教學(xué)案例 信息技術(shù)課案例

《孫悟空變變變》教案魏穎【教學(xué)目標】知識目標：1、了解位圖與矢量圖,掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；2、學(xué)會制作Flash形狀補間動畫；3、知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。能力目標：掌握制作Flash形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力、小組合作解決問題的能力以及利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識等綜合處理信息的能力。情感目標：促進學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識。【教學(xué)重點】重點是制作形狀補間動畫。【教學(xué)難點】難點是創(chuàng)作形狀補間動畫。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：1、聽說同學(xué)們知識非常豐富，老師想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（生：敢）欣賞一首歌曲，告訴老師這是哪部動畫片中的歌曲，你最喜歡動畫片中的哪位角色，并說說你喜歡的理由？因勢利導(dǎo)，老師也非常喜歡孫悟空，因為他面對妖怪英勇無畏，面對困難時又堅韌不拔，施展他的七十二變本領(lǐng)，最后成功取得真經(jīng)，并被封為斗戰(zhàn)勝佛。對于這個了不起的人物，大家想不想再看一次《西游記》？（生：想看）師：好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段。（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動畫，即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫）好了，動畫看完了，誰能說一下今天看的動畫片與前幾節(jié)課我們做過的動畫有什么異同？（生：都會動，只不過以前做的是元件從這個位置跑到另一個位置，而今天的孫悟空不但會跑還會變成其它的動物）大家想不想自己也做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起來學(xué)習(xí)《孫悟空變變變》。板書：孫悟空變變變二、教學(xué)新課：布置學(xué)習(xí)任務(wù)：師：老師這一共有四關(guān)任務(wù)，現(xiàn)在每一行為一組，最后看那個組連闖四關(guān)的人數(shù)最多？老師相信同學(xué)們一定會象孫悟空一樣面對困難勇敢的去戰(zhàn)勝它并樂于助人，同學(xué)們有信心嗎？（生：有）（教師已把搜集好的形態(tài)各異的圖像素材提供給了學(xué)生，并統(tǒng)一保存在了我的文檔下面，名字為《孫悟空變變變》）開始，設(shè)計闖關(guān)游戲，是為了讓每個學(xué)生都有任務(wù)驅(qū)動，從而學(xué)生在分組競爭中，興趣更強烈，互助意識也得以提高。（一）勇闖第一關(guān)：——位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖，制作“孫悟空”矢量圖。師：大屏幕出示為學(xué)生明確任務(wù)及方法（1、將圖層1命名為“變形”。導(dǎo)入“孫悟空”圖片，調(diào)整圖片到舞臺中間位置。2、選中“孫悟空”圖片，選擇“修改—轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”，使用“箭頭工具”，單擊圖片背景，桉delete鍵刪除，保留孫悟空的主體形象。）現(xiàn)在來闖第一關(guān)注意認真仔細的讀要求，反復(fù)的推敲，然后一個要求一個要求的來完成？遇到困難時再仔細讀讀要求，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成“勇闖第一關(guān)”（因?qū)W生可以選擇自己喜歡的孫悟空圖片進行導(dǎo)入制作，這樣使課堂教學(xué)避免了單一性，提高了學(xué)生的興趣）2、小組簡單交流，教師恰當(dāng)鼓勵

因這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。事實證明根據(jù)第一關(guān)要求，學(xué)生積極性高漲，大部分學(xué)生能獨立完成出色，個別需通過小組內(nèi)對員提示幫助過關(guān)。（二）勇闖第二關(guān)：——制作孫悟空首次變形成公雞并變回原型效果1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，書30頁”做一做”,待學(xué)生充分了解第二關(guān)要求后，適時引導(dǎo)、點撥學(xué)生自主完成“第二關(guān)”的第一任務(wù)——孫悟空變?yōu)楣u效果2、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵。（由于個體差異，個別同學(xué)能自主完成，為調(diào)動積極性讓她為同學(xué)示范講解，使之帶動小組和全班共同完成，教師維持好課堂秩序，全面調(diào)動了孩子的積極性）3、概念引出：剛才我們完成了孫悟空變公雞又變回孫悟空的動畫，像這種由一種形狀逐漸變?yōu)榱硪环N形狀的動畫我們叫它為形狀補間動畫.板書：形狀補間動畫（三）勇闖第三關(guān)：——依次制作孫悟空變成房子、豬八戒、桃子的動畫。1、學(xué)生在剛才孫悟空變成公雞的基礎(chǔ)上，自己制作孫悟空變?yōu)榉孔?、豬八戒和桃子等,選擇自己喜歡的圖片做動畫。自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。這里以重點提示為突破口,理清學(xué)生的思路,教師巡視指導(dǎo),并提醒學(xué)生每次變形間隔的幀數(shù)保持一致,最好在15~20幀左右.2、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。3、小組內(nèi)互相合作完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)4、展示交流：針對學(xué)生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時間情況展示2-4人作品，激勵各組隊員努力。引導(dǎo)學(xué)生歸納：創(chuàng)建形狀補間動畫必須使用圖形，而不能使用元件。（四）勇闖第四關(guān)：——保留孫悟空變化出的公雞、房子、豬八戒和桃子形象。看書31頁“我來做”這節(jié)中,教師完全放手,學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。教師在巡視中,對完成較好的作品及時點評,最后評選出一、二、三等獎，并親自為同學(xué)演示成果,充分鼓勵。三、全課歸納總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？這既是對全課的回顧，又是對教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的反饋。四、拓展延伸：下節(jié)課就讓我們就充分發(fā)揮自己的想象，收集美麗圖片,變自己想變的東西吧!為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的自由空間.

《孫悟空變變變》教學(xué)反思本課的教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，因本課教學(xué)知識量大，難度較高，學(xué)生水平也高低不一，個性特征多樣化，學(xué)習(xí)中容易遇到各種困難。因此我想通過設(shè)計一個個小任務(wù)，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定，甚至將部分學(xué)生作品展示給全班同學(xué)觀摩，在互相學(xué)習(xí)的同時取長補短。使學(xué)生“在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。本課教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會制作變形動畫，根據(jù)教材和學(xué)生的具體情況，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入。從學(xué)生耳熟能詳?shù)摹段饔斡洝啡宋飳O悟空談起，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動。此環(huán)節(jié)是教學(xué)重點，通過學(xué)生自讀課本，教師講解、演示，學(xué)生動手操作，使學(xué)生掌握使用形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。環(huán)節(jié)三：展示交流。1.通過展示優(yōu)秀作品，使學(xué)生都能體會到成功的喜悅。同時培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，團隊精神，強化學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。2.問題解決。此環(huán)節(jié)主要是解決學(xué)生在實際操作中出現(xiàn)的問題，交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)。但操作過程中我認為自己在展示、評價方面很欠缺，今后教學(xué)中我會注意這一點。因教材知識量大，我在設(shè)計教學(xué)方案時把本課分為兩課時，課堂教學(xué)中我們雖然順利完成了教學(xué)任務(wù)，但我認為在教學(xué)指導(dǎo)，鞏固新知方面做得不夠，課堂上應(yīng)更多注重學(xué)習(xí)小組的作用，這是我今后努力的方向。本課的教學(xué)設(shè)計，我結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)情境，始終滲透“自主