一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教課方案認(rèn)識(shí)鐘表教課內(nèi)容：教科書(shū)84、85頁(yè)教課目的：1、指引學(xué)生在察看中會(huì)認(rèn)讀、寫(xiě)整時(shí)。2、在經(jīng)歷認(rèn)表、記錄時(shí)間的過(guò)程中，感覺(jué)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)短美，并在這個(gè)過(guò)程中培育學(xué)生的察看能力和表達(dá)能力。3、交流生活與時(shí)間的聯(lián)系，指引學(xué)生感覺(jué)時(shí)間的可貴。教課重、難點(diǎn)：要點(diǎn)：能正確地說(shuō)出并會(huì)表示整時(shí)難點(diǎn)：會(huì)表示整時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、課件教課方法：指引學(xué)生合作、交流教課過(guò)程：一、游戲?qū)耄汉蛯W(xué)生一同做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲：你們想不想玩這個(gè)游戲呀？規(guī)則：（生：“老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“一點(diǎn)了”“老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“二點(diǎn)了”，當(dāng)老狼回答12點(diǎn)時(shí)全部小兔一定回到自己地點(diǎn)上。不然算輸。）師：在生活中我們經(jīng)過(guò)什么知道什么時(shí)間了？（鐘表）今天這節(jié)課我們就一同走進(jìn)鐘表樂(lè)園去認(rèn)識(shí)鐘表(板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表)二、學(xué)習(xí)新知1、初步認(rèn)識(shí)鐘面1）你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘？(生自由講話)第1頁(yè)共36頁(yè)過(guò)渡：在我們的生活中，鐘表隨地可見(jiàn)。鐘表樂(lè)園的展覽廳里就收集了好多鐘和表，我們一同來(lái)賞識(shí)！（課件展現(xiàn)各式鐘表）2）這些鐘表固然大小不一，形態(tài)萬(wàn)千，可是他們都擁有一個(gè)鐘面，(出示鐘面)鐘面上都有些什么呢，擅長(zhǎng)察看的同學(xué)必定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。生：有1、212這些數(shù)生：有大小格子。生：有兩根針。師：認(rèn)真察看這兩根針有什么不同呢？指引說(shuō)出時(shí)針和分針及它們的不同，長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針，短短的叫時(shí)針。板書(shū)：分針長(zhǎng)、時(shí)針短。過(guò)渡：時(shí)針和分針每日都在鐘面上不斷地跑著，給我們記錄著時(shí)間。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）看這個(gè)鐘表寶寶給我們記錄下的時(shí)間，你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示鐘面）生：8時(shí)2）你是怎么知道是8時(shí)的？（指引學(xué)生說(shuō)時(shí)針指著幾，分針指著幾）（3）鐘表寶寶可喜愛(ài)你們了，（出示鐘面）看，這個(gè)鐘表寶寶記錄的又是什么時(shí)間呢？你是怎么知道的？第2頁(yè)共36頁(yè)4）出示鐘面：此刻這個(gè)鐘面上的時(shí)間是什么時(shí)候呢？察看此刻的分針和時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在一條直線上）經(jīng)過(guò)大家的努力我們剛才認(rèn)識(shí)了這三個(gè)鐘面上的時(shí)間，像這樣的時(shí)間我們管它叫：整時(shí)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真察看，比較一下，這幾個(gè)整時(shí)的鐘面上有什么相同的地方？有什么不同的地方？師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（5）這會(huì)是個(gè)認(rèn)整時(shí)的小訣竅嗎？我們一同來(lái)試驗(yàn)一下吧。我撥一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎？（師撥鐘2時(shí)，4時(shí)，5時(shí)，10時(shí)，12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）過(guò)渡：哇，看來(lái)這真的是個(gè)小訣竅，同學(xué)們必定要切記它!課中操：學(xué)習(xí)了這么久，相信同學(xué)們都累了，讓我們一同動(dòng)起來(lái)吧?。ǜ鷰煾魳?lè)做動(dòng)作）3、整時(shí)的兩種寫(xiě)法。（1）出示鐘面：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看這個(gè)鐘面上的時(shí)間，你知道是幾時(shí)嗎？你能不可以在紙上把這個(gè)時(shí)間記錄下來(lái)呢？（學(xué)生自主記錄時(shí)間）反應(yīng)交流：展現(xiàn)學(xué)生所記錄的時(shí)間，記錄得好不好？幸虧哪里？師再示范：5時(shí)，我們能夠像這樣借助文字寶寶來(lái)記錄，也能夠像這樣：5:00用電子表的形式來(lái)記錄，兩種方法都可以。（注意：中間的兩個(gè)圓點(diǎn)不是句號(hào)）（2）出示鐘面第3頁(yè)共36頁(yè)此刻請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方法來(lái)記錄這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間，也能夠兩種方法都用。三、穩(wěn)固練習(xí)經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了鐘表，還知道了如何去認(rèn)鐘表上的時(shí)間，小明自從認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就會(huì)集理的安排好自己的每天了，讓我們一同來(lái)看看吧。（課件出示圖片，學(xué)生比較教材上第92頁(yè)的情境圖回答。）（1）用一句話談?wù)勑∶魇裁磿r(shí)候在干什么？（2）認(rèn)真察看這些時(shí)間你發(fā)現(xiàn)了什么？為何都是9時(shí)，小明做的事卻不相同呢？3）寫(xiě)出每個(gè)鐘表上表示的時(shí)間。像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)異。讓我們向小明學(xué)習(xí)，回到家后和爸爸媽媽一同合理安排好自己的雙休日。四、講堂小結(jié)：小朋友，時(shí)間過(guò)得真快，我們?cè)撜f(shuō)再會(huì)了，希望你們都能用好時(shí)間，做個(gè)珍愛(ài)時(shí)間的好孩子，讓我們一同在兒歌中結(jié)束今日這節(jié)課吧！（跟老師讀）五、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表分針長(zhǎng)時(shí)針短第4頁(yè)共36頁(yè)時(shí)5:00《認(rèn)識(shí)鐘表》教課方案【課題】認(rèn)識(shí)鐘表【教課內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第七單元84頁(yè)——85頁(yè)學(xué)情與教材剖析^p大多半孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些對(duì)于時(shí)間的知識(shí)。比方：學(xué)生每日起床、吃飯、上課、下課都要依據(jù)必定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，學(xué)生在生活中已經(jīng)耳濡目染地感知了這一抽象觀點(diǎn)的存在，所以本節(jié)課的教課對(duì)他們來(lái)說(shuō)其實(shí)不陌生，應(yīng)當(dāng)大多半孩子已經(jīng)會(huì)認(rèn)整時(shí)，不過(guò)這類認(rèn)識(shí)不過(guò)淺顯的，感性的。因?yàn)闀r(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的觀點(diǎn)，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)有必定難度，所以還要聯(lián)合大批的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備鐘表模型，以便講堂長(zhǎng)進(jìn)行操作和演示。在教課中供給了豐富的感性資料，如學(xué)具鐘，實(shí)物鐘等。設(shè)計(jì)了開(kāi)放性、研究性的問(wèn)題讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動(dòng)，充分調(diào)換了孩子們自主學(xué)習(xí)的踴躍性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子們。從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子從生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第5頁(yè)共36頁(yè)教課時(shí)先經(jīng)過(guò)察看幅情境圖，孩子正在起床，墻上掛著一個(gè)鐘顯示7時(shí)，并注明時(shí)針和分針；床頭柜上有一個(gè)電子鬧鐘顯示7時(shí)。聯(lián)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)向孩子說(shuō)明，平常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和腕表這樣的，鐘表面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針，分針指12，時(shí)針指幾，就是幾時(shí)；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的左側(cè)是幾，同時(shí)點(diǎn)右側(cè)是“00”，就是幾時(shí)。再聯(lián)合游戲活動(dòng)“撥鐘競(jìng)賽”等活動(dòng)來(lái)穩(wěn)固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，利用“小明一天”情境使孩子們初步認(rèn)識(shí)一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有清晨9時(shí)，也有夜晚9時(shí)。還可以夠經(jīng)過(guò)小明一天的作息時(shí)間，指引孩子們學(xué)會(huì)集理安排自己每日的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成恪守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?！窘陶n目的】★知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過(guò)察看、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外面構(gòu)成，認(rèn)識(shí)鐘表的構(gòu)成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字；聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)整時(shí)。★過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)察看、操作交流等活動(dòng)，培育學(xué)生的研究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。2.成即刻間觀點(diǎn)，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的優(yōu)異習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助第6頁(yè)共36頁(yè)學(xué)生思慮解決問(wèn)題，獲取成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！锔星閼B(tài)度與價(jià)值觀：感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步成即刻間觀點(diǎn)，懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的優(yōu)異習(xí)慣?！窘陶n要點(diǎn)】能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)質(zhì)生活中?！窘陶n難點(diǎn)】特別時(shí)刻的認(rèn)識(shí)?！窘陶n準(zhǔn)備】學(xué)具鐘、課件、鐘表?！窘陶n過(guò)程】課前輕松一刻：播放音樂(lè)《時(shí)間就像小馬車》和《這是什么》這兩首歌，讓學(xué)生的課間在歡喜的音樂(lè)中獲取放松。一、創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1．（課件播放）出示動(dòng)畫(huà)人物孫悟空，師：“這是誰(shuí)?同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？喜愛(ài)不喜愛(ài)孫悟空呢？此刻老師給同學(xué)們放孫悟空的動(dòng)畫(huà)片好不好？”觀看動(dòng)畫(huà)《孫悟空遲到》并思慮：孫悟空為何會(huì)遲到？課件出示一個(gè)禮品盒子，師：“師傅送給孫悟空一件禮物后他不再遲到了，孩子們知道師傅送給他什么禮品嗎？我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)了以后你就知道師傅送的是什么了，好不第7頁(yè)共36頁(yè)好？”（播放歌曲《這是什么》）。孩子們，知道是什么了嗎？誰(shuí)猜到了？（鬧鐘）師：“小朋友們，為何師傅送給孫悟空鬧鐘此后就不會(huì)遲到了呢？能告訴老師，清晨你們是幾點(diǎn)起床的嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)），你們?cè)趺粗肋@個(gè)時(shí)候要起床了呢？（學(xué)生：媽媽叫、定手機(jī)鬧鈴、定鬧鐘等）你會(huì)看手機(jī)、鬧鐘上的時(shí)間嗎？（會(huì)）你真是個(gè)能干的孩子！師：“鬧鐘也是鐘表王國(guó)中的一員，誰(shuí)能告訴我，你在生活中都見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表？（播放：鐘表王國(guó)）鐘表有各種各種的形狀，我們到鐘表王國(guó)去瞧一瞧！。看來(lái)我們每日的學(xué)習(xí)和生活離不開(kāi)鐘表，那么這節(jié)課我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)，好嗎？揭露課題，板書(shū)課題。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）設(shè)計(jì)企圖:導(dǎo)入環(huán)節(jié)第一經(jīng)過(guò)孩子們喜愛(ài)人物孫悟空遲到的一個(gè)小動(dòng)畫(huà)引入，再在音樂(lè)聲中猜謎語(yǔ)來(lái)引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,學(xué)生的踴躍性一下子就被激起來(lái)了，講堂氛圍一進(jìn)入講堂就變得輕松活躍，學(xué)習(xí)踴躍性就這樣調(diào)換起來(lái)。接著再用課件演示各式各種的鐘表，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了孩子們對(duì)各種種類鐘表的認(rèn)識(shí)，孩子們自覺(jué)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、研究新知。（一）認(rèn)識(shí)整時(shí)1．下邊我們來(lái)看動(dòng)畫(huà)片，小眼睛亮晶晶，談?wù)勀憧吹搅耸裁?？（播放課件2：動(dòng)畫(huà)，媽媽叫小紅起床）小紅幾點(diǎn)起床第8頁(yè)共36頁(yè)呀？（7點(diǎn)）你從哪里知道是7點(diǎn)的？（指引察看，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）鐘表雖小，但是它的本事真不小哦，它能告訴我們時(shí)間，讓我們知道什么時(shí)間起床、什么時(shí)間吃飯、什么時(shí)間學(xué)習(xí)、什么時(shí)間睡覺(jué)？初步認(rèn)識(shí)鐘面。察看墻上的鐘面。師發(fā)問(wèn)：“鐘面上有什么？它有哪些數(shù)字呢？這些數(shù)字是怎么擺列的（理解什么是順時(shí)針擺列，用鐘表模型演示）？有幾個(gè)大格？（它還有什么呀？有幾根針啊?”（兩根)。師小結(jié)：它有兩根指針：一根長(zhǎng)、一根短，又短又粗的叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，，他們?nèi)缬半S行，不時(shí)刻刻告訴我們時(shí)間。增強(qiáng)認(rèn)識(shí)：一個(gè)完好的鐘面，上邊都有什么呀？（有數(shù)字1—12和兩根指針：時(shí)針和分針。認(rèn)識(shí)整時(shí)。（出示7時(shí)的時(shí)鐘）師問(wèn)：“請(qǐng)你看一看，這是幾時(shí)??？（7時(shí)）你是怎么看的？”（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指引看時(shí)針、分針的指向）歸納得出：分針指著12，時(shí)針指著7。7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里寫(xiě)作：7時(shí)（板書(shū)7時(shí)）。（二）.認(rèn)識(shí)電子表示法。課件展現(xiàn)主題圖1.發(fā)問(wèn)：你還可以從哪里知道是“7時(shí)”的？第9頁(yè)共36頁(yè)出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法，并寫(xiě)出：先寫(xiě)7，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后邊寫(xiě)上兩個(gè)0（7:00）。生活中你哪些地方見(jiàn)過(guò)電子鐘？（課件出示生活中的電子鐘，比方：新聞聯(lián)播開(kāi)始時(shí)間、手機(jī)時(shí)間、電子表等）出示課件（8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)），這幾個(gè)鐘面是幾時(shí)??？(請(qǐng)學(xué)生回答)請(qǐng)察看一下，你發(fā)現(xiàn)什么呢？指引得出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（帶學(xué)生讀并板書(shū)）。用電子表示法寫(xiě)出8時(shí)、3時(shí)和6時(shí)的表示方法。設(shè)計(jì)企圖：在這一環(huán)節(jié)，供給了豐富的感性資料，如學(xué)具鐘，實(shí)物鐘等。設(shè)計(jì)了開(kāi)放性、研究性的問(wèn)題讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動(dòng)，充分調(diào)換了孩子們自主學(xué)習(xí)的踴躍性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子們。三、能力拓展，認(rèn)識(shí)特別時(shí)刻1、（課件出示12時(shí)的鐘面）小朋友們，老師上邊的這個(gè)鐘面壞了嗎？（指引察看：沒(méi)壞）哦，這是12時(shí)，時(shí)針和分針都指著12，他們重合在一同了。2．指引察看6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在一條線上。四、穩(wěn)固練習(xí)。第10頁(yè)共36頁(yè)游戲“撥鐘競(jìng)賽”。老師說(shuō)時(shí)間，利用鐘表模型同桌合作，看哪一桌又對(duì)又快。課件出示P85頁(yè)“做一做”并思慮。（1）這是什么時(shí)間？（2）小明在不同的時(shí)間分別在做什么？（3）為何都是時(shí)小明做的事卻不相同？33.輕松一刻：動(dòng)畫(huà)賞識(shí)。（目的是教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣。）設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)打破“就數(shù)學(xué)練數(shù)學(xué)”的框架，沒(méi)有設(shè)置大批的鐘面時(shí)刻讓孩子們?nèi)フJ(rèn)讀，而是創(chuàng)建了“撥一撥”、“看一看”、“小明的一天”等生活情境，把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與風(fēng)趣的情境聯(lián)合在一同，不單有效地激發(fā)了孩子們的興趣，更加重要的使孩子們?cè)谇榫持畜w驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀點(diǎn)，增強(qiáng)孩子們對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成優(yōu)異作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。五、講堂小結(jié)，拓展延長(zhǎng)。介紹古代的計(jì)時(shí)法。今日我們認(rèn)識(shí)了鐘表，我們此刻看到的這些美麗的各式各種的鐘表，都是現(xiàn)代人們?cè)O(shè)計(jì)、制造的，可古時(shí)候是沒(méi)有鐘表的，那古時(shí)候人們是如何記時(shí)的呢？你們想知道嗎？（想）我們一同走進(jìn)古代去看看。課件展現(xiàn)古時(shí)候人們用日晷和沙漏、銅壺滴漏記時(shí)的方法。第11頁(yè)共36頁(yè)本課小結(jié)。師：時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間立刻過(guò)去，今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？鐘面上都有些什么？你是怎么劃分時(shí)針和分針的？你是怎么看整時(shí)的？師：老師把我們學(xué)的知識(shí)編成了一首兒歌，孩子們記著此后認(rèn)識(shí)整時(shí)就難不倒你嘍。跟著讀一遍，好嗎？小鬧鐘，真可愛(ài)！分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。電子表，真靈巧！圓點(diǎn)后邊2個(gè)0，前面是幾就幾時(shí)。（播放《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)》時(shí)間就像小馬車，不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間靜靜地溜走了，再也回不來(lái)了。時(shí)間是可貴的，我們要珍惜時(shí)間！我們要學(xué)習(xí)明顯，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍愛(ài)時(shí)間的好孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)鐘表個(gè)數(shù)字鐘面12個(gè)大格分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)教課反省：《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)內(nèi)容是我在學(xué)校公然課的教課內(nèi)容，聽(tīng)課的老師和領(lǐng)導(dǎo)都感覺(jué)我這節(jié)課的教課方案很切合一年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)特色，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，很樂(lè)第12頁(yè)共36頁(yè)4時(shí)針和分針7時(shí)7:00于去著手研究。課后老師和領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我這節(jié)課的評(píng)論也是相當(dāng)不錯(cuò)，以為是我所上的公然課中上得最成功的一節(jié)課，而教課方案是這節(jié)課成功的要點(diǎn)。這節(jié)課中，我讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一連串的活動(dòng)，自己感悟、獲取并總結(jié)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。我以為開(kāi)放式的教課讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主研究。特別是一年級(jí)的孩子，要生學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第一我抓住學(xué)生年紀(jì)特色，用孩子喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片人物孫悟空上學(xué)遲到引出鐘表，引起學(xué)生激烈的喜悅感和和藹感，創(chuàng)建踴躍活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)異的情境。課中讓學(xué)生親身著手撥鐘，抓住了少兒的心理特色，同時(shí)為學(xué)生供給了著手實(shí)踐、自主研究、察看與思慮、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的時(shí)機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的參加意識(shí)和踴躍性，同時(shí)又培育了學(xué)生的著手實(shí)踐能力。教課形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立研究和合作交流的有機(jī)聯(lián)合，講堂中讓學(xué)生依據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思想方式去研究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)建，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思想的開(kāi)辟地區(qū)。我還讓學(xué)生經(jīng)過(guò)清晨上課和夜晚睡覺(jué)的圖思慮為何一天會(huì)有兩個(gè)時(shí)等，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感覺(jué)時(shí)間就在身旁的生活中，逐漸成立了學(xué)生的時(shí)間觀點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)興趣第13頁(yè)共36頁(yè)性的練習(xí)，著手撥一個(gè)自己喜愛(ài)的時(shí)刻或許老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥，并同桌談?wù)勥@個(gè)時(shí)刻在干什么。表現(xiàn)數(shù)學(xué)生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。教課中注意創(chuàng)建生活情境，使數(shù)學(xué)更切近學(xué)生。自然,在本課的教課中也存在有不足,主要表此刻自己對(duì)學(xué)生撥鐘時(shí)有的學(xué)生不是順時(shí)針?lè)较驌艿?，老師沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，應(yīng)在撥鐘前先進(jìn)行重申；此外我假如把猜謎語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)放在師傅送的禮品那邊會(huì)更好，既節(jié)儉時(shí)間又切合學(xué)生的思想，課一評(píng)完對(duì)于老師們好的建議我立刻就對(duì)我的教課方案進(jìn)行了改正，所以我感覺(jué)我的這節(jié)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教課方案是一節(jié)值得上這個(gè)內(nèi)容的同仁們能夠借鑒的一節(jié)課。5認(rèn)識(shí)鐘表教課目的聯(lián)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，12大格。培育學(xué)生初步的時(shí)間觀點(diǎn)，從小養(yǎng)成恪準(zhǔn)時(shí)間、珍惜時(shí)間的優(yōu)異習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中培育學(xué)生察看能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。教課要點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法和寫(xiě)法教課難點(diǎn)：特別時(shí)刻的認(rèn)讀教具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型等。第14頁(yè)共36頁(yè)一、創(chuàng)建情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們,你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?(喜愛(ài))今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ).(播放課件)課件：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。師：誰(shuí)猜到了這是什么?生：鬧鐘。師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對(duì)！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。2、認(rèn)識(shí)各種不同種類的鐘表。1師：鐘表的種類有好多，請(qǐng)同學(xué)隨老師一同到鐘表王國(guó)去看一看吧?。ㄕn件播放掛鐘、腕表，座表等鐘表）師：你們感覺(jué)鐘表王國(guó)風(fēng)趣嗎？3、板書(shū)課題。師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，找尋此中的神秘。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）二、研究交流、解決問(wèn)題第15頁(yè)共36頁(yè)（一）認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成。師：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，仔細(xì)察看這個(gè)鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完的同學(xué)坐好。聽(tīng)理解了嗎？開(kāi)始！學(xué)生報(bào)告同時(shí)聯(lián)合課件演示。1、演示分針和時(shí)針后小結(jié)：鐘面上有2，根針又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。并板書(shū)：時(shí)針短粗分針長(zhǎng)細(xì)2、演示12個(gè)數(shù)后重申：鐘面上有個(gè)數(shù),最上邊的數(shù)是，最下邊的數(shù)是，最右邊的數(shù)是，最左面的數(shù)是，記著了這四個(gè)數(shù)，其余的數(shù)你能找到嗎？比如：12和3的中間是---（1和2）小結(jié)：方才我們察看了鐘面，知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，我們還認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針這兩個(gè)朋友，他們能幫助我們干什么呢？（認(rèn)識(shí)2第16頁(yè)共36頁(yè)時(shí)間）（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)師：對(duì)，鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，你會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？1、認(rèn)識(shí)7時(shí)。（課件出示84頁(yè)情形圖：同學(xué)們認(rèn)真察看這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？生說(shuō)：這是清晨7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。師：（糾正學(xué)生的語(yǔ)言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫7--時(shí)。你會(huì)說(shuō)了嗎？齊說(shuō)一遍。師：你怎么知道是7時(shí)的？（墻上的鐘表或許床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面）小結(jié)：同學(xué)們真擅長(zhǎng)察看！7時(shí)的時(shí)候少兒的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要恪準(zhǔn)時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針?lè)謩e指著幾？多名學(xué)生生說(shuō)：7時(shí)的時(shí)候，分針指著12，時(shí)針指著7。師：分針指著12，時(shí)針指著7，這時(shí)的時(shí)刻就是----7時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)）師：誰(shuí)還記得電子表怎么表示7時(shí)。教師板書(shū)：7:00并讀一讀。2、認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)第17頁(yè)共36頁(yè)師：方才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，并知道了7時(shí)的讀法和寫(xiě)法，老師這里還有三個(gè)鐘面（電腦出示），你能用方才的方法認(rèn)一認(rèn)嗎？（認(rèn)完的同學(xué)坐正直?。?交流報(bào)告：學(xué)生說(shuō)時(shí)間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書(shū)。3、小結(jié)方法:師：察看以上4個(gè)鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)?生可能說(shuō)1)這幾個(gè)都是整時(shí)分針都指向12師：對(duì)！這幾個(gè)時(shí)間都是整時(shí)！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的?生可能說(shuō)：分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)。教師:他說(shuō)得真好！“分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)?！币?yàn)榉轴樖情L(zhǎng)長(zhǎng)的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道？“分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)！”誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一遍？一齊說(shuō)一遍。誰(shuí)能像這樣談?wù)勂溆嗳齻€(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的！4、歸納方法。第18頁(yè)共36頁(yè)整時(shí)的時(shí)間就這4個(gè)嗎？誰(shuí)能再撥出一個(gè)？怎么認(rèn)？誰(shuí)還想撥？同桌相互撥一個(gè)，相互認(rèn)一認(rèn)。老師也撥，同學(xué)們認(rèn)好嗎？迅速用真表?yè)艹鋈齻€(gè)時(shí)刻?？偨Y(jié)：誰(shuí)能用一句話歸納整時(shí)怎么認(rèn)？分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)！5、時(shí)間表示法師：我們方才會(huì)認(rèn)整時(shí)了，你會(huì)寫(xiě)嗎？寫(xiě)出黑板上三個(gè)時(shí)刻。4生寫(xiě)、教師展現(xiàn)2種寫(xiě)法并比較哪一種簡(jiǎn)易。師小結(jié)：整時(shí)有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時(shí)”字；另一種是數(shù)字加冒號(hào)加兩0。課間歇息：我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，還總結(jié)了整時(shí)的認(rèn)讀方法，學(xué)會(huì)了整時(shí)的寫(xiě)法，同學(xué)們特別能干，此刻我們歇息一下。（播放時(shí)間像小馬車音樂(lè)，學(xué)生自由伸展活動(dòng)）三、穩(wěn)固應(yīng)用、內(nèi)化提高歇息好了嗎？下來(lái)老師要考考你，我們來(lái)個(gè)智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。(一)第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)過(guò)渡：說(shuō)的不錯(cuò)，慶祝你們順利闖過(guò)第一關(guān)。(二)第二關(guān)師：此刻進(jìn)入第二關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)第19頁(yè)共36頁(yè)1、翻開(kāi)課本85頁(yè)，讓我們看看小明每日在干什么？把他做事的時(shí)間寫(xiě)在課本上。教師巡視指導(dǎo)課件演示校正，或許實(shí)物投影展現(xiàn)校正。重申：（1）12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合。小明吃午餐的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他家的表壞了，只有1根針？你以為小明說(shuō)得對(duì)嗎？（2）6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針呈一條直線5小明看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候是6時(shí)，6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針有什么特色？（3）發(fā)問(wèn)：9時(shí)的時(shí)候，小明在干什么？相同是9時(shí)小明干的事情為何不同？師：鐘表的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)動(dòng)2圈，所以有清晨9時(shí)和夜晚9時(shí)兩個(gè)9時(shí)，要想正確的描繪時(shí)刻，我們還要學(xué)會(huì)使用早晨，上午，正午，夜晚等詞語(yǔ)。小結(jié)：小明一天的時(shí)間安排得真是有條不紊??！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。解說(shuō)古代計(jì)時(shí)工具（實(shí)物投影出示）第20頁(yè)共36頁(yè)順利經(jīng)過(guò)第二關(guān)，為了獎(jiǎng)賞大家，老師給大家講一個(gè)小故事，古時(shí)候是沒(méi)有鐘表的，他們用什么計(jì)時(shí)呢？我們古代的勞感人民特別聰慧，他們發(fā)了然兩種計(jì)時(shí)工具。第一種是日晷，它是利用太陽(yáng)照耀的影子計(jì)時(shí)。這也是一項(xiàng)重要發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢！大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)鐘表有什么弊端?。浚ㄒ雇砘蛟S陰雨天不能用）所以我們聰慧的先人又發(fā)了然一種新的計(jì)時(shí)工具---銅漏壺。它是利用滴水計(jì)時(shí)的，這樣不論是白日仍是夜晚就都能計(jì)時(shí)了，有興趣的同學(xué)課下能夠上網(wǎng)查閱一下。此刻進(jìn)入第三關(guān)（三）課本練習(xí)十九第一題。課件或許實(shí)物投影展現(xiàn)訂正。前3關(guān)都順利經(jīng)過(guò)了，此刻進(jìn)入第四關(guān)（四）第四關(guān)：想想6(課件出示)小豬嘟嘟看電影：想想，電影幾時(shí)開(kāi)始？電影要放三個(gè)小時(shí)，幾時(shí)結(jié)束呢？四、回首整理，反省提高師:順利闖過(guò)四關(guān)，特別棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們必定會(huì)有許多的收獲的，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)！第21頁(yè)共36頁(yè)總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分可貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)起床，做一個(gè)恪準(zhǔn)時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。7文檔你我共享《認(rèn)識(shí)鐘表》教課方案濟(jì)瀆路小學(xué)部翟彩艷教材：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教課內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)（84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)貯備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),所以大多半孩子會(huì)看整時(shí),但這些不過(guò)淺顯的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息有關(guān)的情形,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間.學(xué)情分析^p:鐘表在平常生活中常常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的平常生活中到處都離不開(kāi),學(xué)生每日起床、吃飯、上課、下課都要按照必定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中耳濡目染的就感知了時(shí)間這一抽象觀點(diǎn)的存在,并且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)其實(shí)不陌生.教課目標(biāo)：第22頁(yè)共36頁(yè)1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。2、培育學(xué)生的察看能力和著手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)企圖識(shí)。3、成即刻間觀點(diǎn)，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的優(yōu)異習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思慮解決問(wèn)題，獲取成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教課重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)教課準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。教課策略：著手撥一撥、小組合作交流教課時(shí)間：一課時(shí)教課流程：一、創(chuàng)建情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：（一）、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊說(shuō):喜愛(ài))今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜知識(shí)改變命運(yùn)文檔你我共享師說(shuō)謎語(yǔ)：小快馬加鞭，晝夜不歇息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。師：誰(shuí)猜到了這是什么?生可能說(shuō)：鐘表（板書(shū)：鐘表）第23頁(yè)共36頁(yè)（二）、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鐘表嗎，你在哪見(jiàn)過(guò)鐘表？鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一同來(lái)賞識(shí)一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、腕表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了林林總總不同的鐘表。）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。要想與這些鐘表交朋友，認(rèn)識(shí)鐘表的奧密，第一要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今日我們就一同來(lái)(認(rèn)識(shí)鐘表)。請(qǐng)大家齊讀課題。（板書(shū)）二、研究新知。（一）．聯(lián)系生活，感知鐘表面構(gòu)造。1、取出自己的鐘表學(xué)具，認(rèn)真察看，看看鐘面上都有什么？【課件演示】學(xué)生報(bào)告：（1）認(rèn)真察看兩根指針：哪根是分針、哪根是時(shí)針，對(duì)照有什么不同。（2）有12個(gè)數(shù)字，一同按次序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時(shí)針也是按數(shù)字從小到大的次序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。2、方才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，請(qǐng)指著自己的鐘表學(xué)具和同桌談?wù)劊耗母欠轴槪母菚r(shí)針？有什么差別？師板書(shū)：時(shí)針、分針。（二）。教課整時(shí)第24頁(yè)共36頁(yè)過(guò)渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真許多。那么此刻我們就試著認(rèn)一認(rèn)下邊幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，1、（課件出示84頁(yè)情形圖）請(qǐng)同學(xué)們察看這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？生說(shuō)：這是清晨7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床師：平常生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí)板書(shū)7時(shí),是幾時(shí)直接在幾的后邊加上漢字“時(shí)”就能夠,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12知識(shí)改變命運(yùn)文檔你我共享師：你真是個(gè)愛(ài)察看的好孩子。師說(shuō)明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆梅讲诺姆椒?，說(shuō)一說(shuō)：下邊3個(gè)鐘面上的時(shí)間。30秒同桌相互說(shuō)一說(shuō)。第25頁(yè)共36頁(yè)生說(shuō)時(shí)間,師指引說(shuō)：8不時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？3時(shí)不時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？不時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？師：再認(rèn)真察看3個(gè)鐘面，經(jīng)過(guò)察看你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?生可能說(shuō)1)這幾個(gè)都是整時(shí)分針都指向12師：誰(shuí)能用一句話總結(jié)一下：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針的特色?生試說(shuō)：略師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)，這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。這些鐘面表示的都是整時(shí)。指兩生說(shuō)方法，再男生說(shuō)，女生說(shuō)，最后集體說(shuō)方法。3、時(shí)間表示法師：同學(xué)們,請(qǐng)你們翻開(kāi)書(shū)84頁(yè)，認(rèn)真察看方才的三幅圖，看一看書(shū)上又如何表示時(shí)間的?那么7時(shí)，如何表示？生說(shuō)：略師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾；第二種是電子表示法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩0（往常電子表和電視屏幕上會(huì)使這類表示方法）第26頁(yè)共36頁(yè)三、實(shí)踐應(yīng)用，穩(wěn)固新知過(guò)渡：你們經(jīng)過(guò)多次察看,發(fā)現(xiàn)了整不時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，我們光會(huì)認(rèn)整時(shí)，寫(xiě)時(shí)間還不夠，生活中還需要我們自己去安排時(shí)間，知道什么時(shí)間干什么事情。1、（課件出示85頁(yè)情形圖）老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們幫他達(dá)成他的作息時(shí)間表。翻開(kāi)書(shū)８５頁(yè)，請(qǐng)你迅速寫(xiě)出來(lái)。2、生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法.（1）報(bào)告出示：小明在幾時(shí)做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都能夠）2）特別鐘面１２時(shí)、６時(shí)。知識(shí)改變命運(yùn)文檔你我共享發(fā)問(wèn)：１２時(shí)為何只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一同，只好看到一根指針）。６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的地點(diǎn)有什么特色？（兩根指針在一條直線上）師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，（3）小明9時(shí)在做什么？９時(shí)出現(xiàn)了兩次，為何做的事完好不同？第27頁(yè)共36頁(yè)（本來(lái)一時(shí)節(jié)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過(guò)正午、下午，又有了夜晚的９時(shí)。所以，有時(shí)為了正確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、夜晚等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）4）你感覺(jué)周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有歇息有運(yùn)動(dòng)）過(guò)渡：我們要像小明相同，每日準(zhǔn)時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)歇息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成優(yōu)異的生活習(xí)慣。相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。你們自己感覺(jué)這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣?。繋煟耗蔷凸奈枰幌伦约喊?！過(guò)渡：方才我們認(rèn)識(shí)了朋友小明的作息時(shí)間，此刻你想了解老師的一天嗎？1、師說(shuō)時(shí)間，生自己著手拔一拔。師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)1）我們每日清晨8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥4時(shí)。2）老師每日下午6時(shí)到家，請(qǐng)撥6時(shí)。（同桌之間和小組之間能夠相互看一看撥的對(duì)不對(duì)）師：你們可真棒！撥的都很正確2、連線，找朋友、出示課件。第28頁(yè)共36頁(yè)師:今日同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師為你們驕傲.在老師心中你們永久是最棒的!此刻請(qǐng)你幫助鐘表找找朋友吧！3、改錯(cuò)4、快樂(lè)的周末5過(guò)1小時(shí)四、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間立刻過(guò)去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題？知識(shí)改變命運(yùn)文檔你我共享板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表分針又細(xì)又長(zhǎng)時(shí)針又粗又短7時(shí)7：00分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。沁園春·雪千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴天，看紅裝素裹，格外妖嬈。這樣多嬌，引無(wú)數(shù)英豪競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。第29頁(yè)共36頁(yè)知識(shí)改變命運(yùn)文檔你我共享俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?？酥R(shí)改變命運(yùn)第六小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教課方案古麗熱巴·買(mǎi)買(mǎi)提依明2021年11月1/5認(rèn)識(shí)鐘表【教課目的】聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。聯(lián)合學(xué)生平常作息時(shí)間，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的優(yōu)異習(xí)慣。3.培育學(xué)生初步的察看、剖析^p、推理的能力?！窘陶n重難點(diǎn)】聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。【教課準(zhǔn)備】第30頁(yè)共36頁(yè)課件、教具鐘、學(xué)具鐘?！窘陶n過(guò)程】一、創(chuàng)建情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師今日給你們帶來(lái)一個(gè)什么樣的謎語(yǔ)。師：小鬧鐘在我們的生活中有什么作用叫呢？生：能夠叫醒我們。師：小朋友家里的鬧鐘是什么樣的呢？生：圓形的，大的，小的；白的，黑的....師：看來(lái)同學(xué)們家里的鬧鐘都是不相同的，我?guī)銈內(nèi)ョ姳砩虉?chǎng)走走。請(qǐng)看，我們看了那么多鐘表老師想問(wèn)同學(xué)們鬧鐘有什么作用呢？生：叫醒我們...2.你們想和鬧鐘成為朋友嗎？生：想師：對(duì)了，鐘表在我們生活中的作用特別特別多，本事可大了。今日老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。）二、著手操作、交流、研究新知。2/51.認(rèn)識(shí)鐘面。第31頁(yè)共36頁(yè)師：第一，我們看一下鐘面，那位同學(xué)能認(rèn)真的察看到鐘面上有什么呢？生：有數(shù)字，針..師：我們一同來(lái)數(shù)數(shù)有哪些數(shù)字。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？開(kāi)始了（1、2、3）。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，特別好。還有呢？這根怎么樣？有一根長(zhǎng)的針，這根比較長(zhǎng)的針有誰(shuí)知道它叫什么名字？高聲說(shuō)。生：分針。師：對(duì)不對(duì)??？我們跟著他來(lái)一同讀一讀“分針，分針。”師：好的，那么，還有一根比較短的，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？那它的名字叫什么？一同說(shuō)叫什么？生：時(shí)針。師：它的名字啊就叫做時(shí)針。你會(huì)了嗎？好，感謝你，小朋友給我們介紹了這個(gè)鐘面。好的，小眼睛再察看一下，這個(gè)鐘面還有什么特色？師：認(rèn)真看看我們1和2之間是否是有一個(gè)大格？你找到了沒(méi)有？我們一同來(lái)數(shù)數(shù)看，小眼睛看大屏幕，趕忙數(shù)數(shù)看1格，2格12格。師：在鐘面上有幾個(gè)大格呢？對(duì)了，有12個(gè)大格。師：看看這個(gè)