統(tǒng)編小學道德與法治六年級下冊《探訪古代文明》第2課時示范公開課教案

8/8《探訪古代文明》教學設計第二課時一、教學目標1.知道文化遺產是人類文明的遺跡；2.了解中國文化遺產、世界文化遺產；3.感受到文化遺產的魅力，領悟到古代文明點價值，增強保護人類文化遺產的意識和責任感。二、教學重難點感受到文化遺產的魅力，領悟到古代文明點價值，增強保護人類文化遺產的意識和責任感。三、教學過程教師活動學生活動設計意圖課程導入（3分鐘）（一）展示學習目標（二）大美中國行1.導語：中國歷史悠久，有許許多多的文化遺產，我們一起來領略一下。2.展示課件：3.提出問題：你知道這些地方的共同點是什么嗎？4.引導回答：它們都屬于世界文化遺產。整體了解所學內容學生認真觀看PPT并思考回答。明確本節(jié)課內容所需要掌握的內容點在哪里。通過“大美中國行”，調動課堂氛圍，讓學生直觀感受到中國的文化遺產的魅力。并通過思考感受文化遺產的概念。小結過渡：它們都屬于世界文化遺產。探究新知（一）世界文化遺產的重要意義（10分鐘）活動一：暢所欲言1.展示課件：2.講解：文化遺產從存在形態(tài)上分為物質文化遺產（有形文化遺產）和非物質文化遺產（無形文化遺產）。物質文化遺產包括古遺址、古墓葬、古建筑等不可移動文物，歷史上各時代的重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書資料等可移動文物。非物質文化遺產包括民間傳說、習俗、語言、音樂、舞蹈、禮儀、慶典、烹調以及傳統(tǒng)醫(yī)藥等。3.提出問題：請你說說為什么要有這些文化遺產呢？4.預設：學生暢所欲言。學生認真觀看PPT，并聽教師講授。學生積極思考，暢所欲言。通過“暢所欲言”活動，能啟發(fā)學生思考，讓學生通過自己的思考去探究文化遺產存在的意義，提升學生學習的自主性。小結過渡：文化遺產是世界人民的驕傲，更是人類文明的瑰寶。它們見證著勞動人民的聰明才智，展現(xiàn)著早期人類文明的輝煌歷史。那中國有哪些文化遺產呢？（二）中國的文化遺產（12分鐘）活動二：小小旅游團·中國站1.導語：中國世界遺產總數(shù)達到56處，其中世界文化遺產38項、世界文化與自然雙重遺產4項、世界自然遺產14項。中國是世界上擁有世界遺產類別最齊全的國家之一，也是世界自然遺產數(shù)量最多的國家（14項）、世界文化與自然雙重遺產數(shù)量最多的國家之一（與澳大利亞并列，均為4項）。2.展示課件：3.過渡：今天我們從殷墟出發(fā)，去感受中國的文化遺產。4.展示課件：5.講解：殷墟位于中國歷史文化名城——河南省安陽市的西北郊，是中國商代晚期的都城遺址，距今已有3300多年的歷史。1928年正式開始考古發(fā)掘，出土了大量都城建筑遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存，系統(tǒng)地展現(xiàn)了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明，確立了殷商社會作為信史的科學地位。被評為20世紀中國“100項重大考古發(fā)現(xiàn)”之首。2006年列入世界文化遺產名錄，現(xiàn)為國家5A級旅游景區(qū)。6.播放視頻：世界文化遺產——安陽殷墟7.提出問題：你在殷墟博物苑中看到了什么？說說你的感受8.預設：學生暢所欲言9.展示課件：10.講解：殷墟出土了大量都城建筑遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存，系統(tǒng)地展現(xiàn)了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明。11.提出問題：中國還有很多處文化遺產，下一站你想去哪？說說為什么。12.展示課件并講解：北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位于北京中軸線的中心，是中國古代宮廷建筑之精華。是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木質結構古建筑之一。北京故宮被譽為世界五大宮之首，1987年被列為世界文化遺產。長城又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工程，是一道高大、堅固而連綿不斷的長垣，用以限隔敵騎的行動。長城不是一道單純孤立的城墻，而是以城墻為主體，同大量的城、障、亭、標相結合的防御體系。1987年12月，長城被列入世界文化遺產。秦始皇陵，中國歷史上第一位皇帝嬴政（前259—前210年）的陵寢。秦始皇陵建于秦王政元年（前247年）至秦二世二年（前208年），歷時39年，是中國歷史上第一座規(guī)模龐大，設計完善的帝王陵寢。1987年秦始皇陵及兵馬俑被列入《世界遺產名錄》，并被譽為“世界第八大奇跡”。莫高窟，俗稱千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六國的前秦時期，歷經(jīng)十六國、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等歷代的興建，形成巨大的規(guī)模，有洞窟735個，壁畫4.5萬平方米、泥質彩塑2415尊，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、內容最豐富的佛教藝術地。1987年，莫高窟被列為世界文化遺產。

在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續(xù)至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。13.展示課件：14.提出問題：想一想：今天，我們又該怎樣保護它們？15.預設：學生認真觀看PPT和視頻。學生觀看視頻，進行思考和分享。學生積極分享。學生積極思考和回答。通過圖片和視頻，讓學生直觀地感受中國的文化遺產，感受中華文明的輝煌成就。通過學生分享，既能活躍課堂氣氛，又能讓學生充分表達自己對中國文化遺產的認識。通過對不文明行為的分析，讓學生感受到文化遺產遭受到的破壞，增強保護文化遺產的意識。小結過渡：中國之旅就到這里了，下面我們走出中國，去看看世界各地的文化遺產吧。（三）世界的文化遺產（10分鐘）活動二：小小旅游團·古埃及站1.展示課件：2.講解：金字塔是古埃及文明的象征，在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建筑學、數(shù)學、物理學等方面所達到的高度。3.提出問題：發(fā)揮你的聰明才智，想想如此巨大而精美的金字塔是怎么建造的？4.播放視頻：揭曉埃及金字塔巨石運輸之謎5.過渡：解開埃及金字塔之謎后，我們去下一站吧。6.展示課件：活動二：小小旅游團·古巴比倫站活動二：小小旅游團·古希臘站活動二：小小旅游團·古羅馬站活動二：小小旅游團·古波斯帝國站活動三：各抒己見1.提出問題：你從這眾多國家創(chuàng)造的燦爛文明中感受到了什么？2.預設：學生暢所欲言。3.講解：人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學習和借鑒的。古代文明的遺跡是我們了解過去的重要途徑，也是人類共同的精神財富和文化財富，需要我們去珍惜、領悟和傳承。4.追問：5.預設：學生暢所欲言。學生積極思考，認真觀看視頻。學生認真觀看PPT，傾聽教師講授。學生積極發(fā)表自己的觀點。通過思考金字塔的建造之謎，能讓學生感受到古代文明的神奇之處，增強對人類文明成就的保護意識。通過觀看視頻，讓學生直觀感受金字塔的建造過程。通過教師圖文并茂的講解，讓學生感受到人類古代文明的輝煌成就，知道它們是人類的精神財富和文化財富。通過學生各抒己見，能夠讓學生積極分享自己的思考成果，讓學生在分享中感受人類的文明成就，感受中華文明的源遠流長，提升民族自信。總結升華：在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續(xù)至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。課堂練習（3分鐘）選擇：1.世界自然遺產數(shù)量最多的國家（C）A.澳大利亞B.埃及C.中國D.美國2.以下哪部法典是世界上迄今發(fā)現(xiàn)的古代第一部比較完備的成文法典(C

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A.《漢謨拉比法典》B.《中華人民共和國民法典》C.《拿破侖法典》3.下列說法錯誤的是（D）A.文化遺產從存在形態(tài)上分為物質文化遺產和非物質文化遺產。B.文化遺產見證著勞動人民的聰明才智，展現(xiàn)著早期人類文明的輝煌