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張家口中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1:魔幻現(xiàn)實(shí)主義是哪個(gè)地區(qū)的文學(xué)流派?()

單項(xiàng)選擇題:

A、東南亞

B、北美

C、拉丁美洲

D、西歐

2:教學(xué)策略的基本特征為()。

多項(xiàng)選擇題

A、層次性

B、綜合性

C、可操作性

D、敏捷性

E、方案性

3:在人際關(guān)系中有著引發(fā)、指向和強(qiáng)化功能的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、認(rèn)知

B、動(dòng)機(jī)

C、情感

D、態(tài)度

4:敬重家長(zhǎng)的道德要求有()

多項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系

B、仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法和建議

C、敬重家長(zhǎng)的人格

D、虛心向家長(zhǎng)請(qǐng)教

E、教育同學(xué)敬重家長(zhǎng)

5:__________是各級(jí)各類學(xué)校對(duì)所培育人的詳細(xì)要求。()

單項(xiàng)選擇題:

A、教育目的

B、課程目標(biāo)

C、培育目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

6:打算教育性質(zhì)的根本因素是()

單項(xiàng)選擇題:

A、社會(huì)生產(chǎn)力

B、上層建筑

C、政治經(jīng)濟(jì)制度.

D、科學(xué)技術(shù)

7:在加涅的學(xué)習(xí)層次分類中,學(xué)習(xí)水平最高的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)

8:老師在教育過(guò)程中主要涉及()。

多項(xiàng)選擇題

A、敬業(yè)精神

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、專業(yè)學(xué)問(wèn)

D、專業(yè)技能

E、教學(xué)風(fēng)格

9:老師的根本職責(zé)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、喜愛(ài)同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書(shū)育人

10:皮亞杰認(rèn)為,7至11歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于()

單項(xiàng)選擇題:

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

11:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!边@說(shuō)明同學(xué)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、具有生存權(quán)利的人

B、具有進(jìn)展?jié)撃艿娜?/p>

C、具有獨(dú)特共性的人

D、具有獨(dú)立人格的人

12:我們將國(guó)家對(duì)受教育者培育成為什么樣人才的總的要求稱為()

單項(xiàng)選擇題:

A、教育方針

B、教育目的

C、教育制度

D、教育法規(guī)

13:個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突,面臨著不同的進(jìn)展任務(wù),這就是身心進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

14:下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中,錯(cuò)誤的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問(wèn)與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

15:農(nóng)歷的干支紀(jì)年始終沿用至今,1958年,用干支紀(jì)年法應(yīng)當(dāng)指的是農(nóng)歷的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、乙丑年

B、己未年

C、戊戌年

D、戊午年

16:生理自我成熟的時(shí)間是()

單項(xiàng)選擇題:

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

17:吹拉彈唱屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、識(shí)記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

18:示意教學(xué)法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19:“教必有法”,但“教無(wú)定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必需()

單項(xiàng)選擇題:

A、堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想

B、做到最佳選擇

C、做到優(yōu)化細(xì)合

D、做到原則性與敏捷性相結(jié)合

20:為人格障礙的人供應(yīng)良好行為的范例,嘉獎(jiǎng)他們對(duì)良好行為的仿照。這個(gè)治療方式的原理是()

單項(xiàng)選擇題:

A、經(jīng)典條件反應(yīng)

B、操作性條件反應(yīng)

C、社會(huì)學(xué)習(xí)原理

D、信息加工論

21:轉(zhuǎn)變教育觀念是教學(xué)改革的重要內(nèi)容和促進(jìn)教學(xué)改革的前提條件。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22:制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是()。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體本位論

B、社會(huì)本位論

C、資本主義制度

D、社會(huì)主義制度

E、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

23:我班的一位同學(xué)是從初一班級(jí)直接升入初三班級(jí)的跳班生。他跳班后,仍是班內(nèi)的學(xué)習(xí)尖子,區(qū)里的幾次數(shù)學(xué)競(jìng)賽他都取得了名次。這個(gè)孩子聰慧,性格內(nèi)向、膚淺,卻有些高傲,經(jīng)常看不起人。上課時(shí)誰(shuí)要是答不上問(wèn)題來(lái),他總是輕視地一笑,并且顯示出極不耐煩的神情。我曾想過(guò)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名批判他,后來(lái)轉(zhuǎn)變了辦法。一次放學(xué)后,我留下了他,對(duì)他說(shuō):“這學(xué)期我們共學(xué)過(guò)多少形容笑的詞語(yǔ)?”他想了想說(shuō):“‘微笑’、‘譏笑’、‘大笑’、‘狂笑’、‘譏笑’,還有‘哈哈大笑’?!蔽艺f(shuō):“同學(xué)在復(fù)述課文時(shí),我觀察你笑了,是嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又連續(xù)說(shuō):“

多項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)法

B、自我批判法

C、嘉獎(jiǎng)與懲處法

D、陶冶法

24:由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作()

單項(xiàng)選擇題:

A、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C、間接性動(dòng)機(jī)

D、志向性動(dòng)機(jī)

25:教育可以促進(jìn)政治民主。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26:評(píng)價(jià)時(shí)以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果這是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、配置性評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)

27:影響教學(xué)方法進(jìn)展的直接因素有()

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)???

B、教學(xué)內(nèi)容???

C、時(shí)代要求

D、學(xué)校環(huán)境???

E、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

28:班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響不包括反應(yīng)結(jié)果的()

單項(xiàng)選擇題:

A、信息功能

B、記憶功能

C、動(dòng)機(jī)功能

D、強(qiáng)化功能

29:一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度,稱為測(cè)量的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

30:德育過(guò)程與受教育者品德形成過(guò)程無(wú)關(guān)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31:在應(yīng)用學(xué)問(wèn)的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問(wèn)的教學(xué)的教學(xué)策略是__________

單項(xiàng)選擇題:

A、合作學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

32:老師通過(guò)采納多種教學(xué)方法和手段吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。依據(jù)布魯納的學(xué)習(xí)理論,老師這樣做是為了激發(fā)同學(xué)的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、理解性

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

33:參與老師資格考試有作弊行為的,其考試成果作廢,不得再次參與老師資格考試的年限是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、1年內(nèi)

B、2年內(nèi)

C、3年內(nèi)

D、5年內(nèi)

34:在乒乓球練習(xí)中,拍球動(dòng)作的勝利率至少達(dá)到75%,這種技能達(dá)到__________目標(biāo)

單項(xiàng)選擇題:

A、仿照

B、精確?????

C、連貫

D、習(xí)慣化

35:教育的直接目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36:所謂教育法律大事,是指在教育活動(dòng)中能導(dǎo)致肯定的法律后果,但又不以人的意志為轉(zhuǎn)移的狀況的發(fā)生。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37:凱爾曼提出的態(tài)度轉(zhuǎn)變和品德形成階段不包括()

單項(xiàng)選擇題:

A、服從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、同化

38:在給同學(xué)教新的問(wèn)題解決任務(wù)時(shí),最相宜的方法是從同學(xué)熟識(shí)的例子引入新課題,從學(xué)問(wèn)分類學(xué)習(xí)論來(lái)看,最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題:

A、熟識(shí)的例子可以減輕初學(xué)者的工作記憶負(fù)擔(dān)

B、熟識(shí)的例子可以使同學(xué)感到親切

C、可以避開(kāi)同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展階段的限制

D、這樣可以促進(jìn)新任務(wù)的學(xué)習(xí)與記憶

39:無(wú)論哪一類型的課都不行缺少的因素是()

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

40:老師的職業(yè)態(tài)度和情感包括

多項(xiàng)選擇題

A、理解同學(xué)

B、消極的自我意識(shí)

C、教育的期盼

D、樂(lè)觀的自我意識(shí)

E、與同學(xué)和諧相處

41:教育法律是教育法最主要的淵源。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42:在通常狀況下,課堂氣氛可分為哪幾種類型?()

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對(duì)抗的

E、排斥的

43:心理進(jìn)展的年齡特征具有()

多項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性

B、獨(dú)立性

C、階段性

D、穩(wěn)定性

E、可變性

44:合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略,它的特征是以同學(xué)的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替()。

單項(xiàng)選擇題:

A、老師的主導(dǎo)教學(xué)

B、獨(dú)立完成作業(yè)

C、家庭作業(yè)

D、個(gè)別課堂練習(xí)

45:了解同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)理解、鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量是老師()的目的。

單項(xiàng)選擇題:

A、講授新教材

B、上課

C、批改作業(yè)

D、鞏固新教材

46:小李是剛踏人老師隊(duì)伍的新老師,他焦急的時(shí)候說(shuō)話會(huì)變得有些結(jié)巴,這遭到同學(xué)和一些老師的譏笑。假如你是小李的同事,你會(huì)()

單項(xiàng)選擇題:

A、這是小李的事情,不笑話他,但也想不到方法來(lái)關(guān)心他

B、當(dāng)老師連話都說(shuō)不利落,說(shuō)明小李不適合做老師

C、告知小李自己也曾有過(guò)同樣的狀況,并把自己的閱歷告知他

D、在小李結(jié)巴時(shí),告知小李結(jié)巴得很厲害,這樣可不行

47:抑郁癥的主要特征是長(zhǎng)久的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

48:學(xué)校教育與同學(xué)生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問(wèn)題,它集中表現(xiàn)在兩個(gè)命題上,即()。

多項(xiàng)選擇題

A、“教育為生活做預(yù)備”

B、“學(xué)校即社會(huì)”

C、“從做中學(xué)”

D、“教育即生活”

49:老師對(duì)全部對(duì)象都抱有較高的期望,并確定提高教育效果的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、暈輪效應(yīng)

B、有暈效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、名人效應(yīng)

50:科學(xué)學(xué)問(wèn)再生產(chǎn)的最主要途徑是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)

B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用

C、學(xué)校教育

D、市場(chǎng)推廣

51:某兒童開(kāi)頭熟悉到規(guī)章不是肯定的、一成不變的,而是可以協(xié)商或修改的。根據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段論,該兒童道德進(jìn)展處于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、他律階段

B、前習(xí)俗階段

C、自律階段

D、尋求認(rèn)可取向階段

52:班級(jí)組織的發(fā)育經(jīng)受的第一階段是【】

單項(xiàng)選擇題:

A、團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的沖突

B、個(gè)人屬性之間的沖突

C、團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的沖突

D、團(tuán)體要求與團(tuán)體文化之間的沖突

53:練習(xí)扔鉛球的動(dòng)作時(shí),宜采納的練習(xí)形式是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、心理練習(xí)

B、整體練習(xí)

C、區(qū)組練習(xí)

D、安排練習(xí)

54:我國(guó)唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校有“六學(xué)二館”,其中“二館”是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教館和學(xué)館

B、崇文館和弘文館

C、文館和武館

D、書(shū)學(xué)館和算學(xué)館

55:試題可分為客觀性試題和主觀性試題。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56:涂爾干說(shuō):“教育在于使青年社會(huì)—在我們每一個(gè)人之中,造成一個(gè)社會(huì)的我。這便是教育的目的。”這句話反映了()。

單項(xiàng)選擇題:

A、神學(xué)的教育目的論

B、個(gè)人本位的教育目的論

C、教育無(wú)目的論

D、社會(huì)本位的教育目的論

57:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題:義務(wù)教育的實(shí)施在()之后。

單項(xiàng)選擇題:

A、第一次工業(yè)革命

B、其次次工業(yè)革命

C、第三次工業(yè)革命

D、第四次工業(yè)革命

58:兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再學(xué)習(xí)“水果”這個(gè)概念,這種學(xué)習(xí)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

59:程序教學(xué)的創(chuàng)始者是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

60:對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)()的特征進(jìn)行。

單項(xiàng)選擇題:

A、挨次性

B、互補(bǔ)性

C、階段性

D、不平衡性

查看答案

1:答案C

解析魔幻現(xiàn)實(shí)主義是拉丁美洲文學(xué)中一個(gè)最重要的文學(xué)流派,它興起于20世紀(jì)三四十年月,成熟于50年月,到六七十年月達(dá)到高潮。

2:答案B,C,D

解析教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、可操作性和敏捷性。

3:答案B

解析:

4:答案A,B,C,E

解析:

5:答案C

解析:

6:答案C

解析打算教育性質(zhì)的根本因素是政治經(jīng)濟(jì)制度。政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),并通過(guò)對(duì)教育的掌握來(lái)打算教育的性質(zhì)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7:答案D

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的挨次,把學(xué)習(xí)分成八類,解決問(wèn)題學(xué)習(xí)是最高層次。

8:答案A,C,D,E

解析:

9:答案D

解析:

10:答案B

解析略

11:答案B

解析題干的描述體現(xiàn)了同學(xué)是具有進(jìn)展?jié)撃艿娜恕?/p>

12:答案B

解析教育目的探討的是把受教育者培育成什么樣的人的問(wèn)題。這是教育學(xué)的根本問(wèn)題,是教育工作的核心,也是教育活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)、依據(jù)和歸宿。

13:答案D

解析:

14:答案D

解析氣質(zhì)指的是人的秉性,不發(fā)生遷移。

15:答案C

解析干支紀(jì)年法六十年一輪回,1958年前的60年是1898年。依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知,1898年是戊成年。

16:答案A

解析個(gè)體自我意識(shí)的進(jìn)展經(jīng)受了從生理自我到社會(huì)自我,再到心理自我的過(guò)程,生理自我在3歲左右基本成熟,3歲以后自我意識(shí)的進(jìn)展進(jìn)入社會(huì)自我階段,社會(huì)自我至少年期基本成熟。因此,本題選擇A選項(xiàng)。

17:答案C

解析:

18:答案錯(cuò)誤

解析:

19:答案D

解析:

20:答案C

解析:

21:答案正確

解析:

22:答案E

解析馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)是制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。

23:答案A

解析:

24:答案A

解析遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人前途相連的。

25:答案正確

解析略。

26:答案D

解析:

27:答案A,B,C,E

解析影響教學(xué)方法進(jìn)展的直接因素有:教學(xué)目的和任務(wù),教學(xué)內(nèi)容,時(shí)代要求,生產(chǎn)力的進(jìn)展水平。

28:答案B

解析:

29:答案D

解析理解效度的概念,關(guān)鍵在于理解“效”,指的是能測(cè)出所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)。

30:答案錯(cuò)誤

解析德育只有遵循受教育者的品德形成和進(jìn)展規(guī)律,才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與進(jìn)展,而受教育者的品德形成與進(jìn)展也離不開(kāi)德育因素的影響。

31:答案B

解析:

32:答案A

解析【解析】老師通過(guò)多種方法吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,即激發(fā)同學(xué)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

33:答案C

解析:

34:答案B

解析:

35:答案正確

解析教育的直接目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。

36:答案正確

解析:

37:答案D

解析:

38:答案A

解析:

39:答案A,B

解析:

40:答案A,C,D,E

解析:

41:答案正確

解析教育法律是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)制定的關(guān)于教育的規(guī)范性法律文件。教育法律是教育法的最主要的淵源。(資

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