承德2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析七

承德2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：該案例說(shuō)明少年期同學(xué)心理進(jìn)展具有以下哪些特點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、有意留意已開(kāi)頭進(jìn)展

B、留意力不穩(wěn)定不長(zhǎng)久

C、情感不穩(wěn)定性以及不擅長(zhǎng)掌握

D、獨(dú)立意識(shí)增加

2：為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聘任制度

B、科舉制

C、錄用制

D、任免制

3：假如一名5歲兒童，在用《斯坦福--1：L納量表》進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，不僅通過(guò)了5歲組的全部題目，而且通過(guò)了6歲組的題目，那么他的智商是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、83

B、110

C、120

D、183

E、100

4：檔案袋評(píng)價(jià)的精神實(shí)質(zhì)就是把同學(xué)的作業(yè)收集起來(lái)放在一起。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：同學(xué)在學(xué)習(xí)中因掌握點(diǎn)性質(zhì)不同，他們對(duì)自己成敗的歸因也不同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：關(guān)于有效自編測(cè)驗(yàn)的特征，測(cè)驗(yàn)的牢靠性是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

7：不認(rèn)為遷移是詳細(xì)的、有條件的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷類化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

8：在現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展中，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展水平共同制約著教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、性質(zhì)

B、結(jié)構(gòu)的變化

C、內(nèi)容和手段

D、教育者的觀念

9：人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛(ài)憎、好惡等心情態(tài)度屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

10：班級(jí)成員在聽(tīng)從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下，參加班級(jí)管理的方式叫作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

11：社會(huì)主義的教育也是具有階級(jí)性的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：造成“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”現(xiàn)象的主要緣由是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、受地形地勢(shì)的影響

B、受人類活動(dòng)的影響

C、受海陸分布的影響

D、受緯度因素的影響

13：關(guān)于自我意識(shí)的進(jìn)展的熟悉，說(shuō)法正確的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、自我意識(shí)的進(jìn)展是自我熟悉、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控的全面進(jìn)展

B、自我意識(shí)的進(jìn)展經(jīng)受了生理自我、心理自我、社會(huì)自我的過(guò)程

C、心理自我是進(jìn)展的最高階段

D、人格進(jìn)展要通過(guò)自我意識(shí)的中介發(fā)揮作用

14：教育史上最早提出“教育性教學(xué)”原則的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、杜威

15：上機(jī)考試前，教練對(duì)A組學(xué)員成果作了猜測(cè)，張教練說(shuō)：我估量組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)能考滿分。李教練說(shuō)：這個(gè)組不會(huì)有人考滿分。趙教練說(shuō)：我認(rèn)為會(huì)有人學(xué)員考滿分，模擬考試時(shí)這個(gè)組常常有人考滿分。結(jié)果證明三位教練只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)。據(jù)此，下列選項(xiàng)中必定正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、全組都考了滿分

B、全組都沒(méi)考滿分

C、組長(zhǎng)考了滿分

D、副組長(zhǎng)考了滿分

16：同學(xué)們只在空間上和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容的群體是__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

17：教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教程標(biāo)準(zhǔn)

B、教材

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)大綱

18：同學(xué)應(yīng)當(dāng)從小時(shí)候就開(kāi)頭學(xué)哲學(xué)。不然的話，他們會(huì)不假思考地接受某些傳統(tǒng)價(jià)值觀，而哲學(xué)正是教會(huì)他們對(duì)這些價(jià)值觀提出質(zhì)疑。上述談?wù)撘韵旅婺捻?xiàng)為假設(shè)?（）Ⅰ．除非同學(xué)從小就學(xué)哲學(xué)，否則他們就會(huì)接受任何觀點(diǎn)Ⅱ．即使在很小的年齡，同學(xué)也具有理解某些哲學(xué)概念和哲學(xué)理論的力量Ⅲ．同學(xué)能對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀提出質(zhì)疑是件好事

單項(xiàng)選擇題：

A、僅Ⅱ

B、僅Ⅲ

C、僅Ⅰ和Ⅱ

D、僅Ⅱ和Ⅲ

19：剛能覺(jué)察出兩個(gè)同類刺激物之間最小差異量的力量叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定感覺(jué)閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺(jué)閾限

D、差別感受性

20：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性材料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：老師和同學(xué)要從教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)獵取信息，調(diào)整和掌握教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、反饋性原理

B、科學(xué)性原理

C、進(jìn)展性原理

D、主體性原理

22：我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書(shū)、五經(jīng)

23：一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)班集體的形成，一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段：（）

多項(xiàng)選擇題

A、組建階段

B、形核階段

C、形成階段

D、進(jìn)展階段

E、鞏同階段

24：某校大力美化了校內(nèi)環(huán)境，注意校內(nèi)文化建設(shè)，確定了校風(fēng)校訓(xùn)、班風(fēng)班訓(xùn)等。這種現(xiàn)象說(shuō)明該校重視()。

單項(xiàng)選擇題：

A、顯性課程

B、隱性課程

C、學(xué)科課程

D、閱歷課程

25：作業(yè)分析主要是提取作業(yè)中的顯性信息，以此來(lái)推斷同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：教學(xué)設(shè)計(jì)常用模式（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容模式

B、系統(tǒng)分析模式

C、目標(biāo)模式

D、過(guò)程模式

E、手段模式

27：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從1903年出版《教育心理學(xué)》開(kāi)頭的，該書(shū)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

28：下列選項(xiàng)中屬于老師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、私拆同學(xué)信件

B、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

C、體罰同學(xué)

D、進(jìn)行有償家教

29：遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

30：老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的最高目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

31：下列哪一項(xiàng)屬于“問(wèn)題解決”。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶一個(gè)人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個(gè)詞來(lái)造句

D、蕩秋千

32：名醫(yī)（）采納“望聞問(wèn)切”四診法診斷疾病，后世尊其為“脈學(xué)之宗”。

單項(xiàng)選擇題：

A、扁鵲

B、華佗

C、孫思邈

D、李時(shí)珍

33：人際知覺(jué)包括自己與他人和他人與他人之間的關(guān)系知覺(jué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：（）船隊(duì)完成人類歷史上的第一次環(huán)球航行，證明白地球是圓的。

單項(xiàng)選擇題：

A、達(dá)伽馬

B、哥倫布

C、麥哲倫

D、迪亞士

35：在調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)問(wèn)題的表述應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、具有啟發(fā)性

B、具有幽默趣味性

C、具有傾向性

D、保持態(tài)度中立(措詞取中性)

36：德育工作的動(dòng)身點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育意義

B、德育內(nèi)容

C、德育目標(biāo)

D、德育任務(wù)

37：在課堂上運(yùn)用講授法就是注入式教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：學(xué)業(yè)成果考試主要是利用測(cè)驗(yàn)這一工具來(lái)進(jìn)行的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：下列哪些中同學(xué)的表現(xiàn)不屬于心理行為問(wèn)題（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過(guò)分依靠，

B、吸煙

C、受到批判，心里不興奮

D、一到考試身體就有不適反應(yīng)。

40：發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的首倡者為美國(guó)當(dāng)代認(rèn)知派心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、桑代克

C、普萊西

D、布魯納

41：進(jìn)展的最本質(zhì)的傾向表現(xiàn)為（）的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對(duì)抗

D、對(duì)立與統(tǒng)一

42：普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立高校的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、泰勒

B、布魯納

C、班杜拉

D、布魯姆

43：下列不屬于老師教育觀念的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)代的教育觀

B、現(xiàn)代的同學(xué)觀

C、現(xiàn)代的教學(xué)觀

D、老師專業(yè)進(jìn)展學(xué)校

44：道德兩難指的是同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范的情境或問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

46：人格特征是個(gè)人身上常常表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征。它集中反映了人心理活動(dòng)的獨(dú)特性，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)好

B、力量

C、氣質(zhì)

D、性格

E、抱負(fù)

47：蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與下列（）教學(xué)原則相全都。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)不躐等

B、長(zhǎng)善救失

C、學(xué)而時(shí)習(xí)之

D、不憤不啟，不悱不發(fā)

48：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號(hào)

C、概念學(xué)習(xí)

D、問(wèn)題解決

49：一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：提出把廣泛的自然學(xué)問(wèn)傳授給一般人的“泛智教育”的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、蘇格拉底

D、夸美紐斯

51：班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相全都。

多項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)教育法

B、事實(shí)勸說(shuō)法

C、情感陶冶法

D、實(shí)際熬煉法

E、榜樣示范法

53：班級(jí)文化的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育性

B、分散性

C、制約性

D、自主性

54：下列行為中屬于品德性問(wèn)題行為的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、不守紀(jì)律

B、欺侮同學(xué)

C、偷竊

D、考試作弊

E、說(shuō)謊

55：講課中對(duì)概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，可用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、演示法

C、爭(zhēng)論法

D、讀書(shū)指導(dǎo)法

56：老師對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要賜予肯定的啟發(fā)式反饋。這體現(xiàn)了在塑造制造性的共性時(shí)要留意（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐驚心理

B、愛(ài)護(hù)同學(xué)的奇怪???心

C、鼓舞同學(xué)的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神

D、給同學(xué)供應(yīng)具有制造性的榜樣

57：下列節(jié)氣不在春季的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、谷雨

B、驚蟄

C、清明

D、白露

58：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

59：道德由肯定社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系所打算。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：1958年出版了《人際關(guān)系心理學(xué)》一書(shū)，并因此被看成是“歸因理論產(chǎn)生標(biāo)志”的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、凱利

B、維納

C、梅耶

D、海德

查看答案

1：答案A,B,C

解析：

2：答案B

解析隋唐建立科舉制。

3：答案C

解析C【解析】本題考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是智力測(cè)驗(yàn)?！端固垢Ｒ槐燃{量表》所采納的是比率智商，其公式為：IQ=(智力年齡／實(shí)際年齡)X100，依據(jù)題干內(nèi)容，答案即(6／5)×100=120。

4：答案錯(cuò)誤

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案A

解析：

7：答案A

解析：

8：答案C

解析：

9：答案B

解析道德情感是指人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛(ài)憎、好惡等心情態(tài)度，是進(jìn)行道德推斷時(shí)引發(fā)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。

10：答案C

解析班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在聽(tīng)從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下，參加班級(jí)管理的一種管理方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案正確

解析社會(huì)主義的教育和其他階級(jí)社會(huì)的教育一樣，具有階級(jí)性。社會(huì)主義的教育是為無(wú)產(chǎn)階級(jí)服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案A

解析由于山體高度的存在，使高度每上升100米，氣溫約下降0．6℃，所以山上的溫度低于平原地區(qū)。故選A項(xiàng)。

13：答案A,C,D

解析：

14：答案C

解析：

15：答案B

解析李教練和趙教練的猜測(cè)沖突，必有一真一假，由于三位教練只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)，所以張教練說(shuō)的話是錯(cuò)的，則可推出組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)都沒(méi)有考滿分，排解A、C、D三項(xiàng)，只能選B。注：此題B項(xiàng)也不必定正確，由于由題干只能推出有人沒(méi)有考滿分，而不能確定是否全部人都沒(méi)有考滿分。

16：答案A

解析：

17：答案A

解析：

18：答案D

解析題干所述的觀點(diǎn)是從學(xué)校習(xí)哲學(xué)有助于關(guān)心同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀提出質(zhì)疑。這個(gè)觀點(diǎn)的前提是同學(xué)能夠理解某些哲學(xué)概念和理論，才能達(dá)到學(xué)習(xí)哲學(xué)發(fā)揮的這種作用。所以Ⅱ是正確的。由于題干中確定了同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哲學(xué)，也就是確定了學(xué)習(xí)哲學(xué)起到的作用，也就是說(shuō)認(rèn)為對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的質(zhì)疑是有益的。所以Ⅲ是正確的。

19：答案D

解析：

20：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

21：答案A

解析：

22：答案B

解析由教育進(jìn)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

23：答案A,B,C,D

解析：

24：答案B

解析隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

25：答案錯(cuò)誤

解析：

26：答案B,C,D

解析：

27：答案B

解析1903年桑代克的《教育心理學(xué)》一書(shū)的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

28：答案B

解析A、C、D項(xiàng)的內(nèi)容都是違反依法執(zhí)教的行為。

29：答案A

解析遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。

30：答案D

解析：

31：答案C

解析問(wèn)題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。

32：答案A

解析名醫(yī)扁鵲采納“望聞問(wèn)切”四診法診斷疾病，后世尊為“脈學(xué)之宗”。

33：答案正確

解析：

34：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】15191522年，葡萄牙人麥哲倫在西班牙王室的支持下，率領(lǐng)船隊(duì)完成了穿越大西洋、太平洋、印度洋，再返回歐洲的環(huán)球航行。這是人類歷史上的第一次環(huán)球航行，這次航行證明了地圓學(xué)說(shuō)。因此本題選C。

35：答案D

解析在調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)問(wèn)題的表述應(yīng)當(dāng)保持中立態(tài)度，這樣才能不影響被試，保證問(wèn)卷的有效性。

36：答案C

解析德育目標(biāo)不僅打算德育內(nèi)容、形式和方法，還制約德育工作的基本過(guò)程。

37：答案錯(cuò)誤

解析講授法是老師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的方法。在運(yùn)用講授法的時(shí)候既可以采納注入式的教學(xué)，也可以采納啟發(fā)式的教學(xué)，我們提倡的是對(duì)同學(xué)采納啟發(fā)式教學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案正確

解析依據(jù)學(xué)習(xí)生活閱歷可以推斷，學(xué)業(yè)成果考試主要是利用測(cè)驗(yàn)這一工具來(lái)進(jìn)行的。留意這兒說(shuō)的是“主要”，而不是“唯一”，所以是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案C

解析：

40：答案D

解析：

41：答案A

解析兒童的身心進(jìn)展過(guò)程中，一方面是一個(gè)分化的過(guò)程，兒童的各方面的力量更加的精細(xì)，比如在情感方面分化出哀痛、愁悶，在動(dòng)作方面各種動(dòng)作越來(lái)越精準(zhǔn)。另一方面又是一個(gè)整合的過(guò)程，比如他們可以做到手眼協(xié)調(diào)、可以利用元認(rèn)知調(diào)整自己的各種活動(dòng)等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案A

解析普遍認(rèn)為當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立高校的泰勒。

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