教學(xué)設(shè)計 兩個鐵球同時著地

《兩個鐵球同時著地》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識3個生字，會寫12個生字、能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三段。3、體會含義深刻的句子。4、學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立思考，敢于破除迷信，尊重實踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的活是靠不住的。難點(diǎn)：1、對課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。2、理解伽利略推出的兩個結(jié)論的含義。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入課題。1、提問：今天我們要學(xué)《兩個鐵球同時著地》這篇課文，文中寫了兩個人物，一位是伽利略，一位是亞里士多德，他們是怎樣的人物，按你的了解，簡單地做個介紹。（必要時教師做補(bǔ)充）（伽利略，17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。是一位敢于提出疑問，大膽試驗的人。具體說，是物理學(xué)家，天文學(xué)家。他是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面高低不平，木星有四個衛(wèi)星，太陽黑子、銀河由無數(shù)恒星組成的等等。今天我們學(xué)的《兩個鐵球同時著地》，也是伽利略的一個非常了不起的物理現(xiàn)象。亞里士多德，兩千三百多年前希臘的哲學(xué)家，研究科學(xué)的人都信奉他。他說的話被看作是不容許更改的真理。馬克思和恩格斯都稱他是古希臘哲學(xué)中“最博學(xué)的人物”。）2、兩位科學(xué)家，一位是兩千三百年前古希臘的，一位是三百年前意大利的。兩位科學(xué)家相距兩千年，怎么走進(jìn)一個故事里？是誰起了作用呢？到底發(fā)生了什么事？讓我們一起帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧！二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1、初讀目標(biāo)。1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2）課文講的是誰的故事？他做了一件什么事？課文按什么樣的順序敘述的？2、學(xué)生反饋。(伽利略17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他在比薩城的斜塔上做了一次公開試驗，把一個重10磅的鐵球和一個重1磅的鐵球，同時從斜塔頂上落下，結(jié)果兩個大小不一的鐵球同時著地。是按產(chǎn)生疑問，反復(fù)試驗，公開試驗，試驗成功的順序敘述的。)3、檢查生字的掌握情況。辯論信奉違背拖住

解釋宣布固執(zhí)十磅

比薩城膽大妄為三、默讀課文，初步感知人物默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。1、小組內(nèi)初步交流。2、自主讀書，誘導(dǎo)感悟同學(xué)們，我們已經(jīng)充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學(xué)們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌互讀。（學(xué)生自主讀書）3、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。二、結(jié)合重點(diǎn)語段，感知人物形象（一）結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容交流填空，并說明理由。（二）伽利略是一個（

）的科學(xué)家。（三）集體探討，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語段體會人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。伽利略是一個（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家。A學(xué)生匯報：在當(dāng)時，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明他執(zhí)著追求真理。伽利略為了追求真理，面對無數(shù)人的譏笑與嘲諷，反復(fù)做了多次實驗來證實，并在比薩斜塔上作公開試驗。B指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。伽利略是一個（勇敢）的科學(xué)家。A學(xué)生匯報：面對人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅持公開試驗，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。B教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時的社會環(huán)境下這樣做，是有著生命危險的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。伽利略是一個（善于思考的）科學(xué)家。A學(xué)生匯報并說明理由：伽利略在念書時就提出許多老師難以解答的問題，被同學(xué)們稱為“辯論家”；15歲時就對里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德的話在人們眼里是不容置疑，可伽利略經(jīng)過嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說他善于思考。教師引導(dǎo)：那就請同學(xué)們再次認(rèn)真讀第三自然段，看看能否用簡單的方法說明伽利略的思考過程（如：畫圖或者實物演示）B指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯思考，不是妄下結(jié)論。三、升華情感，體會寫法1、就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個著名的試驗。（出示幻燈，教師范讀第六自然段）2、請同學(xué)們把最后一句話抄寫下來，并反復(fù)地讀一讀，再說說自己的體會。（即便是偉人也有出錯的時候。）（我們不應(yīng)該迷信權(quán)威，無論什么都要動腦思考，動手實踐。）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為。）（我們以后對于偉人可以崇拜，但是不能迷信，就算是他們，也有出錯的時候。）3、教師小節(jié)：伽利略做這個實驗的意義不僅在于證明亞里士多德是錯的，更重要的是使從們樹立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。4、請同學(xué)們再次默讀課文，看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。（學(xué)生默讀勾畫）5、學(xué)生交流。（對人物的心理、動作、語言等的描寫。）6、拓展訓(xùn)練。

想象一下，當(dāng)伽利略試驗結(jié)束后從比薩斜塔上下來后，人們圍住了他，會怎樣說，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。四、作業(yè)閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識更多的偉人。

板書設(shè)計：兩個鐵球同時著地

亞里士多德

伽利略（大哲學(xué)家都信