人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案_一年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)根底和在生活中識(shí)字的方法，熟悉“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

2.在兒歌、嬉戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;

3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱(chēng)為“三才之道”，從字體演化圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4.在學(xué)習(xí)、嬉戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1.熟悉“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂(lè)于在生活中熟悉更多的字寶寶;

3.在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(一)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

1.小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)熟悉了許多的字寶寶?今日，教師要考考你們認(rèn)不熟悉這幾個(gè)字寶寶，假如你熟悉他們，就大聲地叫出它們的名字。

2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么狀況下熟悉這些字寶寶。

(二)學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”，讀一讀;

3.協(xié)作圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;

4.熟悉田字格中的“天”，初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美;

5.同“天”的教學(xué)方法類(lèi)似，教學(xué)“地、人”;

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天

地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開(kāi)頭。

(三)學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做嬉戲的圖片，熟悉“你我他”三個(gè)生字;

2.依據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________?！鄙吓_(tái)做小朋友相互熟悉的口語(yǔ)交際小嬉戲。

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在唱歌中穩(wěn)固生字“你我”。

(四)穩(wěn)固嬉戲

1.摘蘋(píng)果嬉戲：可重復(fù)玩幾次;

2.找朋友嬉戲：找找圖片中熟悉的字，學(xué)習(xí)在生活中熟悉更多的字寶寶;

3.開(kāi)火車(chē)嬉戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

(五)談話小結(jié)

小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你熟悉了哪些字寶寶?盼望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你熟悉的，想熟悉的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

最新一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案反思范例3篇

一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案反思【篇一】

教材分析：

天地人是本冊(cè)新版教材的第一課，也是“新“字的直接表達(dá)，他替換了原先一開(kāi)頭的拼音教學(xué)。”《部編教材一年級(jí)上冊(cè)教材介紹》中對(duì)《天地人》室這樣表述的：第一課是創(chuàng)意安排，天地人，宇宙、自然與人的關(guān)系，你我他，除了我還有你和他，構(gòu)成了世界。這些涵蓋了我們的現(xiàn)實(shí)世界，要給孩子們一種特別和諧的氣氛。識(shí)字量不大，難度也不大，這對(duì)于初入學(xué)的過(guò)渡期的語(yǔ)文內(nèi)容來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)很大的緩沖空間。最重要的要讓孩子覺(jué)得有意思。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)根底和在生活中識(shí)字的方法，熟悉你、我、他”3個(gè)生字；

2.在兒歌、嬉戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣；

3.在學(xué)習(xí)、嬉戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.熟悉“你、我、他”3個(gè)生字；

2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂(lè)于在生活中熟悉更多的字寶寶。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）觀賞童謠，熟悉“你、我、他”。

1.播放童謠視頻。（你是媽媽、他時(shí)爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對(duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）

2.將視頻定格在最終一句的畫(huà)面，帶著學(xué)生拍手有節(jié)奏的讀童謠。

3.學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子。回憶剛剛我們看過(guò)的童謠，“你”指的是誰(shuí)？“我”是誰(shuí)？“他”是誰(shuí)？

4.互動(dòng)活動(dòng)。教師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái)，同學(xué)先作自我介紹，教師用手勢(shì)分別指自己，其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用“你是______，我是______，他是_____，我們都是某某學(xué)校某某班級(jí)的學(xué)生的句式說(shuō)話。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用你我他說(shuō)話，在句式的引導(dǎo)下說(shuō)完一句話，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友自我介紹的時(shí)機(jī)。

5.然后，用同樣的句式在小組內(nèi)溝通表達(dá)。

（二）學(xué)習(xí)“你我他”

1.教師板書(shū)“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

2.相機(jī)指導(dǎo)“你”字，引導(dǎo)學(xué)生熟悉單人旁，左右構(gòu)造。從“你”的學(xué)習(xí)遷移到也表示人的“他”字，與“地”偏旁進(jìn)展比照，依據(jù)意思識(shí)記漢字，最終學(xué)習(xí)“我”字。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉偏旁，學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的方法，從而穩(wěn)固熟悉漢字的方法。

3.穩(wěn)固你我他的訓(xùn)練：通過(guò)開(kāi)火車(chē)輪讀，同桌讀，小組讀等方法檢驗(yàn)學(xué)生的生字認(rèn)讀把握狀況。

（三）.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在唱歌中穩(wěn)固生字“你我”。

小結(jié)：我是教師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做喜愛(ài)生活的人。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)一般識(shí)字課，以識(shí)字為重點(diǎn)，以激發(fā)興趣為目的，使學(xué)生的識(shí)字成為一種歡樂(lè)的體驗(yàn)。我做到了一下幾點(diǎn)：

一、注意交給識(shí)字方法，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

二、在嬉戲中讓孩子們穩(wěn)固識(shí)字。課堂上采納創(chuàng)設(shè)情境，采納各種復(fù)現(xiàn)的方法，在玩樂(lè)中不知不覺(jué)與生字交朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案反思【篇二】

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開(kāi)頭，我們就要在拼音朋友的幫忙下，到識(shí)字王國(guó)去熟悉更多的漢字朋友啦！教師真為你們快樂(lè)！現(xiàn)在，讓我們一起歡樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧！

二、觀看圖畫(huà)，提醒課題

1、看圖說(shuō)話，出示書(shū)本封面，你看到了什么引出天、地、人。（PPT1）

2、指名讀：誰(shuí)能讀讀你是怎么熟悉這幾個(gè)字的

3、請(qǐng)小教師帶著大家輕聲跟讀（兩遍）。

4、出示課題。（PPT2）

三、穩(wěn)固天地人

1、給生字組詞

有一天，每天小朋友單獨(dú)一人出去玩，他穿過(guò)公路，走過(guò)小溪，走進(jìn)了一片大森林，最終來(lái)到了一座迷宮。這時(shí)的他覺(jué)得真沒(méi)意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好??！小朋友，你們能幫每天找個(gè)好朋友嗎好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語(yǔ)，例如每天，誰(shuí)再來(lái)試一試。（PPT3）

2、讀天的生字卡片小朋友真熱心，你瞧，每天帶著好朋友來(lái)了。出示生字卡片讀一讀。

3、有了小朋友的幫忙，每天小朋友可快樂(lè)了，他連續(xù)上路，這時(shí)他聽(tīng)到前面?zhèn)鱽?lái)了哭聲，你們瞧，是誰(shuí)出示地（PPT3）

4、每天走向前去問(wèn)：“地，你怎么了”地說(shuō)：“我和朋友走散了，我找不到他們了?！毙∨笥炎屛覀儊?lái)幫忙地找到好朋友吧！誰(shuí)來(lái)組詞。

5、讀生字卡片地。

6、有了小朋友的幫忙，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)消失了攔路虎，你們瞧是誰(shuí)人。

人說(shuō)了天和地你們要想走過(guò)去也可以，必需猜對(duì)我反面的詞語(yǔ)寶寶。小朋友讓我們來(lái)猜一猜人的后面有哪些詞語(yǔ)寶寶吧！讀生字卡片地。

7、小朋友的聲音真洪亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。

四、學(xué)習(xí)你我他

1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎其實(shí)我們來(lái)到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€嬉戲，前后四個(gè)人相互介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì)兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。

2、出示生字你我他，你有什么方法記住它們。（PPT5）

相近：他—地區(qū)分：他她它（PPT6）

五：句子拓展用組過(guò)的其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

六：課堂小結(jié)

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么。

七：作業(yè)

1、讀詞語(yǔ)天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們

2、任意選擇上面的兩個(gè)詞語(yǔ)，各說(shuō)一句話。3、親子閱讀半小時(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案反思【篇三】

◆教材分析

本課是本冊(cè)書(shū)第一課，課文配有插圖，六個(gè)生字?！疤?、地、人”三個(gè)字選自《三字經(jīng)》，“你、我、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生熟悉六個(gè)生字，理解六個(gè)字的字義；而是對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。

◆教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)】

會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

學(xué)會(huì)識(shí)別詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)一字多組的方法，在識(shí)字中積存詞語(yǔ)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

◆課前預(yù)備

多媒體課件、圖片、視頻。

◆教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1．播放《三字經(jīng)》的朗讀視頻，會(huì)朗讀的學(xué)生跟著朗讀。

2．視頻定格在“三才者，天地人”。導(dǎo)入：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課--天地人。

二、觀看圖畫(huà)，敘述內(nèi)容：

1．教師出示“天”字的演化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀看其外形像什么，說(shuō)自己的感受。

2．教師出示“天”字的演化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其外形像什么。

3．教師邊用兩只手做出“人”字的外形邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，相互幫忙，這樣才能謂之“人”。

過(guò)渡：人和人之間就像“人”一樣，要相互支撐，相互幫忙。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要相互幫忙，共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字，是多么歡樂(lè)的事情??！

三、結(jié)合實(shí)際，熟悉生字：

1．學(xué)習(xí)“你”“我”“他”?？磮D說(shuō)你看什么信息？

結(jié)合實(shí)際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞，并試著用這個(gè)詞說(shuō)一句話？

學(xué)生溝通匯報(bào)。

四、嬉戲穩(wěn)固，復(fù)習(xí)生字：

1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀。

2．教師講解嬉戲規(guī)章：

說(shuō)“天”時(shí)，手往上指；說(shuō)“地”時(shí)，手往下指；說(shuō)“人”時(shí)，雙臂張開(kāi)。

說(shuō)“我”時(shí)，手指自己；說(shuō)“你”時(shí)，手指說(shuō)話的人；說(shuō)“他”時(shí)，手指除了自己之外的人。

3．指四名學(xué)生上臺(tái)嬉戲。（比一比，看看哪一位學(xué)生指得對(duì)且快。）

五、課堂總結(jié)：

走進(jìn)生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。

同學(xué)們今日熟悉了六個(gè)字，你們專(zhuān)注的學(xué)習(xí)、仔細(xì)的聽(tīng)講，教師給你們點(diǎn)贊！

六、布置作業(yè)：

1．把本課的識(shí)字內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

天地人

你我他

2．查找生活中有這幾個(gè)字的生活場(chǎng)景并學(xué)會(huì)組詞或說(shuō)話。

◆教學(xué)反思

略。

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案及教學(xué)反思

《天地人》是識(shí)字單元的開(kāi)篇，也是一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的第一篇課文，要想讓學(xué)生獲得深厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。小編預(yù)備了以下內(nèi)容，盼望對(duì)你有幫忙!

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)預(yù)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開(kāi)頭，我們就要在拼音朋友的幫忙下，到識(shí)字王國(guó)去熟悉更多的漢字朋友啦!教師真為你們快樂(lè)!現(xiàn)在，讓我們一起歡樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!

二、觀看圖畫(huà)，提醒課題

1.看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么熟悉這幾個(gè)字的?

3.結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。

2.教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自由讀生字，同桌溝通。

2.全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字?

3.讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

五、熟悉生字。

1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?

六、熟悉田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一

1.熟悉田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫(xiě)英雄字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)-。

教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊敘述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要堅(jiān)決，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們四周那些地方用上了本課的生字。

2.學(xué)寫(xiě)本課生字。

其次課時(shí)

一、穩(wěn)固生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

做找朋友嬉戲。

2.我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?

全班溝通。鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。

摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

選生字卡填空。

溝通：我們四周還有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天地人

1.觀看課本中田字格里的范字。

2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀看，你發(fā)覺(jué)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3.教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊敘述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字比照。教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生連續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

教學(xué)反思一

本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)讀、觀看圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，熟悉“天”“地”等6個(gè)生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

在本課的教學(xué)過(guò)程中，我的勝利之處在于：

一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解字義，此種方法能夠集中同學(xué)們的留意力，引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為勝利。

二、依據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)展教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案

這篇《人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案》是小編為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

課前透視

《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生氣與漂亮。課文共有五個(gè)自然段，只有其次自然段是三句話，其它各段都是一句話，最終一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴。課文插圖顏色明媚，文本局部語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的劇烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限喜愛(ài)和珍惜的思想感情。

學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻經(jīng)常忽視了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美妙和珍貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的進(jìn)展為根本，樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和制造的熱忱。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。熟悉兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

信息資料

1、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學(xué)生觀看陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：早晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方漸漸地升起來(lái)，陽(yáng)光立即灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫帜﹃业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你光明的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?感覺(jué)到了什么?(板書(shū)課題)

(音樂(lè)感染力。和諧的音符與美麗的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于承受的情境，活潑民主的課堂氣氛。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)

2、感受：同學(xué)們，今日教師帶著大家到外面去查找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的暖和好嗎?(帶著學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生查找，哪里有陽(yáng)光?陽(yáng)光下都有什么?你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)?回到課內(nèi)溝通，提醒課題。)

(大自然的神秘?zé)o窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去認(rèn)真觀看、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積存語(yǔ)文，并且感受到有大自然的得意和美妙，培育學(xué)生的審美情趣。)

對(duì)話平臺(tái)

觀賞

播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。

(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美相互照應(yīng)。)

識(shí)字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不熟悉的字，自己想方法熟悉它。

(培育學(xué)生邊看書(shū)邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書(shū)中遇到的困難。)

2、我們要熟悉哪些生字，你能告知大家嗎?(指名讀生字，熟悉幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)

(識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)

3、哪些字在字音和字形上簡(jiǎn)單出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小教師提示大家一下嗎?(留意提示熟悉新偏旁“阝”。)

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，假如誰(shuí)遇到不熟悉的字其它同學(xué)要想方法幫助教會(huì)他。練習(xí)“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。

5、嬉戲：猜猜猜。(看教師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)

(給學(xué)生留有肯定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字力量。)

朗讀

1、自由讀：用自己喜愛(ài)的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。

4、選擇讀：你喜愛(ài)讀哪段就讀哪段。

(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中要留意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)

寫(xiě)字

1、出示生字“也、長(zhǎng)?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說(shuō)話。

2、小組爭(zhēng)論：觀看田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，其次筆“豎提”是新筆畫(huà)，留意區(qū)分它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生在描紅的根底上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿足。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

6、選出自己認(rèn)為最滿足的字組內(nèi)評(píng)議。

(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要具體指導(dǎo)寫(xiě)字的根本筆畫(huà)、筆順規(guī)章，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫(huà)都要盡量寫(xiě)好。)

其次課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、嬉戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

2、開(kāi)火車(chē)讀全文。

讀悟

1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢?(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照耀下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀其次自然段。(小組爭(zhēng)論)

(1)、匯報(bào)。

(2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀?

(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)

(直觀的實(shí)物展現(xiàn)和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生用美麗的語(yǔ)言去朗讀的熱忱。)

(4)、男女生賽讀其次自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美妙。)

4、陽(yáng)光這么得意，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的時(shí)機(jī)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更珍貴。)

(鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更珍貴。)

熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小教師讀……)

2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

(以讀為本，讀中悟情，讀中積存，讀中評(píng)議。)

背誦

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。

2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂(lè))

小結(jié)

陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和盼望，它比金子更珍貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照射下安康幸福地成長(zhǎng)!

練習(xí)

1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

2、口頭組詞。

3、你還熟悉哪些“日”字旁的字?

寫(xiě)字

1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀看這兩個(gè)字，你發(fā)覺(jué)了什么?

2、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“豎折”，書(shū)空。

3、范寫(xiě)。(“山”的第一筆是“丨”，要寫(xiě)在豎中線上;“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫(xiě)在豎中線上。)

4、描紅，練寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)。

5、展現(xiàn)學(xué)生作品。

(培育學(xué)生擅長(zhǎng)觀看的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的美。)

實(shí)踐

1、爭(zhēng)論：題目是“假設(shè)沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣?”鼓舞學(xué)生課下想方法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展現(xiàn)、溝通。

2、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)

(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文入學(xué)教育教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文入學(xué)教育教案

入學(xué)教育

教學(xué)目標(biāo)

1、觀看圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)展喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀看與演練結(jié)合，培育學(xué)生情愿與教師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)預(yù)備：國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

課時(shí)安排：4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

你是哪個(gè)國(guó)家的人?你長(zhǎng)大后干什么?同桌爭(zhēng)論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡樂(lè)的事。許多同學(xué)都喜愛(ài)學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地熟悉語(yǔ)文書(shū)。

(1)直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)展導(dǎo)入，然后帶著孩子們熟悉語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體熟悉就行。

(2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上究竟有些什么?你喜愛(ài)語(yǔ)文書(shū)嗎?為什么?激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，

(3)告知學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)惜它。

(4)小組合作熟悉名目、頁(yè)碼、爭(zhēng)論一下怎樣愛(ài)惜語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生熟悉頁(yè)碼和名目的根底上，實(shí)踐一下用名目去試著找找課文，

(5)讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體熟悉“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名，

二、指導(dǎo)學(xué)生觀看第一圖畫(huà)、敘述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)肯定的挨次觀看畫(huà)面。

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

(1)這是什么地方?長(zhǎng)城

(2)畫(huà)面上有什么人?學(xué)生

(3)他們?cè)谧鍪裁?游玩

(4)他們可能在說(shuō)些什么?

(5)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡送新同學(xué)”為主題。

三、教學(xué)留意事項(xiàng)：

(1)、觀看后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。

(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到教師應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么?教師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓舞。

四、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。

(1)教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候;并告知同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到教師都要向教師問(wèn)好。教師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：讓孩子展現(xiàn)自己的已有學(xué)問(wèn)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展現(xiàn)出來(lái)。

(1)誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……

(2)告知學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本事，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消退與語(yǔ)文的生疏感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。

(3)推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王?指導(dǎo)觀看其次幅圖

(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?

(2)我們的國(guó)家叫什么名字?

(3)誰(shuí)情愿我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?

(4)你情愿把這些字教給大家嗎?

三、說(shuō)