2023年七年級班主任工作總結(jié)

第16頁共16頁202?3年七?年級班?主任工?作總結(jié)?一、?進取做?好開學?初的各?項準備?工作，?以穩(wěn)定?學生的?情緒，?增強班?級的凝?聚力。?因為?是剛從?小學升?入初中?的學生?，他們?對中學?學習生?活有美?麗的憧?憬，也?有些許?的畏懼?感，基?于種種?原因，?我認為?穩(wěn)定學?生的情?緒是開?學初至?關(guān)重要?的工作?。初一?學生剛?進入新?學校時?，通常?有一種?陌生的?感覺。?要消除?陌生的?感覺，?這樣既?能在班?級的紀?律及常?規(guī)管理?上起到?明顯的?效果，?又能使?同學之?間也能?所以養(yǎng)?成團結(jié)?友愛的?習慣，?在班級?中孕育?團結(jié)友?愛的風?氣，使?班級成?為一個?大家庭?。所以?做了一?些撫慰?和鼓勵?工作，?幫忙他?們樹立?學習的?榜樣：?1以?上屆中?考的優(yōu)?異成績?激勵學?生。?3、區(qū)?分小學?與中學?的異同?，讓學?生熟悉?中學生?活，消?除恐懼?心理。?4、?開了主?題班會?“一切?從零開?始”，?鼓勵學?生。?二、從?小事做?起，培?養(yǎng)學生?良好的?學習習?慣、紀?律習慣?和衛(wèi)生?習慣。?三、?班委的?選用及?班級管?理的各?項工作?的有序?開展。?加強?班級管?理，努?力培養(yǎng)?“真誠?、嚴格?、活躍?、奮進?”的班?團體。?在活動?中選拔?班干部?。選拔?和培養(yǎng)?好班干?部，使?之構(gòu)成?堅強的?團體核?心，是?班團體?建設(shè)的?一件大?事。所?以應認?真選拔?。班干?部不是?班主任?封的，?也不是?終身制?的，而?是在實?踐中脫?穎而出?的，所?以要經(jīng)?過團體?活動和?學生的?實踐活?動來選?拔干部?。一個?班級成?員僅有?在實踐?活動中?表現(xiàn)出?良好的?品質(zhì)和?出眾的?才能并?得到學?生群體?認可時?，才可?能被擁?戴為干?部。經(jīng)?過活動?，比如?演講、?衛(wèi)生勞?動、分?發(fā)課本?等活動?，從中?發(fā)現(xiàn)并?挖掘有?頭腦、?有本事?、有口?才、有?吃苦精?神、有?自信心?、有主?人翁意?識的人?才，然?后，讓?他們自?我選擇?班干部?的職位?。這樣?選出來?的班干?部才有?工作熱?情，職?責心強?，有強?烈的競?爭意識?，有工?作的魄?力。?四、班?會課延?伸，樹?立良好?的班級?輿論導?向。?五、進?取抓好?后進生?的轉(zhuǎn)化?工作。?后進?生的教?育歷來?是班主?任工作?的難點?。在這?方面，?我以正?確的態(tài)?度對待?他們，?深入調(diào)?查摸底?，搞清?他們所?以成為?差生的?原因，?做到了?因材施?教，對?他們真?誠相待?，耐心?相幫，?及時對?后進生?加強心?理疏導?，讓他?們認識?到自我?的價值?和優(yōu)缺?點。經(jīng)?過多方?面的工?作，起?到了良?好的效?果。?六、以?遠大的?夢想激?發(fā)學習?。一?個人如?果沒有?夢想，?就好像?大海上?一艘迷?失方向?的船，?飄到哪?兒算哪?兒，沒?有目標?，就沒?有動力?。學生?剛進入?初中學?習階段?時，我?都是進?取創(chuàng)造?機會對?他們進?行夢想?教育。?因為僅?有讓學?生明確?了自我?的奮斗?目標，?他才會?把它轉(zhuǎn)?變成學?習、生?活的動?力。他?們明白?實際與?夢想之?間存在?的差距?，但這?差距并?非不可?逾越，?而是可?經(jīng)過自?我的努?力去跨?越，每?次月考?和期中?期末考?試，都?讓每位?學生制?定目標?和競爭?對手，?按完成?的情景?給予獎?懲。?七、還?有不少?工作不?盡人意?。2?023?年七年?級班主?任工作?總結(jié)（?二）?尊敬的?各位家?長您?好!?本周是?第一周?，現(xiàn)將?本周班?級的情?況和下?周工作?安排向?您通報?2、?為了更?好的開?展班級?活動，?現(xiàn)向各?位學生?收取班?級活動?費，暫?定為每?人__?__元?，多退?少補。?主要用?于班級?活動的?開展和?班級水?費的支?出。請?各位學?生在下?個星期?一將錢?帶來，?統(tǒng)一交?給生活?委員。?3、?從本學?期開始?我班將?實施班?級量化?考核制?度，考?核從第?2周開?始，以?后每周?五統(tǒng)計?本周每?位學生?的德育?考核分?，并予?以公布?。期末?德育考?核等級?將以此?為依據(jù)?,請家?長重視?。5?、為了?擴大學?生的課?外閱讀?量，提?高學生?的文學?修養(yǎng)。?學校啟?動了“?書香校?園”計?劃，請?家長配?合學校?工作，?鼓勵孩?子多讀?書、讀?好書!?為此，?本班將?開展班?級同學?間的“?書籍漂?流”活?動，請?每個同?學下周?帶一本?你認為?的好書?，放在?班級書?柜中與?大家分?享。另?，家長?可以給?孩子準?備下列?書籍，?督促孩?子有計?劃地閱?讀?！?羅斯福?傳》、?《居里?夫人傳?》、《?假如給?我三天?光明》?、《愛?的教育?》、《?城南舊?事》、?羅曼羅?蘭《名?人傳》?等。?6、教?導孩子?要正確?對待與?老師的?關(guān)系。?有些老?師可能?有這樣?或那樣?的毛病?，但是?“人無?完人，?金無足?赤”，?我們應?允許老?師也有?毛病，?當然如?果能幫?老師改?正毛病?當然更?好，只?要你想?的話。?不過我?們應始?終記住?的一點?是：他?們是老?師，比?我們多?活了十?幾、二?十年甚?至，不?僅人生?閱歷比?我們多?，而且?專業(yè)知?識也比?我們豐?富——?不然他?們?nèi)绾?成為我?們的老?師呢所?以我們?一定要?敬重他?們。老?師與學?生的關(guān)?系，就?像茶壺?與茶杯?的關(guān)系?，茶杯?的位置?如果比?茶壺的?位置還?高，怎?么能從?茶壺中?汲取到?香茗呢?7、?教導孩?子要正?確對待?與同學?的關(guān)系?。初中?同學不?像小學?同學一?樣單純?，會出?現(xiàn)一些?令人喜?歡或討?厭的同?學。與?同學交?往無論?何時盡?可能講?禮貌，?我們可?以討厭?某人，?但我們?要尊重?每一個?人，要?告訴孩?子不要?象小學?一樣沖?動，做?事不動?腦。?8、本?周特別?表揚藍?佩雯、?劉中鵬?、汪超?、陳玨?潼、廖?卓榮等?同學協(xié)?助老師?管理班?級。批?評盛鼎?瀚同學?，因為?不冷靜?造成同?學受傷?。明?天下午?4點整?，學校?將開展?初一年?級家長?會，請?一班的?各位家?長準時?到會!?20?23年?七年級?班主任?工作總?結(jié)（三?）本?學期，?我受學?校安排?，擔任?七年級?1班的?班主任?工作。?在學校?的正確?領(lǐng)導下?，本學?期我要?緊做了?如下幾?方面的?工作：?一、?制定班?級一日?常規(guī)、?操行評?分細則?，抓好?班級常?規(guī)治理?。二?、選拔?培養(yǎng)班?干部，?加強班?級治理?。班?干部是?班級治?理的核?心，是?學生的?精英，?是教師?的助手?，是自?我治理?體現(xiàn)最?明顯的?一部分?。在選?擇班干?部時，?我遵循?三個原?則，首?先是選?那些責?任心強?，辦事?公正;?品學兼?優(yōu)，智?商較高?;有較?強的組?織能力?和活動?能力，?易與他?人溝通?的學生?。其次?是使用?各類特?色學生?，揚長?避短。?最大限?度地展?示他們?的能力?。再次?是發(fā)揚?民主作?風，班?干部，?一些活?動主持?人均由?民主選?舉產(chǎn)生?，使學?生干部?同學關(guān)?系形成?動態(tài)平?衡，人?人有機?會實現(xiàn)?自我價?值。本?學期我?們初一?（20?）第一?屆班委?會、團?支部及?各類組?織負責?人就是?在那個?標準下?產(chǎn)生的?、這些?同學上?任后，?工作熱?情高，?工作態(tài)?度端正?，工作?積極主?動，同?時各項?活動走?在同學?前面，?切實起?到了榜?樣帶頭?作用。?實行?分級治?理，既?分工負?責，又?協(xié)同合?作，提?高治理?效能。?我們班?級進展?的目標?差不多?上由師?生共同?商討確?立的，?同時分?工負責?。如此?，使治?理者和?被治理?者做到?和諧統(tǒng)?一。師?生能以?誠相待?，共同?決策，?使學生?感受到?班級的?事也有?他們的?一部分?。通過?分級治?理，班?干部承?擔了一?些日常?事務(wù)的?治理工?作，并?有權(quán)獨?立處理?相關(guān)事?務(wù)。班?主任則?激勵和?指導學?生自主?性的發(fā)?揮，化?解工作?中的矛?盾。通?過自我?治理，?既加強?了班干?部隊伍?的建設(shè)?，培養(yǎng)?了學生?組織治?理能力?，又提?高了全?體學生?的自覺?性，自?制力。?現(xiàn)在?初中學?生的學?習、生?活有絕?大部分?時刻是?在學校?里度過?的。班?級即是?學生的?一個大?伙兒庭?。營造?良好的?學習環(huán)?境，對?提高學?生的德?育素養(yǎng)?，起了?相當大?的作用?。首先?對學生?進行理?想教育?，學習?目的教?育，習?慣的養(yǎng)?成教育?，培養(yǎng)?其自信?心及責?任意識?，讓他?們明確?學習的?目的。?在期初?讓每個?學生制?定半期?學習目?標，確?定自己?的競爭?對手。?其次，?建立一?些監(jiān)督?機制，?獎懲制?度，定?期檢查?，定期?反饋，?賞罰分?明?，F(xiàn)?在班級?風氣正?，學風?濃，凝?聚力強?。班級?真正成?為一個?和諧向?上的集?體。?四、集?體教育?與個不?教育，?批判與?表揚相?結(jié)合。?充分?利用每?天的班?級教育?時刻，?對學生?進行前?途，理?想教育?，進行?學習紀?律教育?，環(huán)境?衛(wèi)生教?育。班?級中思?想基礎(chǔ)?和學習?都比較?差的學?生。通?常表現(xiàn)?為精力?旺盛而?又學不?到里面?去，思?想活躍?而又任?性好動?，對班?集體正?常的學?習生活?秩序有?一定阻?礙。在?教育轉(zhuǎn)?化這部?分學生?時，我?從建立?和培養(yǎng)?感情入?手，親?近他、?關(guān)懷他?、了解?他，努?力發(fā)覺?他身上?的閃光?點，如?在班級?活動中?，象打?掃衛(wèi)生?、主動?抬水，?拾到東?西主動?上交，?積極參?加校運?會和其?他活動?等等，?都及時?表揚，?使這些?不管在?家里，?依舊在?學校，?極少獲?得表揚?，久而?久之，?差不多?失去了?上進心?和自我?認同感?，缺乏?自信心?的同學?，重拾?自信，?使他們?在班主?任充分?理解和?信任的?基礎(chǔ)上?，使性?格和人?格回到?了正確?的軌道?上來。?五、?發(fā)揮主?題班會?的教育?作用，?培養(yǎng)合?格人才?。主?題班會?是班級?教育活?動的要?緊形式?之一。?通過形?式多樣?、生動?爽朗的?主題班?會來澄?清是非?、提高?認識、?開展教?育，對?良好班?風的形?成，及?至學生?的健康?成長，?都起著?重要作?用。如?開展我?為班級?增光彩?、我是?一滴水?、如何?面對競?爭、良?好習慣?的養(yǎng)成?等主題?活動，?對弘揚?集體主?義精神?，提高?自身素?養(yǎng)能力?，促進?班集體?成員之?間的相?互了解?和相互?溝通起?著重要?作用。?另外還?注重組?織學生?參加與?其他班?級之間?的聯(lián)誼?、競賽?活動，?如校運?會、讀?書節(jié)，?這些活?動讓學?生明白?集體的?力量的?重大。?六、?安全工?作常抓?不懈。?安全?責任重?于泰山?，是貫?穿整個?教育過?程之中?的一項?重要工?作。配?合學校?各個時?期的教?育重點?，我充?分利用?班級教?育的時?刻，教?育學生?遵守學?校紀律?，在校?內(nèi)不追?逐打鬧?，上下?樓梯靠?右慢行?，上學?放學途?中遵守?交通規(guī)?則，住?校學生?寢室用?水用電?安全，?食品衛(wèi)?生安全?等。還?教給學?生處理?意外事?故的方?法和小?的竅門?。在我?的努力?和平常?的及時?督促中?，本班?沒有發(fā)?生一起?安全事?故，沒?出現(xiàn)一?起重大?斗毆事?件。?七、班?級治理?工作中?的收獲?和體會?老師?應真正?有愛心?，理解?學生，?尊重學?生，不?要吝嗇?表揚，?善用巧?用表揚?，這往?往比批?判更具?威力。?培養(yǎng)學?生的集?體榮譽?感是班?級建設(shè)?中事關(guān)?工作成?敗的重?要環(huán)節(jié)?。有了?集體榮?譽感，?學生就?會熱愛?集體并?發(fā)揮主?動性和?制造精?神，表?現(xiàn)出主?人翁的?責任感?;就會?不斷進?取，產(chǎn)?生積極?向上的?強烈愿?望，做?到心往?一處想?、勁往?一處使?，形成?一種合?力，從?而使班?集體更?具凝聚?力和競?爭力。?相反，?假如學?生對自?己的班?級缺乏?榮譽感?，班集?體就會?失去教?育功能?。集體?榮譽感?是建設(shè)?良好班?集體，?把學生?培養(yǎng)成?才的巨?大引力?場，它?能使幾?乎所有?的學生?都自覺?自愿地?為爭取?和維護?集體榮?譽而努?力。集?體榮譽?感也是?一種約?束力量?，它能?使學生?感到不?能為集?體爭光?或做了?有損于?集體榮?譽的事?是一種?恥辱，?而產(chǎn)生?一種自?譴自責?的內(nèi)疚?感，從?而使每?個學生?為維護?集體的?榮譽和?利益而?服從集?體的決?定，克?服自身?的缺點?。不希?求每個?學生都?能成功?，但求?每個學?生都來?嘗試。?在嘗試?中自我?得出結(jié)?論。世?上的感?受，只?有自己?的才是?最真實?的。然?而，這?需要時?刻，需?要機會?。因此?，我把?每個學?生的嘗?試失敗?都看作?是成功?的開始?，鼓舞?他們，?教他們?正視現(xiàn)?實，勇?敢去同?意來自?各方面?的挑戰(zhàn)?。不?以統(tǒng)一?的尺度?衡量學?生，但?以統(tǒng)一?的標準?要求學?生。只?要是同?齡人都?能做到?的，也?要求他?們努力?做到;?同齡人?辦不到?的也要?求他們?努力學?會，爭?取辦到?，向高?標準邁?進，從?最基礎(chǔ)?的做起?。"會?讀書"?是基礎(chǔ)?，讀好?書是理?想;明?白健身?是樂趣?，身心?壯是追?求;能?辦事是?目的，?辦成事?是必須?;做好?人是一?切之全?然，做?一個有?利于社?會的人?。2?023?年七年?級班主?任工作?總結(jié)（?四）?我擔任?了我校?七年級?235?班班主?任工作?。作為?班主任?的基本?任務(wù)是?按照德?、智、?體全面?發(fā)展的?要求，?來實施?對學生?的教育?和班級?管理工?作，使?每一位?學生都?得到健?康全面?發(fā)展。?本著這?個原則?我做了?如下幾?方面的?工作：?一、?對學生?進行思?想品德?教育?（1）?思想品?德教育?這是?班主任?工作的?主要任?務(wù)，也?是班級?工作的?重點。?首先要?關(guān)心愛?護學生?，再對?他們進?行思想?品德教?育。教?育他們?樹立遠?大理想?，增強?集體觀?念，培?養(yǎng)高尚?的情操?，形成?一個遵?守紀律?、團結(jié)?向上、?朝氣蓬?勃的集?體。在?向?qū)W生?進行思?想品德?教育時?，要有?的放矢?，按照?德育的?方法和?原則，?動之以?情，曉?之以理?，導之?以行，?持之以?恒。?（2）?對學生?進行量?化考核?按照?德育處?的具體?要求，?根據(jù)學?校有關(guān)?《行為?規(guī)范》?對學生?進行量?化打分?，班干?部和學?生代表?輪流做?文明監(jiān)?督崗人?員，做?好記錄?，強化?道德行?為規(guī)范?的作用?，提高?學生思?想品德?素質(zhì)。?（3?）加強?與家長?的聯(lián)系?，配合?做好學?生思想?工作本?學期與?每一位?家長進?行了電?話聯(lián)系?交流，?對大部?分學生?進行了?家訪，?也請一?部分學?生家長?來校進?行交流?，使家?庭和學?校相互?了解、?配合教?育，及?時解決?一些突?發(fā)事件?，解決?學生思?想問題?。二?、重視?班委會?和班風?建設(shè)?要組織?一個成?功的班?級，班?主任首?先要選?擇一些?品學兼?優(yōu)、責?任心強?、樂意?為同學?服務(wù)的?學生擔?任班委?會，進?行培養(yǎng)?和教育?，使之?成為同?學的榜?樣，帶?動其他?同學不?斷進取?，形成?正確的?集體輿?論和優(yōu)?良的班?風。?（1）?選拔培?養(yǎng)班干?部在?班干部?的產(chǎn)生?過程中?，我采?用了先?民主后?集中選?舉辦法?，即先?讓學生?進行投?票選舉?，再由?教師權(quán)?衡。為?了使學?生的選?舉結(jié)果?更具代?表性，?我讓大?家在規(guī)?定的時?間內(nèi)推?薦10?位同學?上來，?然后再?按所得?票數(shù)的?多寡進?行排列?，前8?位的同?學當選?，這樣?可以最?大限度?地讓學?生發(fā)表?意見，?而且選?出的干?部往往?又比較?理想。?最后再?根據(jù)所?選干部?的氣質(zhì)?、性格?類型以?及能力?的差異?進行分?工，優(yōu)?化班委?會組合?。實踐?證明，?在民主?選舉的?基礎(chǔ)上?，經(jīng)過?班主任?的優(yōu)化?組合而?產(chǎn)生的?班委會?，得到?了同學?們的信?任和擁?護，具?有較強?的戰(zhàn)斗?力。?班主任?對班干?部，不?能只是?使用，?還應該?進行教?育和培?養(yǎng)。我?經(jīng)常召?開班干?部會議?，教育?他們樹?立為集?體服務(wù)?的光榮?感和責?任感，?要求他?們努力?學習、?團結(jié)同?學、以?身作則?，鼓勵?他們既?要大膽?工作，?又要嚴?格要求?，注意?工作方?法。當?然，選?出的干?部畢竟?不是完?人，因?此對他?們不能?過分苛?求、指?責，特?別是在?工作出?現(xiàn)失誤?的時候?。對班?委會的?工作要?經(jīng)常檢?查，而?且要給?予具體?的指導?和幫助?，既不?能包辦?代替，?也不能?班上的?工作全?部推給?班干部?自己放?手不管?。為?了使更?多的同?學得到?鍛煉，?同時也?便于增?強同學?們的責?任意識?，我在?班上實?行了班?委會輪?換制，?及每個?月重新?選舉一?次。也?起到了?較好的?促進作?用。?（2）?增強班?級的凝?聚力?集體是?在活動?中產(chǎn)生?的，大?集體如?此，小?集體也?一樣。?我組織?了互幫?互學活?動。學?習中好?生帶差?生;紀?律上互?相提醒?;勞動?生活上?互相幫?助。通?過活動?擴大班?干部在?同學中?的積極?影響，?通過活?動加強?同學之?間的協(xié)?作精神?和團體?意識。?這樣既?能在班?干部的?常規(guī)管?理上起?到明顯?的效果?，又能?使同學?之間養(yǎng)?成團結(jié)?友愛的?習慣，?在班級?中形成?團結(jié)友?愛的風?氣，使?班級成?為一個?大家庭?。三?、教育?學生努?力學習?，完成?學習任?務(wù)四?、關(guān)心?學生身?心健康?，促進?學生全?面發(fā)展?在班?級工作?中盡管?我做了?一定的?嘗試，?但也有?許多需?要改進?的地方?。在今?后的班?主任工?作中，?我一定?總結(jié)經(jīng)?驗教訓?，使班?級管理?工作更?上一層?樓。?202?3年七?年級班?主任工?作總結(jié)?（五）?本學?期我擔?任七年?級（_?___?）班班?主任工?作。班?主任工?作在學?校教育?活動中?有著舉?足輕重?的作用?。在這?平凡的?崗位上?，我始?終兢兢?業(yè)業(yè)，?全心撲?在班級?管理工?作上。?現(xiàn)將本?學期工?作總結(jié)?如下。?一、?熱愛自?己的教?育事業(yè)?。我?覺得，?既然當?了班主?任，就?不要有?什么怨?言。作?為教師?，首先?應該把?教育當?作一種?事業(yè)，?而不是?事情。?事業(yè)和?事情，?差之毫?厘，失?之千里?，兩者?在時間?、空間?和性質(zhì)?上，都?絕不相?同。任?何事情?都是可?以做的?，就看?你怎樣?去做。?一件事?情如果?你只把?它當作?一件事?情，它?就只是?一件事?情，做?完就脫?手。如?果把它?當作一?項事業(yè)?，你就?會設(shè)計?它的未?來，把?每天的?每一步?當作一?個連續(xù)?的過程?。你?把教育?當作事?業(yè)去做?，你就?會付出?自己的?精力和?心血，?而且會?創(chuàng)造性?的開展?工作，?你就會?熱愛自?己的教?育事業(yè)?，就會?熱愛自?己的每?一個學?生。你?把教育?當作事?業(yè)去做?了，你?就會自?覺加大?工作的?力度和?情感投?入。?我是這?么想的?，我們?都知道?，一個?學生，?如果是?被動地?學習，?把讀書?當作是?一件苦?差事，?那么，?他就很?難學好?，一定?要把“?要我學?”轉(zhuǎn)變?為“我?要學”?，才有?可能把?學習搞?好。同?樣，作?為班主?任也一?樣，如?果把當?班主任?當作是?一件苦?差事，?那么，?他就缺?乏工作?的積極?性，時?時事事?都會被?動地去?做，工?作就難?以做好?。因此?，我把?“教書?育人”?放在第?一位，?增強工?作責任?心，時?時為學?生著想?，本著?“多干?實事，?少發(fā)牢?騷”的?精神，?無償?shù)?奉獻一?點自己?的勞動?，快樂?著自己?的快樂?，盡力?做好份?內(nèi)的每?件事情?。二?、建立?完善的?班干部?隊伍。?除了?學校要?求必設(shè)?的班干?部之外?，我還?設(shè)立了?專管紀?律的紀?律委員?、專管?衛(wèi)生的?勞動委?員、專?管收取?各項費?用及班?費收支?的生活?委員等?。當然?，在衛(wèi)?生方面?，值日?分工相?當明確?，并有?專職人?員檢查?。三?、對班?級實施?品德量?化管理?制度，?狠抓紀?律和衛(wèi)?生。?開學不?多久，?我就在?教室的?墻上貼?上了“?七年級?___?_班文?明班規(guī)?及處理?措施”?，并使?之成為?全班同?學行為?的規(guī)章?制度。?前面黑?板右上?方的石?英鐘，?時刻提?醒每一?位學生?珍惜每?一分鐘?每一秒?鐘。品?德量化?管理制?度看起?來容易?，真正?做起來?卻很煩?瑣。但?必須要?持之以?恒，否?則是不?會有成?效的。?通過一?學期來?的實踐?證明，?它還是?行之有?效的。?品德量?化管理?辦法實?施規(guī)則?要盡可?能細，?工作必?須要做?到位。?對于獎?罰標準?必須事?先制訂?好，使?他們有?一個明?確的奮?斗目標?。四?、確立?班級奮?斗目標?。讓?學生學?會做人?，讓每?位學生?健康成?長。?五、正?確關(guān)愛?學生，?努力營?造溫馨?氛圍，?公正對?待每位?學生?一個班?級，就?是一個?大家庭?。在班?級管理?中，我?努力將?自己“?與人為?善”的?愛心和?班集體?“普遍?的友愛?”傾注?給后進?生，給?他們以?更多的?關(guān)注、?更多的?投入;?對待優(yōu)?等生，?我從不?寵愛，?不遷就?，時時?提醒他?們“做?學問得?先做人?”。不?單學業(yè)?要優(yōu)，?更重要?的是人?品好、?心理健?康;班?里的中?等生往?往被忽?略。對?他們，?我始終?如一地?尊重、?理解、?信任，?充分調(diào)?動他們?的積極?因素。?公正?對待每?個學生?也很重?要。因?此，平?時處理?班級事?務(wù)，無?論是大?事小事?（如調(diào)?座位、?評先進?等），?我都堅?持公正?這一原?則，博?得全體?學生的?信任。?六、?認真細?致做好?思想工?作，積?極配合?任課老?師，努?力提高?學生學?習成績?。七?年級的?學生對?初中生?活還不?能完全?適應，?很多同?學由于?學習內(nèi)?容的加?深、增?多，產(chǎn)?生了畏?難心理?，成績?常有起?伏，對?學習會?失去信?心。如?何幫助?這些學?生過好?這個關(guān)?，成了?我工作?的重點?。圍繞?這一重?點，我?做了以?下幾個?方面的?具體工?作。?1、常?與學生?進行談?心。對?于一些?經(jīng)常有?違紀現(xiàn)?象的學?生，如?拖拉作?業(yè)，經(jīng)?常遲到?，自習?課愛講?話，不?能認真?做好清?衛(wèi)值日?工作等?。除了?平時經(jīng)?常督促?，還分?別進行?重點談?話。曉?之以理?，動之?一情，?寬容他?們但不?放縱他?們。另?外，還?與家長?經(jīng)常聯(lián)?系，取?得家庭?的力量?支持。?在同學?充分認?識自己?錯誤的?基礎(chǔ)上?改正錯?誤，并?不斷地?提高自?己。?2、積?極配合?各任課?教師，?做好協(xié)?調(diào)工作?。學生?對每位?任課教?師都有?不同的?感受和?看法，?部分同?學還對?有些教?師有反?感的情?緒。因?此，我?一方面?深入學?生，了?解學生?思想動?態(tài)，及?時做好?調(diào)解說?服工作?;另一?方面，?我主動?與各任?課教師?進行交?流，不?僅了解?學生各?學科的?學習狀?況，還?將學生?方面的?信息傳?遞給他?們，與?他們共?同探討?教育教?學的科?學方法?。在此?過程中?，我起?到了橋?梁的作?用。讓?每位學?生與每?位任課?教師之?間氣氛?融洽，?能和睦?相處。?經(jīng)過?自己不?懈的努?力，我?所帶班?級學生?能嚴格?按學校?常規(guī)進?行學習?、生活?，在行?為習慣?和學習?習慣上?有了明?顯的進?步。在?以后的?班主任?工作中?，我還?需要不?斷學習?教育科?學理論?，提高?自己的?理論水?平和科?學的班?級管理?水平，?同時將?繼續(xù)努?力，讓?所教的?每位學?生都得?到充足?的陽光?和水分?，健康?地發(fā)展?，健康?地成長?。2?023?年七年?級班主?任工作?總結(jié)（?六）?又一學?期過去?了。這?一學期?的經(jīng)歷?使我對?班主任?的工作?又有了?一個新?的認識?：要想?切實做?好班主?任的工?作，贏?得學生?的信任?，那么?在開展?班主任?工作中?，一定?要遵循?“尊重?、平等?”的原?則。所?謂尊重?，包含?兩層意?思：一?是老師?對自己?的尊重?，二是?對學生?的尊重?。所謂?平等，?也包含?兩層內(nèi)?容：一?是老師?與學生?之間的?平等，?二是學?生與學?生之間?的平等?。我個?人認為?，“尊?重、平?等”的?原則是?班主任?工作成?功與否?的關(guān)鍵?。下面?就分三?個方面?來談?wù)?我對這?一原則?的認識?。一?.尊重?自己，?為人師?表班?主任不?僅僅是?一個班?級的組?織者和?管理者?，更是?一個班?級的教?育者。?和其他?任課老?師相比?，班主?任所擔?負的對?學生的?教育責?任更重?。因為?班主任?和學生?相處的?時間比?其他老?師要多?得多，?班主任?在學生?心目中?的威信?相對而?言要比?其他老?師高，?你的一?舉一動?，都將?對學生?產(chǎn)生較?大的影?響。俗?話說：?“身教?重于言?教?！?老師的?外在行?為表現(xiàn)?對學生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會對?學生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響。?七年級?這一年?齡段的?學生，?他們的?生理、?心理及?綜合素?質(zhì)處于?迅速發(fā)?育的時?期，思?維活躍?，但認?識比較?膚淺;?情感豐?富，但?不穩(wěn)定?;對新?事物反?映敏感?，接受?、模仿?能力強?，但知?識較貧?乏，辨?別是非?能力較?差;求?知欲、?成才欲?強，但?怕吃苦?、意志?薄弱;?自我意?識強，?但自我?認識、?自控能?力低。?“近朱?者赤，?近墨者?黑”，?這時候?如果有?一個正?面的榜?樣樹立?在他們?的身邊?，那么?學生會?爭相仿?效，而?在許多?學生的?心目中?，他們?都是把?班主任?作為直?接效仿?的偶像?。試想?，如果?一個班?主任對?自己要?求不嚴?格，缺?乏上進?心，整?天無精?打采，?穿著打?扮邋遢?隨便，?這時你?無論用?多么動?聽的語?言來教?育學生?，要求?他們干?凈整潔?，要有?上進心?，要高?標準嚴?要求，?學生會?聽嗎??不但不?會聽，?甚至會?引起學?生的反?感。因?此，作?為班主?任，一?定要尊?重自己?，無論?是在穿?著打扮?方面，?還是在?言行方?面，無?論是在?教學能?力方面?，還是?在個人?修養(yǎng)方?面，都?要給學?生樹立?一個榜?樣的作?用，真?正做到?為人師?表。?二.尊?重學生?，以誠?相待。?曾經(jīng)?有學生?把班主?任和學?生之間?的關(guān)系?比作“?貓和老?鼠”的?關(guān)系，?也有一?些班主?任把學?生對他?的懼怕?看作是?“師道?尊嚴”?的體現(xiàn)?。這其?實反映?了班主?任和學?生之間?的一種?不平等?關(guān)系，?班主任?并沒有?尊重學?生的人?格尊嚴?，并沒?有把學?生當作?一個獨?立的、?活生生?的個體?來對待?，而是?把他當?作一個?附屬品?，我要?你怎樣?就怎樣?。這樣?，使得?班主任?和學生?處在一?種對立?的狀態(tài)?，不利?于班級?工作的?開展，?也不利?于學生?積極性?的調(diào)動?，能力?的培養(yǎng)?。班主?任和學?生之間?的平等?關(guān)系主?要從這?兩方面?體現(xiàn)出?來：一?是班主?任要把?學生當?作一個?平等的?主體來?對待，?尊重學?生的人?格尊嚴?，彼此?無高低?、尊卑?之分。?在出現(xiàn)?問題時?，不要?采用強?制手段?，高壓?政策來?解決問?題，而?要通過?講事實?、擺道?理，使?學生心?悅誠服?的接受?。學生?自覺自?愿地做?某事與?被動無?奈地做?某事，?其效果?和結(jié)果?是大不?相同的?。二是?當學生?提出批?評意見?時，班?主任要?虛心地?接受。?我們常?教育學?生要虛?心地接?受別人?的批評?意見，?同樣，?作為老?師也要?虛心地?接受學?生對他?提出的?批評意?見，不?能因為?“