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第一章·第二節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1.說(shuō)明顯微鏡的構(gòu)造和作用;2.能制作細(xì)胞臨時(shí)裝片,能獨(dú)立使用高倍顯微鏡;3.說(shuō)出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別;4.分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。本節(jié)聚焦第一課時(shí)1.一個(gè)有幾種細(xì)胞,有哪些共同結(jié)構(gòu)?2.不同種類(lèi)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的原因?新課導(dǎo)入鏡臂目鏡鏡筒轉(zhuǎn)換器物鏡載物臺(tái)遮光器反光鏡鏡座鏡柱壓片夾細(xì)準(zhǔn)焦螺旋粗準(zhǔn)焦螺旋
(光圈)一、觀察細(xì)胞1.顯微鏡構(gòu)造(一)顯微鏡構(gòu)造與相關(guān)知識(shí)講授新課鏡頭種類(lèi)有無(wú)螺紋長(zhǎng)度放大倍數(shù)視野大小明暗物鏡長(zhǎng)短目鏡長(zhǎng)短2.物鏡和目鏡的特征比較有無(wú)大小小大小而暗大而亮大而亮小而暗目鏡(無(wú)螺紋)物鏡(有螺紋)目鏡物鏡講授新課3.顯微鏡的成像特點(diǎn)顯微鏡下所成的像與實(shí)物相比是倒置的,即顯微鏡成倒像(左右相反、上下顛倒)。若觀察的實(shí)物為“b”,則顯微鏡中看到的物象應(yīng)為“q”,將物像旋轉(zhuǎn)180°與實(shí)物相同。
4.顯微鏡的裝片移動(dòng)方向視野中物象的移動(dòng)方向與裝片中實(shí)物的運(yùn)動(dòng)方向正好相反,所以移動(dòng)裝片時(shí)應(yīng)按照同向原則。同向原則——偏哪移哪:物像往哪里偏離,就將裝片往哪移動(dòng),即可將物像移至視野中央。講授新課5.視野中污點(diǎn)位置的判斷移動(dòng)裝片,污點(diǎn)不動(dòng),說(shuō)明_______________
轉(zhuǎn)換物鏡,仍可看到污點(diǎn),說(shuō)明______________旋轉(zhuǎn)目鏡鏡頭,污點(diǎn)不隨鏡頭轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng),說(shuō)明___________________污點(diǎn)不在裝片上污點(diǎn)不在物鏡上污點(diǎn)不在目鏡上講授新課典型例題下列有關(guān)普通光學(xué)顯微
鏡的敘述.錯(cuò)誤的是
()A.放大倍數(shù)越大,視野內(nèi)單位長(zhǎng)度所代表的實(shí)際長(zhǎng)度越小B.視野中物像向右上方運(yùn)動(dòng),為便于觀察應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)C.當(dāng)用低倍
鏡看清楚物像后,直接轉(zhuǎn)換成高倍鏡可能看不到或看不清物像D.若視野中有一異物,移動(dòng)裝片和轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡后異物不動(dòng),則異物可能位于目鏡上B1.物像在視野中偏向哪個(gè)方向,裝片就向哪個(gè)方向移動(dòng),簡(jiǎn)稱(chēng)“偏哪移哪”。2.判斷“污物”位置方法點(diǎn)撥6.顯微鏡視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計(jì)算(1)放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù);這里的放大倍數(shù)是指物像長(zhǎng)度和寬度的放大倍數(shù),而不是面積或體積。(2)若視野中的細(xì)胞為單行,計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度,可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。方法點(diǎn)撥典型例題1.當(dāng)顯微鏡的目鏡為10X、物鏡為10X時(shí),在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞。若目鏡不變,物鏡換成40X時(shí),則在視野中可看到這行細(xì)胞中的()A.2個(gè)B.4個(gè)C.16個(gè)D.32個(gè)A(3)若細(xì)胞充滿整個(gè)視野,可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。2.顯微鏡目鏡為10X,物鏡為10X視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為40X后,在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為(
)
A.2個(gè)B4個(gè)
C.8個(gè)D.16個(gè)B典型例題1.低倍顯微鏡的使用:↑1.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野變亮↑2.在低倍鏡下觀察清楚后,把要放大觀察的物像移到視野中央↑3.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換成高倍物鏡↑4.觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦步驟:取鏡→安放→
對(duì)光→觀察→整理2.高倍顯微鏡的使用:(二)顯微鏡的使用講授新課典型例題①②③④⑤是操作顯微鏡的幾個(gè)步驟。如圖為用顯微鏡觀察的兩個(gè)視野,其中標(biāo)注黑色的細(xì)胞為主要觀察對(duì)象。由視野甲到視野乙時(shí),操作過(guò)程正確的是 (
)①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋③調(diào)節(jié)光圈④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器⑤移動(dòng)玻片A.①②③④B.⑤④③②C.③①⑤④D.④⑤②③B顯微鏡使用的“4”個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)(1)必須先用低倍物鏡觀察,找到要觀察的物像,移到視野中央,然后再換用高倍物鏡。(2)換用高倍物鏡后,不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)。(3)換用高倍物鏡后,若視野太暗,應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器(換大光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮,再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。(4)觀察顏色深的材料,視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮,反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗。方法點(diǎn)撥(三)實(shí)驗(yàn)使用高倍鏡觀察細(xì)胞學(xué)習(xí)使用高倍顯微鏡觀察和比較不同種類(lèi)的細(xì)胞練習(xí)制作臨時(shí)裝片1.目的要求2.實(shí)驗(yàn)原理
高倍顯微鏡可以將細(xì)胞放大,更清晰地觀察到細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu),有利于區(qū)別不同的細(xì)胞。講授新課3.實(shí)驗(yàn)材料(1)觀察材料:真菌(如酵母菌)細(xì)胞、低等植物(如水綿等絲狀綠藻)細(xì)胞、高等植物細(xì)胞(如葉保衛(wèi)細(xì)胞)、動(dòng)物細(xì)胞(如魚(yú)紅細(xì)胞)。(2)用具:顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、滴管、清水、染色液。講授新課(1)制作臨時(shí)裝片制作臨時(shí)裝片正確的操作步驟②④⑤①③擦→滴→取→放→蓋擦試干凈
載玻片、蓋玻版在載玻片中央
滴加清水取材將材料平展放在水滴中蓋上蓋玻片4.操作步驟講授新課答案(2)顯微鏡觀察講授新課酵母菌蠶豆葉下表皮細(xì)胞人血細(xì)胞5.多種多樣的細(xì)胞大腸桿菌講授新課
一取二放,三安裝。轉(zhuǎn)換低倍,來(lái)對(duì)光。放上玻片,粗慢降。緩升鏡筒,細(xì)觀賞。物像移中,轉(zhuǎn)高倍。高倍使用,只細(xì)調(diào)。收片整理,后歸箱。顯微鏡使用順口溜課堂小結(jié)第二課時(shí)細(xì)菌細(xì)胞模式圖藍(lán)藻細(xì)胞模式圖1.細(xì)菌和藍(lán)藻觀察比較細(xì)菌和藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,閱讀教材相關(guān)資料,完成下列表格。二、、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞講授新課比較項(xiàng)目細(xì)菌藍(lán)藻區(qū)別大小光合色素同化方式常見(jiàn)種類(lèi)相同點(diǎn)細(xì)菌和藍(lán)藻的比較較小較大一般沒(méi)有有藍(lán)藻素和葉綠素一般為異養(yǎng)自養(yǎng)桿菌、球菌、放線菌等顫藻、念珠藻、發(fā)菜等都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、知識(shí)梳理2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞原核細(xì)胞:真核細(xì)胞:無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核的細(xì)胞。有以核膜為界限的細(xì)胞核的細(xì)胞。如植物、動(dòng)物、真菌等如細(xì)菌、藍(lán)藻(藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻)等。知識(shí)梳理觀察思考觀察比較細(xì)菌(原核細(xì)胞)和高等植物細(xì)胞(真核細(xì)胞)結(jié)構(gòu)圖,完成原核細(xì)胞和真核細(xì)胞比較表格。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小細(xì)胞核染色體主要類(lèi)群細(xì)菌、藍(lán)藻、衣原體、放線菌有核膜,有成形的細(xì)胞核沒(méi)有核膜,稱(chēng)為擬核較?。?μm~10μm)較大(10μm~100μ)有染色體,染色體由DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合無(wú)染色體,環(huán)狀DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合動(dòng)物、植物、真菌等本質(zhì)區(qū)別:有無(wú)成形的細(xì)胞核;或有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核知識(shí)梳理C如圖所示四種不同生物,相關(guān)敘述正確的是()A.甲和乙的主要區(qū)別在于乙具有細(xì)胞壁B.丙和丁的主要區(qū)別在于丙具有擬核C.甲和丙的主要區(qū)別在于甲具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.乙和丁的主要區(qū)別在于丁沒(méi)有核膜典型例題甲、乙為原核細(xì)胞,丙為病毒,丁為真核細(xì)胞。病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。原核細(xì)胞核區(qū)為擬核,為一個(gè)裸露DNA,無(wú)核膜。方法點(diǎn)撥三、原核生物和真核生物原核生物:真核生物:由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物,類(lèi)群主要有:藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、支原體、衣原體、立克次氏體(巧記:藍(lán)藍(lán)的細(xì)線織毛衣)。包括動(dòng)植物和真菌。知識(shí)梳理①③⑤下列屬于原核生物的是
(
)①炭疽桿菌②煙草花葉病毒③顫藻④酵母⑤乳酸菌⑥SARS病毒⑦草履蟲(chóng)⑧小球藻⑨水綿⑩衣藻【方法點(diǎn)撥】原核生物與真核生物的辨別(1)“菌”類(lèi)的判斷:凡“菌”字前面有“桿”“球”“弧”及“螺旋”等字的都是細(xì)菌,屬于原核生物,而酵母菌、霉菌及食用菌等則為真核生物。(2)“藻”類(lèi)的判斷:藻類(lèi)的種類(lèi)很多,常見(jiàn)的藻類(lèi)有藍(lán)藻(如念珠藻、顫藻、螺旋藻、發(fā)菜等),綠藻(如紫菜、石花菜等),褐藻(如海帶、裙帶菜等),紅藻(如衣藻、水綿、小球藻、團(tuán)藻等)。其中藍(lán)藻為原核生物,其他藻類(lèi)為真核生物。典型例題生物分類(lèi)生物體非細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞結(jié)構(gòu)原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)菌藍(lán)藻衣原體支原體放線菌
藍(lán)球藻、念珠藻、顫藻、發(fā)菜乳酸桿菌、大腸桿菌、鏈球菌、霍亂弧菌等所有動(dòng)物所有植物(除藍(lán)藻外)真菌如蘑菇、木耳、霉菌、酵母菌(原核生物)病毒、亞病毒(真核生物)衣支細(xì)藍(lán)線桿、球、螺旋、弧有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核歸納小結(jié)
請(qǐng)仔細(xì)閱讀課本P10-12的“資料分析”思考下列幾個(gè)問(wèn)題:1、第一位發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞的科學(xué)家是誰(shuí)?2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者是誰(shuí)?主要觀點(diǎn)有哪些?3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程給我們什么啟示?你能從中領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點(diǎn)?4、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是統(tǒng)一性?5、恩格斯給予細(xì)胞學(xué)說(shuō)很高的評(píng)價(jià),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)之的理解?
四、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程思考討論施萊登——植物學(xué)家施旺——?jiǎng)游飳W(xué)家思考討論知識(shí)梳理從人體的解剖和觀察入手1543年,比利時(shí)的維薩里發(fā)表的《人體構(gòu)造》法國(guó)的比夏指出器官由組織構(gòu)成顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)1665年,英國(guó)的羅伯特.虎克發(fā)現(xiàn)并命名“細(xì)胞”荷蘭的列文.虎克自制顯微鏡觀察不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子等
1.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程知識(shí)梳理理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合1838年,施萊登首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物的基本單位。1839年,施旺發(fā)表了研究報(bào)告《關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究》。細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn)1858年,德國(guó)的魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞??茖W(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)長(zhǎng)期性:科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。合作性:科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與、共同努力的結(jié)果。技術(shù)性:科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系,技術(shù)的進(jìn)步可以更好地促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。繼承性、修正性:科學(xué)家的觀點(diǎn)并不全是真理,科學(xué)發(fā)現(xiàn)還必須通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證,需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。知識(shí)梳理
2.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容要點(diǎn)(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。知識(shí)梳理細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是一個(gè)在科學(xué)探究中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程,充滿了耐人尋味的曲折。下列敘述正確的是(
)A.英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性C.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者D.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的補(bǔ)充是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”D典型例題1.細(xì)胞學(xué)說(shuō)只揭示了生物的統(tǒng)一性,未揭示生物的多樣性。2.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者。3.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”。方法點(diǎn)撥細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性細(xì)胞的多樣性:真核細(xì)胞、原核細(xì)胞多種多樣,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣,這都體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性。細(xì)胞的統(tǒng)一性:原核和真核細(xì)胞均具細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(含核糖體)、DNA,這些都體現(xiàn)了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一性。課堂小結(jié)1.下列關(guān)于顯微鏡的使用,正確的是()A.在高倍鏡下,為了使物象更清晰,應(yīng)先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B.用光學(xué)顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞,可以觀察到核糖體,以及線粒體等結(jié)構(gòu)C.因?yàn)樘\類(lèi)葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察D.觀察植物細(xì)胞裝片時(shí),如果將低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡,看到的情況是細(xì)胞數(shù)目少,視野小而暗D課堂練習(xí)2、下列關(guān)于高倍物鏡的敘述中,正確的是(
)A.蘚類(lèi)葉片大,在高倍鏡下容易找到,可以直接使用高倍物鏡觀察B.為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光鏡C.換上高倍物鏡后,先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰D.要觀察圖1所示微生物,應(yīng)把載玻片向圖2中甲方向移動(dòng)B課堂練習(xí)3、2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予澳大利亞學(xué)者巴里·馬歇爾和羅賓·沃倫,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致胃炎和胃潰瘍的病原體,右圖為該病原體的結(jié)構(gòu)模式圖。該生物屬于(
)A.細(xì)菌B.草履蟲(chóng)C.病毒D.水綿A課堂練習(xí)4.下列敘述錯(cuò)誤的是()A.H1N1病毒雖不具有細(xì)胞
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