扶綏2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

扶綏2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：運(yùn)用符號(hào)辦事的力量是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、言語(yǔ)信息

B、才智技能

C、認(rèn)知策略

D、動(dòng)作技能

2：下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述中正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法就是教法

B、教學(xué)方法就是學(xué)法

C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式

D、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

3：老師要樂二于二從事教育事業(yè)，勤奮地進(jìn)行工作，這體現(xiàn)了老師職業(yè)道德具有（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格示范

B、樂教勤業(yè)

C、教書育人

D、以上答案都正確

4：中國(guó)古代有個(gè)統(tǒng)一王朝，它最先在全國(guó)范圍內(nèi)推行了郡縣制，建立起中央集權(quán)制的政治模式。據(jù)此推斷，這個(gè)王朝是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、西周

B、秦朝

C、東漢

D、明朝

5：德育的途徑是指學(xué)校向同學(xué)進(jìn)行思想品德教育的各種渠道或形式。我國(guó)學(xué)校德育的途徑是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、各科教學(xué)

B、班主任工作

C、勸說

D、榜樣

E、勞動(dòng)

6：老師通過肯定方法促進(jìn)和增加同學(xué)某一行為向期望的方向進(jìn)展的教學(xué)技能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂對(duì)話技能

B、課堂傾聽技能

C、課堂反饋技能

D、課堂強(qiáng)化技能

7：不能直接感受到的自然界信息有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、早晨看到東方升起的太陽(yáng)

B、在嚴(yán)冬風(fēng)雪中感受到的寒冷

C、春天在丁香樹下聞到的陣陣芳香

D、看到鐘表指示的時(shí)間

8：對(duì)九年義務(wù)教育說法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、普及義務(wù)教育是學(xué)校系統(tǒng)的基礎(chǔ)

B、普及義務(wù)教育是提高民族文化心理素養(yǎng)的保證

C、我國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的全面普及

D、九年義務(wù)教育具有強(qiáng)制性

9：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問

D、進(jìn)展共性

10：主見“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

11：教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的討論課題，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、如何教

B、如何管理

C、怎樣學(xué)

D、怎樣評(píng)價(jià)

E、學(xué)與教之間的相互作用

12：在教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的，如師生交互及生生溝通過程中產(chǎn)生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結(jié)果等資源屬于()資源。

單項(xiàng)選擇題：

A、信息技術(shù)

B、環(huán)境和工具

C、社會(huì)教育

D、生成性

13：“獨(dú)自一個(gè)人不敢做的事，在群體中就敢做了”屬于去共性化現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：我國(guó)古代各個(gè)歷史時(shí)期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成個(gè)人的“共性、智能、學(xué)識(shí)”，并要外化出去。這反映了教育目的的[]

多項(xiàng)選擇題

A、“社會(huì)本位論”價(jià)值取向

B、“個(gè)人本位論”價(jià)值取向

C、“文化本位論”價(jià)值取向

D、“官本位”價(jià)值取向

15：各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會(huì)地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期（）最為突出。

單項(xiàng)選擇題：

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D、情感內(nèi)驅(qū)力

16：綜合實(shí)踐課主要包括（）幾部分。

單項(xiàng)選擇題：

A、信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育

B、信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育

C、信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育

D、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、討論性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)

17：教學(xué)進(jìn)度方案中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)當(dāng)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、作業(yè)時(shí)間

B、試驗(yàn)時(shí)間

C、講課時(shí)間

D、復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間

E、預(yù)習(xí)時(shí)間

18：某校常常組織同一學(xué)科老師相互觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過程綻開研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)的老師專業(yè)進(jìn)展途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)修培訓(xùn)

B、同伴互助

C、師徒結(jié)對(duì)

D、自我研修

19：一切教育工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育機(jī)靈

C、教育政策

D、教育目的

20：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同熟悉的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主體

B、客體

C、教的主體

D、學(xué)的主體

21：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種（）過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、快速的

B、有目的的

C、盲目的

D、進(jìn)步的

22：教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在樂觀驗(yàn)證階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：下列屬于有生命的活體內(nèi)最重要的物質(zhì)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、氨基酸和核苷酸

B、脂肪酸和酶的活性

C、蛋白質(zhì)和核酸

D、遺傳密碼

24：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

25：斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：義務(wù)教育實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施。（）為主管理的體制。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府

B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府

C、國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府

D、國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府

27：主見老師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的規(guī)律后果使同學(xué)從閱歷中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為矯正理論

B、現(xiàn)實(shí)療法理論

C、目標(biāo)導(dǎo)向理論

D、和諧溝通理論

28：在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)力量不同的同學(xué)組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、意義學(xué)習(xí)

B、機(jī)械學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)

29：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

30：教育學(xué)中所討論的教育，主要是（）的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

31：在word編輯狀態(tài)下。移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某段左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)連擊3下，將會(huì)選中（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一個(gè)句子

B、一行

C、一段

D、整篇文檔

32：不直接指向?qū)W問和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、交往內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

33：在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、步驟

B、算子

C、序列

D、產(chǎn)生式

34：（）稱老師是“人類靈魂的工程師”。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、蘇霍姆林斯基

C、加里寧

D、馬卡連柯

35：老師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深刻性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：閑暇時(shí)讀書，最愛川端康成那一句：“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠?！蹦鞘窃鯓右环N溫順而虔誠(chéng)的心態(tài)啊。一位老人，借著微曦晨光，披衣而坐，悄悄于窗扉間凝神細(xì)窺睡眠中的花朵，毫不打攪，沒有上前采擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來呵護(hù)那一方自然的美的盛開，這更是一種敬重，無言，卻浸透在凌晨清淺的天光里，提示我們，自然界中一花一草，一蟲一鳥，皆是倔強(qiáng)而美妙的生靈，懷著敬重與珍視，去觀賞、去“遷就”她們，才能領(lǐng)會(huì)到最自然、最美的感動(dòng)?！斑@更是一種敬重”一句中的“這”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、川端康成為海棠寫了“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”這句詩(shī)

B、用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣

C、川端康成早起賞花，呵護(hù)花朵盛開

D、川端康成對(duì)自然生靈的態(tài)度

37：將來深海水下線纜的外皮是由玻璃制成的，而不是特別的鋼材或鋁合金。由于金屬具有顆粒狀的微觀結(jié)構(gòu)，在深海壓力之下，粒子交界處的金屬外皮簡(jiǎn)單斷裂。而玻璃看起來雖然是固體，但壓力之下可以流淌，因此可以視為液體。由此可以推出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一切所謂的固體，幾乎都可以被視為緩慢流淌的液體

B、玻璃比起鋼材或鋁合金，更適合做建筑材料

C、液體沒有顆粒狀的微觀結(jié)構(gòu)

D、在將來的深海操作中，玻璃將取代金屬，發(fā)揮更大的作用

38：把解決問題的全部可能的方案都列舉出來逐一嘗試，這種解決問題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、算法式

B、啟發(fā)式

C、綜合式

D、概括式

39：在教學(xué)中，通過同學(xué)觀看所學(xué)事物或老師語(yǔ)言的形象描述引導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物過程的清楚表象，豐富他們的感性熟悉，從而使他們能夠正確理解書本學(xué)問和進(jìn)展熟悉力量的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

40：教學(xué)設(shè)計(jì)是一種“電腦式”的程序設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：（）是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、真正的制造

B、類似制造

C、啟發(fā)

D、遷移

42：人的全面進(jìn)展的唯一途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、義務(wù)教育

C、終身教育

D、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)

43：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嘗試—錯(cuò)誤說

B、認(rèn)知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

44：教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部語(yǔ)言

B、提問語(yǔ)言

C、對(duì)話語(yǔ)言

D、朗讀語(yǔ)言

E、獨(dú)自語(yǔ)言

45：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、高新技術(shù)的應(yīng)用

C、科學(xué)理論的產(chǎn)生

D、完善的社會(huì)制度

46：要開展老師進(jìn)修提高工作，其內(nèi)容一般包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、思想品德修養(yǎng)的提高

B、文化科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)

C、現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)

D、先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)

E、評(píng)定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果

47：家長(zhǎng)在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先導(dǎo)性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對(duì)性

48：水平遷移，也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：在教學(xué)過程中，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡(jiǎn)潔地獲得結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶學(xué)問

B、“發(fā)覺”學(xué)問

C、積累學(xué)問

D、搜集學(xué)問

50：教學(xué)評(píng)價(jià)包括以下哪些步驟()。

多項(xiàng)選擇題

A、的確評(píng)估目標(biāo)

B、搜集有關(guān)的資料

C、描述并分析資料

D、形成價(jià)值推斷

E、作出打算

51：數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、稍作停頓，批判同學(xué)影響課堂秩序

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

D、跟小明說下課談?wù)?/p>

52：系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年討論，提出了人類道德進(jìn)展的挨次原則的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、柯爾伯格

D、戴爾

53：柯爾伯格討論道德進(jìn)展的主要方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然觀看法

B、試驗(yàn)室試驗(yàn)法

C、兩難故事法

D、對(duì)偶故事法

54：有人急躁易怒，有人活潑好動(dòng)，有人寧?kù)o沉穩(wěn)，有人膽小忸怩，這是個(gè)體心理特征中（）的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、性格

B、心情

C、人格

D、氣質(zhì)

55：布置課外作業(yè)的目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、使同學(xué)進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問，并培育獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的力量

B、使同學(xué)對(duì)所學(xué)教材當(dāng)堂理解、當(dāng)堂消化

C、復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對(duì)已學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行鞏固和加深

D、使同學(xué)把握新學(xué)問

56：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在的一些共同的進(jìn)展趨勢(shì)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)問的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個(gè)別差異

57：盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏，這說明白人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)別差異性

58：我國(guó)全面進(jìn)展教育中起保證作用和保持動(dòng)力作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、體育

D、智育

59：個(gè)體品德的核心部分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

60：課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教程

B、課程

C、課表

D、學(xué)期

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案C

解析：

3：答案B

解析樂教勤業(yè)原則是指老師要樂于從事教育事業(yè)，勤奮地進(jìn)行工作。這是對(duì)老師在對(duì)待自己職業(yè)方面所提出的基本道德要求。故選B。

4：答案B

解析秦統(tǒng)一后，為加強(qiáng)中央集權(quán)而推行郡縣制，郡守和縣令由皇帝一人任免，郡縣制的實(shí)行加強(qiáng)了中央對(duì)地方的掌握。

5：答案A,B,E

解析德育的途徑是指實(shí)施德育的渠道，包括思想品德課教學(xué)、各科教學(xué)、班主任工作、勞動(dòng)、課外和校外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)。

6：答案D

解析：

7：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】鐘表指示的時(shí)間并不屬于直接感受到的自然界信息。

8：答案C

解析世界上最早頒布義務(wù)教育法令的國(guó)家是德國(guó)，德國(guó)也是義務(wù)教育的起源國(guó)，而我國(guó)直到l986年7月才頒布義務(wù)教育法，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

9：答案C

解析實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授學(xué)問，學(xué)問在他們看來是最重要的。

10：答案A

解析“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語(yǔ)·述而》，這是孔子論述啟發(fā)式教學(xué)的重要名言，對(duì)后世影響特別深遠(yuǎn)。

11：答案A,C,E

解析此三項(xiàng)也正好與學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)／反思過程相對(duì)應(yīng)，而它們正是教育心理學(xué)討論的主要方面，是其獨(dú)特的討論課程。

12：答案D

解析生成性資源是在教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的，如師生交互及生生溝通過程中產(chǎn)生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結(jié)果等。

13：答案正確

解析：

14：答案A

解析社會(huì)本位論者主見教育目的要依據(jù)社會(huì)需要來確定，個(gè)人只是教育加工的原料，他的進(jìn)展必需聽從社會(huì)需要；他們認(rèn)為，教育的目的在于把教育者培育成符合社會(huì)準(zhǔn)則的公民，使教育者社會(huì)化，保證社會(huì)生活的穩(wěn)定與連續(xù)；在他們看來，社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，個(gè)人的存在與進(jìn)展依靠并從屬于社會(huì)，評(píng)價(jià)教育的價(jià)值只能以其對(duì)社會(huì)的效益來衡量。這一理論的代表人物有涂爾干、那托普、凱興斯泰納等。這種觀點(diǎn)1、打破了人生來就自然?地具有真善美品質(zhì)的神話，認(rèn)為個(gè)人的進(jìn)展都是后天社會(huì)化的結(jié)果；2、在某些方面割裂了人的進(jìn)展與社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系，一味強(qiáng)調(diào)個(gè)人

15：答案A

解析各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會(huì)地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

16：答案A

解析綜合實(shí)踐課主要包括信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育四個(gè)部分。

17：答案B,C,D

解析：

18：答案B

解析老師之間的相互研討，屬于老師專業(yè)進(jìn)展途徑中的同伴互助。

19：答案D

解析教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。

20：答案B

解析：

21：答案C

解析桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是漸進(jìn)的、盲目的、嘗試與錯(cuò)誤的。

22：答案錯(cuò)誤

解析：

23：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】有生命的活體中最重要的物質(zhì)是蛋白質(zhì)和核酸．由于從最基本的病毒到最高級(jí)的生命體結(jié)構(gòu)中都具有這兩種物質(zhì)。蛋白質(zhì)是維持生命體活動(dòng)的最重要的物質(zhì)，執(zhí)行大部分的生理功能，而核酸記錄了生命體全部的遺傳信息。

24：答案D

解析根據(jù)共同要素說，兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

25：答案正確

解析：

26：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條第一款規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。

27：答案C

解析：

28：答案D

解析合作學(xué)習(xí)指在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)力量不同的同學(xué)組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。

29：答案D

解析學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且不能把這種變化簡(jiǎn)潔地歸之于成長(zhǎng)的過程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)長(zhǎng)久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷而引起的。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。因此，本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。故選擇D選項(xiàng)。

30：答案C

解析教育學(xué)中所討論的教育，主要是狹義的教育。

31：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】在Word的編輯狀態(tài)下，移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某行的左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)，單擊則選中該行；連擊兩下。則選中該段；連擊3下，則選中整篇文檔。

32：答案D

解析：

33：答案B

解析把一種問題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”；算法式是指把能達(dá)到目標(biāo)的全部可能的選擇都找出來，試遍全部可能，總會(huì)找出解決問題的方法。

34：答案C

解析略。

35：答案正確

解析：

36：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】文段是對(duì)川端康成寫的“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”一句的感悟。通過想象川端康成早起賞花的情景，揣測(cè)其對(duì)自然生靈的態(tài)度，進(jìn)而感悟到人們應(yīng)懷著敬重與珍視去觀賞自然界中的一花一草，一蟲一鳥，領(lǐng)會(huì)自然之美。聯(lián)系文段內(nèi)容，“這更是一種敬重”前一句寫了川端康成“愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來呵護(hù)那一方自然的美的盛開”，說明“這”指的是川端康成的行為，即早起賞花，呵護(hù)花朵盛開。因此本題選C。

37：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】由于金屬外皮簡(jiǎn)單斷裂，而玻璃在壓力之下可以流淌，更適合做海底電纜的外皮，由此可以推斷：在將來的深海操作中，玻璃將取代金屬發(fā)揮更大的作用。A、B、C三項(xiàng)從題干推斷不出。

38：答案A

解析算法式是問題解決的策略之一，是把解決問題的一切做法步驟都列出來，然后逐一加以嘗試，最終使問題得到一個(gè)正確的解。

39：答案A

解析：

40：答案錯(cuò)誤

解析：

41：答案A

解析真正的制造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動(dòng)。

42：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】人的全面進(jìn)展的含義是指：個(gè)人的智力和體力的盡可能多方面進(jìn)展；個(gè)人的智力和體力的充分的、自由的進(jìn)展；個(gè)人的智力和體力的統(tǒng)一的進(jìn)展。馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的學(xué)說認(rèn)為，教育