四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案19運(yùn)動(dòng)與呼吸鄂教版

運(yùn)動(dòng)與呼吸教課目的：1、知道人是如何進(jìn)行呼吸的認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)生命的意義。2、能制作丈量肺活量的簡(jiǎn)略裝置并進(jìn)行丈量。3、知道一些在運(yùn)動(dòng)時(shí)期檢測(cè)自己運(yùn)動(dòng)成效的方法。教課要點(diǎn)：知道人是如何進(jìn)行呼吸的認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)生命的意義教課難點(diǎn)：能制作丈量肺活量的簡(jiǎn)略裝置并進(jìn)行丈量。教課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備制作肺活量的簡(jiǎn)略裝置的資料、記錄表等。學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具，跳繩或其余簡(jiǎn)略的運(yùn)動(dòng)器械。教課過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入在前一次活動(dòng)中我們認(rèn)識(shí)到人在運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)發(fā)生一些變化，那么，人終究是如何進(jìn)行呼吸的呢？在這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新授1、指引學(xué)生運(yùn)用多種方法從不一樣角度認(rèn)識(shí)人呼吸的特色提出問(wèn)題，學(xué)生思慮：你們能夠想到運(yùn)用哪些方法來(lái)研究人是如何呼吸的呢？（教師提示學(xué)生參照教材上的方法）2、學(xué)生溝通自己想到的方法3、教師將學(xué)生想到的方法歸類，分組體驗(yàn)。4、報(bào)告溝通體驗(yàn)結(jié)果。誰(shuí)能談?wù)労粑倪^(guò)程是如何的？5、學(xué)生閱讀課本小資料。6、出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。7、自制模型并用模型演示呼吸過(guò)程。8、指引學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問(wèn)題。9、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生的變化。如何用詳細(xì)的事實(shí)來(lái)證明運(yùn)動(dòng)前后呼吸發(fā)生了變化？部署丈量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù)（1）丈量自己運(yùn)動(dòng)前1分鐘呼吸的次數(shù)（2）丈量自己運(yùn)動(dòng)后1分鐘呼吸的次數(shù)（3）作好記錄學(xué)生互相溝通猜一猜：“假如不斷的運(yùn)動(dòng)，每分鐘呼吸的次數(shù)會(huì)向來(lái)增添嗎？”(充分讓學(xué)生勇敢猜想)組織學(xué)生體驗(yàn)教師小結(jié)三、課外實(shí)踐活運(yùn)動(dòng)與呼吸第二課時(shí)一、導(dǎo)入大家都知道：運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生了變化，而且上節(jié)課同學(xué)們?cè)谡闪窟\(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)即便做了相同的運(yùn)動(dòng)，我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差異。這是什么原由呢？與什么相關(guān)呢？今日我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸次數(shù)與肺活量的關(guān)系1、教師直接指出：相同的運(yùn)動(dòng)，一分鐘呼吸次數(shù)的多少，差異主要與各自的肺活量相關(guān)系。2、介紹肺活量：肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后，全力呼出的氣體總量。肺活量是能夠丈量的。3、指導(dǎo)學(xué)生制作丈量肺活量的簡(jiǎn)略裝置（按教材說(shuō)明制作）4、組織學(xué)生丈量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。5、學(xué)生互相溝通上邊的記錄，并進(jìn)行剖析。6、溝通自己的發(fā)現(xiàn)7、教師整理概括三、指導(dǎo)擬訂一個(gè)長(zhǎng)久鍛煉計(jì)劃。1、經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)久鍛煉計(jì)劃，加深體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增添肺活量影響的認(rèn)識(shí)。2、組織