人教新課標(biāo)四上課文《烏塔》教學(xué)設(shè)計

人教新課標(biāo)四上課文《烏塔》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊（人教版）第七單元中的一篇略讀課文。本文主要敘述了一位只有十四歲的德國小姑娘烏塔，利用暑假單獨一人游歐洲的事，表現(xiàn)了這個少年的獨立意識和獨立生活的力量，以及她對生活的喜愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)讀本課的生字詞，理解不懂的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)文章，懂得中國孩子要增加獨立生活、自強獨立的意識。

3、讀懂課文內(nèi)容，并能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

4、能對文中的人或事進展評價，發(fā)表自己獨特的看法，提高語言表達力量。

三、重點,難點：

引導(dǎo)學(xué)生在充分自讀的根底上了解課文內(nèi)容，體會烏塔單獨游歷歐洲所具備的獨立生活的力量，進而充分發(fā)表自己對這件事的”見解和看法。這是本課的教學(xué)重點,也是難點。

四、教法學(xué)法

為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中敏捷運用自學(xué)法和爭論法，通過發(fā)覺問題——解決問題——總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生的自學(xué)力量，語言表述力量、訓(xùn)練思維的敏捷性，靈敏性。在整個學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還進展了智力，培育了思維力量。

五、教學(xué)過程

（一）激情談話，引入新課。

同學(xué)們喜愛旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然單獨一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣單獨一人旅游的？今日我們就來學(xué)習(xí)其次十七課《烏塔》。

（板書課題）

[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生熟悉烏塔，學(xué)習(xí)課文的熱忱，為進一步深入探究學(xué)習(xí)打好根底。]

（二）初讀課文，整體感知

1．用自己喜愛的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、畫出不懂的詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。

3．思索：課文寫了一件什么事？

4．溝通初讀感受，提出疑難之處。

[設(shè)計意圖：使學(xué)生不僅能把握字詞，整體感知課文，還能較好地激發(fā)學(xué)生表達的欲望。]

（三）再讀感悟，研討釋疑

1．學(xué)生帶著問題去讀書，仔細思索，自讀自悟。

2．小組內(nèi)溝通爭論。

3．全班溝通，匯報展現(xiàn)。

（1）烏塔單獨一人游歐洲，你對此有何看法？

（鼓舞學(xué)生暢所欲言，各抒己見。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔不應(yīng)當(dāng)一個人外出旅游，這樣太危急，爸爸、媽媽會擔(dān)憂；有的同學(xué)會認(rèn)為只要做好充分預(yù)備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長有好處……）

（2）你認(rèn)為烏塔是一個怎樣的孩子？完成填空，說明理由。

烏塔是個（）的孩子。

（考慮問題周全，獨立，有主見，有交往力量，自理力量強，有自我愛護意識，做事有規(guī)劃性，英勇……）

理由是（）。

（提示：可以自己概括，也可以用文中語句說明）

（3）烏塔為什么要單獨游歐洲？你對此有何見解？（“光從電視和書本中熟悉世界總不完善?！保?/p>

（4）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

[設(shè)計意圖：為學(xué)生搭建自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探究，爭論溝通，師生互動，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。]

（四）、聯(lián)系實際，加深熟悉

1、談?wù)勚袊⒆优c外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí)？中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的？

2、小練筆：假如烏塔轉(zhuǎn)學(xué)到中國來，作為他的班主任，你會為他寫怎樣的評語？

[設(shè)計意圖：結(jié)合自己的生活實際去體會、去感悟，更有助于學(xué)生有的放矢地進展學(xué)習(xí)。]

（五）、辯論會，積存運用。

1、論題：一個未成年的孩子應(yīng)不應(yīng)當(dāng)單獨遠行？

2、辯論明理。

3、明確觀點，正確引導(dǎo)。

[設(shè)計意圖：培育學(xué)生的獨立思索力量和合作溝通意識讓學(xué)生通過辯論會的形式，通過自主閱讀，合作探究的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維、語言表達以及合作探究意識和力量等得到綜合訓(xùn)練。]

（六）、作業(yè)：

假如烏塔