攸縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析六

攸縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：課程權(quán)利的共享，意味著課程由統(tǒng)一化走向多元化，這反映了（）

單項選擇題：

A、科學(xué)與人文整合的課程文化觀

B、回歸生活的課程生態(tài)觀

C、締造取向的課程實踐觀

D、民主化的課程政策觀

2：教學(xué)評價的指導(dǎo)思想就是選拔適合教學(xué)的同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

3：方案策略屬于（）

單項選擇題：

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認(rèn)知策略

4：下列朝代中，“義和團(tuán)”大事發(fā)生在（）。

單項選擇題：

A、清代

B、元代

C、宋代

D、明代

5：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練遷移說

B、同化學(xué)習(xí)遷移說

C、閱歷類化遷移說

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說

6：進(jìn)行德育時要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則└(^o^)┘;(^_^)

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

7：各國學(xué)校教育制度在進(jìn)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型（）。

多項選擇題

A、雙軌制學(xué)制

B、六三三學(xué)制

C、單軌制學(xué)制

D、分支制學(xué)制

E、壬寅學(xué)制

8：下列對班主任的表述正確的是（）。

單項選擇題：

A、全部任課老師都可以當(dāng)

B、全部任課老師都必需當(dāng)

C、學(xué)校依據(jù)聘任條件選聘的任課老師才可以當(dāng)

D、學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng)

9：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)最為核心的成分是奇怪???心和（）

單項選擇題：

A、主動性

B、樂觀性

C、求知欲

D、成就感

10：教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）。

單項選擇題：

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月

11：構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的抱負(fù)是（）的主要體現(xiàn)。

單項選擇題：

A、制度化教育

B、非制度化教育

C、前制膏仙新畜

D、正規(guī)教育

12：京劇中梅派的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、程硯秋

B、尚小云

C、荀慧生

D、梅蘭芳

13：某中學(xué)班主任對違反校規(guī)的同學(xué)進(jìn)行罰款，該班主任的做法（）。

單項選擇題：

A、合理，班主任有自主管理同學(xué)的權(quán)利

B、合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段

C、不合法，侵害了同學(xué)及其監(jiān)護(hù)人的財產(chǎn)權(quán)

D、不合法，罰款之前應(yīng)得到校領(lǐng)導(dǎo)的許可

14：下面屬于心理現(xiàn)象的是．（）

單項選擇題：

A、詞

B、語言

C、言語

D、句子

15：教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。（）

推斷題

對

錯

16：集中復(fù)習(xí)就是集中一段時間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

推斷題

對

錯

17：依據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是（）。

單項選擇題：

A、合成式

B、確定式

C、分解式

D、否定式

18：凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。

單項選擇題：

A、五六

B、六七

C、七八

D、五七

19：構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)與教材

B、老師與教材

C、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段

D、老師與同學(xué)

20：班級管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班同學(xué)學(xué)好功課、提高智力。（）

推斷題

對

錯

21：意志的品質(zhì)有（）

多項選擇題

A、自覺性

B、堅決性

C、挨次性

D、堅韌性

E、自制力

22：我國聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會理論

C、社會生活實踐

D、文化視野

23：學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）

推斷題

對

錯

24：同學(xué)主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的（）。

單項選擇題：

A、條件

B、任務(wù)

C、途徑

D、結(jié)果

25：學(xué)校教育產(chǎn)生于（）

單項選擇題：

A、原始社會末期

B、封建社會初期

C、奴隸社會末期

D、奴隸社會初期

26：關(guān)于茶文化，說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國家

B、陸羽以世界第一部茶葉專著——《茶經(jīng)》著名于世，被稱為茶圣

C、茶興于唐，盛于宋

D、花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窨制。使茶葉汲取花香而制成的香茶

27：共同要素說是由美國聞名心理學(xué)家（）在大量試驗基礎(chǔ)上共同提出的。

多項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇泊爾

D、伍德沃斯

28：復(fù)習(xí)方式的多樣化，有助于提高同學(xué)的愛好，提高復(fù)習(xí)效益，復(fù)習(xí)方式有整體復(fù)習(xí)、部分復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，試驗討論表明整體識記效果最佳。

推斷題

對

錯

29：下列哪一觀點是正確的（）。

單項選擇題：

A、智育等于教學(xué)

B、制造性思維即發(fā)散思維

C、進(jìn)行美育即實施素養(yǎng)教育

D、智育是實現(xiàn)人全面進(jìn)展的途徑之一

30：德育就是思想政治教育。（）

推斷題

對

錯

31：“三個和尚沒水喝”，反映了（）作用。

單項選擇題：

A、社會惰化

B、社會干擾

C、去個體化

D、從眾

32：老師要努力制造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動性，（）地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用于實際，在學(xué)習(xí)過程中不斷實現(xiàn)自我超越。

多項選擇題

A、主動

B、被動

C、有見地

D、自由

33：自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部動機(jī)

B、外部動機(jī)

C、直接動機(jī)

D、間接動機(jī)

34：青少年身心進(jìn)展的規(guī)律有（）

多項選擇題

A、統(tǒng)一性和相互聯(lián)系性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個別差異性

E、互補(bǔ)性

35：在康德看來，標(biāo)志人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)轉(zhuǎn)變的是（）。

單項選擇題：

A、教育

B、文化

C、國家的建立

D、學(xué)校的消失

36：了解同學(xué)常用的方法有（）

多項選擇題

A、觀看法???

B、書面材料分析法

C、談話法???

D、調(diào)查法

37：最終呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫（）

單項選擇題：

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、正性偏差

D、刻板效應(yīng)

38：心理學(xué)家提出了進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心進(jìn)展的（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

39：教學(xué)過程中的測量，主要借助的方法是（）

單項選擇題：

A、觀看

B、測驗

C、訪談

D、試驗

40：教育心理學(xué)擁有自身獨(dú)特的討論課題，即（）。

多項選擇題

A、如何教

B、如何評價

C、如何學(xué)

D、如何管理

E、學(xué)與教之間的相互作用

41：剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的力量叫做（）

單項選擇題：

A、肯定感覺閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性

42：班級常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，實行的反饋方式有（）

多項選擇題

A、個別爭論反饋

B、班干部反饋

C、班集體反饋

D、家長反饋

E、各任課老師反饋

43：（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必需有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思索力”并與相鄰學(xué)科取長補(bǔ)短。

單項選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《民主主義與教育》

D、《康德論教育》

44：（）是調(diào)整人與自然、人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。

單項選擇題：

A、環(huán)境道德

B、網(wǎng)絡(luò)道德

C、社會道德

D、學(xué)校道德

45：在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主見是（）。

單項選擇題：

A、個人本位論與社會本位論

B、國家本位論與社會本位論

C、全面進(jìn)展論與共性進(jìn)展論

D、國家本位論與個人本位論

46：以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）。

多項選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、讀書指導(dǎo)法

E、演示法

47：教會同學(xué)學(xué)習(xí)，不僅是一個方法問題，更是一個（）

單項選擇題：

A、教學(xué)思想問題

B、教學(xué)方案問題

C、了解學(xué)情問題

D、反饋掌握問題

48：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特征，在這主要是由于教育具有（）

單項選擇題：

A、階級性

B、生產(chǎn)性

C、等級性

D、相對獨(dú)立性

49：在心智技能形成過程中，心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、綻開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程稱之為（）。

單項選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、原型定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

50：21世紀(jì)世界教育進(jìn)展的趨勢包括【】

多項選擇題

A、全民教育

B、教育民主化

C、教育信息化

D、教育全球化

E、教育共性化

51：全部同學(xué)都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或?qū)W科內(nèi)容，對同學(xué)有直接意義的內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、活動課程

B、綜合課程

C、校本課程

D、核心課程

52：某同學(xué)的智商為100表示（）。

單項選擇題：

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

53：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

54：在一個班級內(nèi)不同小組之間的競爭屬于（）。

單項選擇題：

A、小組競爭

B、群體間競爭

C、群體內(nèi)競爭

D、集體競爭

55：主見“一切學(xué)問都從感官的知覺開頭的”教育家是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、凱洛夫

D、夸美紐斯

56：在教育史上，關(guān)于教育起源問題有（）

多項選擇題

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

E、地理起源說

57：預(yù)備對某對象作出某種反應(yīng)的意向或意圖稱為態(tài)度的（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、評價成分

C、情感成分

D、行為成分

58：學(xué)習(xí)“北京是中國的首都”，這屬于（）

單項選擇題：

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、詞匯學(xué)習(xí)

59：開發(fā)覺代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有（）

多項選擇題

A、教育性原則

B、科學(xué)性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

E、經(jīng)濟(jì)性原則

60：下列不屬于班級管理內(nèi)容的是（）。

單項選擇題：

A、班級組織建設(shè)

B、班級制度管理

C、班級教學(xué)管理

D、班級目標(biāo)管理

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案錯誤

解析：

3：答案D

解析：

4：答案A

解析義和團(tuán)時期，從清政府對外宣戰(zhàn)前夕到北京淪陷，即從l000年6月20日至8月14日，駐京清軍和部分義和團(tuán)持續(xù)圍攻東交民巷的外國駐華使館，震驚了當(dāng)時整個世界。

5：答案A

解析形式訓(xùn)練遷移學(xué)說是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表理論。

6：答案C

解析引導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。

7：答案A,C,D

解析：

8：答案C

解析《中學(xué)校班主任工作條例》中規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級任課老師中選聘。

9：答案C

解析：

10：答案C

解析略。

11：答案B

解析學(xué)習(xí)化的社會強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性、終身性和全民性等，建構(gòu)學(xué)習(xí)化社會的抱負(fù)主要體現(xiàn)的就是相對于既有制度化教育的非制度化教育。

12：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】20世紀(jì)20年月，我國京劇界人才輩出，其中梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生被譽(yù)為四大名旦。而梅蘭芳又在四人中排在首位，被稱為伶界大王。他的表演自成一派，由此創(chuàng)立了梅派。因此本題選D。

13：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】依據(jù)《中華人民共和國行政懲罰法》第十五條的規(guī)定，行政懲罰由具有行政懲罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)在法定職權(quán)范圍內(nèi)實施。學(xué)校老師無權(quán)對同學(xué)實施罰款。《中華人民共和國義務(wù)教育法》其次十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向同學(xué)推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。因此該班主任的做法不合法，侵害了同學(xué)及其監(jiān)護(hù)人的財產(chǎn)權(quán)。

14：答案C

解析：

15：答案錯誤

解析教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是應(yīng)專心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。

16：答案錯誤

解析答：錯誤。集中復(fù)習(xí)就是集中一段時間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。

17：答案B

解析依據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：合成式、分解式、否定式。

18：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

19：答案D

解析教育活動的構(gòu)成要素為教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響，其中教育者(老師)和學(xué)習(xí)者(同學(xué))是兩個最基本的要素。(本解析由何龍供應(yīng))

20：答案錯誤

解析：

21：答案A,B,D,E

解析：

22：答案C

解析我國聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。因此，答案選C。

23：答案正確

解析√

24：答案A

解析作為教育對象的同學(xué)是學(xué)習(xí)者，是受教育者。沒有個體主動樂觀的參加，沒有師生之間的互動，同學(xué)的主動進(jìn)展是很難實現(xiàn)的，所以同學(xué)主體性的形成，是教育勝利的保證條件。

25：答案D

解析奴隸社會初期就產(chǎn)生了學(xué)校教育。

26：答案A

解析中國是世界上最早采制和飲用茶葉的國家。

27：答案A,D

解析共同要素說是由美國聞名心理學(xué)家桑代克、伍德沃斯在大量試驗基礎(chǔ)上共同提出的。

28：答案錯誤

解析答：錯誤。復(fù)習(xí)方式的多樣化，有助于提高同學(xué)的愛好，提高復(fù)習(xí)效益，復(fù)習(xí)方式有整體復(fù)習(xí)、部分復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，試驗討論表明綜合識記效果最佳。

29：答案D

解析：

30：答案錯誤

解析思想政治教育只是德育的一部分，不能與其等同。

31：答案D

解析：

32：答案A,C

解析老師要努力制造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動性，主動地、有見地地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用于實際，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛學(xué)”“我善學(xué)”，進(jìn)展自我調(diào)控的力量，在學(xué)習(xí)過程中不斷實現(xiàn)自我超越。

33：答案B

解析自我提高的內(nèi)驅(qū)力是個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把學(xué)習(xí)、工作做好的一種需要。自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力是一種間接的學(xué)習(xí)需要，屬于外部動機(jī)。

34：答案A,B,C,D,E

解析：

35：答案B

解析康德認(rèn)為，文化是在公民社會形成過程中產(chǎn)生和形成的，文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

36：答案A,B,C,D

解析了解同學(xué)常用的方法有：觀看法、書面材料分析法、談話法和調(diào)查法。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應(yīng))

37：答案B

解析：

38：答案C

解析關(guān)鍵期對應(yīng)的應(yīng)當(dāng)是不平衡性

39：答