教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)作文教案

作文指導(dǎo)計(jì)劃第（2）周第（一）篇文題：我們的課余生活體裁：記敘文寫作要求：這次習(xí)作內(nèi)容是寫一寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。重、難點(diǎn)：用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完整的意思。指導(dǎo)過程（包括審題、選材、寫作知識(shí)、方法、范文等。）一、導(dǎo)入話題

師：首先歡迎同學(xué)們參與本次由我組織的聊天活動(dòng)。今天我們要聊的話題是──我們的課余生活。學(xué)習(xí)了《我們的民族小學(xué)》之后，有幾個(gè)同學(xué)說，她們?cè)谡n余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。學(xué)了《爬天都峰》，有的同學(xué)告訴我，他也喜歡爬山，爬山給他的課余生活帶來了許多樂趣。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧！今天我們就來聊一聊。

（課件１：黑屏到海報(bào)）

二、小組交流

師：那什么是課余生活呢？

（課件２：提問）

生：就是課堂以外的生活。

（課件３：答案）

師：誰(shuí)能舉例子說一說，課余生活都有哪些活動(dòng)？

生：略。

師：課余生活的內(nèi)容很豐富，我們大致可以歸為這４類：

（課件４：歸類）

１、游戲娛樂活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、打沙包……

２、課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：繪畫、舞蹈、寫作、打籃球、跆拳道……

３、個(gè)人興趣喜好，如：小書迷──買書、看書；小收集──收集郵票門券；小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天練習(xí)鋼琴、小提琴……

４、家庭家務(wù)勞動(dòng)，如：洗衣服、洗餐具、打掃衛(wèi)生……

師：這些只是我們課余生活的一局部，說說你最喜愛的一項(xiàng)課余活動(dòng)吧！

生：略。

師：現(xiàn)在請(qǐng)三人一組進(jìn)行交流，說說自身覺得最有意思一次課余活動(dòng)。

（課件５）

（生小組自由交流，分享快樂。）

（圍繞相同話題，師生交際、生生交際。）

師：剛才大家進(jìn)行了激烈的交流，談了自身最有意思的一次課余生活。現(xiàn)在，有我來做記者，即興采訪一下各位，讓我們把最有趣的課余生活和大家一起分享。

（準(zhǔn)備：打印紙３張。）

（生分享快樂，師相機(jī)補(bǔ)充。）

（圍繞興趣話題師生提問交際。）

師：我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒有比較驚險(xiǎn)刺激的活動(dòng)呢？比方說：攀巖、滑板、滑冰等。

（生交流分享，師生提出疑問。）

三、準(zhǔn)備習(xí)作

（片段細(xì)說）

師：剛才同學(xué)們大體介紹了自身的課余生活，可是要想給他人留下深刻印象，我們還得說的再細(xì)致一些，比方動(dòng)作過程、心理活動(dòng)等。得講得繪聲繪色，像動(dòng)畫片一樣好看。我們來聽聽這位同學(xué)是怎樣完整又具體生動(dòng)地講述自身的課余生活。

（課件６：口語(yǔ)交際范例）

我的課余生活──畫畫

我們的課余生活豐富多彩，每個(gè)人都有自身的喜好，我的喜好是畫畫。每天寫完作業(yè)，我就迫不和待地拿起媽媽給我買的彩筆，在空曠的白紙上畫山、畫樹、畫房子、畫人物……總之，畫一切我所能看到的、想到的東西。

有一次，我畫了一幅名叫《學(xué)校游樂園》的畫，里面的滑梯就像立體的蕩秋千，仿佛浮在半空似的……媽媽看了，直夸我善于觀察，畫得惟妙惟肖。聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。還有一次，我正在畫大樹，可是我的綠色彩筆做了逃兵，就像人間蒸發(fā)了一樣，害得我把房間翻了個(gè)底朝天也沒找到，怎么辦？忽然，我想起美術(shù)老師說過，黃色加蘭色等于綠色。于是我抱著試試看的心態(tài)把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。一會(huì)兒，一棵郁郁蔥蔥的大樹便躍然紙上。

在畫畫的過程中，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)也明白了一個(gè)真理──興趣是最好的老師。

（小組再交流。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，深入細(xì)致的說一說自身的課余生活中最有趣、最難忘的一次經(jīng)歷，并說說自身的感受或收獲。

（課件７：提出要求）

（全班交流：請(qǐng)２、３名同學(xué)發(fā)言，師相機(jī)補(bǔ)充。）

四、范文賞析

１、品讀范文：

師：同學(xué)們說得非常好，假如能寫出來，就更了不起。接下來我們交流的話題就是如何寫《我的課余生活》

（板書。）

習(xí)作

內(nèi)容：我的課余生活

師：我們先來欣賞一篇優(yōu)秀作品──《學(xué)舞蹈》，看看小作者是怎樣把自身的課余生活講得繪聲繪色。

（課件８：學(xué)舞蹈）

學(xué)舞蹈

我的課余生活豐富多彩，尤其是學(xué)舞蹈，讓我的生活充溢了快樂。

記得第一天上舞蹈班，沒進(jìn)門我就興奮不已了，因?yàn)槲易钕矏厶?，也許這是女孩的天性吧！剛開始老師教的動(dòng)作都非常簡(jiǎn)單，很容易就能學(xué)會(huì)，我感覺學(xué)舞蹈真輕松呀！慢慢地，學(xué)習(xí)的動(dòng)作有了難度，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作練了好幾遍也做不好，我真有點(diǎn)想放棄，不學(xué)算了。老師仿佛看出了我的心思，便鼓勵(lì)我說：“不要著急，學(xué)舞蹈要慢慢來，老師相信你一定會(huì)跳的很好的。”我終于恢復(fù)了信心，加倍努力練習(xí)。就這樣，在老師的耐心指導(dǎo)下，我做的動(dòng)作離老師的要求越來越近了，還在小區(qū)演出中得了獎(jiǎng)呢！

學(xué)舞蹈不但使我學(xué)會(huì)了欣賞美、表示美，而且使我變得堅(jiān)強(qiáng)，讓我擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。指導(dǎo)過程２、品析范文：師：你覺得這篇作文寫得好嗎？好在哪里？

生：語(yǔ)句通順，條理清晰，重點(diǎn)突出。

（板書寫作要點(diǎn)。）

師：現(xiàn)在我們確定一下自身的作文題目，可以根據(jù)寫作內(nèi)容來確定題目，如：《看書》《學(xué)英語(yǔ)》等，也可以用概括的形式確定題目，如：《我的課余生活》《有趣的課余生活》等。題目自擬。

（同學(xué)寫作。）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先確定自身的寫作題目，然后在心里想好怎樣寫，想好后就拿起筆開始寫吧！

（課件９：輕音樂）

五、修改作文

１、自身檢查修改。

２、同桌相互修改。

３、班級(jí)交流。作文批改記錄姓名優(yōu)點(diǎn)：選材、構(gòu)思、好詞佳句、好的開頭結(jié)尾等。缺點(diǎn)：不符合要求、跑題、錯(cuò)字、病句等。批改記錄批改記錄作文講評(píng)完成人數(shù)未完成姓名及原因較好人數(shù)優(yōu)秀作文作者姓名較差人數(shù)主要優(yōu)點(diǎn)存在問題講評(píng)過程同學(xué)們基本上把自己喜愛的活動(dòng)寫下來了，老師看到了許多優(yōu)秀的習(xí)作，他們都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的習(xí)作還存在一些問題。1．選材問題。有位同學(xué)寫《我愛游泳》，安排了以下的材料，請(qǐng)你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個(gè)“×”，并說明理由：我愛游泳①我的課余生活豐富多彩，我愛游泳。②爸爸是游泳能手，我愛看爸爸游泳。③我學(xué)會(huì)了游泳，并愛上了游泳。④我一次游泳的經(jīng)過，樂趣無(wú)窮。講評(píng)過程⑤游泳的好處是有益身心，增長(zhǎng)知識(shí)。(材料②與本次習(xí)作無(wú)關(guān)，應(yīng)該刪去。)根據(jù)本次習(xí)作要求，上面的材料哪些應(yīng)詳寫，哪些可略寫?(學(xué)生回答，略次詳詳略)根據(jù)習(xí)作題目《我愛游泳》，可看出習(xí)作的重點(diǎn)是愛，如何愛游泳應(yīng)作為詳寫內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫。2．選擇中心明確詳略得當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講評(píng)(也可以附文《我愛集郵》為例)。三、修改習(xí)作。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。四、佳作共貨。通過修改，大家的作文都有了進(jìn)步，按下來請(qǐng)把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改——互改。(朗讀時(shí)播放優(yōu)美、柔和的輕音樂)五、總結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹，特別是大家用筆寫下來的介紹，我對(duì)大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節(jié)課，老師對(duì)大家也更了解了。但愿大家進(jìn)中學(xué)以后，課余生活能更豐富。六、譽(yù)抄作文。作文指導(dǎo)計(jì)劃第（4）周第（二）篇文題：寫熟悉的人的一件事體裁：記敘文寫作要求：1、激發(fā)觀察興趣，初步養(yǎng)成留心觀察的良好習(xí)慣。

2、抓住自己覺得新奇有趣或印象深刻的事來寫。

3、通過修改把事情寫清楚。重、難點(diǎn)：用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完整的意思。指導(dǎo)過程（包括審題、選材、寫作知識(shí)、方法、范文等。）一、欣賞觀察記錄，激發(fā)寫作興趣

1、導(dǎo)語(yǔ)：第二單元，我們學(xué)習(xí)了《小攝影師》，《灰雀》、《奇怪的大石頭》、《我不能失信》幾篇課文，還讀了《淘氣包馬小跳》中的企鵝唐飛、河馬張達(dá)、廢話大王毛超這幾篇文章。這些文章中的人物給我們留下了深刻印象。誰(shuí)來說說你對(duì)誰(shuí)的印象最深？為什么？

學(xué)生發(fā)言。

是的，我們讀過的這些文章都是通過一件事情來表現(xiàn)一個(gè)人某一方面的特點(diǎn)。這就是我們今次習(xí)作的主題：寫熟悉的人的一件事。

2、在我們學(xué)習(xí)課文的這段時(shí)間，老師也請(qǐng)同學(xué)們觀察自己熟悉的一個(gè)人，重點(diǎn)觀察了自己的同學(xué)。你觀察了誰(shuí)？他的哪一點(diǎn)給你留下了深刻印象？

學(xué)生發(fā)言。

教師總結(jié)：我們觀察的時(shí)候，要抓住自己印象最深，最感興趣的一點(diǎn)進(jìn)行觀察，如果胡子眉毛一把抓，什么都想看，什么都想些寫，面面俱到，效果反而不好。板書：抓住印象最深的一點(diǎn)。

二、依據(jù)觀察記錄，選擇合適事例

1、對(duì)比展示學(xué)生的觀察記錄。說說自己觀察的人和自己的觀察所得。

指名朗讀，請(qǐng)同學(xué)說說印象深刻的地方。引導(dǎo)學(xué)生選擇寫自己印象深刻、感覺有趣的內(nèi)容。

（1）讀第一份觀察記錄。

觀察記錄了哪個(gè)特點(diǎn)？哪里印象深刻？

學(xué)生發(fā)言。

（2）二份觀察記錄。

和剛才的觀察記錄相比，哪一個(gè)給人的印象深？

學(xué)生發(fā)言。

總結(jié)過渡：這里面有選擇事例的原因，第一份記錄材料比較新鮮，咱們?cè)倏吹诙萦^察記錄，記錄了張千秋的愛看書，成績(jī)好的特點(diǎn)，記錄了幾件事，哪件事最能表現(xiàn)張千秋，愛看書，成績(jī)好？

生討論回答。

師：抓住了印象深的一點(diǎn)進(jìn)行觀察，記錄了許多件事，還要選擇最合適的事例才能表達(dá)出我們的感受。板書：選擇合適的事例。

三、展示觀察記錄，引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚。

1、展示學(xué)生觀察記錄描寫的事例，發(fā)現(xiàn)問題。指導(dǎo)過程學(xué)生提出問題。

2、回顧課文，回顧把事情寫清楚的方法。

師：是呀，這些問題都還沒有寫清楚。怎么辦呢？你們有沒有好辦法？咱們來回顧學(xué)過的課文《我不能失信》，看看它是怎樣把事情寫清楚的。

（1）出示第一段例文：

我不能失信

一個(gè)星期天，宋耀如一家用過早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！

她剛走到門口，忽然想起,小珍今天上午要來找她學(xué)疊花籃。

父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”

“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。

“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧?！备赣H說完，拉起慶齡的手就要走。

“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。

“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她學(xué)花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。

“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”

“我明白了。我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說：“那你就留下來吧！”

慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。

師：老師也三言兩語(yǔ)就交代了這件事。咱們和課文比較著讀一讀。

（2）出示第二段例文：

宋慶齡想跟著爸爸媽媽外出做客，忽然想起自己答應(yīng)教小珍疊花籃。爸爸勸她改天再教小珍疊花籃，宋慶齡沒有同意。媽媽讓她做客回來再去小珍家解釋道歉，宋慶齡還是堅(jiān)持留了下來。

師：看“爸爸勸她改天再教小珍，宋慶齡沒有同意?！边@一句，在課文中爸爸是怎樣勸的？宋慶齡怎么表現(xiàn)的？誰(shuí)能讀出來？

生：讀課文。

師：再看這一句“媽媽讓她先去做客，回來再去小珍家解釋道歉，宋慶齡還是堅(jiān)持留了下來。”課文中是怎樣描寫的？

生：讀課文。

師：通過比較，你覺得怎樣把才能把事情寫清楚？

師：是啊，課文把我們?nèi)詢烧Z(yǔ)說完的爸爸勸他，媽媽勸他這兩個(gè)地方展開來寫，讓我們聽到了她們說的話，看到了她們的動(dòng)作、表情，就把事情的過程寫清楚了。

3、針對(duì)觀察記錄，指導(dǎo)說清楚。

師：我們?cè)賮砜此斡丽蔚挠^察記錄。我們應(yīng)該在哪個(gè)地方展開來寫呢？出示：“有一次，蘭登舉一不小心摔倒了。馬樹凡一見蘭登舉哭了，急忙跑過去做了幾個(gè)鬼臉。蘭登舉就像忘了疼一樣，一會(huì)就不哭了?！?/p>

師：讀文章的人仿佛也能看到當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，聽到人物的對(duì)話，也知道是怎么回事了。我們也就能把事情寫清楚了。板書：把事情寫清楚

三、學(xué)生撰寫初稿

總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，在小組內(nèi)互相交流，選出優(yōu)秀作品，下節(jié)課咱們一起欣賞。作文批改記錄姓名優(yōu)點(diǎn)：選材、構(gòu)思、好詞佳句、好的開頭結(jié)尾等。缺點(diǎn)：不符合要求、跑題、錯(cuò)字、病句等。批改記錄批改記錄作文講評(píng)完成人數(shù)未完成姓名及原因較好人數(shù)優(yōu)秀作文作者姓名較差人數(shù)主要優(yōu)點(diǎn)存在問題講評(píng)過程一、欣賞優(yōu)秀作品

上節(jié)課，我們整理自己的觀察記錄，抓住印象最深的一點(diǎn)，選擇合適的事情寫了我們的同學(xué)。初稿完成后，老師閱讀同學(xué)們推薦的大作，發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)真是豐富多彩，大家想欣賞一下嗎？出示優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)朗讀，大家聽的時(shí)候，思考：他寫出了人物的哪個(gè)特點(diǎn)？你覺得他哪里寫的最清楚？

1、出示一篇：“貼心的奶奶”

師評(píng)：這幾個(gè)連接詞用得真好，十分有條理，表達(dá)更清楚。

2、“再出示一篇“慈愛的老師”（語(yǔ)言）

師：再來欣賞一篇？出示一篇“慈愛的老師”

師：他寫出了老師的什么特點(diǎn)？哪里寫得清楚？師：呵，李欣遙把你們的對(duì)話記錄下來，讓我們仿佛聽到了你們的聲音，知道了張凱杰愛戴帽子的原因。寫出了同學(xué)的特點(diǎn)就是一篇好作文，把事情寫清楚就更了。講評(píng)過程二、師生共賞共評(píng)，指導(dǎo)修改，使表達(dá)具體、清楚。

好文章是改出來，越改越精彩，剛才欣賞了同學(xué)的作文，對(duì)照自己的作文，要想把事情寫清楚，你想怎樣修改？我們一起來修改一篇

1、展示學(xué)生習(xí)作：李梓初的《“小雷鋒”張亮》

2、問題是：內(nèi)容還沒有展開的。

3、李梓初覺得自己作文哪里已經(jīng)寫清楚，哪里還需要修改？在哪個(gè)地方展開寫才好呢？

總結(jié):把內(nèi)容充分展開，事情更清楚。板書：內(nèi)容充分展開

三、出示建議，互提建議，自行修改。

建議：1、在文中找出還沒有展開寫的點(diǎn)。

2、把沒有展開寫的點(diǎn)展開寫清楚。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)建議，首先同位之間互相提提建議，然后自己進(jìn)行修改。

四、校對(duì)自改

同學(xué)們修改后對(duì)自己的文章滿意了嗎？如果滿意了，老師建議你們謄抄下來，把他張貼在教室門口的宣傳欄里，讓老師和同學(xué)們輪流閱讀欣賞，行嗎？在謄抄之前，老師還有一個(gè)要求，請(qǐng)你做好文章的校對(duì)工作，書中可不能有錯(cuò)字、漏字、添字的情況出現(xiàn)，更不能用錯(cuò)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)??！文字校對(duì)很重要。每個(gè)同學(xué)在謄抄之前還要仔細(xì)校對(duì)自己的文章，最好也請(qǐng)同學(xué)幫忙校對(duì)。作文指導(dǎo)計(jì)劃第（6）周第（三）篇文題：秋天的圖畫體裁：記事寫作要求：1、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察周圍的事物，在生活中積累習(xí)作的素材。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用作文圖畫小秘訣，能用平時(shí)積累的詞句，按照一定順序把畫面內(nèi)容寫清楚。3、指導(dǎo)學(xué)生在觀察圖畫時(shí)展開合理的想象，能運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把景物寫生動(dòng)。4、培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。指導(dǎo)過程（包括審題、選材、寫作知識(shí)、方法、范文等。）一、導(dǎo)入習(xí)作：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?知道秋天有哪些美麗的景色嗎？我看你們都想說了，那好我們就一起去看看秋姑娘給我們帶來了那些美景好嗎？二、師出示秋天的圖片1、出示秋天的天空的圖片，同學(xué)們先觀察一下，再來說一說好嗎。（藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，有的白云像棉花，還有的像棉花糖，你們想吃嗎？還有一大群大雁在天空中飛著，有的排成“一”字形，還有的排成“人”字形。）用了比喻的修辭手法。2、出示秋天的田野的圖片田野里金黃的稻谷笑彎了腰，谷粒像一顆顆黃金一樣閃閃發(fā)亮，還有又壯又結(jié)實(shí)的玉米，讓農(nóng)民伯伯的臉上露出了豐收的喜悅。3、出示秋天的果園的圖片果園里有很多水果，紅紅的蘋果像小朋友的臉蛋，黃澄澄的梨子像一個(gè)個(gè)小葫蘆，還有柿子像小燈籠，把果樹都?jí)簭澚恕?、出示秋天的花園的圖片指導(dǎo)過程5、出示秋天的山林的圖片秋天到了，樹葉黃了，落到地上像鋪上的地毯，踩上去松松軟軟的，真舒服。黃黃的銀杏樹葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。三、小結(jié)：同學(xué)們，秋天美嗎？你們想不想把這么美的秋景寫進(jìn)你們的本子里呢？想就快用你們的鋼筆動(dòng)手寫吧。寫的時(shí)候注意多用一些平時(shí)積累的好詞佳句和修辭手法，還有別忘了看看寫作要求哦！四、寫作要求1、自擬題目。2、注意按一定的順序把美景寫下來。（從上到下、從下到上、從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)都可以）3、注意開頭結(jié)尾和分段。4、不會(huì)寫的字，先用拼音代替，下課再查字典。五、生開始自己寫，老師巡視，指導(dǎo)。（10分鐘時(shí)間）六、作品展示。讓生自己讀讀自己的作品，也可以老師念，大家再評(píng)評(píng)。七、作業(yè)繼續(xù)寫作。作文批改記錄姓名優(yōu)點(diǎn)：選材、構(gòu)思、好詞佳句、好的開頭結(jié)尾等。缺點(diǎn)：不符合要求、跑題、錯(cuò)字、病句等。批改記錄批改記錄作文講評(píng)完成人數(shù)未完成姓名及原因較好人數(shù)優(yōu)秀作文作者姓名較差人數(shù)主要優(yōu)點(diǎn)存在問題講評(píng)過程一、比較文章，引出目標(biāo)。1、簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。2、學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字，有語(yǔ)病的句子。B、學(xué)生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方。二、上臺(tái)朗讀，集體修改。講評(píng)過程請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文。1、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？2、你能使他的文章更上一層樓嗎？三、總結(jié)。作文指導(dǎo)計(jì)劃第（8）周第（四）篇文題：觀察中的發(fā)現(xiàn)體裁：記敘文寫作要求：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣2、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察事物，并把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫下來。3、注意日記的格式。重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并引導(dǎo)學(xué)生把觀察中的發(fā)現(xiàn)有順序地寫下來。指導(dǎo)過程（包括審題、選材、寫作知識(shí)、方法、范文等。）一、明確要求二、方法指導(dǎo)師：看到老師手中的石榴，你首先想觀察什么？師：你能說說它的外形嗎？（板書：形）師：你真會(huì)觀察，還用上了一個(gè)好詞呢。師：除了觀察到了石榴的形狀,你們還觀察到了什么？（板書：色）師：你有什么發(fā)現(xiàn)？師：你們仔細(xì)瞧瞧，發(fā)現(xiàn)石榴像什么？師：圓圓的石榴像一個(gè)個(gè)小燈籠，高高地掛在枝頭。（指向課件）師小結(jié)：剛才我們用看的方法（板書:看），觀察了石榴的形狀、顏色。同學(xué)們，我們還可以用什么方法觀察石榴呢？師：同學(xué)們知道的觀察方法還真不少，就請(qǐng)用你們喜歡的方法觀察手中的石榴，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？四人小組交流交流。師：你是用什么方法來觀察的?師：這位同學(xué)用摸的方法發(fā)現(xiàn)了石榴是滑溜溜的，你們呢？（板書：摸）或生：我捏了捏石榴，發(fā)現(xiàn)石榴硬邦邦的。（板書：捏）師：有哪位同學(xué)嘗了石榴？師：你們想不想嘗嘗石榴的味道？師：好，我來切一個(gè)給你們嘗嘗。師：同學(xué)們，快看，你們又有什么發(fā)現(xiàn)？師：看到這么多可愛的漿果，我知道同學(xué)們也已經(jīng)迫不及待地想嘗一嘗了！嘗嘗吧?。ńo學(xué)生嘗）師：什么味道？師：還想吃嗎？指導(dǎo)過程師：吃了還想吃，石榴的味道讓我們回味無(wú)窮師小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才按照一定的順序觀察了石榴，還運(yùn)用了看、摸、嘗等方法和石榴進(jìn)行了親密接觸。三、習(xí)作練習(xí)師：現(xiàn)在就讓我們拿起筆記錄下你們觀察到的石榴，也可以寫寫其它你最感興趣的水果。別忘了，在第一行寫上幾月幾日，星期幾，天氣，就是一篇日記了。學(xué)生寫日記（課件播放輕緩的音樂）友情提示：1、按一定順序把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫清楚2、盡量做到語(yǔ)句通順，書寫工整3、注意日記的格式作文批改記錄姓名優(yōu)點(diǎn)：選材、構(gòu)思、好詞佳句、好的開頭結(jié)尾等。缺點(diǎn)：不符合要求、跑題、錯(cuò)字、病句等。批改記錄批改記錄作文講評(píng)完成人數(shù)未完成姓名及原因較好人數(shù)優(yōu)秀作文作者姓名較差人數(shù)主要優(yōu)點(diǎn)存在問題講評(píng)過程談話導(dǎo)入師：常言道：“刀不磨不快，文章不改不好”，因此對(duì)于我們自己寫的文章，一定要及時(shí)的反復(fù)地修改?，F(xiàn)在我們就來評(píng)一評(píng)，改一改自己的習(xí)作。（點(diǎn)課件：習(xí)作評(píng)析）展示習(xí)作師:要評(píng)價(jià)一篇習(xí)作好不好，首先要看它是否達(dá)到了本次習(xí)作的要求。下面，我們來共同評(píng)價(jià)這篇習(xí)作。（展示習(xí)作）生讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，想想這篇習(xí)作是否達(dá)到了本次的習(xí)作要求。修改習(xí)作師：誰(shuí)來評(píng)評(píng)這篇文章？師：能舉例說明嗎？師：是呀，我們把平時(shí)積累的好詞好句用到作文中去，自己的作文就會(huì)更精彩。師：你們對(duì)他的習(xí)作還有什么建議嗎？講評(píng)過程師：你認(rèn)為可以怎么修改？師小結(jié)：老師也認(rèn)為這位同學(xué)不但能把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫得很清楚，而且也寫得很具體，很生動(dòng)，還注意了日記格式。如果能根據(jù)剛剛那位同學(xué)的意見進(jìn)行修改，就更完美了。你真棒，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)水果娃娃。師：同學(xué)們，俗話說“文章不厭百回改”，下面就請(qǐng)你們像剛才那樣修改同桌的習(xí)作。展示學(xué)生的習(xí)作四、總結(jié)這節(jié)課我們觀察了石榴，其實(shí)我們的生活多姿多彩，只要我們做一個(gè)生活的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界真奇妙！瞧，……（課件：魚睜著眼睛睡覺；日全食現(xiàn)象中，太陽(yáng)竟然會(huì)被月亮擋??；帶刺的仙人掌能在干旱的沙漠中生存。）課后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察你最感興趣的其他事物，再寫一則觀察日記。下節(jié)課，我們?cè)俳涣鹘涣鳌Ｗ魑闹笇?dǎo)計(jì)劃第（12）周第（五）篇文題：生活中的傳統(tǒng)文化體裁：記敘文寫作要求：1、

整理、綜合有關(guān)中華傳統(tǒng)文化方面的資料。2、

選定自己最想告訴大家的一個(gè)方面，寫成習(xí)作。3、在收集、整理中感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，提高語(yǔ)文綜合能力。重、難點(diǎn)：抓住一種傳統(tǒng)文化，介紹有條有理、清楚。指導(dǎo)過程一、回顧課文，引出習(xí)作內(nèi)容。通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家（孔子）和（老子），了解了古代神話故事《盤古開天地》，欣賞了古代建筑（趙州橋），古代繪畫（清明上河圖），感受到了中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。今天我們就用自己手中的筆來寫寫我們生活中的傳統(tǒng)文化。師板書：生活中的傳統(tǒng)文化二、審清題意，明確習(xí)作要求。1、認(rèn)真默讀習(xí)作內(nèi)容，想想這次作文的要求是什么？2、審題：這次作文寫什么？（寫自己最想告訴大家的，感受最深的內(nèi)容。）也就是說，我們既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。三、引導(dǎo)思維，拓展學(xué)生思路。1、說說我們可以寫什么，你想寫什么？2、師出示課件，拓展學(xué)生思路。有精美的民間工藝：如剪紙、陶瓷等；有古老的民間藝術(shù)：如戲劇、國(guó)畫等；有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣：如元宵節(jié)鬧花燈等；有當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)：如孝義碗碗腔、皮影等；有巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)：如歇后語(yǔ)、燈謎等；有神奇的傳說故事：如《女媧造人》、《嫦娥奔月》等3、

學(xué)生思考，小組交流，你準(zhǔn)備寫什么。四、回顧課文，明白如何習(xí)作。1、

請(qǐng)大家翻開課本看19課《趙州橋》，我們來回顧一下這篇課文是怎樣寫的。2、

師生交流這篇課文開頭簡(jiǎn)單介紹了趙州橋的地理位置和歷史價(jià)值，中間抓住雄偉、堅(jiān)固、美觀具體說明介紹了趙州橋的特點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)了作者對(duì)趙州橋的感受。五、整理思路，交流習(xí)作腹稿。1、那我們可以效仿這樣的結(jié)構(gòu)來寫自己的傳統(tǒng)文化。寫作之前，先列個(gè)提綱。師出示課件：生活中的傳統(tǒng)文化（提綱）開頭：簡(jiǎn)單地介紹某種“生活中的傳統(tǒng)文化”中間：（任選一種形式寫）可以是一個(gè)故事的來龍去脈；（敘事）可以是一種文化的形成過程；（說明）可以是文化與我們實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)；（故事）

……結(jié)尾：總結(jié)自己對(duì)“生活中的傳統(tǒng)文化”的感受。3、

生列提綱，確定自己要寫什么，怎樣寫。4、

練習(xí)口述作文，小組交流。5、

指名口述，大家評(píng)議他是否寫清楚了自己對(duì)這種傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，有何建議？五、出示范文，點(diǎn)評(píng)借鑒之處。1、

出示《過大年》一文，生自讀。2、

分析點(diǎn)評(píng)本文值得學(xué)習(xí)的地方：（1）結(jié)構(gòu)合理：開頭點(diǎn)題定位，中間詳寫了過年的來歷，結(jié)尾照應(yīng)主題。（2）抓住了過年的神話傳說，把作者對(duì)過年的喜愛之情寫了出來。六、出示精彩句段，引導(dǎo)運(yùn)用。老師這里有一些精彩句段，大家可以借鑒模仿，用到自己的習(xí)作中。好，現(xiàn)在，大家可以進(jìn)行第一次習(xí)作了。作文批改記錄姓名優(yōu)點(diǎn)：選材、構(gòu)思、好詞佳句、好的開頭結(jié)尾等。缺點(diǎn)：不符合要求、跑題、錯(cuò)字、病句等。批改記錄批改記錄作文講評(píng)完成人數(shù)未完成姓名及原因較好人數(shù)優(yōu)秀作文作者姓名較差人數(shù)主要優(yōu)點(diǎn)存在問題講評(píng)過程一、出示評(píng)改要求，明確修改目標(biāo)評(píng)改要求：

1、是否圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來組織內(nèi)容的。

2、表達(dá)是否清楚、有條理。二、引出評(píng)改范例，學(xué)習(xí)修改方法。1、出示一名中等習(xí)作，生自讀，說說這篇習(xí)作寫的成功的地方。2、再讀習(xí)作，評(píng)價(jià)開頭、結(jié)尾是否對(duì)應(yīng)。3、三讀習(xí)作，你認(rèn)為這篇習(xí)作哪些地方需要修改一下？師相機(jī)修改，出示修改后的文章，領(lǐng)悟修改方法。出示課件：修改方法：1、一讀，整體感知，勾畫好詞好句。2、二讀，評(píng)改開頭、結(jié)尾。3、三讀，評(píng)改字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)是否用得正確。三、同桌互讀互評(píng)，學(xué)生自改習(xí)作。1、

同桌互換作文，勾畫寫得好的詞句。2、

對(duì)不足之處提出修改建議。3、

生根據(jù)同桌的建議修改自己的習(xí)作，不會(huì)改的互相幫助。4、

輕聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)自己文中一般性的錯(cuò)誤及時(shí)改正。四、交流習(xí)作，增進(jìn)溝通，豐富了解。1、

你對(duì)哪個(gè)小組的作文感興趣？那就走進(jìn)他們，去了解一下吧。2、

每組評(píng)選出最有特色的習(xí)作，準(zhǔn)備裝訂成一本習(xí)作集。板書設(shè)計(jì)：

生活中的傳統(tǒng)文化

寫自己最想告訴大家的，感受最深的開頭：簡(jiǎn)單介紹某種傳統(tǒng)文化中間：可以寫一個(gè)故事作文指導(dǎo)計(jì)劃第（14）周第（六）篇文題：我喜歡的地方 體裁：記敘文寫作要求：1.能夠抓住景物特點(diǎn)介紹自己喜歡的地方。2.學(xué)習(xí)按一定順序描寫景物的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的能力和熱愛大自然、熱愛生活的情感。重、難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)并按一定順序?qū)懢唧w。指導(dǎo)過程（包括審題、選材、寫作知識(shí)、方法、范文等。）一、學(xué)習(xí)提示，明確要求本次習(xí)作是配合單元主題設(shè)計(jì)的，內(nèi)容是寫“我喜歡的地方”，我們首先來學(xué)習(xí)一下提示，看看這次習(xí)作都有什么要求。1學(xué)生自由閱讀提示，想想對(duì)這次習(xí)作提出了什么要求。2引導(dǎo)學(xué)生討論交流對(duì)習(xí)作提示的理解，明確習(xí)作要求。(1)范圍：自然景觀、田園風(fēng)光、城市美景、知名建筑物、名勝古跡等。(2)要求：抓住景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)?；重點(diǎn)部分要寫具體；適當(dāng)抒發(fā)情感。二、欣賞美景，激發(fā)興趣課件播放西安古城的鐘樓景色圖，教師同時(shí)朗讀《我愛古城的鐘樓》一文。三、例文引路，揣摩寫法1．自由讀例文《我愛古城的鐘樓》，思考：西安古城的鐘樓有什么特點(diǎn)?作者是按照什么順序描寫的？2．教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：作者通過仔細(xì)觀察，抓住景物雄偉壯觀的特點(diǎn)，按照外觀結(jié)構(gòu)、內(nèi)部構(gòu)造、在古城的位置的順序描寫了西安古城鐘樓的美麗景色，并以首尾照應(yīng)的方式抒發(fā)了情感。(首先學(xué)習(xí)提示，明確習(xí)作范圍和要求，使學(xué)生的習(xí)作有章可循。)（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生從例文中總結(jié)出描寫景物的方法，即要抓住景物的特點(diǎn)，同時(shí)還要按照一定的順序去寫，并能把這種寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。）四、整理材料，暢談美景1．學(xué)生整理課前搜集到的有關(guān)圖片材料，準(zhǔn)備發(fā)言。2．集體交流，指名學(xué)生說。你能把你喜歡的地方的特點(diǎn)說給大家聽聽嗎？（教師隨機(jī)評(píng)議，強(qiáng)調(diào)抓住特點(diǎn)、按一定順序?qū)?，還要提示學(xué)生多運(yùn)用優(yōu)美詞句，引用詩(shī)句、名篇名句，并適當(dāng)融入自己的想象，讓描述的語(yǔ)言更加生動(dòng)。）五、精要指導(dǎo)，自由表述1．從同學(xué)們剛才的發(fā)言中可以看出，每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的地方，下面請(qǐng)同學(xué)們把它寫下來。相信這些地方會(huì)因?yàn)槟愕慕榻B，更加綻放異彩。2．要把景物介紹得更好，就要按照本次習(xí)作的要求來寫。3．學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(教師簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)是對(duì)習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo)，有利于學(xué)生按要求寫好習(xí)作。)作文批改記錄姓名優(yōu)點(diǎn)：選材、構(gòu)思、好詞佳句、好的開頭結(jié)尾等。缺點(diǎn)：不符合要求、跑題、錯(cuò)字、病句等。批改記錄批改記錄作文講評(píng)完成人數(shù)未完成姓名及原因較好人數(shù)優(yōu)秀作文作者姓名較差人數(shù)主要優(yōu)點(diǎn)存在問題講評(píng)過程一、交流評(píng)議，合作修改1．自讀修改。學(xué)生朗讀自己的作品，邊朗讀邊修改，做到語(yǔ)句通暢，標(biāo)點(diǎn)正確，同時(shí)用波浪線畫出好詞佳句。2．小組評(píng)議。以小組為單位，輪流讀自己的習(xí)作，緊緊圍繞“抓住景物特點(diǎn)，按一定順序描寫”的要求進(jìn)行評(píng)議。3．師生互評(píng)。小組推薦1～2篇習(xí)作在全班交流，在交流中學(xué)會(huì)修改，在交流中學(xué)會(huì)欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。二．抄寫作文?！拔恼虏皇菍懗鰜淼?，而是改出來的”，同學(xué)們?cè)诔瓕憰r(shí)要繼續(xù)修改，相信你的作文一定會(huì)成為“精品”。作文指導(dǎo)計(jì)劃第（16）周第（七）篇文題：編童話故事 體裁：記敘文寫作要求：1、完整地編寫一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。2、能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字。

3、發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。

4、從編擬童話故事的過程中接受自我教育。重、難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)并按一定順序?qū)懢唧w。指導(dǎo)過程（包括審題、選材、寫作知識(shí)、方法、范文等。）一、

啟發(fā)談話，

激發(fā)興趣。

師問：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事么？同學(xué)們都愛聽童話，愛看童話。這節(jié)課，我們就到故事王國(guó)里玩?zhèn)€夠。師問：你最喜歡什么童話故事？同學(xué)們心里都裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。師問：想知道老師最喜歡的故事嗎？二、例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、教師在黑板畫“小豬”簡(jiǎn)筆畫師指畫：它就是唏哩呼嚕。想聽他的故事嗎？2、師講“唏哩呼?！钡墓适?。3、激發(fā)興趣，了解寫法。師問：你們?yōu)槭裁葱α耍繋焼枺涸谶@些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象？你發(fā)現(xiàn)故事中描寫人物的什么最多？（板書：對(duì)話、動(dòng)作、心理）師：這些構(gòu)成了故事的經(jīng)過，使故事更有趣。他們?yōu)槭裁凑f起那把槍呢？這就是故事的起因。結(jié)果怎樣？（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）

這節(jié)課我們就用這些條件來編故事。

（板書課題：編童話故事）三、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象。1、這位朋友已經(jīng)熟悉了，你又帶來了哪些動(dòng)物朋友？舉起來，向大家介紹一下。2、老師也帶來了幾位小動(dòng)物，喊出他們的名字。

（出示圖片）

它們建議大家編故事時(shí)，可以選你的動(dòng)物，也可以選我的動(dòng)物，還可以選其他的。但別缺少了它們的對(duì)話、動(dòng)作、心理。四、大膽構(gòu)想，確定內(nèi)容。1、根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。

2、指導(dǎo)擬題

同學(xué)們，我們可以給自己的故事擬個(gè)題目。

（以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語(yǔ)言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題）

你想給自己的故事起個(gè)什么名字？3、學(xué)生在自己獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流童話故事。4、各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試著編童話，看誰(shuí)編的童話離奇有趣。

（指名講故事提綱）五、

依據(jù)提綱，完成初稿。請(qǐng)大家把自己想象成這兩位小天使，張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，我們來到了——?jiǎng)游锿捦鯂?guó)。

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言，把你的童話故事寫下來。溫馨提示：題目空4格、段落開頭空2格、不會(huì)寫的字用拼音代替。作文批改記錄姓名優(yōu)點(diǎn)：選材、構(gòu)思、好詞佳句、好的開頭結(jié)尾等。缺點(diǎn)：不符合要求、跑題、錯(cuò)字、病句等。批改記錄批改記錄作文講評(píng)完成人數(shù)未完成姓名及原因較好人數(shù)優(yōu)秀作文作者姓名較差人數(shù)主要優(yōu)點(diǎn)存在問題講評(píng)過程一、把寫好的文章讀一讀，對(duì)照要求自己修改。

投影出示：

1、有無(wú)錯(cuò)別字和病句。

2、童話故事是否完整。

3、想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。

4、讀了后是否能給人以啟發(fā)。

2、按要求四人小組互批互改。

(師下小組巡視和參與)

3、抄正。