教學(xué)設(shè)計(jì) 《會(huì)變的線條》

高新區(qū)“金鹿杯”強(qiáng)化校本研修、提高課堂實(shí)效《會(huì)變的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步感受不同種類線條帶給人的美感。2、通過對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。3、通過學(xué)習(xí)，能用不同種類的線條組織、表現(xiàn)出一定的美感。4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線條的美感。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同種類線條表現(xiàn)美感。課前準(zhǔn)備：教具：課件、學(xué)生作業(yè)用紙。學(xué)具：水彩筆（或各色水筆）、直尺。一、組織教學(xué)1、激情導(dǎo)入：師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，想不想知道是誰嗎？生：想師：看，它來了。欣賞一段視頻師：你們能猜出來是誰嗎？（如不能，再問在這段視頻中你看到了什么？）生：人、汽車、鳥······師：那你們知道人與汽車是由什么組成的嗎？生：線條師：老師覺得這些線條寶寶就像一個(gè)魔法師一樣，一會(huì)變成人，一會(huì)又變成了汽車，你們想不想知道它們是怎么變的呀？生：想師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《會(huì)變的線條》二、板書課題：《會(huì)變的線條》三、新授：師：你們都認(rèn)識(shí)哪些線條寶寶呢？生：直線師：那就請(qǐng)你到前面來畫出直線寶寶，直線寶寶還有好多的兄弟姐妹呢，你們知道都有誰？生：曲線、鋸齒線、折線······（請(qǐng)同學(xué)到黑板前面來畫）師：這些線條寶寶想跟同學(xué)們玩兒捉迷藏的游戲，它們現(xiàn)在就藏在教室里，誰能以最快的速度把它找出來。這些線條寶寶非常的淘氣，現(xiàn)在又跑到大自然當(dāng)中去了，你們還能把它們找出來嗎？生：黑板、窗戶、衣服、植物、建筑······師：線條是無處不在的，老師也找到了一些生活中的線條，播放課件：師：你們知道這是什么嗎？生：鳥巢師：對(duì)，它就是鳥巢，它的外形就是用各種直線相互交叉而形成的。這些線條看上去特別的堅(jiān)硬。師：（播放課件）斑馬——它的線條在哪里？生：身上師：對(duì)，在身上，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下，它的線條是不是有粗有細(xì)呀，那我們作畫時(shí)，也可以使用線條的粗細(xì)變化。板書——粗細(xì)不同師：（播放課件）樹——你們都看到了哪些線條寶寶？生：直線、曲線、折線······師：這些線條不僅可以裝飾我們的生活，它還可以組成美麗的圖畫呢不信我們就來看一看藝術(shù)大師的作品出示課件——坐在柳條椅上的朵拉·馬爾師：畢加索——西班牙人。是世界上唯一一位活著的時(shí)候看見自己的作品被收藏在盧浮宮的藝術(shù)大師。這幅畫畫的是什么內(nèi)容呢？生：一個(gè)女人師：一天，他在一家咖啡館里認(rèn)識(shí)了一個(gè)留著長(zhǎng)指甲帶著草帽名叫朵拉·馬爾的女人。因?yàn)閷?duì)她的形象很深刻，回家后畢加索就用線條創(chuàng)作了這幅作品。這幅畫在線條上有哪些變化？生：線條的方向，椅子內(nèi)部線條緊密，外部線條稀疏板書線條方向應(yīng)有不同，疏密應(yīng)有變化師：剛剛我們欣賞了大師的作品，接下來我們?cè)倏匆豢葱∨笥褌兊漠?，看他們是怎樣用線條來作畫的。欣賞《船》《孔雀》小組討論（出現(xiàn)了哪些線條，線條都發(fā)生了哪些變化）師：老師聽說喜洋洋開了一家商店，生意很紅火，大家想不想去看一看呀？懶洋洋也開了一家商店，生意卻很冷清，不知道為什么，咱們也去看一看，好不好？你們知道為什么了嗎？生：商店的東西不漂亮師：老師想幫助懶洋洋把花瓶裝扮的更漂亮（師示范）同學(xué)們也幫助懶洋洋把商店的物品重新包裝一下，怎么樣？就用所學(xué)的線條來裝扮一下，看看能不能幫它渡過難關(guān)。四、作業(yè)要求：線條方向應(yīng)有不同疏密、粗細(xì)應(yīng)有變化認(rèn)為重要的部位涂色溝通飽滿畫面整潔用水彩筆直接畫線條，注意色彩的搭配學(xué)生作畫時(shí)屏幕上就放這張作業(yè)要求加背景音樂五、老師認(rèn)為好的畫貼在黑板上六、展評(píng)作品：師：懶洋洋的店重新開張了，我們一起去看看，商品都煥然一新，你們覺得怎么樣？生：好（學(xué)生點(diǎn)評(píng)）七、