教學(xué)案例 做班主任工作的第一次失敗

做班主任工作的第一次失敗所謂的班主任不僅僅是一份工作，而是一份責(zé)任，一種神圣的使命感；班主任工作雖然辛苦，但卻更能收獲很多成果——它不僅使每一個(gè)人更容易成長，在思想上達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，關(guān)心每一個(gè)需要關(guān)心的人，當(dāng)班主任更容易成為一名受人歡迎的愛心使者。自從我踏上工作崗位，開始接受學(xué)校的班主任工作，我才真正的體會(huì)到班主任工作的艱辛和苦楚。班主任的那種辛酸和壓抑，甚至感到了一種疲憊，對(duì)于新任班主任的我更是缺少了一針見血的成就感，在那一刻突然之間很想放棄。然而，我并沒有選擇放棄，班主任不單單是一份工作，而是一份責(zé)任，在你背負(fù)這份責(zé)任的那一刻起，必須有義務(wù)去要完成這份神圣的使命。在剛開始的班主任生涯中，就因?yàn)槲业哪贻p氣盛，我第一次跟我班的一名學(xué)生發(fā)生了“沖突”，記得那件事情是發(fā)生在剛開學(xué)不久，我們班級(jí)有一個(gè)叫姓蔡的學(xué)生，過來向我請假說一定要回家，我問他為什么？他就說自己身體不舒服就是想回去，我說不舒服我可以把你帶到學(xué)校診所去治療，回家和在這里看病都一樣的。可是他就是不肯，沒有辦法，我也只能退一步，于是我就說叫他家長過來接，他家長也說愿意來接。但是這個(gè)學(xué)生就在這時(shí)在我面前辱罵了我一句，而當(dāng)時(shí)正好有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)過，此時(shí)此景，我頓時(shí)就感覺心中的那股憤怒之火上來了，我覺得我的人格、教師的尊嚴(yán)受到了侮辱。當(dāng)時(shí)我恨不得想狠狠的上去打他一嘴巴，但是我卻不能這樣做，我明白我是個(gè)人民教師，再怎么樣也不能對(duì)學(xué)生動(dòng)手，但是這樣的辱罵教師的行為我該怎么辦？在嚴(yán)厲的批評(píng)了他幾句之后，我真不知道接下來該怎么做，當(dāng)時(shí)我的腦子一片空白，我真想不明白，我對(duì)他已經(jīng)一忍再忍，妥協(xié)再妥協(xié)，對(duì)他好言勸說，最后在一定條件下也滿足其回家，可是得到的結(jié)果確實(shí)受到他的辱罵。年輕氣盛的我心里越想越不舒服，越想就越覺得沒有面子，那時(shí)心里覺得滿委屈的，當(dāng)這樣的班主任真的太受氣了，真想打退堂鼓，還好那時(shí)我校的一位領(lǐng)導(dǎo)——張老師出現(xiàn)了，他了解了相關(guān)的情況后，也站在我這里為我討說法，這時(shí)那學(xué)生的家長也過來了，通過跟家長的交談之后，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生是單親家庭，而且身體神經(jīng)方面就是有問題的，后來在張老師的調(diào)解下，這學(xué)生也認(rèn)錯(cuò)，表示愿意悔改。此時(shí)的我心平了之后同時(shí)也覺得很慚愧，作為一名班主任卻沒有深入地去了解學(xué)生的家庭和他的成長經(jīng)歷，真的算很失職，也算是我當(dāng)班主任開始時(shí)的一種失敗吧。那么，我是不是應(yīng)該要反省下自己呢？以后做事情時(shí)是不是更多地站在學(xué)生的立場上去考慮呢？對(duì)于不同家庭背景的學(xué)生是否靈活的變化下自己的策略呢？是不是在以后的日子里讓自己的肚量該更大些呢？我想我也只有在以后的日子里慢慢的去改變這些不足了。自從這件事情之后，為了讓自己的班主任工作能夠順利的正?；?，我并開始去關(guān)注學(xué)生的家庭情況，利用班會(huì)課時(shí)間讓學(xué)生填寫家里的具體情況，同時(shí)我也不想因?yàn)椴掏瑢W(xué)因?yàn)楦野l(fā)生那樣不愉快的事情而排斥他、或者讓他覺得我這個(gè)班主任是他仇人。于是，為了能夠化解師生之間的一種怨恨，我開始慢慢接近他和他身邊喜歡的人，并且打電話給家長了解更多他的信息，同時(shí)學(xué)校也給了我很好的機(jī)會(huì)，那時(shí)正好要困難學(xué)生助學(xué)金等一系列的申請，因?yàn)樗菃斡H家庭，所以我也特地關(guān)照他，但是他卻說不要，覺得沒有面子，不申請了。此時(shí)我覺得很無奈，但是我覺得他應(yīng)該需要的，于是我就打電話跟他媽媽說下情況，叫他媽媽過來拿表格過去填寫，當(dāng)然，并不是說我利用這個(gè)搞人情，當(dāng)時(shí)我們班級(jí)幾乎沒有人說想要申請的，我都是通過學(xué)生填寫的家庭基本資料，然后確定幾個(gè)學(xué)生通過談話了解，最后才把名額定了下來，給的都是家庭最需要幫助的學(xué)生。當(dāng)然，最后那個(gè)學(xué)生蔡同學(xué)他媽媽把表格領(lǐng)過去之后，那學(xué)生后來對(duì)我的態(tài)度也改變了很多，他還過來問我申請的詳細(xì)細(xì)節(jié)。就這樣師生恩怨也算平息了，這個(gè)學(xué)生自從那以后跟我相處也融洽了很多。正所謂“退一步，海闊天空”，通過這件事情，我開始懂得，師生之間矛盾并不是不可協(xié)調(diào)的，在很多時(shí)候我們班主任更應(yīng)該化干戈為玉帛，學(xué)生的任何行為只是在思想意識(shí)上未成熟的表現(xiàn)，學(xué)生的犯下的錯(cuò)誤在一定程度上可能是無意識(shí)的反映，只要我們能心平氣和的傾聽學(xué)生的心聲，更多的站在學(xué)生的角度去看問題，也許我們