小學二年級語文教學計劃（共6篇）

2/2小學二年級語文教學計劃（共6篇）老師可作迅速而靈敏處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟識的字，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。要求熟識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟識的字，同學既可以利用熟字熟識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

四、教學目標

1、連續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟識400個字，會寫300個字。要求熟識的字能讀準字音，

結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力氣。

4、寵愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己寵愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人相互溝通的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句

號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參預學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

五、教學重難點：

重點：

1、會寫300個熟識的字，熟識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、熟識400個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字力氣，鞏固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、熟識課文中消逝的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

六、教學措施

（一）教學內容方面。

1、變學會為會學，教給同學學習的迅速而靈敏方法，把主動權交給同學。盡量留意教材和整合，整體地運用教材，并力求能締造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時留意單元內每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負

擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，認為正確而不懷疑同學能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字力氣來獨立識字，鼓舞他們用自己最寵愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間相互溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的玩耍或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。

3、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡潔寫好的筆畫、簡潔寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導同學投入情境，去領會了并有所體會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高同學的閱讀力氣。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求細心設計：一要擴大問題的掩蓋面，削減無意義、無價值問題的數(shù)量；二要留意提問的內容、方式和角度，提出的問題確定要有思索價值，同時能激發(fā)同學的興趣。與此同時，多鼓舞同學獨立思索，質疑問難，與老師、同學相互溝通自己的見解、閱讀的感受。同學極具共性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不

必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要同學的見解、感受能夠自圓其說，有確定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導，關懷同學選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，供應同學相互溝通課外閱讀感受、成果的機會。

5、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際興趣。在交際過程當中，主動參預到同學的相互溝通中去，為同學供應可以效仿的對象，同時關注相互溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學相互溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。同學的口語交際力氣的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、爭辯相互溝通，對同學進行交際訓練。此外，還要多鼓舞同學在日常生活中主動、大膽地與人進行相互溝通，從而不斷提高口語交際力氣。

（二）學習習慣方法指導

1、在教學中，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高同學的力氣，進展學習思維。課堂上盡量締造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小

組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，接受應用多形式的競賽，激發(fā)同學的求知欲，提高同學的興趣。

4、準時與家長聯(lián)系，了解同學的學習狀況和行為習慣。

七、學期教改爭論專題

二班級的寫話教學對于整個學校階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎！因此本學期，我將著力爭論二班級同學寫作的培育。爭論步驟如下：

1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

八、教學進度表

（略）

【范文二：學校二班級語文教學方案】

一、指導思想

《義務訓練課程標準試驗教科書語文二班級上冊》是以第三次全教會《關于深化訓練改革，全面推動前進素養(yǎng)訓練的準備》的精神為指導，以《全日制義務訓練語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)編寫的。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟識的字，有450個。生字表（二）

是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟識的字。

二、教學工作目標任務

1、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起同學寵愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)覺別人的特長，遇事多動腦筋和同學友好相處，關懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，寵愛科學技術。每月進行愛國主義訓練專題。加強心理健康訓練，使同學在良好的人文環(huán)境中快樂的形成確定的思想品德。扎扎實實的提高同學的思想素養(yǎng)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起同學寵愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)覺別人的特長，遇事多動腦筋和同學友好相處，關懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，寵愛科學技術。

2、語文學問方面

（一）漢語拼音：連續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

（二）識字與寫字

①寵愛學習漢字，有主動識字的愿望。

②熟識常用漢字450個，會寫350個。要求熟識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

③把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（三）閱讀

①寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

③閱讀淺近的童話、寓言、故事，期待美而好的情境，關懷自然和生命，對感到饒有興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人相互溝通。

④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，開放想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的漂亮。

⑤熟識課文中消逝的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⑥積累自己寵愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

⑦寵愛圖書，疼惜圖書。

（四）寫話

①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己

對四周事物的熟識和感想。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

③依據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（五）口語交際

①學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

④能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感到饒有興趣的見聞。

⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑥有表達的自信念。主動參預爭辯，對感到饒有興趣的話題發(fā)表的看法。

（六）綜合性學習

①對四周事物有驚奇心，能就感到饒有興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同爭辯。

②結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

③熱心參預校內、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

三、完成目標任務的具體措施：

1、領先提議自主、合作、探究的學習方式，適時接受應用“四人小組”合作學習的形式。

2、連續(xù)復習鞏固漢語拼音，讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮締造性，設計活潑多

樣的教學方法，在玩耍中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

3、閱讀教學中給同學比較充分的讀書，相互溝通閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓舞同學相互釋疑，培育，提問題，解決問題的力氣。

4、口語交際教學要提前做好預備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓同學的口語交際力氣。

5、引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、充分利用教材，開放豐富多彩的語文實踐活動，將玩耍唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領同學走出校門在生活中學語文，用語文。

四、教學進度表：

（略）

【范文三：學校二班級語文教學方案】

一、學情分析：

本班總共32人，通過上學期的教學，我發(fā)覺大部分同學的學習習慣、學習態(tài)度和學習力氣都有所提高，但小部分同學還有待于監(jiān)督和引導。在本學期的教學過程中，我會連續(xù)培育同學學習習慣的養(yǎng)成。加強對基礎學問的教學，為進入三年的學習打下基礎。

二、教學內容及目標：

（一）教學內容及編排

本學期接受應用人民訓練出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，領先提議自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力氣，促進同學的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思索、勇于締造；美麗奇異的大自然；培育優(yōu)秀的品質；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體

【范文五：學校二班級語文教學方案】

一、班級狀況分析

本學期，本班同學45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過一年的語文學習，同學已經(jīng)熟識了好多生字，積累了一些詞匯，語言力氣得到了確定的進展。但部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分同學有待于今后教學中選擇實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡快，進而不斷產生學習的動力，并慢慢使學習成為自身進展的需要。

另外一方面，大部分同學已經(jīng)能遵守課堂紀律，主動發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培育正確的學習習慣。但仍有一部分同學的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，時常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。

尤其是班級里的幾個特殊同學，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培育上的障礙。這部分同學仍需要不斷地加強習慣訓練和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學訓練任務還是特別困難，重在培育同學的學習習慣和語文學習的力氣。尤其是同學的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導同學多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，留意課外識字的力氣培育，逐步提高同學的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，寵愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛惜環(huán)境、疼惜動物，寵愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有確定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意。本冊教材照舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，照舊體現(xiàn)內容豐富、布滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于關懷

同學理解課文內容，培育其形象思維力氣。

三、教學目標

1、學習習慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）連續(xù)培育專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關懷識字、閱讀、學習一般話。

（2）熟識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認讀450個生字，會寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按確定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學重難點

1、熟識450個字，會寫350個字。要求熟識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、潔凈、美觀。

2、寵愛閱讀，對閱讀有興趣，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。

3、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人相互溝通的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

五、教學措施

1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮締造性，設計活潑多樣的教學方法，在玩耍中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，接受應用多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，關懷同學在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，締造性地使用教材。

4、教學時，老師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導同學認真思索，開放豐富的聯(lián)想和想象，主動參預相互溝通、爭辯和語文實踐活動。將玩耍、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

5、引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞同學相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力氣。

六、教學進度

（略）

【范文六：學校二班級語文教學方案】

一、本冊教材分析：

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體?！罢n文”支配了8個單元，每單元4～５課，共3４課。每單元支配1個綜合練習，共８個。

本冊連續(xù)接受應用“識寫分流”的方法支配生字。全冊共支配生字４50個，其中要求寫的為350個。

本冊教材支配課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“祖國篇”，意在培植同學愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓同學熟識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活；18～21課為“團結篇”目的是引導同學與人要友好相處，團結合作；22～25課為“情感篇”意在讓同學學習用真情獲得真情，培育愛心；26～29課為“環(huán)保篇”，主要訓練同學寵愛自然，愛惜環(huán)境；30～34課為“科學篇”，意在讓同學關注科學，從而愛科學，學科學。

本冊教材照舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，照舊體現(xiàn)內容豐富、布滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于關懷同學理解課文內容，培育其形象思維力氣。

二、班級狀況分析

我班同學人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學習，有了確定的語言基礎，但由于教材變動較大，要求熟識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二班級同學來說真的很難。而且我班同學男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課留意力較難集中，同學年紀較小還是簡潔受他人影響分散留意力，影響學習效果，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）連續(xù)培育專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關懷識字、閱讀、學習一般話。

（2）熟識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按確定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，留意讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高同學的習作興趣。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為同學供應豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓同學習作視野，豐富同學閱歷，積累詞語。

五、教學進度

（略）

第3篇：學校二級語文上冊教學方案語文

學校二班級語文上冊教學方案

新學期開頭孕育著新的希望，本學期由擔當二班級語文教學及班主任工作，圍繞學校教學目標及同學的具體狀況對本學期特作如下方案：一、學習基本狀況分析：

我班同學人數(shù)41人。年齡大多是8歲左右。經(jīng)過一年的語文學習，有了確定的語言基礎，但由于今年教材變動較大，要求熟識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二班級同學來說真的很難。而且我班同學男女比例懸殊，男生比女生多十二人，男生比較好動，上課留意力較難集中，同學年紀較小還是簡潔受他人影響分散留意力，影響學習效果。另一方面，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的同學，總體素養(yǎng)較好，家長較重視同學的學習。經(jīng)過一個學期的學校生活，同學初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。因此，在教學中要充分發(fā)揮形象直觀的作用，運用生動好玩的玩耍讓同學對語文科布滿興趣，加強同學的一般話表達力氣，自主學習，大膽提出自己的看法和看法，為今后的學習下堅實的基礎。二、本冊教學內容分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，領先提議自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)和實踐力氣，培育創(chuàng)精神，促進同學的全面進展。教科書設計

第1頁了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，寵愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛惜環(huán)境、疼惜動物，寵愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有確定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四~課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學了解漢字的特點及構字規(guī)律，把握識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交際流中培育同學的口語交際力氣；呈現(xiàn)臺——給同學供應呈現(xiàn)課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種

第2頁不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟識的字。-三、全冊教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、熟識450個字，會寫350個字。要求熟識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力氣。

4、寵愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。

7、熟識課文中消逝的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人相互溝通的意識，能認

第3頁真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、具體教學工作支配：略

第4頁

第4篇：學校二級語文教學工作方案

一、指導思想：

以第三次全國訓練工作會議精神，加強現(xiàn)代訓練理論的學習，提高自身的素養(yǎng)，轉變訓練觀念，以訓練科研為先導，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力氣為重點，深化課堂教學改革，推動試驗教材的實施，大力推動前進素養(yǎng)訓練。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，領先提議自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)和實踐力氣，培育創(chuàng)新精神，促進同學的全面進展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、呈現(xiàn)臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。

三、新課程理念：

九年義務訓練學校語文課程的基本理念（一）全面提高同學的語文素養(yǎng)。面對全體同學；為同學的終身進展打下基礎；全面提高，語文素養(yǎng)（學問與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，三個維度目標的綜合）。

（二）正確把握語文訓練的特點。豐富的人文內涵，熏陶感染作用，同學的獨特體驗；實踐性，

以實踐力氣為培育目標，以語文實踐為培育途徑；母語訓練，學習資源，實踐機會，感性把握力氣；漢語言文字特點對語文訓練的影響，起始階段的訓練過程和方法，語感，整體把握。（三）主動領先提議自主、合作、探究的學習方式。

留意同學身心進展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求；激發(fā)同學的學習興趣、驚奇心、求知欲和進取精神；培育同學的合作意識和團隊精神；鼓舞想象、質疑、發(fā)覺、創(chuàng)新。（四）努力建設開放而有活力的語文課程.綜合：溝通學科間的聯(lián)系、語文與生活的聯(lián)系；實踐：主動開發(fā)和利用課程資源，課內外學用結合；創(chuàng)新：吸取新思路新觀念，運用新技術新方法；適應：滿足不同地區(qū)、不同學校和不同同學的需求；

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四、同學狀況分析：

二班級十二班共有同學69人，經(jīng)過一班級的努力，同學取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二班級同學學習成果兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，進展后進是本學期重點。

五、輔導支配：

本學期我將對同學進行以下幾個方面的輔導：1.學習方案的輔

導.2.預習方法的輔導.3.聽課方法的輔導.4.復習方法的輔導.5.寫作業(yè)方法的輔導.六、本學期教學工作的目的要求：教學內容方面：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟識450個漢字,會寫350個生字。熟識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力氣。4、寵愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

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6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。

7、熟識課文中消逝的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人相互溝通的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、

想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面：

培育良好的書寫習慣和學習興趣，培育認真的學習態(tài)度。七、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從同學的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力氣的培育、引導同學發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

八、質量目標：

本學期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%九、教學措施：

１、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素養(yǎng)、授課力氣。

２、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增加同學操作、觀看，調動多種感官進行學習。

３、加強多媒體教學，培育同學的學習興趣。

４、加強同學學習習慣的培育，主要培育同學的書寫，認真看書的習慣。同時留意學習態(tài)度的培育。

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５、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近同學的生活實際。

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第5篇：學校二級語文教學方案_2

學校二班級語文教學方案

導讀：以《新課標》為指導，充分吸取有關語文訓練爭論的最新成果，切合學校本期“細節(jié)準備品質，細節(jié)成就專業(yè)”的訓練主題，開展教學工作。以下是學校二班級語文教學方案范文，歡迎閱讀。

【學校二班級語文教學方案范文1】

一、本冊教材分析：

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體?！罢n文”支配了8個單元，每單元4～5課，共34課。每單元支配1個綜合練習，共8個。

本冊連續(xù)接受應用“識寫分流”的方法支配生字。全冊共支配生字450個，其中要求寫的為350個。

本冊教材支配課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關;5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“祖國篇”，意在培植同學愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”，意在讓同學熟識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活;18～21課為“團結篇”目的是引導同學與人要友好相處，團結合作;22～25課為“情感篇”意在讓同學學習用真情獲得真情，培育愛心;26～29課為“環(huán)保篇”，主要訓練同學寵愛自然，愛惜環(huán)境;30～34課為“科學篇”，意在讓同學關注科學，從而愛科學，學科學。

本冊教材照舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，照舊體

現(xiàn)內容豐富、布滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于關懷同學理解課文內容，培育其形象思維力氣。

二、班級狀況分析

我班同學人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學習，有了確定的語言基礎，但由于教材變動較大，要求熟識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二班級同學來說真的很難。而且我班同學男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課留意力較難集中，同學年紀較小還是簡潔受他人影響分散留意力，影響學習效果，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標：

1、學習習慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

(2)連續(xù)培育專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關懷識字、閱讀、學習普

通話。

(2)熟識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)精確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按確定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本

領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，留意讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高同學的習作興趣。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為同學供應豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓同學習作視野，豐富同學閱歷，積累詞語。

【學校二班級語文教學方案范文2】

一、學情分析：

本班總共32人，通過上學期的教學，我發(fā)覺大部分同學的學習習慣、學習態(tài)度和學習力氣都有所提高，但小部分同學還有待于監(jiān)督和引導。在本學期的教學過程中，我會連續(xù)培育同學學習習慣的養(yǎng)成。加強對基礎學問的教學，為進入三年的學習打下基礎。

二、教學內容及目標：

(一)教學內容及編排

本學期接受應用人民訓練出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的、富有活力的.教材體系，領先提議自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力氣，促進同學的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們依次是：春

天里的發(fā)覺;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思索、勇于締造;美麗奇異的大自然;培育優(yōu)秀的品質;正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

本冊共有32篇課文。支配4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)覺”——鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等學問?！叭辗e月累”——引導同學在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎學問的綜合練習，“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親熱相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容;它們使同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向相互溝通中培育同學的口語交際力氣。為了對同學進行初步的習作力氣的培育，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導同學在口語交際的基礎上，進行寫話訓練?！俺尸F(xiàn)臺”——給同學供應呈現(xiàn)課內外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”——與

本組專題親熱相關，引導同學學習由課內向課外延長，以獵取更多的相關信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

(二)教學目標

1、連續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟識400個字，會寫300個字。要求熟識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力氣。

4、寵愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。

養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己寵愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人相互溝通的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參預學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、教學措施：

1、變學會為會學，教給同學學習的迅速而靈敏方法，把主動權交給同學。盡量留意教材和整合，整體地運用教材，并力求能締造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時留意單元內每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，認為正確而不懷疑同學能夠應用

已經(jīng)形成的初步的識字力氣來獨立識字，鼓舞他們用自己最寵愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間相互溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的玩耍或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。

3、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡潔寫好的筆畫、簡潔寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導同學投入情境，去領會了并有所體會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高同學的閱讀力氣。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求細心設計：一要擴大問題的掩蓋面，削減無意義、無價值問題的數(shù)量;二要留意提問的內容、方式和角度，提出的問題確定要有思索價值，同時能激發(fā)同學的興趣。與此同時，多鼓舞同學獨立思索，質疑問難，與老師、同學相互溝通自己的見解、閱讀的感受。同學極具共性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要同學的見解、感受能夠自圓其說，有確定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導，關懷同學選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，供應同學相互溝通課外閱讀感

受、成果的機會。

5、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際興趣。在交際過程當中，主動參預到同學的相互溝通中去，為同學供應可以效仿的對象，同時關注相互溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學相互溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。同學的口語交際力氣的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、爭辯相互溝通，對同學進行交際訓練。此外，還要多鼓舞同學在日常生