晨間戶外區(qū)域混齡體育活動(dòng)的組織與實(shí)施ppt課件

1、1. 指南指南中指出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育中指出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，發(fā)育良好的身體、和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，發(fā)育良好的身體、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。 由此可見，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展是幼兒園由此可見，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展是幼兒園的首要任務(wù)，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)。的首要任務(wù)，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來，幼兒園的晨間戶外體育活動(dòng)都是以同長(zhǎng)期以來，幼兒園的

2、晨間戶外體育活動(dòng)都是以同一年齡、同一班級(jí)的形式來開展的。活動(dòng)中容易一年齡、同一班級(jí)的形式來開展的?；顒?dòng)中容易形成伙伴單一，器械單一，形式呆板，活動(dòng)范圍形成伙伴單一，器械單一，形式呆板，活動(dòng)范圍狹小的情形，從而造成師幼之間、幼兒之間互動(dòng)狹小的情形，從而造成師幼之間、幼兒之間互動(dòng)不夠，幼兒對(duì)活動(dòng)不感興趣的現(xiàn)象。不夠，幼兒對(duì)活動(dòng)不感興趣的現(xiàn)象。 2.一、區(qū)域混齡體育活動(dòng)的含義及特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)一、區(qū)域混齡體育活動(dòng)的含義及特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì) 根據(jù)健康領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求，創(chuàng)設(shè)若干運(yùn)動(dòng)區(qū)根據(jù)健康領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求，創(chuàng)設(shè)若干運(yùn)動(dòng)區(qū)域，投放不同的運(yùn)動(dòng)器具，幼兒打破年齡、班級(jí)界限在各域，投放不同的運(yùn)動(dòng)器具，幼兒打破年

3、齡、班級(jí)界限在各個(gè)區(qū)域內(nèi)選擇自己感興趣的方式、自主地參與活動(dòng)，發(fā)展個(gè)區(qū)域內(nèi)選擇自己感興趣的方式、自主地參與活動(dòng)，發(fā)展基本動(dòng)作，同時(shí)擴(kuò)大幼兒之間的接基本動(dòng)作，同時(shí)擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動(dòng)過程中，觸與交往，使幼兒在活動(dòng)過程中，相互影響、共同提高，不斷滿足幼相互影響、共同提高，不斷滿足幼兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人?；顒?dòng)的主人。1.什么是戶外區(qū)域混齡體育活動(dòng)什么是戶外區(qū)域混齡體育活動(dòng)3.2.2.戶外區(qū)域混齡體育活動(dòng)的特點(diǎn)戶外區(qū)域混齡體育活動(dòng)的特點(diǎn)(1)自主性自主性 (2)趣味性趣味性 (3)挑戰(zhàn)性挑戰(zhàn)性 (4)整合性整合性 4.3. 戶外區(qū)域混

4、齡體育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)戶外區(qū)域混齡體育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì) 混齡體育活動(dòng)時(shí)幼兒園需要為幼兒創(chuàng)設(shè)混齡體育活動(dòng)時(shí)幼兒園需要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境、投放多樣的體育器械、打良好的活動(dòng)環(huán)境、投放多樣的體育器械、打破年齡和班級(jí)界限，讓幼兒自主參與活動(dòng)，破年齡和班級(jí)界限，讓幼兒自主參與活動(dòng)，不僅擴(kuò)大了幼兒之間的交往，使年齡不同的不僅擴(kuò)大了幼兒之間的交往，使年齡不同的幼兒在活動(dòng)過程中相互幫助、相互影響、共幼兒在活動(dòng)過程中相互幫助、相互影響、共同提高；而且還能充分發(fā)揮幼兒的天性，充同提高；而且還能充分發(fā)揮幼兒的天性，充分體現(xiàn)幼兒的自主性。分體現(xiàn)幼兒的自主性。5二、戶外區(qū)域混齡活動(dòng)的組織與實(shí)施二、戶外區(qū)域混齡活動(dòng)的組織與實(shí)施1

5、.開發(fā)活動(dòng)場(chǎng)地。開發(fā)活動(dòng)場(chǎng)地。根據(jù)場(chǎng)地實(shí)際情況，將晨間鍛煉場(chǎng)地進(jìn)行區(qū)域劃分根據(jù)場(chǎng)地實(shí)際情況，將晨間鍛煉場(chǎng)地進(jìn)行區(qū)域劃分 以基本動(dòng)作作為劃分區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn)以基本動(dòng)作作為劃分區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn) ：攀爬區(qū)、跑跳區(qū)、：攀爬區(qū)、跑跳區(qū)、平衡區(qū)、投擲區(qū)平衡區(qū)、投擲區(qū) 根據(jù)幼兒使用運(yùn)動(dòng)器械的特點(diǎn)根據(jù)幼兒使用運(yùn)動(dòng)器械的特點(diǎn) ：車區(qū)和球區(qū)、野戰(zhàn)：車區(qū)和球區(qū)、野戰(zhàn)區(qū)、玩沙區(qū)、民間游戲區(qū)區(qū)、玩沙區(qū)、民間游戲區(qū) 62.合理投放材料。合理投放材料。投放數(shù)量充足、種類多樣的活動(dòng)材料投放數(shù)量充足、種類多樣的活動(dòng)材料如跑跳區(qū)，投放了羊角球、呼啦圈、繩梯、木箱、軟墊、輪胎等；如跑跳區(qū)，投放了羊角球、呼啦圈、繩梯、木箱、軟墊、輪胎等；車區(qū)投

6、放了扭扭車、高矮不同的小三輪車、腳踏車、滑輪車等，車區(qū)投放了扭扭車、高矮不同的小三輪車、腳踏車、滑輪車等，以保證每個(gè)幼兒都有材料活動(dòng)。以保證每個(gè)幼兒都有材料活動(dòng)。 適合不同水平幼兒的活動(dòng)材料適合不同水平幼兒的活動(dòng)材料 如跑跳區(qū)，分設(shè)兩個(gè)高低不同的木箱，以便幼兒根據(jù)自己的能力如跑跳區(qū)，分設(shè)兩個(gè)高低不同的木箱，以便幼兒根據(jù)自己的能力和興趣進(jìn)行選擇，從而滿足不同幼兒的需求，有助于幼兒在不同和興趣進(jìn)行選擇，從而滿足不同幼兒的需求，有助于幼兒在不同水平上均得到發(fā)展。水平上均得到發(fā)展。73.設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。 按活動(dòng)區(qū)分組進(jìn)行活動(dòng)策劃按活動(dòng)區(qū)分組進(jìn)行活動(dòng)策劃 ，首先是思考幼兒園現(xiàn)有，首先是思考幼

7、兒園現(xiàn)有的器械如何為這個(gè)區(qū)服務(wù)；其次提出作為配套設(shè)施還需要的器械如何為這個(gè)區(qū)服務(wù)；其次提出作為配套設(shè)施還需要提供哪些新的材料，這些新材料如何發(fā)揮它們的作用；然提供哪些新的材料，這些新材料如何發(fā)揮它們的作用；然后形成相關(guān)區(qū)域的適合各年齡段孩子發(fā)展的多個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)后形成相關(guān)區(qū)域的適合各年齡段孩子發(fā)展的多個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)方案。最后經(jīng)過小組全體成員的討論和修改，將確定的指方案。最后經(jīng)過小組全體成員的討論和修改，將確定的指導(dǎo)方案分發(fā)到各個(gè)班級(jí)導(dǎo)方案分發(fā)到各個(gè)班級(jí) 。84.分級(jí)開展活動(dòng)。分級(jí)開展活動(dòng)。 全園全園15個(gè)班級(jí)，采用個(gè)班級(jí)，采用“年段分組、功能分區(qū)年段分組、功能分區(qū)”的方式形成了的方式形成了4大活動(dòng)地帶

8、；通過用大活動(dòng)地帶；通過用“同齡混班同齡混班”、“以強(qiáng)帶弱以強(qiáng)帶弱”的活動(dòng)方式開展活動(dòng)。的活動(dòng)方式開展活動(dòng)。 9 5.科學(xué)管理器械?？茖W(xué)管理器械。 在全園相應(yīng)的地區(qū)規(guī)劃了體育器械的擺放位置在全園相應(yīng)的地區(qū)規(guī)劃了體育器械的擺放位置及擺放數(shù)量；制定了體育器械擺放輪流表，讓全體老及擺放數(shù)量；制定了體育器械擺放輪流表，讓全體老師共同參與到體育器械的擺放中，做到器械管理心中師共同參與到體育器械的擺放中，做到器械管理心中有數(shù)。除此外，所有體育器械由各班教師進(jìn)行日常清有數(shù)。除此外，所有體育器械由各班教師進(jìn)行日常清點(diǎn)、維護(hù)及管理，做到及時(shí)增添、更換。點(diǎn)、維護(hù)及管理，做到及時(shí)增添、更換。 10三、戶外區(qū)域混齡活

9、動(dòng)中教師的指導(dǎo)三、戶外區(qū)域混齡活動(dòng)中教師的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)策略教師的指導(dǎo)策略 ：1.提供支持性的材料。提供支持性的材料。 2.教師、同伴的示范。教師、同伴的示范。3.教師的語(yǔ)言指導(dǎo)。教師的語(yǔ)言指導(dǎo)。4.教師肢體語(yǔ)言的支持。教師肢體語(yǔ)言的支持。 11四、戶外區(qū)域混齡體育活動(dòng)的收獲與反思四、戶外區(qū)域混齡體育活動(dòng)的收獲與反思1.收獲收獲2.對(duì)活動(dòng)的思考對(duì)活動(dòng)的思考全方位的經(jīng)驗(yàn)提升（從幼兒的角度看全方位的經(jīng)驗(yàn)提升（從幼兒的角度看 ，從教師的角度看，從教師的角度看 ） 在看到成效的同時(shí)，我們也在思考：在看到成效的同時(shí)，我們也在思考：戶外活動(dòng)受季節(jié)的影響，應(yīng)有適宜不同戶外活動(dòng)受季節(jié)的影響，應(yīng)有適宜不同季節(jié)的材料及活動(dòng)設(shè)置。如：冬季如何季節(jié)的材料及活動(dòng)設(shè)置。如：冬季如何加大活動(dòng)量及活動(dòng)密度，夏季怎樣減少加大活動(dòng)量及活動(dòng)密度