一年級(jí)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)范文

一年級(jí)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)范文

一年級(jí)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達(dá)方式。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)故事情境練習(xí)說話，并進(jìn)展童話故事創(chuàng)編。

3、通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀溝通，感受長(zhǎng)輩無私、宏大的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把觀看、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編童話故事。

教學(xué)預(yù)備：

繪本課件。

教學(xué)過程：

一、走入繪本

1、今日我們來上一節(jié)繪本課（出示封面）。這就是這本書的封面，請(qǐng)你認(rèn)真觀看。誰來說一說你都觀看到了什么？

2、同學(xué)們我們讀繪本的第一個(gè)本領(lǐng)就是猜（板書）。請(qǐng)你猜一猜，小兔子對(duì)大兔子都說了什么？（出示課題，板書）

3、通過觀看封面和書名，你知道這本書講的是誰和誰關(guān)于什么的故事？（課件出示填空）

4、介紹繪本?！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且徊渴澜缏劽睦L本。繪本就是圖畫書，它是由精致的圖畫和美麗的文字組合成的。我們?cè)谧x繪本的時(shí)候，肯定要把圖畫和文字結(jié)合起來讀，下面我們就一邊觀賞圖畫，一邊走進(jìn)這個(gè)故事，看看小兔子和大兔子是通過什么方式來表達(dá)愛意的？

二、觀賞故事，感受“愛”

1、師配樂講故事到“我可猜不出來”。

2、接下來小兔子會(huì)想到用什么方法來表達(dá)自己的愛呢？我們一起來看畫面。我們讀繪本的其次個(gè)本領(lǐng)是“看”，看圖上的內(nèi)容來猜故事情節(jié)。（讓學(xué)生觀看圖，看小兔子的動(dòng)作）

3、小兔子用伸手臂的動(dòng)作來表達(dá)自己的愛，假如你也用這個(gè)動(dòng)作來表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛，（教師示范愛的不同程度），你會(huì)怎么做？你為什么會(huì)把胳膊伸的這么直？（生：特別愛家人等）小兔子和你的想法是一樣的。（出示課件）

4、師做大兔子，邊做動(dòng)作邊敘述。誰的愛更多呢？（大兔子）

5、不過他立刻想到了一個(gè)方法，找一生邊做動(dòng)作邊讀小兔子的話。（師讀大兔子）師：誰的愛更多？

6、小兔子又有了一個(gè)好辦法，他倒立起來，把腳撐在樹干上。（指讀）

師讀大兔子。師：大兔子做了哪些動(dòng)作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒有過類似的表達(dá)愛意的動(dòng)作呢？（自由溝通）

師：是啊，父母對(duì)我們的愛就包含在這些小小的動(dòng)作里，現(xiàn)在我請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀一讀這兩句話，體會(huì)大兔子的愛。（指名）

7、小兔子又是怎么做的呢？（指名讀）師：小兔子這么用勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉(zhuǎn)，觀察旁邊有大樹，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能幫忙小兔子用“有多，我就有多愛你”這個(gè)句式來表達(dá)它對(duì)大兔子的愛嗎？（學(xué)生練說，溝通）我們看看小兔子怎么說的？（齊讀：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。）

師：小兔子喊起來（指導(dǎo)朗讀）小河很遠(yuǎn)哪，還要再響一些！

8、練習(xí)句式。小兔子可真愛大兔子啊，你也能用這個(gè)句式表達(dá)一下你對(duì)父母的愛嗎？可以參照?qǐng)D片“我愛你，像、、、那么、、（小組溝通匯報(bào)）

9、面對(duì)小兔子的愛，大兔子卻說（配樂：我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘。大兔子說。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！拔覑勰闶冀K到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)，”大兔子說，“特別特別的遠(yuǎn)?！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你始終到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！保?/p>

三、升華主題

1、同學(xué)們，你們說大兔子和小兔子誰更愛對(duì)方呢？（爭(zhēng)論、溝通）

2、同學(xué)們說的都很有道理，（出示封底：其實(shí)當(dāng)你很愛、很愛一個(gè)人的時(shí)候，或許，你會(huì)想把這種感覺描述出來。可是，就像小兔子和大兔子發(fā)覺的那樣：愛，實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單衡量的東西。）

3、現(xiàn)在小兔子懷抱著大兔子的愛進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，他在夢(mèng)里，發(fā)覺自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時(shí)候更小的兔子，跑過來對(duì)他說：“猜猜我有多愛你？”他們之間又會(huì)有怎樣好玩的對(duì)話呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們把這個(gè)故事連續(xù)編寫下去，用上文中的句式，先四人小組爭(zhēng)論一下，可以參考教師給的圖畫，也可以自己想象，請(qǐng)你編一段小兔子和大兔子之間的對(duì)話。（生開頭編寫，溝通）

4、小結(jié)：小兔子和大兔子之間的愛會(huì)隨著時(shí)間的推移一代一代地傳遞下去，永不消逝，最終盼望同學(xué)們回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并對(duì)他們說一句：猜猜我有多愛你！好嗎？

一年級(jí)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵，圖與畫之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美妙的熏陶和教育。因此，開發(fā)“繪本歡樂閱讀”這一校本課程，可以推動(dòng)兒童閱讀，促進(jìn)兒童和諧進(jìn)展。

課程愿景：童年應(yīng)當(dāng)是一個(gè)顏色斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛行的影子。童年應(yīng)當(dāng)是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡快，有我們小小的苦惱，有我們的隱秘花園。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們美麗的教師，可以是我們拄著拐杖的老外婆……

假如從一年級(jí)開頭，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信念，愛……這些漂亮的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)布滿著純真，歡樂與士氣的地方。

盼望通過一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過繪本課的教學(xué)，讓孩子愛上閱讀，在一年級(jí)形成良好的讀書氣氛，以至于培育終身的閱讀愛好者。更盼望通過孩子的閱讀，能感染孩子四周的人，讓別人也一起享受閱讀的歡樂，共享閱讀帶來的勝利。

繪本閱讀的意義：

（1）一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神進(jìn)展史。

（2）共讀，就是擁有共同的語言與密碼。

（3）通過優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。

（4）共讀，可以在班里形成共同的磁場(chǎng)，在開頭的時(shí)候，需要教師引導(dǎo)學(xué)生閱

讀，激發(fā)他們的讀書興趣。等過了一段時(shí)間后，學(xué)生自然而然會(huì)被這些故事吸引，慢慢的喜愛上閱讀。

時(shí)間安排：每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課，本學(xué)期共計(jì)18周左右

課程目標(biāo)

１．依據(jù)會(huì)本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培育兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛讀書，歡樂地讀書。

２．培育兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)潔文字的力量，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。

３．討論歡樂繪本閱讀對(duì)兒童學(xué)問的積存、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì)閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、制造和成長(zhǎng)的歡樂，讓他們?cè)跉g樂繪本閱讀中安康進(jìn)展。

課程內(nèi)容：

怎么選擇優(yōu)秀的繪本呢？我們應(yīng)當(dāng)明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)當(dāng)是感受作品的人文性。法國聞名文學(xué)家史家保羅．亞哲爾定的兒童閱讀的好書標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：

１．忠實(shí)于藝術(shù)的書。就是訴之于“直觀”，培育兒童觀看力的書是具有質(zhì)樸之美的書。

２．可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書。

３．能把人類名貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書，使兒童敬重一切生命，包括動(dòng)物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。

４．成認(rèn)嬉戲是重要的、不行或缺的活動(dòng)的書。

５．啟發(fā)兒童學(xué)問的書，幫忙孩子熟悉人性、人類心情的書。

６．含有高尚道德的書。這種道德是永久不變的`真理，能讓人變得活潑、激奮起來。

活動(dòng)措施：

一、結(jié)合班主任建立書香家庭的評(píng)比。

建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書香家庭。

1、為孩子建立小書柜。協(xié)作孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書

2、開展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節(jié)目等。

3、幫孩子記錄讀書狀況。內(nèi)容包括：讀書時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說的話、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。

4、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系。通過家庭間的聯(lián)系，溝通心得，互通有無，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

二、保證閱讀時(shí)間和頻率

1、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶著孩子們背誦《弟子規(guī)》。

2、利用閱讀課敘述系列繪本教材，并推舉每周閱讀繪本書。

3、供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺(tái)，利用故事課前非常鐘的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī)，比一比、賽一賽、講一講。

4、講故事：班里提前識(shí)字的孩子就是最好的典范。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜愛的小故事，信任立刻就會(huì)有孩子為此而在家里仔細(xì)讀一篇小故事了。這需要家長(zhǎng)的鼓舞和幫忙。

5、溝通。

學(xué)生之間的溝通：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。教師和學(xué)生的溝通：公平地和他們爭(zhēng)論故事的情節(jié)，對(duì)人物的評(píng)價(jià)。讓孩子們把教師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書的距離。

留意事項(xiàng)：將讀與說嚴(yán)密結(jié)合，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。

三、評(píng)比匯報(bào)。

學(xué)期終進(jìn)展優(yōu)秀書香家庭、超級(jí)小書蟲、小小故事家等評(píng)比活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加。

1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。

2、介紹我的小書架。學(xué)習(xí)整理書籍，并與其他孩子進(jìn)展圖書溝通。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長(zhǎng)，以促進(jìn)書香家庭的建立。

3、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展現(xiàn)閱讀狀況，溝通讀書方法，推舉孩子們喜愛的書籍。

4、展現(xiàn)學(xué)生作品，讓學(xué)生將自己畫的故事。

四、課外閱讀圖書推舉。

首先圖書要有內(nèi)容明確的畫面，下方配有簡(jiǎn)潔的一兩句話，字要大一些的。不肯定要有拼音。印刷肯定要清晰，顏色要和諧。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。

然后是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。假如孩子喜愛卡通，家長(zhǎng)要幫他們選擇安康的內(nèi)容，但不鼓舞閱讀。

如：《安徒生童話》、《藍(lán)貓調(diào)皮3000問》、《哪吒?jìng)髌妗?、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險(xiǎn)》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》、《成語故事三百則》、《沒頭腦和不快樂》、《小貓釣魚、蘿卜回來了》（全彩插圖本，帶注音）《一千零一夜》（最新版彩圖注音）、《中國童話》（最新版彩圖注音）、《歐美經(jīng)典—你很特殊》（漢語拼音注音本）、《。外傳（注音版）》、《恐龍是怎樣滅亡的》（兒童趣味科學(xué)學(xué)問問答）《史努比兒童百科全書》、《動(dòng)物學(xué)問翻翻書：海底世界》（注音版）、《風(fēng)中的柳樹繪本》、《小豬唏哩呼?！罚ㄐ〔碱^叢書）。

課時(shí)安排：

第一周：宣傳推廣繪本閱讀，制定閱讀規(guī)劃，做好閱讀預(yù)備。

其次周：爺爺肯定有方法繪本閱讀。

第三周：指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀作業(yè)。

第四周：我有友情要出租繪本閱讀。

第五周：表演體會(huì)繪本含義。

第五周：逃家小兔繪本閱讀

第六周：學(xué)畫小兔后續(xù)故事。

第七周：猜猜我有多愛你繪本閱讀。

第八周：組織學(xué)生感受愛心，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)他人的愛。

第九周：愛心樹繪本閱讀。

第十周：查找自己的愛心樹，發(fā)覺、感悟愛心。

第十一周：想吃蘋果的鼠小弟繪本閱讀。

第十二周：推舉鼠小弟系列繪本閱讀。

第十三周：表演繪本劇，感悟又擅長(zhǎng)互助。

第十四周：閱讀繪本小黑魚

一年級(jí)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看圖片，能用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

2.感受繪本情節(jié)的趣味性。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.（教師做打瞌睡的動(dòng)作）你們知道我剛剛在做什么嗎？

2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試？（教師帶著幼兒一起來做一做打瞌睡的動(dòng)作。）

二、觀看畫面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化

1.你們見過打瞌睡的房子嗎？（出示PPT圖片房子）這就是打瞌睡的房子（教師緩緩敘述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺。）為什么說它是打瞌睡的房子？

2.（出示下一張圖）房子里都有誰在睡覺？睡在哪里？

3.誰能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說完

4.這個(gè)時(shí)候小孩起來了，他要去干什么？幼兒猜想

5.（出示圖片）小孩做了一件什么事情？

6.我們來看看接下來發(fā)生了什么事（連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去）故事中發(fā)生了什么事？誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。（幼兒敘述）

7.你們覺得這樣的睡法怎么樣？為什么？

8.（PPT下一個(gè)畫面敘述：這時(shí)候，突然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么樣了（跳起來）幼兒觀看老鼠跳了起來猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒猜想

9.（PPT圖片出示）你發(fā)覺了什么？（貓?zhí)似饋?，很驚慌）貓是被誰吵醒的？敘述：老鼠嚇了貓一跳！

10.貓的表情是什么樣子的？幼兒敘述（胡子伸直、瞪眼睛）請(qǐng)幼兒仿照貓醒過