《色彩心理》說(shuō)課稿1

《色彩心理》講課稿一、說(shuō)教材教材剖析:《色彩心理》是選用人民美術(shù)第一版社第一版的《高級(jí)中學(xué)美術(shù)課本》第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言》的部分內(nèi)容。這一章包含形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分，我從中選用色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從第一回首色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，而后經(jīng)過(guò)游戲，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)色彩心理的作用，并聯(lián)系生活去感覺(jué)色彩心理。采納Authorare制作的多媒體協(xié)助教課，既增強(qiáng)了講堂的交互能力，又調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，還能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行藝術(shù)熏陶。教課目的：美術(shù)賞識(shí)課教課的目的是經(jīng)過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的教授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的賞識(shí)方法，從而培育學(xué)生賞識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)建美的能力。依據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及目前美術(shù)教課的實(shí)質(zhì)狀況，我確立本節(jié)課的教課目的為：提升學(xué)生的色彩感知能力培育學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)質(zhì)運(yùn)用能力培育學(xué)生的創(chuàng)建性思想培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培育學(xué)生適應(yīng)將來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力目標(biāo)：培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和研究新知識(shí)的興趣培育學(xué)生以審美之心來(lái)感覺(jué)生活，對(duì)待社會(huì)3、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)：過(guò)程中，教師不過(guò)作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促使者，而不是知識(shí)的教授者、灌注者。在傳統(tǒng)的美術(shù)賞識(shí)課教課中，教師習(xí)慣滿堂灌的教課方式，講典故、說(shuō)故事、聊妙聞，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終歸處于被動(dòng)灌注的地位，他們不會(huì)主動(dòng)去領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品的魅力、不可以將講堂中學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，一節(jié)課下來(lái)，除了大笑外，別無(wú)收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教課過(guò)程中學(xué)生的自主研究知識(shí)能力的培育，讓學(xué)生保持高度的研究欲、試試欲，并通過(guò)與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們激烈的創(chuàng)建欲念。本課的基本教課程序以下列圖：——樂(lè)中體驗(yàn)——議論研究——知識(shí)擴(kuò)展——感情升華——情形創(chuàng)建——啟迪點(diǎn)撥——匯總概括經(jīng)過(guò)游戲來(lái)自主建構(gòu)自己的知識(shí)系統(tǒng)。學(xué)生每參予一個(gè)游戲，都會(huì)思慮達(dá)成游戲的方法，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感覺(jué)到色彩的魅力，而后在游戲中體驗(yàn)，在議論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)質(zhì)，自由發(fā)揮，對(duì)議論結(jié)果研究考證，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。教師從學(xué)生碰到的問(wèn)題下手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，而后啟迪學(xué)生進(jìn)行議論，對(duì)議論過(guò)程中碰到的問(wèn)題，或許學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適合的指引，最后同學(xué)生一同總結(jié)概括。在教課中，教師應(yīng)充分增強(qiáng)自己的角色意識(shí)，一直以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到與教師處于同等的地位。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的興趣性，以活躍講堂的氛圍。1、由于的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂(lè)，在導(dǎo)入部分欣賞圖片刻，應(yīng)注意實(shí)時(shí)把音樂(lè)關(guān)上，免得講課的其余環(huán)節(jié)受到影響。2、在“游戲一”中，要重申學(xué)生看到屏幕上的色彩，說(shuō)出自己想到的內(nèi)容時(shí)從兩個(gè)方面來(lái)想：一是實(shí)質(zhì)物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實(shí)質(zhì)的物體能夠想到紅旗、血、太陽(yáng)等，而聯(lián)想到的心理有熱忱、危險(xiǎn)、食欲等。3、在學(xué)生議論時(shí)，教師應(yīng)指引學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)色彩心理的靈巧運(yùn)用，如自己的服飾、校園的環(huán)境、教室的部署等。4、本課的內(nèi)容密切聯(lián)系生活，加上游戲式的教課法，講堂的氛圍特別活躍，教師應(yīng)注意調(diào)控講堂紀(jì)律，掌握好講堂的活躍程度。線，以學(xué)生的自主研究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，學(xué)生勤于著