扶溝小學教師招聘2022年考試真題及答案解析二1

扶溝小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：下列屬于教學活動的是（）。

多項選擇題

A、課前預(yù)備

B、上課

C、練習

D、評定

E、作業(yè)

2：歷史唯物主義認為，教育要進展，最終打算性因素在于（）。

單項選擇題：

A、社會文化

B、社會生產(chǎn)力

C、生產(chǎn)關(guān)系

D、教育制度

3：17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切學問都從感官的知覺開頭，主見把教學建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。（）

推斷題

對

錯

4：個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體進展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的（）。

單項選擇題：

A、打算性因素

B、幫助因素

C、影響因素

D、引導性因素

5：學校教育內(nèi)容的詳細表現(xiàn)形式是（）。

多項選擇題

A、課程方案

B、校舍支配

C、課程標準

D、教科書

E、教學指導書

6：將教學目標分為認知領(lǐng)域、情感和動作技能目標三大領(lǐng)域的心理學家是（）

單項選擇題：

A、弗洛伊德

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、杜威

7：老師依據(jù)教材特點創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景，以激發(fā)同學的愛好，使同學生動活潑地把握學問，進展制造力的教學方法是（）。

單項選擇題：

A、開心教學法

B、情景教學法

C、嘗試教學法

D、勝利教學法

8：我國師范學校附屬學校的開端是（）。

單項選擇題：

A、閱微草堂

B、三等公學

C、上海正蒙書院

D、南洋公學

9：主見“教育即生活”的教育家是[]

多項選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、布魯納

10：課程的基本類型有（）。

多項選擇題

A、學科課程

B、閱歷課程

C、活動課程

D、潛在課程

E、核心課程

11：一切教育工作的動身點和歸宿是（）。

單項選擇題：

A、教育方針

B、教育機靈

C、教育政策

D、教育目的

12：學校新來了一批老師，負責組織支配教學培訓活動的學校職能部門是（）。

單項選擇題：

A、總務(wù)處

B、校長辦公室

C、教研室

D、班級組

13：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項選擇題：

A、學習情境的相像性

B、老師指導

C、學習材料的相像性

D、認知結(jié)構(gòu)

14：課程結(jié)構(gòu)的編制即（）。

單項選擇題：

A、課程方案

B、課時安排

C、課程設(shè)計

D、課程改革

15：長時記憶的編碼方式包括（）。

多項選擇題

A、視覺編碼

B、聽覺編碼

C、語義編碼

D、表象編碼

16：《學記》中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學原則與其在思想上是全都的（）。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進原則

D、鞏固性原則

17：班主任的工作是從（）開頭的。

單項選擇題：

A、組建班集體

B、評定同學操行

C、了解和討論同學

D、教育個別同學

18：德育“認知模式”中，設(shè)置兩難問題是為了（）。

單項選擇題：

A、道德進展的形式

B、測量道德推斷的進展水平

C、測量道德進展的力量

D、測量道德進展的結(jié)構(gòu)

19：學科課程標準是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。（）

推斷題

對

錯

20：一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題：

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實踐熬煉的結(jié)果

D、通過學習而形成的

21：影響問題解決的因素包括（）。

多項選擇題

A、已有的學問閱歷

B、個體的智力水平

C、問題的特征

D、個體的性格特征、心情狀態(tài)、認知風格和世界觀

E、定勢與功能固著

22：學科課程標準(教學大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和（）。

單項選擇題：

A、后記部分

B、原則部分

C、說明部分

D、序言部分

23：以下屬于非智力因素的是（）。

單項選擇題：

A、記憶力

B、意志力

C、思維力

D、留意力

24：德國至今從學校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標志。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力和科技進展水平

B、社會政治經(jīng)濟的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進展規(guī)律和水平

25：保持信息在1分鐘以內(nèi)的記憶是（）

單項選擇題：

A、短時記憶

B、長時記憶

C、感覺記憶

D、永久記憶

26：課外活動的內(nèi)容不受課程方案、課程標準的限制，可以依據(jù)參與活動者的愿望和要求，以及學校、校外教育機關(guān)的詳細條件而確定。只要圍繞學校的教育目的，課外活動的內(nèi)容可特別廣泛，可涉及科技活動、文學藝術(shù)活動、體育活動、生產(chǎn)勞動以及各種社會實踐活動等。這體現(xiàn)了課外活動的（）特點。

單項選擇題：

A、敏捷性

B、實踐性

C、自愿性

D、廣泛性

27：依據(jù)操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）。

單項選擇題：

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

28：“推、拉、搖、移、跟、甩”是電影攝影藝術(shù)中的（）造型手段。

單項選擇題：

A、光線

B、運動

C、光學

D、顏色

29：“明人倫”是我國（）的學校教育目的。

單項選擇題：

A、原始社會末期

B、奴隸社會

C、封建社會

D、國民黨統(tǒng)治時期

30：李老師針對已有教學方法的不足，提出了較為完善的情境教學方法，并取得了肯定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（）。

單項選擇題：

A、奉獻精神

B、關(guān)懷愛惜同學

C、學科學問扎實

D、勇于探究創(chuàng)新

31：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

32：短時記憶的信息容量是有限的，為（）。

單項選擇題：

A、4～8個組塊

B、4～9個組塊

C、5～8個組塊

D、5～9個組塊

33：默多克(Murdock．D．D)的遷移率計算公式表述為（）。

單項選擇題：

A、遷移率(%)=(試驗組成果－掌握組成果)÷(試驗組成果+掌握組成果)×100

B、遷移率(%)=(試驗組成果－掌握組成果)÷掌握組成果×100

C、遷移率(%)=(試驗組成果－掌握組成果)÷試驗組成果×100

D、遷移率(%)=(掌握組成果－試驗組成果)÷(試驗組成果+掌握組成果)×100

34：共性的結(jié)構(gòu)主要包括（）

多項選擇題

A、人格

B、共性傾向性

C、共性心理特征

D、自我意識

E、共性情感特征

35：學校文化的內(nèi)容有（）。

多項選擇題

A、教育的抱負和追求

B、對學校功能及社會責任的理解

C、對共性的理解

D、對學習、工作的態(tài)度

E、對集體的看法

36：場獨立型概念的提出人是威特金。（）

推斷題

對

錯

37：在人的進展觀上持“外礫論”觀點的教育家有（）

多項選擇題

A、華生

B、荀子

C、孟子

D、歐文

E、洛克

38：“長善救失”“教學相長”的教學思想是（）中首先提出的。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《孟子》

C、《學記》

D、《勸學篇》

39：關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強調(diào)的是（）。

單項選擇題：

A、教育起源于動物本能活動

B、兒童對成人無意識的仿照

C、人類語言產(chǎn)生后的必定要求

D、對外部自然界的恐驚

40：雖然在教學中師生所處的地位不同，但他們的人格是公平的。（）

推斷題

對

錯

41：針對兒童厭學癥可以采納哪些方法予以矯正?（）

多項選擇題

A、教育治療

B、家庭治療

C、心理治療

D、社會治療

42：個體身心進展的動因有（）。

多項選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、動機論

C、外鑠論

D、多因素相互作用論

43：人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)區(qū)分是（）。

多項選擇題

A、社會性

B、生產(chǎn)性

C、實踐性

D、意識性

E、科學性

44：馬克思主義認為，造就全面進展的人的途徑和方法是（）。

單項選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B、加強現(xiàn)代科學教育

C、開展網(wǎng)絡(luò)教育

D、高等學校擴招

45：在我國，中學校教科書長期以來采納（）。

單項選擇題：

A、認定制

B、審定制

C、選定制

D、國定制

46：“一題多解”“給故事加上不同的結(jié)尾”，是用來訓練同學的（）。

單項選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、直覺思維

D、常規(guī)思維

47：知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”，屬于（）。

單項選擇題：

A、策略性學問

B、陳述性學問??

C、條件性學問

D、程序性學問

48：忠誠于人民的教育事業(yè)是（）

多項選擇題

A、社會主義道德的基本原則

B、社會主義道德體系的靈魂

C、衡量老師個人行為和品質(zhì)的最高道德標準

D、不同社會老師職業(yè)道德相區(qū)分的根本標志

E、貫穿職業(yè)道德的一根紅線

49：在學校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項選擇題：

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

50：一位教育工的真正威信在于他的（）力氣。

單項選擇題：

A、權(quán)力

B、權(quán)威

C、威武

D、人格

51：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)了（）

單項選擇題：

A、因材施教教育思想

B、循序漸進教學思想

C、學思結(jié)合教學思想

D、啟發(fā)引導教學思想

52：同學通過熟悉書本學問去熟悉客觀世界，這反映了下列教學過程特點中的（）。

單項選擇題：

A、引導性

B、間接性

C、簡捷性

D、交往性

53：在教學過程中，“老師指導同學學習達到教學目的而實行的教與學相互作用的活動方式的總稱?！敝v的是（）。

單項選擇題：

A、教學方法

B、教學設(shè)計

C、教學媒體

D、教學討論

54：實施義務(wù)教育必需擔當義務(wù)的主體有（）。

多項選擇題

A、國家

B、教育行政部門

C、學校

D、家庭

E、同學

55：老師職業(yè)道德的主要價值來源是（）。

單項選擇題：

A、抱負

B、信念

C、意志

D、道德

56：美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里哺育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）。

單項選擇題：

A、遺傳打算論的觀點

B、環(huán)境打算論的觀點

C、家庭打算論的觀點

D、兒童打算論的觀點

57：1806年，德國赫爾巴特出版的（）一書被譽為教育學獨立的標志。

單項選擇題：

A、《教育學》

B、《一般教育學》

C、《論演說家的教育》

D、《新教育大綱》

58：中國現(xiàn)代話劇的奠基人是（）。

單項選擇題：

A、魯迅

B、曹禺

C、夏衍

D、郭沫若

59：最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部學習動機

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認知內(nèi)驅(qū)力

60：最早最簡潔的一種學校組織結(jié)構(gòu)形式是（）。

單項選擇題：

A、直線型

B、矩陣型

C、直線一職能型

D、職能型

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析老師和同學共同進行的課前預(yù)備、上課、作業(yè)、練習、輔導、評定等都屬于教學活動。

2：答案B

解析社會生產(chǎn)力水平打算著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化、教育的內(nèi)容和手段。所以說社會生產(chǎn)力是教育進展的最終打算因素。

3：答案錯誤

解析17世紀捷克教育家夸美紐斯認為一切學問都從感官的知覺開頭，主見把教學建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。

4：答案A

解析環(huán)境使遺傳供應(yīng)的進展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。個體主觀能動性，是促進個體進展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的打算性因素。

5：答案A,C,D,E

解析課程方案體現(xiàn)了國家對學校的統(tǒng)一要求，是組織學校活動的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)；課程標準是指導性文件；教科書是課程標準的詳細化；教學指導書是一種幫助性教學依據(jù)。故ACDE選項均為學校教育的詳細表現(xiàn)形式。

6：答案B

解析B布盧姆等人對教育目標分類進行了討論并將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。

7：答案B

解析：

8：答案D

解析盛宣懷的南洋公學是最早的師范學校，同學輪番到學校教學，開創(chuàng)了師范學院附小的先河。

9：答案C

解析：

10：答案A,C,D

解析課程的基本類型有學科課程、活動課程和潛在課程。

11：答案D

解析教育目的是整個教育工作的核心，是一切教育工作的動身點和歸宿。

12：答案C

解析教研室是由同一學科的任課老師組成的學?；鶎咏虒W實踐機構(gòu)，主要負責本學科的教學和討論工作。教研室的職責包括了解老師的教學狀況、組織教學溝通、開展教學討論和支配教學培訓等。

13：答案D

解析影響學習遷移的因素有許多，分為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括：學習者的分析與概括力量，學習者的遷移心向，認知策略與元認知；客觀因素包括：學習材料的相像性，學習情境的相像性，老師的指導。認知結(jié)構(gòu)屬于主觀因素，因此，答案為D。

14：答案C

解析見課程設(shè)計的定義。

15：答案C,D

解析：

16：答案C

解析《學記》中說：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學中的循序漸進的原則。

17：答案C

解析了解和討論同學包括對班級群體和班級個體的了解和討論，是做好各項班級教育工作的前提。

18：答案B

解析：

19：答案正確

解析略。

20：答案D

解析：

21：答案A,B,C,D,E

解析留意此題問的是影響問題解決的因素而非主要因素。影響問題解決的主要因素包括問題的特征、已有的學問閱歷和定勢與功能固著。此外，個體的智力水平、性格特征、心情狀態(tài)、認知風格和世界觀等共性心理也制約著問題解決的方向和效果

22：答案C

解析學科課程標準包括本文部分和說明部分兩部分內(nèi)容。

23：答案B

解析智力因素包括留意力、觀看力、記憶力、想像力、思維力等；非智力因素包括動機、愛好、情感、意志、性格等。

24：答案C

解析略。

25：答案A

解析：

26：答案D

解析題干所述的是課外活動的廣泛性特點的含義。

27：答案A

解析略。

28：答案B

解析“推、拉、搖、移、跟、甩”是電影藝術(shù)中常用的運動造型手段。

29：答案B

解析：

30：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】李老師針對已有教學方法的不足，樂觀進行改進，提出更為完善的教學方法，體現(xiàn)了李老師勇于探究創(chuàng)新的精神。故本題選D。

31：答案A

解析：

32：答案D

解析短時記憶的容量一般是7±2，即5～9個項目，平均值為7。

33：答案A

解析略。

34：答案B,C,D

解析：

35：答案A,B,C,D,E

解析學校文化的內(nèi)容：教育的抱負或追求；對學校功能及其社會責任的理解；對人性的理解；對學習、工作的態(tài)度；對集體的看法等。

36：答案正確

解析略。

37：答案A,B,E

解析：

38：答案C

解析：

39：答案B

解析心理起源論認為，教育起源于人類早期和個體幼年時的仿照行為，像孩童出于奇怪???仿照成年人的行為和活動就是教育。

40：答案正確

解析：

41：答案A,B,D

解析兒童厭學癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，必需采納教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。

42：答案A,C,D

解析人的身心進展的動力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。

43：答案A,D

解析教育是培育人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。故其本質(zhì)區(qū)分是社會性和意識性。

44：答案A

解析馬克思提出人的全面進展的學說，指出要實現(xiàn)人的全面進