三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案反思31認(rèn)識(shí)東南西北︳西師大版(2014秋)

認(rèn)識(shí)《東南西北》教課方案及反省【教課目的】知識(shí)與技術(shù)1、在現(xiàn)真相境中領(lǐng)會(huì)并劃分東、南、西、北，能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。2、在實(shí)踐活動(dòng)中，依據(jù)給定的一個(gè)方向，正確鑒別其余的三個(gè)方向。問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思慮讓學(xué)生在察看和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的聯(lián)系，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，借助辨識(shí)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀點(diǎn)。感情與態(tài)度感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，讓學(xué)生在自主探究、合作溝通中獲取成功的體驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。【教課要點(diǎn)】學(xué)會(huì)在現(xiàn)真相境中辨識(shí)方向。【教課難點(diǎn)】依據(jù)給定的一個(gè)方向，正確鑒別其余的三個(gè)方向?！窘陶n準(zhǔn)備】課件【教課流程】一、師生講話，導(dǎo)入新課。和學(xué)生一同做個(gè)律動(dòng)：上拍拍，下拍拍；前拍拍，后拍拍；左拍拍，右拍拍。上邊拍拍手，下邊跺頓足；向前彎哈腰，向后仰仰頭；左手叉叉腰，右手握拳頭。并講話：方才的活動(dòng)中，我們用到了哪些方向詞？你還知道其余的方向詞嗎？（板書(shū)：認(rèn)識(shí)東南西北）二、組織活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。（一）認(rèn)識(shí)生活中的四個(gè)方向。1．溝通生活經(jīng)驗(yàn)。在生活中你知道哪個(gè)方向，你是依據(jù)什么來(lái)辨識(shí)的。老師知道小朋友們必定有好多方法能來(lái)認(rèn)識(shí)東南西北，你愿意告訴大家嗎？（生1：會(huì)辨識(shí)東方，是依據(jù)太陽(yáng)升起來(lái)的方向就是東方。生2：北極星來(lái)辨識(shí)北方。生3：指南針來(lái)辨識(shí)方向。(鐘面指著12就是北)）【設(shè)計(jì)企圖：在學(xué)習(xí)本課以前，學(xué)生對(duì)東、南、西、北四個(gè)方向已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，“重申從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，充分尊敬學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，教師將學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)加以增補(bǔ)和修正，達(dá)到教課的目的。】（二）初識(shí)東、南、西、北。1．借助兒歌來(lái)鑒別教室里的東、南、西、北。同學(xué)們知道的真多，裴老師這里還有一首對(duì)于方向的兒歌。一同來(lái)讀一讀吧。我們就用這首兒歌來(lái)辨識(shí)教室里的東南西北吧！想想，我們能夠先找到什么方向？再來(lái)確立其余的方向。把想法和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生一邊說(shuō)兒歌，一邊指方向。老師指方向，學(xué)生說(shuō)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，其余同學(xué)指方向。在方才說(shuō)一說(shuō)，指一指這個(gè)活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)方向有什么關(guān)系？（東西是相對(duì)的，南北也是相對(duì)的）2．察看教室的東、南、西、北面各有什么？說(shuō)一說(shuō)，指一指，教室里面各有哪些物件，它們分別擺在什么地點(diǎn)。3．用東、南、西、北來(lái)介紹自己身旁的小朋友？聯(lián)合學(xué)生的活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)東、南、西、北不會(huì)隨自己改變方向而改變?！驹O(shè)計(jì)企圖：尊敬低年級(jí)少兒的心理特色，借助他們喜愛(ài)的兒歌睜開(kāi)教課，讓學(xué)生動(dòng)口、著手又動(dòng)腦，調(diào)換了他們多種感官協(xié)調(diào)共同參加，真實(shí)讓活動(dòng)為教課服務(wù)，提升了活動(dòng)的有效性?！浚ㄈ╊I(lǐng)會(huì)東、南、西、北的擺列規(guī)律。1．活動(dòng)：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想想。讓學(xué)生在活動(dòng)中，領(lǐng)會(huì)東、南、西、北的擺列規(guī)律。2．游戲“模擬飛翔辨方向”?！驹O(shè)計(jì)企圖：游戲是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)道的一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)到這兒，睜開(kāi)這一游戲不單能夠讓好動(dòng)的孩子知足他們的表現(xiàn)欲，也有效地訓(xùn)練了在詳細(xì)場(chǎng)景中辨識(shí)四個(gè)方向，堪稱(chēng)一箭雙雕?！咳?、實(shí)質(zhì)應(yīng)用，穩(wěn)固練習(xí)。1．達(dá)成課本“想想做做”第4題。書(shū)柜在房間的北面，你能說(shuō)出房間的東面、西面和南面分別有什么嗎？2．站在校園的操場(chǎng)中間，看看它的東、南、西、北面分別有哪些建筑物?！驹O(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)而感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身旁，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生和藹感。】四、概括總結(jié)，拓展延長(zhǎng)。拓展：假如你在野外迷了路，怎么辦？達(dá)成寫(xiě)繪作業(yè)《假如你在野外迷了路》。教課反?。罕竟?jié)課是第三單元《認(rèn)識(shí)方向》第一課時(shí)的教課內(nèi)容。本節(jié)課的教課內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的東、南、西、北四個(gè)方向。這個(gè)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，固然他們?cè)谄綍r(shí)生活中也有所接觸，但畢竟這些經(jīng)驗(yàn)仍是模糊的。為此，我充分利用學(xué)生己有的生活與知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓他們?cè)谠敿?xì)的環(huán)境中操作、辨識(shí)，增添他們自己探究、體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。第一，我從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分讓學(xué)生在不一樣的活動(dòng)中感覺(jué)并理解新知。先設(shè)計(jì)“介紹自己認(rèn)識(shí)的方向”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把自己的已有經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享，惹起大家的共識(shí)。而后從同學(xué)們熟習(xí)的兒歌開(kāi)始了我的新授教課，兒歌“清晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東、后面是西、左面是北、右邊是南?！眮?lái)幫助學(xué)生對(duì)方向的理解。學(xué)生對(duì)于東的認(rèn)識(shí)很好，但因?yàn)槲覀冊(cè)诮淌依锩?，面向的是西面，因此學(xué)生鑒別起來(lái)仍是有必定的難度。因此我在教室的東面貼上一個(gè)“東”字，以便學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)方向。在學(xué)生已經(jīng)基本知道了“東、南、西、北”四個(gè)方向后，我又設(shè)計(jì)讓他們談?wù)劷淌覂?nèi)四個(gè)方向各有什么？讓學(xué)生找一找自己東南西北各有哪些同學(xué)，操場(chǎng)上東南西北各有什么物體，這一系列與學(xué)生生活密切的活動(dòng)后學(xué)生對(duì)方向已經(jīng)有了更為深刻的理解。在解決依據(jù)一個(gè)方向說(shuō)出其余三個(gè)方向的這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，在說(shuō)一說(shuō)四個(gè)方向之間的關(guān)系，較好幫助學(xué)生解決了教課難點(diǎn)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特色，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與學(xué)生喜愛(ài)的游戲有效地聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生參加了一個(gè)模擬飛翔的游戲，寓教于樂(lè)，既能夠使學(xué)生較好地掌握知識(shí)與技術(shù)，形成正確的方向觀點(diǎn)，又能使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的感情。最后我給學(xué)生賞識(shí)了一首小詩(shī)《假如你在野外迷了路》，讓學(xué)生賞識(shí)后達(dá)成繪本創(chuàng)作，把學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)綜合起來(lái)。這一作業(yè)設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的形