《排球正面上手發(fā)球》說課稿

《排球：正面上手發(fā)球》講課稿一、指導思想：排球運動是《體育與健康》教課內(nèi)容不行缺乏的構成部分，是學生特別喜歡的學習內(nèi)容之一。經(jīng)過排球基本理論知識和基本技術的學習，認識排球運動的文化，懂得排球運動的特色，掌握簡單的排球技術原理。逐漸提升基本技術的動作質(zhì)量和綜合運用所學各項基本技術的能力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不停提升排球運動技術和參加競賽的能力。同時發(fā)展學生速度、敏捷、耐力、柔韌等身體素質(zhì)；關于提升身體機能，培育勇于競爭，堅強拼搏，踴躍進步團聯(lián)合作等精神。二、教材剖析本課教課內(nèi)容是排球運動中的發(fā)球技術，此技術在競賽可直接作為攻擊，發(fā)球質(zhì)量的利害，直接影響著對方的一傳，一傳質(zhì)量不好會大大影響技戰(zhàn)術的發(fā)揮。因此學好發(fā)球技術是我們初中排球教課的重點之一。激發(fā)學生主動、踴躍的學習，經(jīng)過學習正面上手發(fā)球的技術和方法，明確正面上手發(fā)球?qū)ψ约喊l(fā)展的價值。依據(jù)學生表現(xiàn)出來的不一樣能力，經(jīng)過設置不一樣的教課目的，采納“進退法”教課方法，指引學生自主、研究學習。本課是正面上手發(fā)球的節(jié)課，側重從正面上手發(fā)球技術中的拋球、揮臂，手型、擊球點為重點，為以后的教課訓練和學生的終生體育打下優(yōu)秀的基礎。三、學情剖析本課為正面上手發(fā)球單元教課中的次課，本次課所授班級為九年級學生，有40人，經(jīng)過初中兩年基本技術的學習，學生對排球掌握已經(jīng)有了必定的技術基礎。而且九年級學生擁有較強的模擬能力、察看能力和理解能力，及班級的學習氛圍濃重，可是學生體育基礎水平很不均衡，存在兩極分化的現(xiàn)象。經(jīng)過本次課的教課，讓80%的學生初步理解和掌握正面上手發(fā)球的技術，因此本次課練習以理解和掌握正面上手發(fā)球技術為主要目的，充散發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)掘每個學生的潛能。四、教課目的認知目標:認識正面上手發(fā)球的動作要領。技術目標：在熟習球性的基礎上，初步掌握上手發(fā)球技術，在研究性學習中明確上手發(fā)球的擊球部位，提升剖析問題、解決問題的能力。感情目標:培育學生踴躍主動的學習習慣，不卑不亢、堅韌不拔的精神。五、教課重難點重點：拋球、揮臂、擊球部位難點：拋球、揮臂時渾身協(xié)調(diào)使勁六、教課方法運動水平、運動能力的差別，決定了本課的教課手段以分層教課為主旨，示范、解說、練習、提示、個別指導等方法進行教課。發(fā)揮學生所獨有的運動技術和身體素質(zhì)條件，因材施教?！斑M退法”發(fā)球教課采納“進退法”發(fā)球教課方法示范、掛圖聯(lián)合解說。組織形式：集中示范與解說；個別糾錯。七、教課流程：準備部分：上課慣例→繞半個足球場慢跑三圈→球操，充分活動開身體各部位，為下一部分的技術教課做好意理、生理上的準備?；静糠郑阂勒账姆陶n掛圖學生自主、合作、研究學習→練習按“進退法”發(fā)球要求進行發(fā)球試試，兩人一組當面隔線練習→教師解說、示范并指出練習中的主要問題→用協(xié)助練習手段打破重點、難點→按“進退法”發(fā)球要求進行發(fā)球?qū)W習、老師踴躍指引，個別指導→學生展現(xiàn)、互相評介→素質(zhì)練習結束部分：①廣播體操隊形做四肢放松操，充分放松身心；②總結本課的學習狀況，加強技術重點、學習價值，評論學生學習狀況，部署課外作業(yè)，與學生一同清整場所器械八、成效估計學生能在教師指導下仔細參加各個練習，講堂氛圍活躍，師生感情和睦。經(jīng)過排球正面上手發(fā)球?qū)W習，使85%學生初步掌握原地正面上手發(fā)球的手型、發(fā)球時觸球部位和揮臂動作。估計課的練習密度為35%左右，均勻心率達到130-140次/分。場所器械：半片足球場，排球41只單元計劃單元學習目標激發(fā)學生對排球運動的學習興趣，在排球文化氛圍中使學生踴躍地學會排球發(fā)球等技術，在競賽中培育學生合作與競爭的精神，在向自我挑戰(zhàn)的過程中體