五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)計(jì)劃

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教課計(jì)劃五年級二班數(shù)學(xué)成績不夠理想，學(xué)生的書寫情況有好多不理想，上課主悅耳講、踴躍勇敢講話的個性養(yǎng)成的不夠好。少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，從學(xué)生的思想能力看，思想的主動性不突出，邏輯能力很差，發(fā)散能力不理想。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占有少部分，他們的特點(diǎn)是：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不好，上課走神、不仔細(xì)聽講、或許說根本就聽不懂上課內(nèi)容，缺少學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。依據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，要就地取材，對他們進(jìn)行個別指導(dǎo)，講堂上安排一些簡單的問題專供他們回答，對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時夸獎，建立起學(xué)習(xí)的信心，鼓舞他們好勤學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。二、教材剖析這一冊教材內(nèi)容包含：察看物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動等。本冊訂正后的教材，既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，又表現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。1．改良因數(shù)與倍數(shù)教課的編排，表現(xiàn)數(shù)學(xué)教課改革的新理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)本冊教材的編排既注意表現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中對于因數(shù)與倍數(shù)教課與教材編排的要求，同時著重表現(xiàn)最近幾年來相關(guān)這部分內(nèi)容教課改革的經(jīng)驗(yàn)第一，將過去教材“因數(shù)與倍數(shù)”的教課內(nèi)容分別編排，安排在本冊的兩個單元里教課第二單元“因數(shù)與倍數(shù)”包含因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特點(diǎn)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等，要點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識和掌握這些重要的觀點(diǎn)；在第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中，聯(lián)合約分教課最大公因數(shù)的觀點(diǎn)和求法，聯(lián)合通分教課最小公倍數(shù)的觀點(diǎn)和求法其次，注意所波及的數(shù)的范圍在1～100的自然數(shù)內(nèi)，防止題目中的數(shù)量過大別的，在例題的安排、素材的選用、習(xí)題的設(shè)計(jì)等方面都采納了新的舉措。．改良熟習(xí)分?jǐn)?shù)的編排，注意交流知識間的聯(lián)系，增強(qiáng)對分?jǐn)?shù)意義的理解從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算同整數(shù)、小數(shù)知識同樣，分?jǐn)?shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其余學(xué)科所必需的.基礎(chǔ)知識分?jǐn)?shù)的觀點(diǎn)比較難理解，計(jì)算起來也比較復(fù)雜為了便于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)，本套教材仍舊采納了過去教材的編排系統(tǒng)，把分?jǐn)?shù)區(qū)分為兩個階段教課第一段安排在三年級上冊，借助操作直觀，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)有初步的熟習(xí)，固然也出現(xiàn)了簡單的分?jǐn)?shù)大小比較和同分母分?jǐn)?shù)加、減法，目的是為了幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的初步觀點(diǎn)，給學(xué)生累積一些感性知識在系統(tǒng)認(rèn)識了小數(shù)和初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，本冊將指引學(xué)生由感性認(rèn)識上漲到理性認(rèn)識，歸納出分?jǐn)?shù)的意義，比較完好地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，從而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)相關(guān)的基本觀點(diǎn)，掌握必需的約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化等技能，以及分?jǐn)?shù)的加、減法計(jì)算在詳細(xì)安排上，本套教材一方面注意表現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教課理念，供給豐富的學(xué)習(xí)素材，在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上論述新的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)建自主探究的空間。3．供給豐富的空間與圖形的教課內(nèi)容，著重著手實(shí)踐與自主探究。促使學(xué)生空間觀點(diǎn)的發(fā)展小學(xué)階段空間與圖形教課的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)，與前幾冊同樣，本冊教材持續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀點(diǎn)的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究要點(diǎn)，在教課內(nèi)容方面安排了“察看物體（三）”“長方體和正方體”“圖形的運(yùn)動（三）”。．增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教課，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)，逐漸形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思慮問題的思想習(xí)慣經(jīng)過四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了必定的知識，形成了必定的能力，累積了必定的經(jīng)驗(yàn)。本冊教材教課折線統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的調(diào)整，將單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖集中進(jìn)行編排，這樣的編排有益于學(xué)生掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和思想，并依據(jù)折線的變化特點(diǎn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的剖析，更好地認(rèn)識統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，有效建構(gòu)了數(shù)據(jù)剖析觀點(diǎn)。5．有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力和解決問題的能力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不單能夠使學(xué)生獲取參加社會生活必不行少的知識和能力，并且還可以有效地提升學(xué)生的邏輯推理能力，從而確立發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)所以，培育學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思想能力是數(shù)學(xué)教課要達(dá)到的重要目標(biāo)之一本套教材整體假想之一是：系統(tǒng)而有步驟地浸透溢出數(shù)學(xué)思想方法，試試把重要的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)過學(xué)生能夠理解的簡單形式，采納生動風(fēng)趣的案例表現(xiàn)出來經(jīng)過教課使學(xué)生遇到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學(xué)識題的興趣與欲念，逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)思想能力據(jù)此，在本冊教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元，安排了“找次品”的教課，旨在經(jīng)過“找次品”浸透溢出優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感覺到數(shù)學(xué)與平時生活的親密聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，運(yùn)用之可有效地剖析和解決問題教材以“找次品”這一探究性操作活動為載體，讓學(xué)生經(jīng)過看察、猜想、試驗(yàn)等方式感覺解決問題策略的多樣性，再經(jīng)過歸納、推理的方法領(lǐng)會運(yùn)用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力，培育察看、剖析、推理以及解決問題的能力。．感情、態(tài)度、價值觀的培育浸透溢出于數(shù)學(xué)教課中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)本冊教課內(nèi)容波及數(shù)學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探究奇妙的數(shù)學(xué)世界供給豐富素材。比如，“圖形的運(yùn)動（三）”中“你知道嗎”表現(xiàn)了藝術(shù)家們利用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出的漂亮圖案；綜合與實(shí)踐活動“打電話”、數(shù)學(xué)廣角“找次品”等，都蘊(yùn)含了優(yōu)化思想方法，簡短奇妙的解決問題策略中閃耀著數(shù)學(xué)方法的奇妙。三、教課目的．理解分?jǐn)?shù)的意義和基天性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行通分和約分。．掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等觀點(diǎn)，以及2、3、5的倍數(shù)的特點(diǎn)；會求100之內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決相關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)質(zhì)問題。．知道體積和容積的意義及胸懷單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感覺相關(guān)體積和容積單位的實(shí)質(zhì)意義。．聯(lián)合詳細(xì)情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的丈量方法。6．能在方格紙大將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；賞識生活中的圖案，靈巧運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。．經(jīng)過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解說結(jié)果的實(shí)質(zhì)意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適合的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不一樣特點(diǎn)。．認(rèn)識單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。．經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。．領(lǐng)會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識，初步形成察看、剖析及推理的能力。領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。四、教課要點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。五、教課舉措仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，掌握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批閱作業(yè)，做到對學(xué)生基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到成竹在胸，更好的就地取材，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做勤學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)變工作。不停學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提升自己素質(zhì)，增強(qiáng)理論與實(shí)質(zhì)相結(jié)合，增強(qiáng)直觀教課，經(jīng)過教具、掛圖、投影儀等教課協(xié)助手