新部編人教版六年級(jí)下語(yǔ)文16《表里生物》課教學(xué)設(shè)計(jì)部編人教版語(yǔ)文書(shū)六年級(jí)下冊(cè)

新部編人教版六年級(jí)下語(yǔ)文16《表里的生物》優(yōu)良課教課方案部編人教版語(yǔ)文書(shū)六年級(jí)下冊(cè)表里的生物【教材剖析^p^p】《表里的生物》一文，表達(dá)了作者小時(shí)候一段天真可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出洪亮的聲音，就認(rèn)為里面也是必定有一個(gè)小生物。他充滿了好奇，但是父親不準(zhǔn)他動(dòng)，這又使他的心很悲傷。一次父親翻開(kāi)表蓋讓他看，并說(shuō)這擺來(lái)擺去的小東西是蝎子尾巴，他信認(rèn)為真，見(jiàn)人就說(shuō)父親有一個(gè)小蝎子在表里。文章表達(dá)樸素，就像與人傾慕談話自己童年的一件難忘的趣事，所以教師講課時(shí)盡量創(chuàng)造這類和藹的氣氛，讓學(xué)生津津樂(lè)道地學(xué)，興致勃勃地說(shuō)。課題表里的生物課型精讀課文講課時(shí)間第1頁(yè)共23頁(yè)課時(shí)教課目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫(xiě)“慣、圃”等11個(gè)生字。在文本中理解“三弦、和睦、洪亮”等詞語(yǔ)的意思。默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語(yǔ)言談?wù)務(wù)n文寫(xiě)的事情。掌握用詳細(xì)案例說(shuō)明看法的方法。能從文中找到要點(diǎn)語(yǔ)句，理解文中的“我”是一個(gè)如何的孩子。能夠聯(lián)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)溝通生活中碰到與文中的“我”近似的趣事。教課要點(diǎn)默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語(yǔ)言談?wù)務(wù)n文寫(xiě)的事情。教課能從文中找到要點(diǎn)語(yǔ)句，理解文中的“我”是一個(gè)如何的孩子。難點(diǎn)第一課時(shí)第2頁(yè)共23頁(yè)教課目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫(xiě)“慣、圃”等11個(gè)生字。在文本中理解“三弦、和睦、洪亮”等詞語(yǔ)的意思。熟讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語(yǔ)言談?wù)務(wù)n文寫(xiě)了一件什么事情。教具準(zhǔn)備課件教課方案設(shè)計(jì)企圖導(dǎo)入3）分鐘一、創(chuàng)建情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們,我們見(jiàn)過(guò)各種各種的生物,有天上飛的,有地上跑的,還有水里游的【出示課件2-5】你見(jiàn)過(guò)表里的生物嗎?板書(shū)課文題目《表里的生物》,學(xué)生讀。本課是有名作家馮至寫(xiě)的文章,記錄了他小時(shí)候的趣事,你認(rèn)識(shí)作者嗎?你課下收集對(duì)于他的資料了嗎?第3頁(yè)共23頁(yè)馮至(1905~1993),中國(guó)詩(shī)人、學(xué)者。原名馮承植,字君培,直隸涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》等。此刻,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。以問(wèn)題導(dǎo)入，創(chuàng)建情境，學(xué)生初步懷疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新課教課（37）分鐘二、學(xué)習(xí)生字，自讀課文檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。1）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。2）說(shuō)一說(shuō)這些生字都該注意什么？（學(xué)生從字的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)上發(fā)布自己的見(jiàn)解。）3）教師適合總結(jié)。4）開(kāi)火車讀生字詞，并穩(wěn)固。琴弦洪亮增添拒絕恐懼蟋蟀教師出示要求，學(xué)生自讀。1）借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。2）把課文分紅四部分，思慮每部分的主要內(nèi)容。文章條理不顯然，教師可直接告訴學(xué)生，不要設(shè)置阻礙。第4頁(yè)共23頁(yè)①小時(shí)候，作者認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”。但是沒(méi)有生命的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動(dòng)。（板書(shū)：懷表有聲音）②一次父親親手扒開(kāi)表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了。（板書(shū)：被迷?。鄹赣H又一次翻開(kāi)表蓋讓作者看，并告訴他“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你”。作者證明了自己的猜想。④作者逢人就說(shuō)父親的表里有一只小蝎子，也不知說(shuō)了多久。（板書(shū)：見(jiàn)人就說(shuō)）三、指導(dǎo)默讀，提高默讀的速度。默讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事。【出示課件6、7】小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。鼓舞學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，能夠提高自學(xué)能力，培育學(xué)生第5頁(yè)共23頁(yè)愛(ài)寫(xiě)字、主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法和理解詞語(yǔ)的方法，為養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理構(gòu)造的方法，幫助學(xué)生從整體上掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織資料的方法。講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、解說(shuō)詞語(yǔ)，并抄錄。和睦：洪亮：缽：二、給下邊的生字組詞。秒（）（）憐（）（）撥（）（）拒（）（）怖（）（）三、多音字組詞?？磌ān（）kàn（）惡è（）wù（）秘mì（）bì（）第6頁(yè)共23頁(yè)【答案】一、和睦：配合得適合和均勻。洪亮：（聲音）清楚動(dòng)聽(tīng)。缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。二、（秒針）（爭(zhēng)分奪秒）（可憐）（垂憐）（撥動(dòng)）（撥號(hào)）（拒絕）（婉拒）（恐懼）（可怖）三、看守看見(jiàn)惡人可惡奧密秘魯?shù)诙n時(shí)教課目標(biāo)掌握用詳細(xì)案例說(shuō)明看法的方法。能從文中找到要點(diǎn)語(yǔ)句，理解文中的“我”是一個(gè)如何的孩子。能夠聯(lián)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)溝通生活中碰到與文中的“我”近似的趣事。教具準(zhǔn)備課件第7頁(yè)共23頁(yè)教課方案設(shè)計(jì)企圖導(dǎo)入5）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。開(kāi)火車讀。齊讀課題《表里的生物》指名分段讀課文。檢查詞語(yǔ)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好連接，又是讓學(xué)生回首上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。新課教課（20）分鐘二、深入學(xué)習(xí)課文教師提出問(wèn)題，學(xué)生自由讀課文。從哪些語(yǔ)句中能領(lǐng)會(huì)到作者對(duì)表里的生物十分感興趣、充滿好奇？再次閱讀課文，文中的“我”是一個(gè)如何的孩子？指名反應(yīng)。學(xué)生聯(lián)合課文有關(guān)的句子談?lì)I(lǐng)會(huì)?！境鍪菊n件-14】他這么說(shuō)，就更增添了表的神奇?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心也一天第8頁(yè)共23頁(yè)比一天增添。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不輕易被人看見(jiàn)，我想：表里邊必定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不準(zhǔn)少兒子動(dòng)。（這段話對(duì)作者心理描繪特別細(xì)膩，從中能夠感覺(jué)到作者對(duì)表里的生物有著激烈的好奇心和興趣。）在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好，讀出作者的好奇和少兒的那份天真。（板書(shū)：心理描繪童真童趣）我那時(shí)認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。清晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)而且能自動(dòng)地發(fā)出和睦的聲音呢？（文中的“我”以少兒的眼睛察看世界，以少兒的思想認(rèn)識(shí)世界，哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，而且能自動(dòng)地發(fā)出和睦的聲音呢？充滿了童真童趣。）“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊向著表伸出手去。父親馬上把我的手?jǐn)r住了，他說(shuō)：“只許聽(tīng)，不準(zhǔn)動(dòng)?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句：“少兒兒不準(zhǔn)動(dòng)表?！彼@么說(shuō)，就更增添了表的神奇?！安粶?zhǔn)動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增添。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想：這里邊必定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不準(zhǔn)少兒子動(dòng)。第9頁(yè)共23頁(yè)抓住要點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)理解課文這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感覺(jué)到作者激烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此環(huán)節(jié)用好多描繪方法來(lái)表現(xiàn)作者心里的想法，學(xué)生經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)能夠感覺(jué)作者的精神質(zhì)量。每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既能夠加深對(duì)課文的理解，又能夠培育學(xué)生的閱讀能力，互相促使，相輔相成。越不準(zhǔn)我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，所以我很悲傷。（大段的心理、動(dòng)作描繪，集中表現(xiàn)了“我”激烈的好奇感，盼望翻開(kāi)那塊表探個(gè)終究。）沒(méi)有懇求，父親就自動(dòng)給我看，我快樂(lè)極了，同時(shí)我的心也加快跳動(dòng)。（動(dòng)作、心理描繪，表現(xiàn)了“我”激烈的好奇心，以及好奇心將要知足之時(shí)的緊張心情。）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐懼的東西，為何把它放在這樣一個(gè)漂亮的世界里呢？但是我也感覺(jué)快樂(lè)，證明我的猜想沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。（弄清緣故以后的知足感。）我想，大部分由于它有好聽(tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，或許這里邊的蝎子與一般的不一樣。第10頁(yè)共23頁(yè)（在他的心中充滿美好的東西和奇異的想法，富裕童真童趣。）我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。（生動(dòng)的語(yǔ)言描繪，表現(xiàn)了少兒風(fēng)趣的心里世界，為我們描述出一個(gè)天真可愛(ài)的少兒子形象。）文章中還有好多這樣的語(yǔ)段，（比方1、6、15自然段）心理描繪夾雜在敘事之中，就像與人傾慕談話自己童年的一件難忘的趣事，所以讓我們真實(shí)地感覺(jué)到了小作者的心里世界，和他共同感覺(jué)童年的天真無(wú)邪?！境鍪菊n件15】在文中找出這些語(yǔ)言和心理描繪的句子，并領(lǐng)會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心里感情。在領(lǐng)會(huì)這些語(yǔ)句的時(shí)候要讓學(xué)生理解，心理描繪一是有提示語(yǔ)，易發(fā)現(xiàn)。二是沒(méi)有提示語(yǔ)，難分辨，一定認(rèn)真閱讀才行。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特色。冒號(hào)（冒號(hào)在本文出現(xiàn)了多次，應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，讓學(xué)生掌握冒號(hào)的規(guī)范使用）冒號(hào)的作用：（1）提起下文（2）提取下文（3）惹起下文（4）解說(shuō)或說(shuō)明（5）總結(jié)上文以第7自然段為例，冒號(hào)在這里的作用是惹起下文，終究是如何一個(gè)漂亮的世界呢？文章進(jìn)行了仔細(xì)的描繪。這段描繪要指導(dǎo)學(xué)生朗誦好，并爭(zhēng)取累積下來(lái)。第11頁(yè)共23頁(yè)分號(hào)：并列的兩個(gè)分句間的停留，常常是為說(shuō)明幾個(gè)方面的內(nèi)容時(shí)才會(huì)使用。第1自然段和16自然段都有這樣的句子。講堂小結(jié)及拓展延長(zhǎng)15）分鐘三、拓展練筆作者回想了童年的發(fā)現(xiàn)，固然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，但倒是作者記憶中的瑰寶，童年的你也有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧？請(qǐng)你學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒懷的方法寫(xiě)一寫(xiě)。四、作業(yè)【出示課件16、17】思慮：講堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回首了課文，明確了中心，增強(qiáng)了的讀者的閱讀感覺(jué)。記述生活也是寫(xiě)作練筆，讓學(xué)生勤于累積，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。小時(shí)候的“我”是個(gè)如何的孩子？學(xué)習(xí)課文中語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描繪，寫(xiě)一寫(xiě)你兒時(shí)的一段經(jīng)歷或一個(gè)發(fā)現(xiàn)。板書(shū)內(nèi)容第12頁(yè)共23頁(yè)表里的生物懷表有聲音被迷住心理描繪童真童趣見(jiàn)人就說(shuō)講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、近義詞和反義詞練習(xí)。1、寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞或反義詞：近義詞：馬上—（）；表現(xiàn)—（）；反義詞：增添—（）；拒絕—（）。2、讀句子，寫(xiě)出加點(diǎn)字的反義詞。①.它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出洪亮的聲音（）（）.我看得著迷，生怕父親再把這漂亮的世界蓋上。（第13頁(yè)共23頁(yè)）（）③.沒(méi)有懇求，父親就自動(dòng)給我看，我快樂(lè)極了。（）二、默讀課文，理解下邊句子的意思。我那時(shí)認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，而且能自動(dòng)地發(fā)出和睦的聲音呢？__________________________________________________________________________參照答案：一、1.馬上展現(xiàn)減少接受2.①柔嫩嘶?、谧呱癯髳孩郾瘋?、那時(shí)認(rèn)為活的東西才會(huì)有聲音，死的東西不會(huì)發(fā)出聲音，所以機(jī)械表發(fā)出的聲音讓我感覺(jué)很詫異。第14頁(yè)共23頁(yè)教課反省《表里的生物》一文，表達(dá)了作者小時(shí)候一段天真可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出洪亮的聲音，就認(rèn)為里面也必定有一個(gè)小生物。他充滿了好奇，但是父親不準(zhǔn)他動(dòng)，這又使他的心很悲傷。一次父親翻開(kāi)表蓋讓他看，并說(shuō)這擺來(lái)擺去的小東西是蝎子尾巴，他信認(rèn)為真，見(jiàn)人就說(shuō)父親有一個(gè)小蝎子在表里。文章表達(dá)樸素，就像與人傾慕談話自己童年的一件難忘的趣事，所以教師講課時(shí)盡量創(chuàng)造這類和藹的氣氛，讓學(xué)生津津樂(lè)道地學(xué)，興致勃勃地說(shuō)。本課教課我把朗誦擺在十分重要的地點(diǎn)，重申“以讀為本、以講助讀”，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)外面語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過(guò)程最重要、最根本的手段就是朗誦。所以我鼓舞學(xué)生自讀自悟，防止老師講得多，發(fā)問(wèn)得多，鼎力倡導(dǎo)“以讀為主，以讀代講，以講帶動(dòng)讀、以問(wèn)促使讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、互相議論、邊讀邊在想象中去學(xué)習(xí)朗誦，去理解詞語(yǔ)，去培育語(yǔ)感，去接受耳濡目染的語(yǔ)言熏陶?！白髡咝赜芯?，入境始與親?！彼浴叭刖澄蚯椤笔俏乙恢弊非蟮慕陶n境地。備課素材【教材剖析^p^p】第15頁(yè)共23頁(yè)《表里的生物》一文，表達(dá)了作者小時(shí)候一段天真可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出洪亮的聲音，就認(rèn)為里面也是必定有一個(gè)小生物。他充滿了好奇，但是父親不準(zhǔn)他動(dòng)，這又使他的心很悲傷。一次父親翻開(kāi)表蓋讓他看，并說(shuō)這擺來(lái)擺去的小東西是蝎子尾巴，他信認(rèn)為真，見(jiàn)人就說(shuō)父親有一個(gè)小蝎子在表里。文章表達(dá)樸素，就像與人傾慕談話自己童年的一件難忘的趣事，所以教師講課時(shí)盡量創(chuàng)造這類和藹的氣氛，讓學(xué)生津津樂(lè)道地學(xué)，興致勃勃地說(shuō)?！究茖W(xué)釋疑】全自動(dòng)機(jī)械表工作原理技術(shù)原理：腕表運(yùn)走能量靠的是發(fā)條的彈力供給的，當(dāng)上滿發(fā)條時(shí)，它的力矩較大，跟著腕表的運(yùn)走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也漸漸減小。腕表從上緊發(fā)條到24小時(shí)這段時(shí)間，它的力矩輸出是安穩(wěn)的，此時(shí)走時(shí)也比較精準(zhǔn)，偏差小。而超出小時(shí)此后，發(fā)條力矩會(huì)急驟降落，走時(shí)偏差增大。為保證腕表走時(shí)更正確，所以要每日準(zhǔn)時(shí)上滿發(fā)條。主要特色：全自動(dòng)機(jī)械表不用電池，有些是帶手動(dòng)上發(fā)條的，有些不帶，但仍是有手動(dòng)上發(fā)條的最好。一般在發(fā)條上滿的狀況下能夠連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)30小時(shí)左右，看機(jī)芯而定。老年人和常坐辦公室以及運(yùn)動(dòng)少者最不適合佩帶此類腕表，在這類狀況第16頁(yè)共23頁(yè)下，建議佩帶者按期給腕表手動(dòng)上弦。自動(dòng)機(jī)械表在常溫下，24小時(shí)偏差在±45秒者為正常偏差。因自動(dòng)機(jī)械表須靠手臂的搖動(dòng)而自動(dòng)上弦，所以每日一定配戴八小時(shí)以上，才能保證計(jì)時(shí)正確。課后作業(yè)基礎(chǔ)累積大穩(wěn)固一、給下邊帶點(diǎn)字注上拼音?！尽俊尽俊尽俊尽俊尽俊尽俊尽康?7頁(yè)共23頁(yè)【】蝎子狗吠三弦蟈蟈兒葫蘆恐懼蟋蟀二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。qín_iánqīngcuìbōlichánmíng（）（）第18頁(yè)共23頁(yè)（）（）三、用“清”字組詞，填入句子，讓句子更通暢。雨后，我順著林蔭小道漫步，聽(tīng)著（）的鳥(niǎo)鳴，呼吸著（）的空氣，傾聽(tīng)著（）的小溪?dú)g躍跳躍的歌唱，喝一口（）的泉水，真是（）怡人，令人神清氣爽。四、給下邊一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。此后我見(jiàn)人就說(shuō)我有蟋蟀在缽子里蟈蟈兒在葫蘆里鳥(niǎo)兒在籠子里父親卻有一個(gè)小蝎子在表里五、模仿例句，把下邊的句子補(bǔ)寫(xiě)完好。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)，要把弟弟盼望擁有變形金剛的心情寫(xiě)出來(lái)。例：我想：表里邊必定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不準(zhǔn)少兒子動(dòng)。我拽著媽媽的手，高快樂(lè)興地走進(jìn)了玩具店。我一眼看見(jiàn)擺在柜臺(tái)上的那個(gè)變形金剛第19頁(yè)共23頁(yè)六、回想課文，回答：1、作者對(duì)表里的生物充滿了一種如何的感情？答:2、從小作者童年的這件事情中，你想對(duì)小作者說(shuō)些什么？答:閱讀能力大提高七、閱讀課文片段，回答以下問(wèn)題。越不準(zhǔn)我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，（）很悲傷。這樣過(guò)了很多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。有一次，父親或許看我的樣子太可憐了，或許自己有什么快樂(lè)的事，①他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，但是只許看，不準(zhǔn)動(dòng)?！睕](méi)有懇求，父親就自動(dòng)給我看，我快樂(lè)極了，同時(shí)我的心也加快跳動(dòng)。②父親拿出一把小刀，把表蓋扒開(kāi)，我的眼前馬上表現(xiàn)出一個(gè)漂亮的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不斷地?cái)[來(lái)擺去。