《認(rèn)識方程》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計-A6技術(shù)支持的課堂講授學(xué)習(xí)體會+教學(xué)設(shè)計

圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》，受益匪淺。（一）信息技術(shù)支持下混合式教學(xué)設(shè)計策略一是課前可以通過匿名方式開展線上討論和協(xié)作，以此消除學(xué)生的研究壓力和不安情緒，從而提高學(xué)生的課堂參與度；二是課中采用協(xié)作解決問題的策略，促使學(xué)生有效完成研究任務(wù)和知識建構(gòu)；三是課后采取互相評價的策略激發(fā)學(xué)生的研究興趣，提高教學(xué)效果。除此之外，國外學(xué)者認(rèn)為，“有意識地整合實時和非實時的研究，在研究中創(chuàng)建有意義的連接”是混合式教學(xué)的關(guān)鍵策略。（二）信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)設(shè)計原則關(guān)于混合式教學(xué)設(shè)計的原則，具體包括以下4點：1.主體性原則2.可行性原則3.系統(tǒng)化原則4.個性化研究原則在開展混合式教學(xué)之前，應(yīng)首先確保教師具備一定的信息素養(yǎng)。對于教師而言為保證混合式教學(xué)活動的順利進行及成效，需要對現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和資源、教學(xué)對象和學(xué)情、教材和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理因素進行前期分析。1.教學(xué)環(huán)境和資源分析2.教學(xué)對象及學(xué)情份析3.教材及教學(xué)內(nèi)容分析4.心理因素分析（三）混合式教學(xué)活動設(shè)計

復(fù)習(xí)《認(rèn)識方程》授課教師：柳園學(xué)區(qū)柳園完小郭俊霞教學(xué)目標(biāo)：1、進一步理解用字母表示數(shù)與數(shù)量關(guān)系、方程的意義及等量關(guān)系；2、進一步理解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單的方程；3、能用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關(guān)系。教學(xué)重點：理解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單的方程。教學(xué)難點：能用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關(guān)系。教具：PPT課件釘釘群教學(xué)準(zhǔn)備：師生熟練掌握連麥互動。導(dǎo)入師：今天我們一起來對第五單元《認(rèn)識方程》復(fù)習(xí)整理。教學(xué)過程播放幻燈片（第二張）出示本單元框架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識方程：字母表示數(shù)等量關(guān)系方程解方程逐一出示第3-5張幻燈片復(fù)習(xí)字母可以表示數(shù)，表示數(shù)量關(guān)系，還可以表示計算公式和運算定律。教師注意引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出。出示第6張幻燈片老師請學(xué)生回憶等量關(guān)系的概念，連麥請同學(xué)回答，強調(diào)對概念的理解。出示圖片和短語，請同學(xué)們從圖片和句子中找出等量關(guān)系，教師及時給予糾正或肯定，并出示正確答案。復(fù)習(xí)方程的概念，連麥請同學(xué)們回答方程的概念。教師帶領(lǐng)同學(xué)一起強調(diào)方程的概念。練習(xí)判斷是否是方程，連麥請個別同學(xué)回答并說出判斷依據(jù)。出示第十張幻燈片，幫助理解等式與方程的關(guān)系。師強調(diào)：方程一定是等式，但等式不一定是方程。我們在解方程的時候要依據(jù)等式的性質(zhì)。出示第十一張幻燈片。引出等式性質(zhì)一：等式兩邊同時加上（或減去）同一個數(shù)，等式任然成立。如：x-7=12解：x-7+7=12+7X=19老師：我們在解方程時，格式一定要正確，先寫“解”和“冒號”，等號要對齊。師：等式還有哪些性質(zhì)出示幻燈片，引出等式性質(zhì)二，等式兩邊同時乘同一個數(shù)（或同時除以一個不為0的數(shù)）等式任然成立。如：4y=28解：4y÷4=28÷4y=7師：方程解出來后，我們可以通過檢驗來判斷方程的解是否正確。把y=7代入原方程，那么等式左邊4×7=28，右邊=28，左右兩邊相等說明y=7是對的。師：同學(xué)們，我們學(xué)會列方程解方程以后，可以解決生活中的許多實際問題。出示幻燈片。例：果園里有梨樹165棵，比蘋果樹的2倍少15棵，那么果園里有蘋果樹多少棵？老師讀題引導(dǎo)同學(xué)們找出題中的數(shù)量關(guān)系蘋果樹的棵數(shù)×2-15=梨樹的棵數(shù)（165棵）那么我們假設(shè)果園里有蘋果樹x棵，就可列出方程：解：設(shè)果園里有蘋果樹x棵2x-15=1652x-15+15=165+15（等式性質(zhì)一）2x=1802x÷2=180÷2（等式性質(zhì)二）X=90答：果園里有蘋果樹90棵重點：解方程的小竅門：在解像2x-15=165這樣稍微復(fù)雜點的方程時，同學(xué)們把自己想象成x,先穿了一件貼身衣服2，又穿了第二件外套15，那么我們在脫衣服時，要先脫掉外套15，再脫掉貼身衣服2.這樣解方程就容易多了。練一練1、丁丁今年a歲，媽媽今年38歲，媽媽比丁丁大（）歲。正方形的邊長是a厘米，那么它的周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。3、水果店里有m千克水果，每天賣出5千克，x天后還剩（）千克。拓展思維：已