六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿532概率西師大版

概率講課稿一、教材剖析本節(jié)課是西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元總復(fù)習(xí)第三部分統(tǒng)計(jì)與概率第2課時(shí)的內(nèi)容.本節(jié)課的教課內(nèi)容是對(duì)事件發(fā)生的可能性有進(jìn)一步的理解，并能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。進(jìn)一步感覺(jué)事件發(fā)生的可能性，并能正確計(jì)算事件發(fā)生的可能性的大小；最后，經(jīng)過(guò)適合的練習(xí)讓學(xué)生在應(yīng)用中加深對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)理解的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)和應(yīng)企圖識(shí)。二、教課目的依據(jù)上邊的剖析我將教課目的定為：知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步嫻熟地判斷簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。2.過(guò)程與方法：過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能嫻熟地判斷事件發(fā)生可能性的大小，而且會(huì)用概率的思維去察看、剖析和解說(shuō)生活中的現(xiàn)象。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，以提升學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公正性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性并對(duì)事件發(fā)生的可能性作出展望。教課難點(diǎn)：能夠正確地用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。四、教法、學(xué)法說(shuō)教法：《新課標(biāo)》指出合作研究有益于培育學(xué)生的研究精神。這節(jié)課我主要采納互動(dòng)、合作、研究的教課方法，運(yùn)用了多媒體，增添了教課中師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)得新知。說(shuō)學(xué)法：本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指引上力爭(zhēng)表現(xiàn)：在詳細(xì)情形中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷猜想、考證的過(guò)程，體驗(yàn)研究成功的快樂(lè)；經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、研究、合作完美自己的想法，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)靈巧、風(fēng)趣和富裕創(chuàng)意的游戲活動(dòng)，提升學(xué)生剖析問(wèn)題的能力。聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)解決身旁問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。五、教課過(guò)程（一）新課導(dǎo)入新課標(biāo)中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，教師要為學(xué)生創(chuàng)建豐富的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而提升教課的有效性。依據(jù)這一理念，我創(chuàng)建了以下情境：故事引入：傳說(shuō)黃巢率領(lǐng)農(nóng)民起義時(shí)，為了增添自己的威望，招集大家說(shuō)：此刻天下大亂，我是上天派來(lái)挽救你們的，不信，你們看，說(shuō)著他把一大把銅錢(qián)灑在地上。大家一看都傻眼了，銅錢(qián)都是正面向上。此后，大家對(duì)他堅(jiān)信不疑。你知道此中的奇妙嗎？這個(gè)故事中包括著什么數(shù)學(xué)知識(shí)，故事中的銅錢(qián)正面向上是必定發(fā)生的仍是可能發(fā)生的，這就要用到概率的知識(shí)，今日這節(jié)課我們就一同來(lái)復(fù)習(xí)概率的知識(shí)。【設(shè)計(jì)企圖：愛(ài)聽(tīng)故事是每一個(gè)人少兒時(shí)期最大的喜好，經(jīng)過(guò)故事情境的創(chuàng)建，增添講堂教課的興趣性，進(jìn)而有效地調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究的欲念?！浚ǘ┲R(shí)梳理1.回首概率的知識(shí)同學(xué)們，有關(guān)可能性的知識(shí)你還記得哪些？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)溝通。小組內(nèi)溝通以后讓學(xué)生報(bào)告，并讓其余同學(xué)增補(bǔ)。教課例2(出示教材例2情境）教師出示一副撲克，當(dāng)眾從中取走J，Q，K和大小王。1）復(fù)習(xí)領(lǐng)會(huì)事件發(fā)生的可能性有多少種問(wèn)：從老師手中的撲克中隨意抽取一張，依據(jù)花色分會(huì)有哪些可能的結(jié)果呢？學(xué)生思慮后回答。依據(jù)數(shù)字分會(huì)有哪些可能的結(jié)果呢？學(xué)生思慮后回答。（2）復(fù)習(xí)領(lǐng)會(huì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的三種可能性我此刻從中任抽一張，請(qǐng)你判斷以下事件是“必定發(fā)生”“可能發(fā)生”仍是“不行能發(fā)生”。①抽到的牌上的數(shù)比11小。②抽到的牌是黑桃Q。③抽到的牌是方塊2。④抽到的牌上的數(shù)字是奇數(shù)。（3）議一議①抽到黑兔與抽到紅桃的可能性同樣大嗎？試說(shuō)一說(shuō)原因。學(xué)生小組內(nèi)議論，而后抽學(xué)生報(bào)告。②抽到A和抽到梅花A的可能性同樣大嗎？為何？學(xué)生小組內(nèi)計(jì)算議論溝通。③在這副牌中隨意抽取一張與在10張黑桃中隨意抽取一張，兩種抽法抽到5的可能性同樣嗎？學(xué)生小組內(nèi)計(jì)算議論溝通。【設(shè)計(jì)企圖：在例題的教課中，采納小組合作學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生在小組中互幫互學(xué)，踴躍研究，有助于培育學(xué)生的自學(xué)研究能力。】（三）穩(wěn)固應(yīng)用先讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成教材第104頁(yè)講堂活動(dòng)第3題，假如有困難能夠先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1到20的奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)分別是哪些？而后集體溝通。（四）概括總結(jié)經(jīng)過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)有什么收獲？有什么疑問(wèn)？有什么要提示大家需注意的地方？【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容收獲，說(shuō)一說(shuō)還有什么疑問(wèn)，能夠使學(xué)生對(duì)概率的有關(guān)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更為堅(jiān)固的掌握概率的有關(guān)