廬江2022年中學教師招聘考試真題及答案解析六

廬江2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：下面屬于問題的是（）

單項選擇題：

A、昨天上了幾節(jié)課

B、如何辦好一個展覽

C、1加1等于多少

D、中國的首都是哪里

2：隨著科學技術的不斷進展，用現(xiàn)代的教學方法取代傳統(tǒng)的教學方法是歷史的必定選擇。（）

推斷題

對

錯

3：以下屬于元認知方案策略的是（）

單項選擇題：

A、設置學習目標

B、對材料進行自我提問

C、測驗先做簡潔題目

D、考試時監(jiān)視自己的速度和時間

4：兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設定的外在標準，稱為（）。

單項選擇題：

A、自律道德

B、無道德規(guī)章

C、他律道德

D、依存性道德

5：對自己的外在和內在的自我評估或衡量被稱為（）

單項選擇題：

A、自我意識

B、自我教育

C、客觀評價

D、自我進展

6：健全班級規(guī)章制度的基本要求是（）。

多項選擇題

A、仔細爭論，科學合理

B、嚴厲?慎重，相對穩(wěn)定

C、反復學習，堅決執(zhí)行

D、教育為主，不斷完善

E、提高學習效率，實現(xiàn)教學目標

7：在階級社會中，道德具有鮮亮的階級性。（）

推斷題

對

錯

8：當代同學的主體性主要指（）

多項選擇題

A、協(xié)作性

B、自主性

C、多樣性

D、制造性

E、能動性

9：皮亞杰是瑞士聞名的心理學家，他創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對

錯

10：同學思想品德形成的動力是老師的關心與教育。（）

推斷題

對

錯

11：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關心記憶，這是使用了（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、復述策略

C、元熟悉策略

D、精細加工策略

12：提出動機性遺忘理論的心理學家是（）

單項選擇題：

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

13：對老師的行為選擇起打算作用的是其（）

單項選擇題：

A、學科專業(yè)水平

B、認知力量狀況

C、職業(yè)道德修養(yǎng)

D、身體健康狀況

14：網絡環(huán)境下的虛擬群體是指在網絡環(huán)境中形成的一種正式群體。（）

推斷題

對

錯

15：心智技能的特點是（）

單項選擇題：

A、物質、外顯、綻開

B、觀念、內潛、簡縮

C、物質、外顯、簡縮

D、觀念、內潛、綻開

16：學習遷移的共同要素說的代表人物是（）

單項選擇題：

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

17：其次次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接緣由是（）。

單項選擇題：

A、帝國主義政治經濟進展的不平衡

B、1929—1933年經濟危機的影響

C、德國與英國、法國積怨過深

D、德國撕毀《凡爾賽和約》

18：同學管理的終極目的是（）

單項選擇題：

A、學業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應社會

D、身心健康

19：班內分組教學是現(xiàn)代學校中最典型、使用最為普遍的課堂教學組織形式。（）

推斷題

對

錯

20：夸美紐斯的《教育漫話》的發(fā)表標志著教育學作為一門獨立學科的形成。（）

推斷題

對

錯

21：說的簡潔一點，技能就是人的本能活動。（）

推斷題

對

錯

22：阿特金森認為個體成就動機可以分為兩類，一類是力求勝利的動機，另一類是（）的動機。

單項選擇題：

A、追求利益

B、追求刺激

C、避開困難

D、避開失敗

23：布魯姆把課堂提問劃分為回憶提問、理解提問等六種類型的分類依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、教學的任務和內容

B、提問的一般形式

C、同學的力量凹凸

D、教學的目標層次

24：1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

25：關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？__________。

單項選擇題：

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內部的壓力，所以只要處理好同學的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

26：學習用“狗”這個字來表示實際生活看到的狗，這是（）

單項選擇題：

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、原理學習

27：行為主義的基本主見是（）。

多項選擇題

A、主觀主義

B、客觀主義

C、環(huán)境主義

D、強化

E、發(fā)覺學習

28：《德國，一個冬天的童話》的是（）。

單項選擇題：

A、海涅

B、雨果

C、巴爾扎克

D、狄更斯

29：“學為人師，行為世范”的主要內容是（）。

單項選擇題：

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

30：能夠為人的身心進展供應前提的因素是（）。

單項選擇題：

A、成熟

B、遺傳素養(yǎng)

C、環(huán)境

D、教育

31：青少年的身高體重有兩個生長的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后。這些現(xiàn)象表明個體身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補性

32：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（）

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

33：體育是以（）為目標的教育活動。

單項選擇題：

A、提升教育對象才智

B、健全品德素養(yǎng)

C、進展體能，熬煉體魄

D、追求人生情趣和抱負境界

34：我國教育目的的基本精神不包括（）

單項選擇題：

A、培育社會主義事業(yè)的建設者和接班人

B、要求全面進展、和諧進展

C、要求敬重老師、孝敬父母

D、強調進展共性、培育制造精神

35：教學大綱的主體部分是（）。

單項選擇題：

A、名目

B、習題

C、文本部分

D、說明部分

36：選擇談話法和自學法的前提是同學必需有肯定的學問基礎。（）

推斷題

對

錯

37：義務教育就是大眾教育。（）

推斷題

對

錯

38：根據(jù)評價的功能來劃分，教學評價方法的類型主要有（）

多項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、終結性評價

D、相對性評價

39：加強老師職業(yè)道德修養(yǎng)，必需以（）教育為核心+關注公務員|考試信息網微信公眾號+。

單項選擇題：

A、教育觀念

B、抱負信念

C、職業(yè)道德

D、在職培訓

40：以人為本的教育理念主要體現(xiàn)在（）。

單項選擇題：

A、以同學為本

B、以老師為本

C、以學校為本

D、以課程為本

41：系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經過多年討論，提出了人類道德進展的挨次原則的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、柯爾伯格

D、戴爾

42：科學的教學設計與實際閱歷的教學設計的重大區(qū)分是（）

單項選擇題：

A、以自然的學習為指導的教學方法

B、以試驗的系統(tǒng)的方法為指導

C、以系統(tǒng)科學方法指導教學設計

D、以快速的高效的科學為指導

43：在技能形成過程中，練習中消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

44：注意培育同學的探究態(tài)度與力量的課程是（）。

單項選擇題：

A、基礎型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、技能型課程

45：勝利教學法的核心是形成同學學習的外部動力機制。（）

推斷題

對

錯

46：關于環(huán)境對個體進展的影響，正確的說法有（）。

多項選擇題

A、環(huán)境對個體進展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動地接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個體進展供應了條件

D、人的進展完全由環(huán)境打算

E、環(huán)境對人的進展沒有影響

47：心智技能是借助于內部言語而實現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有非常重要的作用。（）

推斷題

對

錯

48：課堂傾聽的類別有介入型傾聽和非介入型傾聽。（）

推斷題

對

錯

49：理解學問是學習的第一步。（）

推斷題

對

錯

50：第三次全國教育工作會議對基礎教育課程體系建設提出的要求是國家課程、地方課程和（）。

單項選擇題：

A、活動課程

B、社會課程

C、學校課程

D、特色課程

51：人在心理上所產生的對某種道德義務的喜愛或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗是（）

單項選擇題：

A、道德意志

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德行為

52：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持（）的原則。

單項選擇題：

A、教育為主、懲處為輔

B、懲處為主、教育為輔

C、教育與懲處并用

D、置之不理

53：在教育史上，兩種不同的師生關系模式是（）。

單項選擇題：

A、老師中心與兒童中心

B、內發(fā)論與外鑠論

C、社會本位論與個人本位論

D、形式教育論與實質教育論

54：遺傳素養(yǎng)能使人進展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性。（）

推斷題

對

錯

55：當某些人對某事物、某環(huán)境產生敏感反應時，我們可以在當事人身上進展起一種不相容的反應，使對原來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。這是一種什么訓練方法（）

單項選擇題：

A、行為塑造法

B、示范法

C、確定性訓練

D、系統(tǒng)脫敏法

56：“根據(jù)肯定標準對被評價者的品德水平和狀況予以總結性的等第評定，以顯示品德進展水平的差異”，這種評價方法（）

單項選擇題：

A、等第法

B、操行品語法

C、評等評分評語綜合測評法

D、模糊綜合測評法

57：先行組織者教學基礎的提出者是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

58：隋唐以后盛行的科舉制度毫無樂觀意義。（）

推斷題

對

錯

59：當代我國教育的主導思想是（）

單項選擇題：

A、應試教育

B、素養(yǎng)教育

C、特別教育

D、終身教育

60：“嗯，我懂!”、“我能體會!”、“請連續(xù)講!”、“原來如此!”，采納如此之類的語言與同學開展的評估性會談屬于會談的（）。

單項選擇題：

A、傾聽技術

B、面質技術

C、詢問技術

D、鼓舞技術

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案正確

解析：

3：答案A

解析：

4：答案C

解析：

5：答案A

解析自我意識是對自己的外在和內在的自我評估或衡量。換句話說，是個人對自己生理和心理各方面的熟悉和評價，是涉及自己的熟悉。

6：答案A,B,C,D

解析健全班級規(guī)章制度的基本要求包括：第一，仔細爭論，科學合理；其次，嚴厲?慎重，相對穩(wěn)定；第三，反復學習，堅決執(zhí)行；第四，教育為主，不斷完善。

7：答案正確

解析：

8：答案B,D,E

解析：

9：答案正確

解析皮亞杰心理學的理論核心是“發(fā)生熟悉論”。（本解析由233網校學員供應）

10：答案錯誤

解析：

11：答案B

解析：

12：答案A

解析動機性遺忘理論認為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。

13：答案C

解析老師的職業(yè)道德修養(yǎng)對其行為的選擇起打算性作用。

14：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

15：答案B

解析：

16：答案C

解析識記性試題。學習遷移的共同要素說的代表人物是桑代克。(本解析由張恩凱供應)

17：答案B

解析其次次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本緣由是帝國主義政治經濟進展的不平衡，爆發(fā)的直接緣由是1929—1933年經濟危機的影響。

18：答案B

解析：

19：答案錯誤

解析：

20：答案錯誤

解析夸美紐斯的《大教學論》的發(fā)表標志著教育學的形成。

21：答案錯誤

解析技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。

22：答案D

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。成就動機是指個體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。阿特金森把個體的成就動機分為兩類：力求勝利的動機和避開失敗的動機。

23：答案D

解析：

24：答案A

解析蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫將馬克思主義與教育學結合起來，主編了《教育學》。

25：答案C

解析：

26：答案A

解析：

27：答案B,C,D

解析行為主義基本主見有客觀主義、環(huán)境主義和強化。

28：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】詩體游記《德國，一個冬天的童話》是海涅重要的政治諷刺詩，這是他于1843年10月回家探望母親時所寫，當時他觀察整個德國的統(tǒng)治猶如冬天一樣冰冷，于是有感而發(fā)創(chuàng)作了這部作品。

29：答案D

解析：

30：答案B

解析遺傳物質供應了人身心進展的物質前提。

31：答案C

解析：

32：答案B

解析：

33：答案C

解析體育是以進展體能，熬煉體魄為目標的教育活動。

34：答案C

解析：

35：答案C

解析：

36：答案正確

解析談話法和自學法只適用于從已知到未知，而不適用于從不知到知，所以，不是全部教學活動都可以運用談話法。傳授新學問的問答法是以同學的學問預備和心理預備為前提條件的。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應)

37：答案錯誤

解析：

38：答案A,B,C

解析教學評價方法根據(jù)評價的功能來劃分：診斷性評價、形成性評價和終結性評價。因此，本題選擇ABC選項。(本解析由何龍供應)

39：答案C

解析堅決老師職業(yè)道德信念，是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問題。

40：答案A

解析“以人為本，以同學進展為本”是老師具備的教育理念，老師作為同學科學教育的引導者、促進者、啟蒙者，首