教學(xué)設(shè)計(jì) 《玻璃公公一家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《玻璃公公的一家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途以及它們?cè)诂F(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。2、分角色演讀課文。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、幻燈片2、藍(lán)貓博士牌3、藍(lán)貓歌曲教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí) 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：知道剛才唱的歌的名字嗎？對(duì)，是大家喜歡的動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》的主題歌《藍(lán)貓之歌》。正如歌中所唱的那樣：“只要你愛(ài)學(xué)、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦，世間所有的問(wèn)題你全明了?！蹦敲创蠹揖鸵鰫?ài)學(xué)、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦，學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的好學(xué)生。看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂上？對(duì)，是藍(lán)貓。他說(shuō)些什么呢？你們有沒(méi)有信心獲得？大家要加油哦！這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《玻璃公公的一家》（板書(shū)）。玻璃公公收到家鄉(xiāng)的一份電報(bào)，大家一起來(lái)回顧一下電報(bào)上都說(shuō)了些什么。（大屏幕顯示電報(bào)的內(nèi)容，并伴有發(fā)電報(bào)的聲音。）二、讀懂內(nèi)容第二自然段1、泡沫玻璃是玻璃家族的后代，玻璃公公從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，他是什么樣子呢？你們想不想知道？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他吧。打開(kāi)書(shū)快速瀏覽課文，找一找哪一自然段介紹了泡沫玻璃？2、指名讀第二自然段。3、泡沫玻璃是什么樣的呢？再輕聲讀這一自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生自由匯報(bào)）4、玻璃公公初見(jiàn)泡沫玻璃左瞧瞧，右看看先是怎么問(wèn)？接著呢？最后呢？試探著問(wèn)、好奇地問(wèn)、擔(dān)心地問(wèn)語(yǔ)氣能一樣嗎？趕快試一試，看誰(shuí)讀的好。生練讀；指名讀;分角色讀；分角色表演讀第四~~八自然段1、泡沫玻璃帶著玻璃公公從水路漂回了家。在家鄉(xiāng)玻璃公公還見(jiàn)到了家族的哪些后代呢？（生段讀課文,自由回答，師隨機(jī)板書(shū)）2.你們想知道這些玻璃的哪些知識(shí)呢?(生自由發(fā)問(wèn))3.學(xué)貴有思,大家的求知欲望真的很強(qiáng).你們想知道的一些知識(shí)就藏在課文中,趕快的讀一讀,找一找,畫(huà)一畫(huà)吧.然后和同桌交流一下自己讀懂的內(nèi)容.4、愿意將你們的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)匯報(bào)一下嗎？（學(xué)生自由匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并板書(shū)）5、大家真的很會(huì)學(xué)習(xí),自己就能讀懂書(shū)中的內(nèi)容.有一些知識(shí)書(shū)中沒(méi)有答案,老師向你們推薦一本書(shū)《自然科學(xué)》，在那里會(huì)滿足你們求知的愿望的.6、現(xiàn)在老師這有一些紙條娃娃,他們因?yàn)樨澩?忘記了回家的路,你們能幫幫他們嗎?(學(xué)生按要求貼紙條)7、這么些的玻璃你最喜歡誰(shuí)呢?能把理由也說(shuō)說(shuō)嗎?三、活動(dòng)延伸1、小小推銷員（1）你們既然這么喜歡這些玻璃，能不能把他們推銷出去，讓更多的人認(rèn)識(shí)并使用他們呢？（2）大屏幕顯示：捂著耳朵寫作業(yè)的小朋友；滿頭大汗，正在批改作業(yè)的老師；有幾百萬(wàn)資產(chǎn)的富商；工程師；銀行經(jīng)理；花商；建筑公司老板。假如這些人站在你面前，你想向誰(shuí)推銷什么樣的玻璃呢怎樣推銷呢？也可以自己另選假定的人物進(jìn)行推銷。（生合作學(xué)習(xí)，自由練習(xí)）（3）合作表演。2、小小設(shè)計(jì)師玻璃家族看見(jiàn)同學(xué)們對(duì)他們?nèi)绱肆私?，要聘?qǐng)你們?yōu)樗麄兗易宓脑O(shè)計(jì)師，你想設(shè)什么樣的玻璃？將你設(shè)計(jì)的玻璃的特點(diǎn)和作用介紹清楚。（生自由介紹，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）小設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的玻璃真是太吸引人了，這些玻璃研制出來(lái)后，定會(huì)給人們的工作生活帶來(lái)極大的方便！玻璃家族會(huì)更興旺，那就請(qǐng)同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧！四、課堂小結(jié)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、人事并掌握本課的生字新詞。２、理解課文內(nèi)容，了解課文中介紹的幾種玻璃的特點(diǎn)和作用。３、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。４、激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解課文中介紹的幾種玻璃的特點(diǎn)和作用。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？有什么作用嗎？２、教師小結(jié)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，玻璃的種類越來(lái)越多，在生活中的使用范圍，也越來(lái)越廣泛。今天我們就走進(jìn)玻璃家族，來(lái)了解幾種新型的玻璃。（板書(shū)課題：玻璃公公的一家）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知１、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。２、出示本課的生字新詞卡片，指明讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)讀音。３、指名反饋。三、小組自讀，深入了解１、教師導(dǎo)讀，這些新型的玻璃到底有什么特點(diǎn)和作用呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，再讀課文，完成表格。２、以小組為單位，派代表反饋。３、分角色朗讀課文。（指導(dǎo)讀出玻璃公公孩子不同的說(shuō)話語(yǔ)氣）４、小組分角色朗讀課文，比一比看那組讀得好。四、總結(jié)全文１、你們還知道哪些新型玻璃呢？（學(xué)生展示資料，交流）２、教師：如果你是玻璃廠的設(shè)計(jì)師，你還想為玻璃家族增添哪些成員？３、教師總結(jié)：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類一定能夠設(shè)計(jì)出能為人類更好地服務(wù)的玻璃來(lái)，說(shuō)不定你們想設(shè)計(jì)的玻璃在不久的將來(lái)也能問(wèn)世呢！五、布置作業(yè)１、分角色朗讀課文。２、搜集資料，了解更多的新型玻璃。教學(xué)反思：1《新型玻璃》這一課是屬于說(shuō)明類的文章。本課內(nèi)容淺顯易懂，前五段結(jié)構(gòu)基本相同。所以我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“自主合作學(xué)習(xí)”，我就讓學(xué)生運(yùn)用第一自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的四個(gè)段落，意在讓學(xué)生運(yùn)用這種閱讀方法。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了基本了解后，讓學(xué)生當(dāng)推銷員、推銷新型玻璃，促使他們?cè)谒伎?、表達(dá)等活動(dòng)中理解、鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。然后讓學(xué)生欣賞各種玻璃制品來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，讓他們也來(lái)設(shè)計(jì)新型玻璃。１、話題生活化，創(chuàng)設(shè)和諧的空間現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性，整個(gè)課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。當(dāng)然，只有學(xué)生對(duì)話題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。玻璃隨處可見(jiàn)，為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點(diǎn)，很容易引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引起學(xué)生興趣，讓他們熱情地參與話題。２、形式多樣化，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與⑴師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對(duì)話，賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與。⑵生生互動(dòng)。對(duì)于時(shí)間的把握還待進(jìn)一步的精心設(shè)計(jì)，由于對(duì)于時(shí)間把握不當(dāng)，所以在處理后面的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)明顯的不透，顯得過(guò)于倉(cāng)促，沒(méi)達(dá)到生生互動(dòng)的效果。在操作本節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心學(xué)生對(duì)課文討論、理解不到位，講得太多了，致使學(xué)生展示得不夠精彩（時(shí)間不夠）。其實(shí)，這本是一篇很容易理解的課文，完全可以采用提出問(wèn)題，放手讓學(xué)生自學(xué)的原設(shè)計(jì)方案，實(shí)踐也證明，老師上課時(shí)的擔(dān)心是多余的。看來(lái)，老師在備課時(shí)多備學(xué)生是至關(guān)重要的！《新型玻璃》教學(xué)反思《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文。課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。在本課的教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)：1、由“扶”到“放”，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。在課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。為了讓學(xué)生更有目標(biāo)的學(xué)習(xí)課文，我設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)便為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段，學(xué)習(xí)過(guò)程按照：1、讀文，2、劃重點(diǎn)句子，3、找關(guān)鍵詞，4、總結(jié)特點(diǎn)和作用再填表，這樣的步驟進(jìn)行。最后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。接下來(lái)，以小組合作的方式自主選擇后四種新型玻璃中的一種進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。課堂上這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)，從而突破了重難點(diǎn)，節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間。我在這一環(huán)節(jié)中由“扶”到“放”，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，并做到了“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。2、課堂上我注重教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也逐步深入，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來(lái)。例如這節(jié)課的環(huán)節(jié)為：一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。二、小組合作學(xué)習(xí)后幾段并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。三、當(dāng)小小推銷員，介紹新型玻璃。四、寫作練習(xí)——自由創(chuàng)作新型玻璃。3、注重口語(yǔ)交際與練筆的練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象能力和寫作能力。例如最后兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)“小小推銷員”和“讀寫結(jié)合，拓展延伸——請(qǐng)大家做回發(fā)明家，寫一寫你想發(fā)明的玻璃?！边@充分發(fā)揮學(xué)生的想象，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，從而既達(dá)到學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的目的，又鼓勵(lì)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。但由于課堂在前幾個(gè)步驟的時(shí)間拖長(zhǎng)了，這兩個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有在課堂上充分展現(xiàn)出來(lái)，只能在課后作業(yè)完成。存在的問(wèn)題：1、在朗讀方面，我指導(dǎo)的不夠深入。在教學(xué)中，我沒(méi)有讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，沒(méi)有讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。如果在教學(xué)中，我在閱讀方面加強(qiáng)一下指導(dǎo)，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)他們情感的參與，使他們實(shí)實(shí)在在的領(lǐng)悟到文章的寫作特點(diǎn)。2、課堂教學(xué)的時(shí)間把握不夠緊湊，導(dǎo)致有的環(huán)節(jié)沒(méi)有充分展開(kāi)。如：“我是小小推銷員”只讓三個(gè)學(xué)生進(jìn)行了展示，其他學(xué)生很想練習(xí)，卻沒(méi)有時(shí)間了。而“請(qǐng)大家做回發(fā)明家，寫一寫你想發(fā)明的玻璃”這一環(huán)節(jié)更是沒(méi)有在課堂上完成，也沒(méi)有展示的時(shí)間了。3、本節(jié)課，對(duì)說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)不到位，學(xué)生對(duì)于說(shuō)明方法的判斷還不夠準(zhǔn)確，在今后的學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)訓(xùn)練。改進(jìn)設(shè)想：如果將總課時(shí)改為3課時(shí)，把第四環(huán)節(jié)專門放為一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間充分了，相信他們會(huì)寫的很好的。時(shí)間充分了，我還可以在第二課時(shí)讓學(xué)生充分的“說(shuō)”，這樣既加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，更鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為“寫”打下更見(jiàn)識(shí)的基礎(chǔ)?！缎滦筒ＡА方虒W(xué)反思一、問(wèn)題提出在新課程的實(shí)施中，我發(fā)現(xiàn)盡管小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)策略，但在具體的實(shí)施中還是遇到了一些困難。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生有的各說(shuō)各的，有的不善于互相配合，有的不善于尊重別人的意見(jiàn)。這使我感到困惑：如何處理班級(jí)教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系？如何讓每一位學(xué)生都參與到討論中去？二、案例描述在教學(xué)《新型玻璃》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展?！缎滦筒ＡА肺鍌€(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點(diǎn)出這種新型玻璃的名稱，后寫特點(diǎn)，再講用途。教學(xué)時(shí)，我采用如下步驟進(jìn)行教學(xué)：①課文介紹了哪幾種新型玻璃？請(qǐng)大家各自讀課文，邊讀邊把這些玻璃的名稱畫(huà)下來(lái)。（夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃）。②教師出示“新型玻璃名稱、特點(diǎn)、用途”的表格，讓學(xué)生分小組讀課文，邊讀邊展開(kāi)討論，在書(shū)上劃下相關(guān)詞句。③請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文，讀一段說(shuō)一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，小組合作填好表格后再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)填表。④布置學(xué)生自由讀課文，然后選擇某種新型玻璃用自己的話以第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點(diǎn)和用途，師生評(píng)議。下面是學(xué)生用第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點(diǎn)和用途的一些片斷：師：同學(xué)們，為了迎接“３．１５”消費(fèi)者權(quán)益日，我們鎮(zhèn)的某某市場(chǎng)舉辦了一個(gè)新型玻璃大展銷活動(dòng)。玻璃家族的成員聽(tīng)了這個(gè)消息后紛紛趕到我們這兒，想找一個(gè)合適自己的地方去施展本領(lǐng)，為人民服務(wù)?？墒?，在展銷會(huì)上，他們?cè)鯓硬拍芨黠@神通，說(shuō)出自己的本領(lǐng)和特點(diǎn)，吸引前來(lái)參觀購(gòu)買的顧客把他們帶回去呢？玻璃娃娃們一時(shí)想不出好主意，急壞了！請(qǐng)你們給自己最感興趣的玻璃娃娃出出主意，幫他們介紹自己，好嗎？請(qǐng)喜歡同一種新型玻璃的人合為一組并選出一個(gè)小****，負(fù)責(zé)選派發(fā)言人。（五種新型玻璃共分五組。）（學(xué)生在小組里互相介紹，互相補(bǔ)充，推選出一名最佳代表上臺(tái)示范介紹。）生：《吃音玻璃自述》。大家好！我叫“吃音玻璃”，我雖然不像“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”那樣能防盜，不像“夾絲玻璃”那么堅(jiān)硬，不像“變色玻璃”那樣能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，不像“吸熱玻璃”那樣夏天能夠把強(qiáng)光擋在外面，冬天把溫暖留在房間里，但我也有一種特殊的本領(lǐng)，就是能吃掉噪音。如果你們把我裝在窗上，街上的噪音是８０分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下24分貝了。我是消滅噪音的能手！師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺(jué)得他的介紹怎么樣？有沒(méi)有值得學(xué)習(xí)的地方？生１：我覺(jué)得他的介紹很精彩。尤其是開(kāi)頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽(tīng)下去。他還把吃音玻璃與其它幾種玻璃進(jìn)行比較，令人一下子聽(tīng)懂了吃音玻璃的特點(diǎn)和作用。師：你真會(huì)傾聽(tīng)，這也是老師想說(shuō)的。生２：他的介紹能抓住顧客的心理，特別能打動(dòng)顧客的心。比如：“但我也有一種特殊本領(lǐng)，就是能吃掉噪音。你們把我裝在窗上，如果街上的噪音是８０分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下２４分貝了?！边@一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了他的介紹，恨不得馬上把“吃音玻璃”買回去，因?yàn)槲壹腋浇艹?，有時(shí)吵得根本無(wú)法睡覺(jué)。師：說(shuō)得好！能結(jié)合自己聽(tīng)后的感受和生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話。其實(shí)老師昨天晚上也睡不好，附近的工地晚上十一點(diǎn)還在施工，老師也想馬上把“吃音玻璃”買回去?，F(xiàn)在我們一起去買吧?。ㄉ笮Γ┥常核f(shuō)話很親切又有禮貌，值得大家學(xué)習(xí)。師：我想你肯定也是一個(gè)有禮貌的好孩子?。ㄖ该渌?組代表上臺(tái)介紹，再評(píng)議。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的示范介紹帶動(dòng)后進(jìn)生，評(píng)議時(shí)深入交流和指導(dǎo)介紹方法，有利于集體交流，展示小組合作的成果。同時(shí)，組與組之間的示范介紹是一種競(jìng)爭(zhēng)，有益于組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作與交流。）師：你們想的主意太棒了！顧客們聽(tīng)了玻璃娃娃們的介紹，對(duì)新型玻璃一定會(huì)非常感興趣，相信他們能接到不少訂單，在展銷會(huì)上大獲成功！三、課后反思上完這一節(jié)課后，我認(rèn)識(shí)到，要想處理好班級(jí)教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去，必須做到：１、話題生活化，創(chuàng)設(shè)和諧的空間現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性，整個(gè)課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。當(dāng)然，只有學(xué)生對(duì)話題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。玻璃隨處可見(jiàn)，為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點(diǎn)，很容易引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引起學(xué)生興趣，讓他們熱情地參與話題。我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)逼真的語(yǔ)言交際環(huán)境：如“３．１５”消費(fèi)者權(quán)益日，同學(xué)們?cè)谡逛N會(huì)上幫助玻璃娃娃介紹自己；優(yōu)秀學(xué)生聲情并茂的示范介紹；玻璃娃娃與顧客之間的可能對(duì)話等情境，很快就啟迪了學(xué)生的思路，讓他們進(jìn)入“玻璃娃娃”的角色。后來(lái)，我還成功創(chuàng)建了交流時(shí)暢快討論、第一人稱創(chuàng)造性介紹的情景，做到“以境促思，以思促說(shuō)”。２、形式多樣化，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與⑴師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對(duì)話，賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與。⑵生生互動(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說(shuō)來(lái)有：小組內(nèi)成員互相介紹；小組代表輪流介紹；在小組交流的基礎(chǔ)上，推選出大家最喜歡的小組進(jìn)一步進(jìn)行介紹；說(shuō)說(shuō)自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競(jìng)爭(zhēng)，有利于群體間的互動(dòng)合作，較好地培養(yǎng)了小組的合作意識(shí)與合作精神。教學(xué)反思：2教學(xué)《新型玻璃》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展?！缎滦筒ＡА肺鍌€(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點(diǎn)出這種新型玻璃的名稱，后寫特點(diǎn)，再講用途。教學(xué)時(shí)，我采用如下步驟進(jìn)行教學(xué)：①讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，或者是你想知道什么？學(xué)生從自己的角度提出了我在這節(jié)課想重點(diǎn)介紹的所有問(wèn)題。接著，再讀課文，解決自己提出的問(wèn)題，解決生字詞，將課文讀流利。師生共同解決問(wèn)題。此環(huán)節(jié)激勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)質(zhì)疑。②教師出示“新型玻璃名稱、特點(diǎn)、用途”的表格，讓學(xué)生分小組讀課文，邊讀邊展開(kāi)討論，在書(shū)上劃下相關(guān)詞句。引導(dǎo)學(xué)生用“讀課文——找出描寫第一種玻璃特點(diǎn)和用途的句子—