（公開課）人教版高中地理必修2第五章交通運(yùn)輸布局及其影響第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局教案

第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局教材分析：《交通運(yùn)輸方式和布局》通過對(duì)五種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)比較，闡述了現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)闹饕l(fā)展趨勢(shì)，并選取“南昆鐵路建設(shè)”為案例來(lái)說明交通運(yùn)輸線、點(diǎn)的區(qū)位選擇及其發(fā)展對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。教材材料偏少，且缺乏分析方法的指導(dǎo)和具體的實(shí)例印證，要想完全達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求依靠單純的教材講解有些枯燥。因此，在授課過程中教師要對(duì)交通運(yùn)輸方式的區(qū)位因素分析進(jìn)行深化，對(duì)南昆鐵路建設(shè)前后的基本情況以小組討論、讀圖活動(dòng)等形式進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生分析：交通運(yùn)輸這一內(nèi)容的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)身邊的各種交通運(yùn)輸方式均有一定的感性認(rèn)知。故在本課教學(xué)過程中，教師重在知識(shí)的引導(dǎo)和方法的點(diǎn)撥；鼓勵(lì)學(xué)生充分參與課堂，積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。教師還通過教材和相關(guān)補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、分析圖文信息，深挖有用信息，建構(gòu)起解決相似問題的思維模式；并穿插練習(xí)進(jìn)行鞏固，講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，提高課堂實(shí)效。教學(xué)目標(biāo)：1.主要的交通運(yùn)輸方式及其選擇。2.交通運(yùn)輸線路布局的區(qū)位因素。教學(xué)重點(diǎn)：交通運(yùn)輸方式及其選擇。教學(xué)難點(diǎn)：影響交通線路布局的區(qū)位因素。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入教學(xué)選用2021年3月23日一艘名為“長(zhǎng)賜”號(hào)的重型貨輪在蘇伊士運(yùn)河上通行時(shí)因?yàn)轱L(fēng)力等因素的影響擱淺，直接切斷了整條運(yùn)河的雙向航線帶來(lái)的影響，運(yùn)用圖文視頻資料，從時(shí)政熱點(diǎn)的角度，引起學(xué)生對(duì)對(duì)交通運(yùn)輸方式和線路的關(guān)注。通過資料展示，讓學(xué)生知道該事件，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生通過關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)與地理知識(shí)相結(jié)合的能力一、交通運(yùn)輸方式1.發(fā)展過程通過設(shè)計(jì)時(shí)間坐標(biāo)的形式，讓學(xué)生了解人類發(fā)展史上交通運(yùn)輸方式發(fā)展的歷程，用問題式引入未來(lái)交通運(yùn)輸發(fā)展的““路”在何方？”思考未來(lái)交通運(yùn)輸發(fā)展的趨勢(shì)？過渡：通過圖片，讓學(xué)生歸納現(xiàn)階段主要的交通運(yùn)輸方式。據(jù)學(xué)生自主回答，引導(dǎo)得出結(jié)論。拓展學(xué)生綜合思維的學(xué)科素養(yǎng)2.主要的運(yùn)輸方式圖文材料一，運(yùn)用學(xué)校超市酸辣粉銷售火爆的身邊案例，讓學(xué)生結(jié)合書本和圖文資料判斷學(xué)校超市補(bǔ)充貨源選擇的交通運(yùn)輸方式，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)公路運(yùn)輸?shù)呢浳锾攸c(diǎn)是什么？其有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？讓學(xué)關(guān)注生活中的地理信息培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)識(shí)和綜合思維的能力2.主要的運(yùn)輸方式圖文材料二，“長(zhǎng)賜”號(hào)的重型貨輪堵塞蘇伊士運(yùn)河后，受此影響哪種交通運(yùn)輸方式受到影響嚴(yán)重？引導(dǎo)學(xué)生歸納水運(yùn)【海上】運(yùn)輸?shù)呢浳锾攸c(diǎn)是什么？其有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？圖文材料三，選材中印沖突后國(guó)家采取的措施，引導(dǎo)學(xué)生判斷適宜選用最佳的運(yùn)輸方式是什么？讓學(xué)生結(jié)合書本和圖文資料歸納總結(jié)航空運(yùn)輸?shù)呢浳锾攸c(diǎn)是什么？其有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？圖文材料四，選用蘇伊士運(yùn)河航道堵塞后，我國(guó)啟用備用方案，我國(guó)和西歐之間通過亞歐大陸橋，中歐班列運(yùn)行保持良好的商貿(mào)往來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本和圖文資料歸納總結(jié)鐵路運(yùn)輸?shù)呢浳锾攸c(diǎn)是什么？其有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？圖文材料五，選用生活中的自來(lái)水、北方地區(qū)的暖氣、煤氣等，適宜采取的什么運(yùn)輸方式？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本和圖文資料歸納總結(jié)管道運(yùn)輸?shù)呢浳锾攸c(diǎn)是什么？其有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？過渡：我們知道了五種主要的交通方式，大家一起來(lái)對(duì)比分析各種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)。讓學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)中的地理信息。讓學(xué)生學(xué)習(xí)戍邊英雄事跡和地理學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注“一帶一路”倡議下的地理知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生閱讀圖文，運(yùn)用生活中的素材加深理解地理知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的判斷交通運(yùn)輸方式的能力，歸納總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和加強(qiáng)理解地理學(xué)科知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大政方針和加強(qiáng)理解地理學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。通過圖文資料和教材，培養(yǎng)學(xué)生概括和理解知識(shí)點(diǎn)的能力。3.交通運(yùn)輸方式的選擇課堂檢測(cè)（一）二、交通運(yùn)輸布局1.概念2.影響南昆鐵路的區(qū)位因素引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本和圖文資料對(duì)比分析，運(yùn)費(fèi)、運(yùn)量、速度、連續(xù)性和靈活性，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論。過渡：運(yùn)用近期貴州櫻桃成熟了，結(jié)合情景案例引導(dǎo)學(xué)生過渡到交通運(yùn)輸選擇的知識(shí)點(diǎn)上來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片提示，并聯(lián)系生活中貨運(yùn)和客運(yùn)實(shí)際情況，遵循：“多、快、好、省”的原則，做出科學(xué)的選擇。選材“一帶一路”背景素材，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)五種交通運(yùn)輸方式的知識(shí)掌握情況。過渡：什么是交通運(yùn)輸布局？展示概念，并指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)交通運(yùn)輸發(fā)生的基本要素，例舉生活實(shí)例，分析總結(jié)交通運(yùn)輸網(wǎng)的基本特點(diǎn)。過渡：我們僅以南昆鐵路線為例，分析南昆鐵路線布局的區(qū)位條件。【學(xué)生合作探究】結(jié)合圖文資料，展示以下問題：1.圖示南昆鐵路線經(jīng)過的海拔高度變化？通過圖例歸納該鐵路沿線的地質(zhì)條件。2.該鐵路沿線有哪些資源分布?3.該鐵路線分布沿線有少數(shù)民族分布嗎？有城市分布嗎？4.該鐵路線分布據(jù)國(guó)界線距離如何?5.圖中其它鐵路與南昆鐵路之間的距離如何？是否合理？指導(dǎo)學(xué)生完成歸納總結(jié)。學(xué)生同桌之間討論、總結(jié)并展示。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生分析回答。引導(dǎo)學(xué)生分析歸納。引導(dǎo)學(xué)生合作探究培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐的能力。培養(yǎng)學(xué)生的解答分析能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)概念的理解能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力和讀圖能力。2.影響南昆鐵路的區(qū)位因素。3.影響交通線路分布的因素課堂檢測(cè)（二）指導(dǎo)學(xué)生完成歸納總結(jié)，學(xué)生據(jù)設(shè)問回答，教師分類板書，引導(dǎo)歸納區(qū)位因素。通過南昆鐵路線區(qū)位因素分析，得出交通線路的區(qū)位因素分析的規(guī)律和方法技巧。選用中國(guó)哈大高鐵為背景材料，考查學(xué)生對(duì)影響交通線路布局的區(qū)位因素的理解，鞏固知識(shí)理論。結(jié)束語(yǔ)：世上本沒有路，走的人多了也便成了路。指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖文資料。引導(dǎo)學(xué)生參與指導(dǎo)學(xué)生提取有效信息。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)據(jù)圖文資料歸納總結(jié)地理知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)