng)為充分條件假言命題，B、C項(xiàng)是不相容選言命題。只有D選項(xiàng)與題干推斷相同。

16：答案A,C,E

解析

17：答案C

解析

18：答案錯(cuò)誤

解析同輩群體也可以成為兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物。

19：答案錯(cuò)誤

解析

20：答案B

解析依據(jù)心理健康的概念可知答案。

21：答案A

解析班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)。題中所述為常規(guī)管理。

22：答案C

解析當(dāng)厭惡刺激消失時(shí)，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類(lèi)似情境中發(fā)生的概率增加，這類(lèi)條件作用稱(chēng)為躲避條件作用。

23：答案錯(cuò)誤

解析教育的相對(duì)獨(dú)立性：是指教育具有自身獨(dú)特的進(jìn)展規(guī)律和能動(dòng)性。其次教育具有自身的規(guī)定性，由于教育有自身的特別對(duì)象，所以教育具有自身的規(guī)定性，這一規(guī)定性就是培育人。另外表現(xiàn)為教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)展的不平衡性。還表現(xiàn)為教育進(jìn)展本身所具有的繼承性上，詳細(xì)表現(xiàn)在：①教育內(nèi)容的繼承；②教育方式的繼承；③教育理論與教育閱歷的繼承。另一種說(shuō)法：教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用（本解析由考試高校員供應(yīng)）

24：答案A

解析

25：答案正確

解析

26：答案錯(cuò)誤

解析

27：答案C

解析

28：答案正確

解析

29：答案正確

解析略。

30：答案B

解析

31：答案正確

解析

32：答案A,B,D

解析

33：答案正確

解析識(shí)記性試題。試題可分為客觀(guān)性試題和主觀(guān)性試題。也可以依據(jù)學(xué)習(xí)生活閱歷來(lái)推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案D

解析

35：答案A,B,C,D

解析老師期望效應(yīng)的產(chǎn)生既取決于老師自身的因素，也取決于同學(xué)的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等眾多心理因素。

36：答案B

解析《義務(wù)教育法》規(guī)定對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

37：答案A

解析

38：答案A

解析頭腦風(fēng)暴法是美國(guó)紐約廣告公司創(chuàng)始人之一奧斯本于1939年提出，1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)制造性思維的方法。

39：答案A,B,C,D,E

解析這些都是科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用的詳細(xì)表現(xiàn)。

40：答案A,B,C,D,E

解析兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線(xiàn)索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

41：答案B

解析劉老師私自收取家長(zhǎng)的禮品，屬于利用職位牟取私利。

42：答案B

解析

43：答案A

解析清朝政府為加強(qiáng)對(duì)新疆地區(qū)的管理，設(shè)置伊犁將軍，故選A項(xiàng)。

44：答案D

解析

45：答案A

解析形式訓(xùn)練說(shuō)是一種最早對(duì)遷移現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)解釋的學(xué)說(shuō)，其心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。

46：答案A,C

解析第三次信息技術(shù)革命的標(biāo)志是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

47：答案A

解析

48：答案D

解析

49：答案A,D,E

解析同學(xué)這一要素主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過(guò)程。第一