人教版三年級下冊數(shù)學教案及反思2022年

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版三年級下冊數(shù)學教案及反思2022年作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

人教版三年級下冊數(shù)學教案及反思2023年一

教學內(nèi)容：

教材第67頁練習十六第5～8題。

教學目標：

通過練習使學生熟練把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法的計算方法，并能運用所把握的知識正確地進行計算。

教學過程：

一、口算

23304030607003240

80709042651007002

6072482037208730

二、計算

完成教科書第76頁練習十六的第5題。

讓學生用豎式的方法獨立完成，然后教師講評，講講時要提醒學生哪一位上滿幾十要想前一位進幾。

三、解決問題

完成教科書第67頁練習十六的第7、8題。

讓學生獨立分析，解決問題，講評時要學生說出解題思路和計算的過程。

提醒：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢？和每套明信片有12張，有沒有聯(lián)系？要讓學生分析出每套12張是一個多余的條件。

四、游戲活動

完成教科書第67頁練習第6題。

根據(jù)班級具體狀況，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)果要一致，爭取讓每一位學生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)一致的就可認為蜜蜂停在這朵花上。

五、課堂小結(jié)

人教版三年級下冊數(shù)學教案及反思2023年二

目標：

1、通過復習，加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。

2、使學生能對數(shù)據(jù)進行簡單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡單的判斷與預計。

3、進一步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

4、進一步體會小數(shù)的含義，把握小數(shù)的讀寫法，并能進行簡單的小數(shù)加、減法運算。

教學過程：

一、統(tǒng)計知識點

1、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣狀況統(tǒng)計表。

2、學生取出方格紙，依照統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。

（1）教師出示圖例，引導學生制作。

某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣狀況如下圖，讀懂統(tǒng)計圖。

橫軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)）

（3）指導畫圖。

①縱軸上每格表示多少天？1996年的13天應當怎么表示？（使學生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）

②學生嘗試畫圖，教師巡查輔導。

3、回復問題。

（1）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學生說一說自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）

20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學生進行環(huán)保教育。

（2）算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。

先讓學生獨立計算，然后匯報答案，說出想法。

二、小數(shù)的初步認識

1、小數(shù)的讀法

教師：你們都認識這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？

2.540.094006.575.67.089123.59800.922.709

（1）請學生讀出這些小數(shù)。

（2）你還知道哪些小數(shù)？說一說，讓同學寫一寫。

2、小數(shù)大小對比。

（1）出示兩組小數(shù)讓學生對比大小。

①1.02〇0.98元0.69元〇0.7元4分米〇3.8分米l.2米〇0.12米

②四名同學身高統(tǒng)計表（單位：米）

姓名王鳳李娟劉麗李芳

身高146150135148

（2）讓學生說一說想法和對比后的體會。

雖然學生根據(jù)小數(shù)的含義進行，但是也可以讓學生明白一些簡便的對比方法，譬如整數(shù)部分大的，這個小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個小數(shù)就小。

3、簡單的小數(shù)加、減法。

2.5+4.3=1.8+0.4=1.1一0.4=

先計算，說一說計算時要注意什么？

三、課堂活動

1、練一練：課本第115頁的第9、10題。

2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁的第5、10、11、12題。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課復習，你進一步知道了什么？

人教版三年級下冊數(shù)學教案及反思2023年三

復習目標：

1、通過總復習，使學生獲得的知識更加穩(wěn)定，進一步提高基礎知識與基本技能。

2、通過練習，使學生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應用意識等得到提高與發(fā)展。

3、能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣。

復習重點：

有關(guān)除法、乘法計算，統(tǒng)計知識、面積，以及解決簡單的實際問題。

復習難點：

能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強。

第五課時

解決問題

教學內(nèi)容：

用乘法、除法兩步計算解決問題。（課本第115頁的第11、12題，練習二十五的第14～16題。）

教學目標：

1、使學生進一步把握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法，并能較熟練地進行運算。

2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

教具準備：

課件

教學過程：

一、基本練習

1、口算（出示口算卡）。

5010

8200

400310

56

8008

255

20xx

555

2、計算。

20307

50612

40085

45063

要求

（1）學生獨立計算。

（2）匯報結(jié)果，并說一說計算的步驟、方法。

（3）全班交流評價。

二、要點復習

1、用乘法兩步計算解決問題。出示題目：圖書館里有16個書架，每個書架有5層，每層放8本，書架一共可以放幾本書？

（1）學生讀題，理解題意；假如學生有困難，教師可以出示示意圖幫助學生理解。

（2）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計算。

（3）在學生解答過程中，教師要進行巡查，有目標地啟發(fā)，引導有困難的學生達到基本要求。

（4）勉勵學生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答。一般狀況下學生解答方法有：85168（165）=4016=880=640=640

（5）組織交流。

①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。

②各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。

2、用除法兩步計算解決問題。出示題目：某送奶站共有3個送奶小組，每個小組有4人。每天要送牛奶816份，每個送奶員要送多少份？

（1）學生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并列式計算。

（2）啟發(fā)、引導有困難的學生達到基本要求。

（3）組織交流，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。

各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法，說明每-步解決了什么問題

（4）教師小結(jié)。

三、課堂活動

課本第115頁的第11、12題。讓學生了解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行

四、課堂作業(yè)

課本第120頁的第14、15、16題。

人教版三年級下冊數(shù)學教案及反思2023年四

教材分析：

本課是在學生已經(jīng)把握整數(shù)知識的基礎上進行教學的，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，又是學生認識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。由于無論在意義上，還是在讀寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數(shù)概念抽象，學生接受起來對比困難，不簡單一次學好。而認識幾分之一是認識幾分之幾的第一階段，是單元教材的"核心'，也是整個單元的起始課，對以后學習起著至關(guān)重要的作用。

對于分數(shù)的理解：分數(shù)是一種過程，是一種數(shù)量關(guān)系的刻畫，分數(shù)是過程的記錄，并不只是結(jié)果，是分數(shù)關(guān)系的表征，并不僅僅是對象的本身。

理念與策略：

1、找準起點。如何將這一全新的`知識內(nèi)化為學生自身的知識，找準學生學習的"最近發(fā)展區(qū)'是重要的，它是促使學生從"實際發(fā)展水平'走向"潛在發(fā)展水平'的橋梁。教學時，從學生熟悉的"一半'入手，明確一半是怎么分的，從而引入用一個新的數(shù)來表示所有事物的"一半'。以1/2為基本模型構(gòu)建對分數(shù)意義的初步理解。

2、充實素材。應用了課件的優(yōu)勢和學生手中的材料，讓學生折一折，涂一涂，看一看，比一比。從不同角度體會把一個圖形"平均分'，得到的每一份都是這個圖形的二分之一。

3、充分活動。提供充分的實際操作時空，讓學生選一選、涂一涂、說一說等活動，讓學生充分理解幾分之一的數(shù)學意義，加深對分數(shù)的認識。

4、開放選擇：習題拓展，讓各層次水平的學生進行數(shù)學參與。

教學目標：

1、初步認識分數(shù)、理解幾分之一的含義。知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一，會對比幾分之一的大小。

2、通過操作、對比、推理、交流等活動經(jīng)歷認識幾分之一的過程，體會幾分之一的含義。

3、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。

教學重點：

初步認識分數(shù)、理解幾分之一的含義。知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一。

教學難點：

引導學生用數(shù)學語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)過程和操作過程。

教學準備：

三角形、正方形、長方形等圖形和教學課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)經(jīng)驗

師：同學們小新想邀請大家去他的生日派對，你們想去嗎？那我們一起去看看吧。

師：小新的好朋友妮妮和阿呆也來到了小新的生日派對，他們走進了蛋糕房，這有4個蛋糕，怎樣分給他們才公允了？你能用一個整數(shù)表示出一個人有多少塊蛋糕嗎？

生：每人兩個。用數(shù)字2表示。

師：像剛剛這種分法數(shù)學上我們叫做？

生：平均分。（副板書：平均分）

師：這兩塊蛋糕平均分給他們，每人分多少？你能用一個整數(shù)表示嗎？

師：這只有一個月餅平均分給他們兩個每人分幾個？

師：那么"半個'就是"一半'，半個蛋糕還能用整數(shù)表示嗎？

生：不能。

師：是的，當整數(shù)不能幫助我們解決問題時，我們可以請分數(shù)幫幫忙，這半個蛋糕我們可以用分數(shù)1/2來表示。（副板書：1/2）

師：讀分數(shù)時我們從下往上讀，為什么能用1/2表示了，這節(jié)課我們就一起認識簡單的分數(shù)幾分之一。（板書課題）

設計意圖：導入環(huán)節(jié)，由學生所愛好的動畫人物創(chuàng)設一個情境，讓學生回想平均分，從整數(shù)過度到分數(shù)，初步感知分數(shù)產(chǎn)生的意義。"一半'是學生的生活經(jīng)驗，而"1/2'是生活數(shù)字化的結(jié)果。學生借助有意義的接受學習，在"生活經(jīng)驗'與"數(shù)學知識'之間架構(gòu)起知識橋梁。

二、動手操作、學習新知

師：一個蛋糕應當怎樣平均分了？請你用課前老師發(fā)的圓片代替蛋糕試著分一分。

師：找一個同學上來分一分。

關(guān)注：學生操作的語言表達教師引導對折重合，虛線描折痕，為了能讓大家看得更清楚，老師快速的涂色（斜線表示）

師：你們也是這樣分的嗎？那好，現(xiàn)在請孩子們把圓放進課桌里面去。

師：孩子們我們一起來看看這個圓，這個圓被分成了幾份？每份是多少？

追問：這一份是誰的1/2？

師：老師也分了一次，請同學們細心觀測老師是怎樣分的？（PPT演示）

小結(jié)：分后的兩塊月餅大小完全一樣，這種分法就叫作平均分。

設計意圖：接下來我讓學生自己動手折1/2，讓學生上臺操作，把一個圓片平均分成兩份。全班一起說把一個月餅平均分成兩份，每份是它的1/2。學生通過直觀形象的認識后，初步感知和理解二分之一的含義。

三、認識幾分之一。

師：這個月餅被我們分成了幾份？怎樣分的？其中的一份是這個月餅的一半，這半個月餅就是？

追問：半塊月餅是誰的1/2。請同學們一起讀一讀這句話。

師：這條橫線表示平均分，那這個2表示什么？生：分成了2份。追問：怎樣分的？

師：1表示2份中的一份。（副板書：二份中的一份）誰能完整的說一說？

師：這根接力棒紅色的部分請你用一個分數(shù)表示。這條線段的紅色部分用分數(shù)表示為？

師：孩子們，不同的三個物品，為什么都能用1/2表示了？

生：由于都是平均分。

師：平均分成了幾份？那其中的一份就是？師：誰能完整的說一說。

小結(jié)；

把一個物體平均分成2分，其中的一份就是這個物體的1/2。師：圓紅色的部分用一個分數(shù)表示，現(xiàn)在圓有什么變化？紅色的部分怎么表示？現(xiàn)在了？

師：為什么大小不一樣的圓都能用1/2來表示？

生：由于是把圓平均分成了2份，其中的一份就是1/2。

師：誰能像他這樣有條理的再來說一說？

師：出示不是平均分的一個圓。這個圓的陰影部分能用1/2表示嗎？

小結(jié)：看來要想用分數(shù)表示必需要平均分。

認識1/4

把一塊月餅平均分成4份，每份是它的（）分之一，寫作（）/（）為什么填4。

認識1/3

把一個圓平均分成3份，每份是它的（）分之（），寫作（）/（）。

為什么填4？為什么填1，你是怎樣想的？

認識1/5

把一張長方形紙平均分成5份。指出它的五分之一。

除了第一塊，還有嗎？（這三個分數(shù)結(jié)合PPT講）思維拓展：假如分成10份取其中的一份是？假如分成50份取其中的一份是？假如分成100份取其中的一份是？假如分成9份取其中的兩份是？設計意圖：學生初步感知和理解1/2后，我通過月餅、接力棒、線段三種不同物體、以及大小不同的圓強調(diào)平均分成兩份，理解分數(shù)意義。然后在理解1/2的基礎上認識1/3、1/4、1/5，培養(yǎng)學生知識的遷移能力，內(nèi)化分數(shù)意義的理解。從分數(shù)意義理解的基礎上讓學生學習分數(shù)的讀、寫法。

四、分數(shù)的寫法和讀法

先寫分數(shù)線，表示把月餅平均分；

再寫分母"3'，表示平均分成三份；

最終寫分子"1'，表示三份中的一份。（板書：分數(shù)各部分名稱。）同桌間相互說一說1/2各部分的名稱。

五、動手折1/4。

投影展示不同的形式。

小結(jié)：雖然折的方法不同，但都是把這張紙平均分成了4份，其中的一份就是這個正方形的1/4。

人教版三年級下冊數(shù)學教案及反思2023年五

教學目標:

知識與技能：

1、通過直觀演示、操作、觀測、分析、概括等方法，使學生初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步概念。

2、理解分數(shù)各部分名稱，會正確讀寫幾分之一。

過程與方法：

通過動手操作等實踐活動，直觀地認識幾分之一。

情感態(tài)度與價值觀：

1、初步體會分數(shù)來源于生活，運用于生活。

2、培養(yǎng)學生初步的觀測分析能力、概括能力和數(shù)學語言表達能力。

3、培養(yǎng)學生摸索意識和創(chuàng)新精神。

教學重點：

初步理解幾分之一的含義。

教學難點：

能正確理解部分與整體的關(guān)系，表達幾分之一的意義。

教學準備：

各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

出示：今天是小胖的生日，小丁丁帶了一個蛋糕來為他慶賀，他們倆會怎么分這個蛋糕？（對半平分）

每人能分到幾個蛋糕？（探討）

二、動手操作，探究新知。

（一）認識

1、（交流，匯報）小胖和小丁丁每人能分到幾個蛋糕呢？(半個)

2、半個蛋糕請你用你喜歡的方式表示。

3、在數(shù)學中，我們可以用分數(shù)來表示。指導的讀法和寫法。

4、這里的表示什么意思？

小結(jié)：把這個蛋糕平均分成2份，每份是這個蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個蛋糕。

5、動手操作

（1）在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個你喜歡的圖形，動手折一折，找出它的，涂上顏色，并說一說。

（2）那么空白部分又占這個圖形的幾分之幾？

（3）看圖說一說

A、把一個圓形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是圓形紙片的，是（

）個圓形紙片。

B、把一個三角形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是三角形紙片的，是（

）個三角形紙片。

C、學生自己選一個圖形說一說。

（4）觀測對比兩個圖形的涂色部分都是它們的，大小是否一致？

（一個正方形、圓都是一個整體，由于整體大小不同，所以所得到的二分之一的大小也不同。）

（二）、認識

1、小胖和小丁丁正準備切蛋糕時，小巧和小亞也來慶賀小胖的生日了，于是他們決定四個人平分這個蛋糕，那又該怎么分呢？每人再拿出一個圓形紙片替代蛋糕，動手折一折，分一分。（可以同桌商榷）

（1）交流方法。

（2）每人能分到多少蛋糕？你是怎樣想的？

（3）說一說是什么意思。會寫嗎？一起來書空一下。

2、動手操作

（1）你能從另外一些圖形中找到嗎？（每人再選一個圖形，折一折、涂一涂，并且同桌說一說你是怎么得到它的的，然后全班交流。）

（2）在這些圖形的空白部分中有沒有它的？

（3）看圖說一說

A、把一個正方形紙片折成了同樣大小的4部分，每一部分都是正方形紙片的（

），是（

）個正方形紙片。

B、學生自己選一個圖形說一說。

（4）正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的，大小一致嗎？為什么？

人教版三年級下冊數(shù)學教案及反思2023年六

教學目標：

1、理解面積的意義。

2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

3、學習運用觀測、重疊、數(shù)面積以及估測等方法對比面積的大小。

教學重點：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學難點：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學準備：

多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。

教學過程：

一、學前準備

1、引導學生看教材第60頁的圖。

提問：從圖中看到了什么?

2、引出新課，出示課題。

同學們方才觀測到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

二、探究新知

1、教學面積的意義。

(1)認識物體的表面有大小。

教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差對比大，靠觀測就能看出。

(板書：觀測對比)

(2)認識平面封閉圖形的大小。

出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣對比它們的大小?

由學生的操作活動，引出重疊對比與數(shù)方格對比的方法。

(板書：重疊對比，數(shù)方格對比)

(3)總結(jié)面積的意義。

提問：物體的。表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的。(板書課題的前半部分：面積)

2、認識面積單位。

(1)出示教材第61頁例2。

引導：請同學們用手中的學具來幫忙。

對比三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。

(2)認識統(tǒng)一對比的重要性。

教師出示一個正方形，通過重疊確認它的面積比前面出示的兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起學生的疑問。

提問：這是什么原因呢?你有沒有方法來證明呢?

(3)帶著問題自學。

提問：

①常用的面積單位有哪些?

②說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的?

③各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。

④同桌兩人相互比畫1平方分米的大小。

⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實際能放下幾本練習本。

三、課堂作業(yè)新設計

1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。

2、在括號里填上適合的單位。

(1)電視屏幕的面積是25()。

(2)一塊橡皮上面的面積是9()。

(3)學校操場的面積大約是500()。

(4)教室的面積大約是40()。

四、思維訓練

1、下圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。

2、動腦筋：先